2023年关于创新作文汇编七篇

2023年关于创新作文汇编七篇创新作文篇1

创新，每个人都可以创新，只要你情愿创新，假如你想有创新的实力。你短暂比不上别人没关系，那么为什么不努力？为什么要去抄袭？为什么不用创新去证明自己。

有些人让自己的名字成为抄袭的代名词，被人嘲讽还好意思去告辞人爱护自己的版权。有些人甚至支持抄袭者，说被抄袭是那些原创者的荣幸。这算什么呢？一个没有创新实力的人怎么可以活下去，一个没有创新力气的民族又如何矗立于民族之林？一个没有创新的时代又如何恒久留在后人的心中？

创新并非遥不行及，只是人们不愿去触碰它可以带来的辉煌，他们选择与它南辕北辙，获得短暂的荣耀，却背负上了道德和法律的枷锁，永世不得翻身。

创新真的就这么难么？创新所带来的，为何不去接受。创新是不竭的动力，它的力气真正显现的时候，连天地和时间都要为它停下脚步，为它高唱赞歌。

创新的力气可以让一个时代成为荣耀，可以让一个国家挺起脊梁，可以使一个人收获他所没有的荣耀和地位，创新的力气可以从头到尾的变更一段本无法触及的命运。

它让我信任将来，它让一个国家有将来，它让世界为之震撼，它让时代为之崛起。

创新作文篇2

大家好！我叫琪琪，是你们今日的导游，现在就由我来给你们介绍一下漂亮而又可爱的创新校内吧！

我们现在所处的位置是创新学校门口，请抬头看弧形校门，大气而充溢活力，像一抹彩虹。这个造型，取自“创新”两个汉字的第一个大写字母“C、X”，由此创意演化而成，寓意创新学校蒸蒸日上。大门的形态，也象一只擎天大掌，好像在欢迎我们，也像为即将踏进学校的我们撑起一片蓝天。

可能在刚才，我们就已经看到了那条笔直的大道。现在，随我一起走进校门。好！在这儿，正对着，看着大道左右两边劲挺的翠柏，试着闭上眼睛感觉下，有没有感觉到绿意扑面而来？很清爽的感觉！

面对这条校内大道直看，对，前面这栋大楼，六层高，大楼正中有四个苍劲有力的大字“创新学校”。这里是学校的小学部与初中部教学楼，现在有35个班级的学生在这儿华蜜的学习与生活，其中第一层到三层是小学部，从中间上二楼东边的第一间教室，就是我就读的班级。我们每间教室里都有高科技的黑板，我们学得可快乐呢！大道的两边是篮球场，这儿是同学们活动的小天地。

好啦！现在请我们面对校门，往左右两边看一眼，你们看到了什么？哦，是的，是文化墙！那是一幅幅精致的书法作品，也有一些劝学文章，当然是大理石雕刻的。有心的话，你可以尽情地与古代先贤、现当代大师神交，也可以轻松地领悟国学精萃——书法。走在这条大道上，那是一种满意、一种享受！当然这种情调也只有有心人才能领悟。等会儿，你们可以好好地去做一回有心人！

沿文化墙往东走，拐个弯便到了足球场，好像有点旧？别小看哟！这可是第一个落根邵东的足球场。连同对面的那两栋大楼以及一个小型篮球场，这属于中学部的天地，是那些大哥哥大姐姐幻想腾飞的摇篮！这里生活着近四千大哥哥大姐姐。每年，有很多优秀的准高校生从这儿飞向全国各地的高校。告知你们，那方天地里有很多让人可看可想的学问、信息……。沿文化墙往西走，可以看到中小学的宿舍，还有食堂，食堂三楼是大礼堂，每年六一、元旦，同学们大展才艺的舞台。

差点忘了，还有一个地方。中小部教学楼后面是我校常年被誉为“邵阳市示范幼儿园”的创新无趣园，那儿生活着很多特别可爱的萌娃呢！

短暂讲到这儿，你们现在可以自由的参观阅读，当然，若要我全程陪伴的另说。信任各位看完后，会爱上这里的。去吧。祝各位满载而归！

创新作文篇3

创新，一个我们耳熟能详的词。尤其是这样一个飞速发展的时代，这个词时时撞击我们的耳膜。但是，创新，其丰富的内涵，却是很多人尽其一生孜孜以求，也未必可以充分了解的。

挚友，你相识创新吗?

创新其实是一个幻想。

中国古代曾有一个人，背负纸做的翅膀，义无反顾地纵身跳下高高的山崖，希望像鸟儿一样翱翔在晴空。在粉身碎骨跳下的一瞬间，他是否隐隐看到了碧空中可以自由翱翔的飞机?

英国有一位作家，在他一生的作品中，尽情幻想，将热气球、潜水艇、电报提前了几十、甚至几百年带入我们的生活。在凡尔纳下笔的一刹那，他是否已经预先看到了遥远的将来?

幻想标示着丰富的想象力，想象力为创新供应源泉。创新从幻想中蜕变，以幻想为根，受幻想浇灌。像永不失天真的爱因斯坦吹出的肥皂泡，在空冥的大地上，不断破灭又不断上升。

创新须要怀疑与批判。

怀疑是创新的萌芽，批判是创新的成长。在怀疑中发觉错误，在批判中改正错误，创新才能完成。然而怀疑的精神、批判的志气，人们为之付出了太多太多。

1543年的春天，人们震惊了，一个人，他尽然宣称地球是围绕太阳转的。上帝啊!让这个人。人们肆意地讪笑，诅咒。

最终，诅咒灵验了，六十七年后的一天，在漂亮的罗马鲜花广场，那个虔诚地捍卫并发展了太阳中心学说的布鲁诺被高高地绑在十字架上。一个火把投向他，烧焦的肉体发出一阵阵异味。死亡的气息在游荡。突然，一个声音从那扭曲的身躯中迸发出来：“火并不能把我折服，将来的世界会了解我，知道我的价值。”

是的，火并没有折服他，那生气的火焰，那毁灭的火焰，只能把挂在伪真理脸上的面具烧焦。充满在鲜花广场的灰烬不愿散去，它要告知我们：创新，踏着用生命证明白的怀疑与批判，终究会打破传统的桎梏，得到永生。

创新要求深刻。

我们都知道，阿基米德在洗澡时发觉了浮力定律，成就了科学史上的一段美谈。可是我们是否还记得曹冲称象的故事?那可爱的孩子也不自觉地运用着浮力定律。然而，后者只被当成一个睡前故事流传于孩子们的枕边，前者却孕育了物理学的一个基本原理。

有时候，创新并不是很难，说不准什么时候，一个思想的火花闪过，创新就来到眼前。可火花不能许久，创新却要求永恒。于是创新要求深刻的思索，追求本质的东西，要求我们更进一步地去挖掘它具有的创新意识。

然而挖掘不是最难，最难的是那意识的产生。你肯定游过泳，肯定玩过水，你肯定感受到过水的压力，但你能说，你可以造出浮力定律吗?甚至你敢说，会想到用水来称象吗?唯恐不敢吧?生活中很多事情就是这样，在你经验时，就已触摸到创新的边缘了，然而我们却没有那个观念，有意识地将创新完成。

作为高校生，我们的学问仍旧贫乏，或许我们不能有多少宏大的详细的创新。但是我们肯定要培育我们的创新意识。这意识中包含着很多内容。首先，我们要学会幻想，学会不为现实堵塞我们的天真，时常地做一做童年的梦，想一想飞上火星的浪漫，想一想生活于外太空的奇妙。不要只盯着别墅、跑车，做物质的奴隶。然后，让我们学会怀疑与批判。不要吓倒在老师那威历的面孔下，不要认为凡是印成了铅字的东西就是真理。昆德拉说：“人类一思索，上帝就发笑。”信任自己，坚持怀疑，敢于批判，不惧权威，方显英雄本色。再次，让我们深厚一下，稳重一点，不妨压抑一下青春的律动，多思索一些东西，多探讨一些学问，不要有了一个奇妙的创意，一个未闻的发觉就妄自兴奋，而到实践时却手足无措。最终也是最重要的，就是要培育自己的创新意识，尤其是对专业中新事物的敏感度。伦琴因为一张被感光了的底片，意识到X射线的存在，最终获得第一届诺贝尔奖，牛顿因为一只落下的苹果而发觉万有引力。他们对于专业的敏锐，是我们在学习中真刚要驾驭到手的学问。

相识创新。“认”是一个认知，明白其表象的过程;而“识”是一个理解，探究其本质含义的过程。相识创新，我们不仅仅要“认”，更重要的是要“识”。

创新作文篇4

马尔滕曾经说过：水不流淌，必至污浊。同样，一切事业，假使使当事者不常留意改进，改良，努力着创新，最终是准会落伍，失败的。所以说创新是发展的不竭动力。

历史就像一辆时空之车，它从古驶到今，并将接着向前方行进，创新便是它前进的车轮。因为创新，历史才不断地发展。回首望去，在农业的'发展史上有这样一段踪迹，皇帝炎帝独创农耕器具，到后朝代中运用水车，到如今的喷灌技术和农业土地多利用，这是一个又一个的创新，这个创新，使中国这个农业大国可以哺育着世界上1/5的人口，再想想，政治上无论是北孝文帝通过改革创新使国家兴盛，还是唐太宗的“贞观之治”；再想想，数学上无论笛卡儿创立了解析几何学，还是祖冲之将“π”算到小数点后9位；再想想，科技上无论是我们国人为傲慢的四大独创，还是虎克独创了显微镜；再想想教化上无论是孔子的因材施教，还是当前的以学生为主的教学方法。这些，不管在哪一行，无不都充分体现着创新的力气，揭示着，创新推动者整个社会的发展。

有的挚友说：‘那都是伟人所做的大事，跟我没有关切呀。’那你就错啦。我们的日常生活中也都离不开创新。当有的同学发觉擦黑板时有灰尘，于是独创了一个新种新的黑板擦。当有的同学发觉考试时铅笔简单坏，于是独创了自动铅笔。这些例子无不都证明着在日常生活中我们也离不开创新。

不仅个人须要创新实力，而且整个国家也须要创新意识。因为只有创进才可以发展，只有发展，才可以矗立世界民族之巅。

我们不妨回头看看，当年清政府的闭关锁国，缺乏创新使中国被其它国家蹂躏，使国家落后，也正是共产党的改革开放的创新意识，让中国重新回到世界民主的发展大潮中去。细细数来，方正集团的汉字激光照排系统已经成为世界领先技术，神舟七号的放射胜利，龙蕊1号CPU的研制胜利，还有袁隆平的杂交水稻等等，这些创新的技术使中国快速发展，在不久的将来，中国定会位于世界民族之首，而这个胜利便是源于我们不断的创新。

创新就是这样与发展紧密联系在一起，让我们去学会创新，为了自己的前进，为了国家的前进，为了世界的前进！

创新作文篇5

人是一种多变的生物，或许也正是因为这一点，才使得人类与低等动物之间产生了巨大的区分。

“科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学探讨的人，首先应当拿自己的学识为人类服务。——马克思”

被认为是世界互联网独创者的博纳思·李。他并没有为自己的独创申请专利或是限制它的运用，而是无偿地公开了他的独创成果，同样也使得互联网以前所未有的速度获得发展。创新不是某个人的个人财产而是属于全人类的财产，也是因为有了很多创新的人，世界才变得精彩。

“既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也肯定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人肯定是个勇士。——鲁迅”

我们会觉得生活是多么美妙一切自己须要的东西都可以买的到。可是你有没有想过，这一切都来自于创新。当你在兴致勃勃的吃着龙虾的时候，你可曾知道曾经日本从美国引进小龙虾作为饲养牛蛙的饵料。二战期间，小龙虾从日本传入我国，据说还是为了歼灭被残害的中国同胞的遗体。而又有谁会想到如今龙虾竟然会变成一种深受人们宠爱的美食。当你用着牙刷刷牙的时候，你可曾知道在没有牙刷的古代人们经常以柳条为清理牙齿的工具，到如今经过多数次的改进多数次的创新，现在大多数人们都起先运用电动牙刷。美妙生活中一切的一切无不体现出我们祖先的才智，也正是他们的创新我们的生活才得到如此快速的发展。

“开创则更定百度。尽涤旧习而气象维新：守成则宁静无为，故纵脞废萎而百事隳坏。——康有为”

还记得我曾在小学的课本上看到过科学家哥白尼的故事：哥白尼写作了《天体运行论》一书。在《天体运行论》完成后，哥白尼却对它的出版迟疑不决了，因为在他之前曾经有一个宏大的科学家布鲁诺为了维护真理便被活活烧死，他担忧这部书出版后会遭遇到“地心说”信徒们的攻击，并受到教廷的压制。在挚友和学生的支持激励下，经过长期反复的考虑，哥白尼最终确定出版这部著作。，弥留之际的哥白尼最终见到刚刚出版的《天体运行论》，惋惜当时的他已经因为脑溢血而双目失明，他只摸了摸书的封面，便与世长辞了。维护真理支持创新的人，他的名字会被人牢记于心，而那些思想守旧封建迷信的人只会留下骂名。这便是我对这个故事的评价。或许某些时候我们应当要变更自己旧的观念去顺应时代的改变，这何尝又不是一种创新呢？

“想出新方法的人在他的方法没有胜利以前，人家总说他是异想天开。”

创新路上自然也避开不了很多坎坷，或许会被讪笑成幻想，甚至被否认被质疑被诋毁，而这时只需不忘初心，牢记内心最初的憧憬，到最终一切困难都会迎刃而解。曾记得《伊索寓言》中有一个小故事给当时年幼的我巨大的震撼，故事也许是这样的：一个暴风雨的日子，有一个穷人到富人家讨饭。仆人拒绝了他，穷人说：“只要让我进去，在你们的火炉上烤干衣服就行了。”仆人以为这不须要花费什么，就让他进去了。后来这个穷人请厨娘给他一个小锅，以便他煮点石头汤喝。厨娘非常怀疑，“我想看看你怎样能用石头做成汤。”于是她就答应了。于是穷人到路上拣了块石头洗净后放在锅里煮。“可是，你总得放点盐吧。”厨娘说，她给穷人一些盐，后来又给了豌豆、薄荷、香菜。最终，又把能够整理到的碎肉末都放在汤里。到了最终穷人把石头捞出来扔回路上，美美地喝了一锅肉汤。但是你想啊，假如这穷人对仆人说：“行行好吧！请给我一锅肉汤。”会得到什么结果呢？明显会遭到拒绝。这便是创新的力气，尝试去走别人没走过的路吧，去做别人没做过的事吧，或许你会收获意想不到的东西。

假如说，在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们按部就班的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不行或缺的素养时，依旧采纳一种按部就班的生存姿态，则无异于一种自我溃败。

因为创新世界才精彩！

创新作文篇6

“全面推动素养教化，培育创新人才”，这是时下最流行的一句话，也是我们语文作文教学中所极力提倡的，然而本人认为能“张扬特性，培育创新理念”当然很好，但不行因此而忽视了学生基本实力的培育，必需依据学生的学问层次，把作文教学的创新落的实处。创新并非“放任自流，文无章法”，而是在学生驾驭基本的写作技能之后，“还学生以心灵的时空，放任学生的心泉流淌”。试想，学生尚不懂得如何视察生活，又哪来细致入微的感悟呢？学生尚不懂得基本的写作技巧。又哪来行文的独具匠心呢？“行走”尚不稳健，又岂能“疾走如飞”？因此，作文教学的创新不能流于形式，必需以学生扎实的基础为前提。那么，如何培育学生基本的写作实力，使作文训练落到实处呢？下面，我就如何培育学生的视察实力和基本的写作技能谈一点粗浅见解，以就教于大方之家。

一、改革作文训练体系，变写作要点的单项突破为指导视察和写作实践为主，章法指导为辅的综合训练。

生活是创作的源泉，作文是生活的反映。因此文章要摆脱陈旧的题材有所创新就离不开生活的积累。生活是丰富多彩的，除了七彩虹霓，还有乌云滚滚、电闪雷鸣、雨雪纷飞。人性也象多棱镜，既能折射出真善美，又能折射出假恶丑，有时还会带点调和的色调……只要我们学会了如何细致入微地视察生活，结合各自的源于心灵深出感受，必能使我们的文章折射出特性的锋芒。因此我们的作文训练体系应充分重视学生视察实力的培育。然而，现行作文写作体制在教学方法上却不尽人意，现行初中语文教材把写作理论分解为一个个空泛的训练要点，散编于每个单元之中，一个单元训练一个要点，如：“写人记事要交代清晰记叙要素”、“写人记事要留意记叙依次”等。希望一旦这些要点训练完以后，学生作文实力自然就提高了。实践证明，这不符合学生作文实力形成的规律，也不便于老师的实际操作，教材这样支配作文训练也就缺乏科学性。学生作文实力不是写作要点累计相加的结果，而是在大量的按部就班的写作实践中形成的综合表达实力。叶圣陶先生说：“写作系技能，不能视作学问，宜于实践中练习，自悟其理，不能空讲学问，或以为多讲学问既有裨于写作实力之进步，殊为不切实际之想”。(《叶圣陶教化论文集》736页)，既然如此，教材就不应当为作文训练设计学问性要点，而应着眼于对学生写作实践的指导。

那么如何进行写作实践指导呢？我认为教材在作文训练的编排上应把握三点：一是着重培育学生视察实力，以解决中学生作文“无米下炊”的问题；二是不排列写作理论学问，要侧重于写作实际操作，以解决中学生“理论一大堆、实践跟不上”的问题，文章是有感而发的产物，学生视察力过了关，自然能感受到生活中有视察不尽的东西，有不少闪光的凡人小事，有写不完的感受，作文的灵感也就在视察中自然而然地产生，文章也就能水到渠成了，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。只要坚持把学生引进生活，视察生活万象，写作的源泉就肯定会汨汨滔滔长流不息，作文章的激情就不会枯竭，作文教学就会有朝气、有活力。那么，应如何培育学生的视察实力呢？

我认为初中语文教材可以这样来支配作文训练：初一、初二年级每单元可结合所学课文，提示一些视察方法，列举一些视察范例，设计一些视察课题，在此基础上指导学生进行创作实践。

比如：在学了朱自清的《背影》一文后，可向学生指出作者之所以把父亲爬铁道买橘子的“背影”写得如此的胜利和感人，是因为作者在视察时，把父亲的动作做了细致的分解：①走到铁道边，②探身下去，③穿过铁道边，④爬上那边月台。对“爬上那边月台”的动作又再做分解：①两手攀上面，②两脚向上缩，③身子向左微倾。在分解之后，再针对每一环节进行细致的视察和详细的描述，这样的动作描写，细腻而又简练，给人一个过程的动态，能调动读者的想象力去丰富这种形象，使人物形象活灵活现。

由此我们可以向学生介绍这种在视察中常采纳的方法——分解法，即把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作。可再举一个视察范例：某球星在球场上的一个美丽进球，使全场观众欢呼若狂。如何真实的再现进球时的场面呢？我们可以把进球的全过程加以分解：①接到传来的球，②用脚一颠，③球跳过对方球员的头顶，④进球。然后再细致视察每个动作的详细情景，最终把这一连串的动作连起来，就成了一段详细的话：

“他在中场用胸部娴熟地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，将球奇妙地跳过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，接着以敏捷逼真的假动作一连晃过四名后卫的阻击，最终避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一齐撞进网内。”

在列举此例后，再设计一个视察课题：细致视察并描述球场外球迷们看球时的表情改变或进球时欢呼雀跃的场面。

通过这样的训练，学生不但学会了用分解法去视察四周的事物，而且还可使写出的文章更充溢更详细，，更重要的是为他们将来细致入微地感悟生活打下坚实的基础。

我想，初一初二若能加强这类视察训练，必能有裨于学生的写作实践。至于文章的写法——如何立意、如何选材、如何构思等等，可在阅读教学中同步进行（如下文介绍的“仿写训练”），不必另立专题、空洞说教。初三年级在进一步视察训练和写作实践的基础上，还须加强写作技巧的指导和创新思维的训练。如此使初中作文教学形成以指导视察和写作实践为主，章