第四章-班规的制定与执行课件

第四章班规的制定与执行“没有规矩，不成方圆”毛丽梅第四章班规的制定与执行毛丽梅1思考：以下小学班规是否妥当？如何修改？1.严格遵守《小学生行为守则》规章制度2.严禁用脚踢门；严禁在教室里（包括走廊上）高声喧哗、追逐打闹3.不得把零食带进教室，更不得在教室里吃零食4.不得随地吐痰、乱扔果皮纸屑等垃圾5.不得将梳子、镜子等与学习无关的物品带进教室，更不得在教室里梳头、照镜子等思考：以下小学班规是否妥当？如何修改？1.严格遵守《小学生行2核心问题：1、谁来制定班规？2、应制定怎样的班规？3、怎么确保班规的有效实施？LOREMIPSUMDOLOR核心问题：LOREMIPSUMDOLOR3第一节班规及其特征第一节班规及其特征4（一）增强管理的科学性、公平性（二）保证班主任工作重心的准确定位（三）营造出支持性的学习环境（四）树立小学生的规则意识，渗透公民意识（五）提升小学生自我教育的能力一、班规及其意义（一）增强管理的科学性、公平性一、班规及其意义51、班规应该是全面的2、班规应该是具体明确、容易记忆和理解的(1)勿用抽象名词，如传统的礼、义、廉、耻等易让学生茫然(2)要符合学生的认知能力及生活经验。3、班规应是合法、合理的4、班规应是正面表述的，且具有指导意义。告诉学生“该如何做”，而不是“不可以做什么”。比如：上课不可以擅自讲话----上课发言前先举手（二）班规的内容及其表述1、班规应该是全面的（二）班规的内容及其表述6

1.严格遵守《小学生行为守则》规章制度2.爱护教室门窗、桌椅等公物3.在教室里（包括走廊上）注意保持学习环境的安静4.零食放在家里或寝室5.果皮纸屑等垃圾放在垃圾桶中6.与学习无关的物品（梳子、镜子等）放在家里或寝室1.严格遵守《小学生行为守则》规章制度71、群策群力+表里如一=爱我班级2、“老师您好”+勤奋好学=尊师重道3、宽容互爱—自我中心=同窗情谊4、严于律己+诚心待人=立身之本5、虚心听讲+敢于质疑=格物致知6、努力踏实—抄袭他人=真才实学7、乐于合作+勇于创新=潜力无限8、早睡早起+准备周到=按时到校9、谈笑风生—大声喧哗=文明休息10、着装朴素+言行得体=大方文雅11、科学饮食+合理运动=健康体魄12、不计岗位+不辞辛劳=环境整洁例2：有特色的班级守则1、群策群力+表里如一=爱我班级例2：有特色的班级守则81.努力学习提高成绩，以学霸为荣，以学渣为耻辱;2.积极主动参与班级活动，与班级事务优先，树立‘我是班级主人翁’意识;3.活动中男女同学不分男女，女生当爷们使，男生当苦力用;4.遇到本班女生，男生主动打招呼、送伞、拿快递;5.遇到本班男生感情受挫，女生及时给予眼神安慰和心灵疏通;6.娱乐活动敢于秀下限，降底线，平时生活讲文明树新风；正规活动积极认真自信7.做人做事多换位思考，切勿将坑爹进行到底;8.找对象要近水楼台先得月，以本班优先，女生一定要矜持，男生要主动。某大学班规1.努力学习提高成绩，以学霸为荣，以学渣为耻辱;某大学班规9第二节班规的制定第二节班规的制定10（一）班规的制定者较低年级学生中年级较高年级班规的制定通常由教师主导，由教师根据学生的背景及道德认知阶段拟好班规条文，再向学生单向提出。是民主思想启蒙阶段，学生较关心与自己切身有关的事务，参与意愿较高，可由教师和学生共同拟定。可通过班级自治组织（班委会等）的运作，去决定一套自己期望且愿意去执行的班规。李镇西：爱心班级、书香班级、自治班级（一）班规的制定者较低年级学生中年级较高年级班规的制定通常由11班规制定的宗旨：班规的制定要尊重多数学生的意愿，同时，要让班规制定的过程成为了解和教育学生的过程，成为展示班主任管理理念和教育承诺的过程。班规制定的宗旨：班规的制定要尊重多数学生的意愿，同时，要让班12（一）核心规则的制定1、明确必要性；2、“头脑风暴”3、归纳概括；4、逐条表决5、签名、宣誓后醒目张贴；6、不断完善（二）班规制定的过程（一）核心规则的制定（二）班规制定的过程13第三节班规的履行第三节班规的履行14怎样确保班规有效实施？1、监督+强化2、奖惩分明LOREMIPSUMDOLOR怎样确保班规有效实施？LOREMIPSUMDOLOR15（一）讲解与操练引导学生将杂乱、具体的条款进行归纳、概括有助于促进他们理解班规。（二）专题讨论或辩论针对某一条班规，以案例引入，组织学生进行讨论或辩论。适合于小学中高年级。一、班规理解的深化（一）讲解与操练一、班规理解的深化16（三）定期评估1.对班规履行者的评估2.对评估者的评估3.对班规自身的评价（三）定期评估17（一）突出教育意义（二）突出以班规为尺度（三）注重自省（四）兼顾