2023年小学分数乘法教案(五篇)

第页共页2023年小学分数乘法教案(通用五篇)作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。小学分数乘法教案篇一〔1〕理解分数乘以整数的意义〔2〕理解并掌握分数乘以整数的计算法那么在计算的过程中，能约分的要先约分，然后再乘。发挥学生的主体作用，在独立尝试的根底上，进展同学间的广泛交流，在比照、择优、质疑的根底上，归纳分数乘以整数的意义和法那么。一、设疑激趣：1.下面各题怎样列式？你是怎样想的？5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？〔概括：整数乘法表示求几个一样加数的和的简便运算〕2.计算下面各题，说说怎样算？++=++=说一说，这两道题目有什么区别和联络？第二小题还有什么更简便的方法吗？请你自己试一试。同学之间交流想法：++==33=3=这个算式表示什么？为什么可以这样计算？老师板书++=3=3.出示：〔课件1〕这道题目又该怎样计算呢？二、自主探究：1.出例如1，读题，说说块是什么意思？2.根据已有的知识经历，自己列式计算。三、学生交流、质疑：1.学生汇报，并说一说你是怎样想的？方法a.++===〔块〕方法b.3=++====〔块〕2.比拟这两种方法，有什么联络和区别？〔联络：两种方法的结果是一样的。区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。〕老师根据学生的答复，板书++=33.为什么可以用乘法计算？〔加法表示3个相加，因为加数一样，写成乘法更简便。〕4.3表示什么？怎样计算？〔表示3个的和是多少？++====，用分子2乘3的积做分子，分母不变。〕5.提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘。〔这些质疑活动应该由学生进展，老师引导学生围绕本节课的重点进展质疑、答疑〕四、归纳、概括：1.结合=3=和++=3=，说一说一个分数乘以整数表示什么？〔求几个一样加数的和的简便运算。〕2.分数乘以整数怎样计算？〔用分子和分母相乘的积做分子，分母不变〕〔根据学生的答复，老师进展板书〕五、稳固、开展1.稳固意义：〔1〕看图写算式，说出乘法算式的意义。〔出示图片1、图片2、图片3〕〔2〕改写算式：+++=〔〕〔〕+++++++=〔〕〔〕〔3〕只列式不计算：3个是多少？5个是多少？2.稳固法那么：〔1〕计算〔说一说怎样算〕462148〔说一说，为什么先约分再相乘比拟简便？以8为例来说明〕(2)应用题：a.一个正方体的礼品盒，底面积是平方米，要想将这个礼品盒包装起来，至少需要多少包装纸？b.美术馆要进展美术展览，有5张画是边长米的正方形的，假如为这几幅画配上镜框，需要木条多少米？(3)比照练习：a.一条路，每天修千米，4天修多少千米？b.一条路，每天修全路的，4天修全路的几分之几？3.开展进步：(1)出示〔课件1〕：说说怎样想？(2)出示〔课件2〕：说说怎样想？小学分数乘法教案篇二1、使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义一样。2、使学生掌握分数乘整数的计算方法，能正确进展计算，明白计算过程中能约分的要先约分的道理。使学生理解分数乘整数的意义及计算方法。总结分数乘整数的计算方法，理解分数乘整数算式的意义。〔一〕设疑激趣，提出问题1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。2、把o.2+0.2+o.2+o.2改成乘法算式。3、〔1〕口答整数乘法的意义。〔2〕求几个一样加数和的简便运算。4、列式计算。〔1〕5个12是多少？12×5=〔2〕12个1.5是多少？1.5×12=〔3〕3个是多少？5、提出问题。老师：求3个是多少，能不能用算式×3来表示呢？今天，我们就一起来学习分数乘法。板书课题：分数乘法〔一〕。〔二〕引导探究，解决问题。1、分数与整数相乘的意义。〔1〕出示题目。1个占1张彩纸的，3个占这张彩纸的几分之几？〔2〕探究交流。①用图示表示。1个图案占这张彩纸的。3个图案占这张彩张的。②用加法计算。③用乘法计算。〔3〕引导发现。老师：求几个一样的分数和，可以用乘法计算。分数与整数相乘的意义与整数乘法的意义一样。2、分数与整数相乘的计算方法。〔1〕涂一涂，算一算。呈现题目。〔2〕引导观察算式和结果。老师：在中，你是怎么算出得数的？算式中的数字与得数的数字有什么关联？让学生认真观察算式数字，考虑其中的关联，并和同学交流，说一说自己有什么发现。在这一根底上，师生共同探究其中的联络。〔3〕总结计算方法。让学生用自己的语言表述分数与整数相乘的计算方法。〔4〕试一试。3、约分。老师：再计算时你有什么体会？让学生答复以下问题，同学之间进展交流，通过算式比拟。最后，使全班学生明白：〔1〕在计算过程中，能约分的要先约分。〔2〕最后结果应该是最简分数。〔三〕稳固练习完成课文第3页“练一练”。1、第1题。完成后要将算式得数和涂的结果进展比拟，并说明计算中的要点。2、第2题。利用教材提供的素材，教育学生节约用水。3、第3题。〔1〕让学生独立完成。〔2〕同学之间互相交流、校对，发现问题，及时反应。〔3〕说一说计算的步骤、方法：①分子与整数相乘作分子，分母不变。②能约分的要先约分，再计算。4、第4题。〔1〕学生独立完成。〔2〕说一说，你是如何解决问题的。爸爸和小红一天分别吃多少→爸爸和小红一天共吃多少→爸爸和小红3天共吃多少。5、第5题。让学生都算出结果，再观察各组题目的算式及结果，然后说一说有什么发现。〔四〕作业选用课时作业。小学分数乘法教案篇三教材第7-9页“分数乘法”〔三〕1.通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理，掌握计算方法，并能纯熟地进展计算；2.让学生经历猜测、验证等过程，体验数学研究的方法；3.培养逻辑推理才能，浸透一定的数学思维方法。学生可以纯熟的计算出分数乘以分数的结果。一、创设情境激趣揭题1.出示我国古代哲学著作的情景。2.出示复习题3×2/54/5×23.顺势导入新课：分数乘法〔三〕二、扶放结合探究新知1.画图引导学生理解1/2*1/2的算例。2.出示3/4*1/4引导学生验证上面的计算方法，岩石推理过程。3.出示2/3*1/5，5/6*2/3写出计算过程，小结计算方法：分子乘分子，分母乘分母。三、反应矫正落实双基1.出示教材第8页试一试1-3题。2.引导学生发现规律。四、小结评价布置预习1.引导学生进展课堂小结。2.布置预习：教材10-11页练习一。分数乘法〔三〕意义：求一个数的几分之几是多少？计算法那么：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。小学分数乘法教案篇四1．使学生掌握求一个数的几分之几是多少的两步分数乘法应用题的解题思路和解答方法。2．在画图、分析^p的过程中培养学生的分析^p才能、推理才能等初步的逻辑思维才能。1．正确分析^p关键句，找准单位1。2．掌握分析^p思路，弄清所求问题是求谁的几分之几是多少。1．口算，并口述第二组算式的意义。2．列式。这些算式求的是什么？(求一个数的几分之几或几倍是多少。)这里的b，a，x就是什么？(单位1)3．找出以下各句子中的单位1，再说明另一个数量与单位1的关系。提问：(3)题中怎样求甲？(4)题中怎样求乙？今天我们继续学习分数乘法应用题。1．出例如3。2．理解题意，画出线段图。(1)读题，找出条件和所求问题。(2)提问：你认为应着重分析^p哪些条件？(小华储蓄的钱是小亮的(3)分组讨论这两个条件应怎样理解。(4)学生口述条件的意义，老师板演线段图，加深学生对题意的理解。18元看作单位1，平均分成6份，小华储蓄的钱数相当于这样的5份。师板演：数看作单位1，平均分成3份，小新储蓄的钱数相当于这样的2份。所以小新储蓄的钱数是以谁为单位1？(以小华储蓄的钱数为单位1。)怎样用线段表示小新的钱数？生口述，师继续板演：(把小华储蓄的钱数平均分成3份，小新储蓄的钱数相当于这样的2份。)求什么？(小新的钱数)3．分析^p数量关系，列式解答。(1)根据刚刚的分析^p，再结合线段图想一想，能不能一步求出小新储蓄的钱数？(不能)必须先求什么？再求什么？(先求小华储蓄的钱数，再求小新储蓄的钱数。)因此这道题要分两步解答。根据哪两个条件能求出小华的钱数？求出小华的钱数，又怎样求小新的钱数？(2)以小组为单位共同完成列式解答。(3)口述列式，并说明理由。求什么？为什么这样列式？(求小华储蓄的钱数。因为小华储蓄的钱求什么？根据什么列式？(求小新储蓄的钱数，因为小新储蓄的钱数(4)你能列综合算式解答吗？答：小新储蓄了10元。1．出示做一做。小明有多少枚邮票？(1)读题，找出条件和问题。(2)请你确定从哪些条件入手分析^p。(3)小组讨论：分析^p条件并画线段图。(4)反应：请代表分析^p，并出示该小组的线段图。作单位1，平均分成6份，小新的邮票数量是这样的5份。均分成3份，小明的邮票是这样的4份。求小明有多少邮票。应先求什么？再求什么？(6)列式解答，做在练习本上。2．出示21页的9题。要求学生独立画图，分析^p解答。再互查。3．变换条件和问题进展比照练习。(1)找出条件中的一样处和不同处。(2)画图分析^p并列式解答。4．选择正确列式。(小组讨论完成)第二天看了多少页？课本20页第6题，21页第10，12题。课堂教学设计说明解答分数应用题的关键是弄清题中的数量关系，谁和谁比，把谁看作单位1，求的是谁的几分之几。这也正是课堂教学的重点与难点，是学生分析^p才能的表达。是我们课堂的教学目的之一。这节课是分数乘法应用题的第二节。学生已具备初步分析^p和找单位1的才能，但是例3增加了一个条件，并增加了一个数量。要利用已有的分析^p方法分步分析^p，才能化难为易。教学中采用小组合作的形式，发挥集体智慧，在共同讨论中理解条件，有利于学生排除思维障碍。老师再配以线段图加深强化学生理解题意，以实现旧知识向新知识的迁移和飞跃。练习的设计，由易到难、变换条件，有助于学生灵敏分析^p，防止定势。小学分数乘法教案篇五分数乘法练习一1、才能目的：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，开展初步的分数乘法的才能。2、知识目的：复习分数乘以整数和分数乘以分数的计算方法，学生可以纯熟准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果。3、情感目的：使学生感受到分数乘法与生活的亲密联络，培养学习数学的良好兴趣。学生可以纯熟的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果。师生共同归纳和推理。教学参考书、教科书。老师出示教学板书，请学生计算以下分数乘法运算题。老师：来回巡视学生的'做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？这些分数乘法运算有什么不同？学生寻找完毕，纷纷举手准备答复以下问题。老师提问学生答复以下问题。〔分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。分数乘以整数，整数乘以分子，分母不变。〕学生做第1题，让学生用学过的分数乘以整数的知识求1000克牛肉中的蛋白质和脂肪的含量各是多少？学生做第2题，注意让