项目管理课程设计总结六篇

项目管理课程设计总结六篇

项目管理课程设计总结范文1

1.1时间支配不合理

目前，国内一些高校开设职业生涯规划课程的时间是在第七学期或第八学期，还有一些学校虽然支配了职业生涯规划课程，但仅有20学时。高校高校生进入毕业班后忙于毕业论文设计，其就业观念和职业爱好已经初步形成，短时间的职业生涯规划课程并不能为他们的就业充当“急救药”，同学没有仔细思索，而是忙于应付，因此，课程对同学的影响极其微弱，甚至让同学对职业生涯规划产生不信任感。

1.2同学对传统的授课模式认可度不高

高校在开设生涯规划课程后，基本参照专业课和部分选修课的传统授课模式进行，以老师讲解为主，以与PPT结合的理论讲解为主。而同学高考志愿的选择大多由家长作主，学校和专业的选择没有考虑同学自己的意愿，养成了长期被动思索的习惯。进入高校后，同学不再有来自家长、老师的压力，而自身也没有明确的进展目标，只为应付高校课程、应付期末考试而上课。因此，传统的高校生职业生涯规划授课模式无法调动同学的乐观性，导致同学认可度较低。

1.3职业生涯规划老师队伍培训机制不完善

职业生涯规划要求任课老师具有较高的理论基础[6]。目前，很多高校的职业生涯规划课程主要由做同学工作的老师和思想政治辅导员来讲授，大多数老师自身缺乏科学的职业生涯规划以及心理学基础和授课阅历，而且职业生涯规划老师的培训机制尚不完善，授课老师后期接受专业培训的机会较少。专业学问和技能的缺乏使得老师讲授职业生涯规划课程的后劲略显不足。

2基于项目管理技术的职业生涯规划课程

设计的总体构想项目管理技术采纳项目小组作为临时性动态组织形式，实行项目经理负责制，坚持目标管理。因此，可以尝试将项目管理技术应用于职业生涯规划课程设计[7]。

2.1职业生涯规划课程中设立“项目小组”和项目小组组长

在职业生涯课程中，结合心理学相关专业学问，对参加课程同学进行随机分组，成立职业生涯规划课程中的“项目小组”，通过设立项目小组组标、口号、课程目标等形式增加项目小组的团结和协调。通过设计小嬉戏的方式，让同学自主评比出项目小组组长作为项目管理负责人，组长负责组织小组学习过程、小组学习方案制订、过程监督、协调、绩效考核等工作。

2.2职业规划课程监督制度的制定

课程教学中，以项目小组为单位完成课程的相应学习、课堂互动以及课程论文等。同时，小组成员相互制约，项目组长参加监督，扮演主要角色，老师在教学过程中帮助和监督各小组的项目完成状况。

2.3在职业生涯规划课程中引入绩效管理和目标

管理机制在职业生涯规划课程中，严格阶段性审查，随时赐予指导监督，同时，通过绩效管理和目标管理机制赐予同学肯定的嘉奖，激发同学职业规划的主动性，注意在课程中熬炼同学的制造性、协作精神和自我管理力量。

3基于项目管理技术的职业生涯规划课程

设计教学实施方案运用项目管理技术中的生命周期理论，将职业生涯规划课程设计分为4个阶段：启动阶段、方案阶段、实施阶段和收尾阶段[8-9]。

3.1启动阶段

依据职业生涯规划课程的基本要求，编制基于项目管理技术的职业生涯规划课程教学大纲。结合项目管理的目标管理机制，设计职业生涯规划课程的培育目标、课程教学基本要求和考核方式等。

3.2方案阶段

依据教学大纲对课程设计的细节要求，运用项目管理技术进行方案，制定出课程设计进度支配、绩效考核机制、配套专业测评工具等。职业生涯规划课程分为理论课、网络课程以及课程设计作业3个环节。理论课通过详实案例与专业心理测试相结合，激发同学学习爱好，讲授职业生涯规划的基本方法和内容。网络课程则为同学量身定做视频素材，并要求同学在规定时间内完成观看。课程设计作业则要求同学使用配套专业测评工具进行自我评定。结合项目管理技术，坚持效益最优的原则，在职业生涯规划课程中设立“里程碑”，通过中期工作报告、情景剧模拟、心理剧、小组课堂互动状况汇总、组内展现等方式检查和监督项目小组的进度和质量。同时，引入绩效考核机制，小组成果考核根据过程和结果两个方面进行考核。为了更好地完成课程设计工作，老师应乐观预备易于理解和能够调动同学乐观性的案例资料及测评工具，成立课程设计小组，通过头脑风暴选择最优案例，便于同学结合自身做好职业生涯规划。

3.3实施阶段

3.3.1项目小组的成立

运用项目管理技术，在领导方式上强调个人责任，实行项目小组管理和小组长负责制。在职业生涯规划课程开头之前，随机分组，7～8人组成一组，通过自主选择指定小组负责人。组长负责明确课程各阶段的任务和组员分工，调动组员乐观参加课堂互动，对实施过程进行监督和协调。组员必需根据组长要求乐观参加、团结协作完成相关课程任务。假如组内某个同学不乐观，任务未完成，其个人成果根据绩效考核扣除相应分数。另外，其小组成果也受到相应影响。

3.3.2绩效考核与进度检测

严格项目管理绩效考核，以项目小组为单位进行测评。依据职业生涯规划课程设计进度方案，在每个“里程碑”阶段，以项目小组为单位主动参加汇报和表演，依据乐观性和参加度进行绩效考核，同时，老师对其完成状况进行总结指导，指出同学在该阶段存在的问题。对于不能乐观参加的项目小组，问清缘由，并实行相应的措施。

3.4收尾阶段

依据项目管理生命周期理论，在项目收尾阶段验收项目小组成果。在职业生涯规划课程结束后2周内，组织同学进行模拟聘请会和小组展现，提交职业生涯规划书。通过最终小组展现和答辩，依据小组