孔雀东南飞课件

孔雀东南飞

飞到天涯去不回

千般恋爱万种柔情相思成灰

心碎的时候

秋声格外让人悲

天若不尽人意

我愿生死相随

大江上下残照斜阳万物低垂

情深的时候

哪种离别不伤悲

这次痴心赴水何时何地相会

我愿有情人共饮一江水

红尘外柔情内有没有断肠的泪

但求真心以对今生何惧何悔一个断人心肠的故事一曲唱绝千古的悲歌孔雀东南飞

孔雀东南飞

飞到天涯去不回

千般恋爱万种柔情相思成灰

心碎1

悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。

东汉末年,一个叫焦仲卿的庐江小吏,一个叫刘兰芝的贤慧女子,夫妻相爱却不能永远相守,演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。几百年后,一个叫梁山伯的寒士,一个叫祝英台的土家女子,两情相悦却有缘无份,演绎了一出无奈的“化蝶”。又几百年后,一个叫沈园的地方,一个叫陆游的诗人,娶了一个叫唐婉的女子,伉俪相得琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而陆母逼迫夫妻离异，陆游随母意而另娶，唐婉也易嫁赵士诚。几年后的一个春日,陆游满怀郁闷踽踽独游,邂遇唐婉，唐婉遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的《钗头凤》仍在上演着。悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅2钗头凤红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错！错！错！

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落。闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难、难、难！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪妆欢。瞒、瞒、瞒。

赏读

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着不同的不幸。

钗头凤红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁3孔雀东南飞孔雀东南飞4《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。全诗357句，1785字。——“古今第一首长诗”（沈归愚）《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇5

关于“乐府”

“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。关于“乐府”“汉乐府”原来是指汉武6文学史上地位：

与《诗经》《楚辞》可鼎足而三，既继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。关于“汉乐府”文学史上地位：关于“汉乐府”7乐府

本是汉代的音乐机关，后来指古代的一种诗体，可以配乐歌唱的民间歌谣和文人诗。《敕勒歌》《木兰诗》《梦游天姥吟留别》等都是乐府诗。①西汉时：音乐机关。乐指音乐，府指官府。

②魏晋六朝：将乐府所唱的诗（汉人原称“歌谣”）也叫“乐府”。③唐代：撇开音乐，注重诗的社会内容，成为一种新乐府。如白居易的《新乐府》，未入乐，但自名为乐府。这里的“乐府”实际成为一种批判现实的讽刺诗。④宋元后：有称词、曲为乐府的。

机关名称

新体诗名称批判现实的讽刺诗

词曲乐府本是汉代的音乐机关，后来指古代的一种诗体8听读课文听读课文9公姥

伶俜腰襦

葳蕤

遗施玳瑁聘礼明月珰

磐石拊掌便言

否泰赍钱踯躅

冥冥摧藏奄奄

仕宦

晻晻

徘徊

箜篌槌

床

骢马鹄舫

mŭpīngrúwēiruípìnpánfŭpĭjīzhízhúmíngzàngyănhuànwèidàimàodāngPiᾴnyăn给红色的字注音kōnghóupáihuáichuícōnghúfǎng公姥伶俜腰襦葳蕤遗施10问题：1、概括故事梗概。2、理清文章结构。把握情节问题：把握情节11依照故事情节发展的线索，可将全诗分成5部分，并给各部分拟一个小标题。参考：开头两句：托物起兴，引出故事。——引子第一部分：兰芝被遣（2~5节）——开端第二部分：夫妻誓别（6~12节）——发展第三部分：兰芝抗婚（13~21节）——再发展第四部分：双双殉情（22~31节）——高潮第五部分：告诫后人（32节）——尾声依照故事情节发展的线索，可将全诗分成5部分，并给各12

序汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。

小序交代了故事发生的时间、地点、人物以及故事结局及作诗缘由。序小序交代了故事发生的时间、地点、13

孔雀东南飞，五里一徘徊。

东南，名词作状语，向东南徘徊，流连往复。

托物起兴，引出故事，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，渲染了全篇的气氛。（有人认为，孔雀徘徊是因为“失偶”，这样写奠定了悲剧气氛）这两句起兴有什么作用？孔雀东南飞，五里一徘徊。

东南，名词作状语，向14“十三能织素,十四学裁衣，十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。”

这里用赋，铺陈排比，突出刘兰芝的多才多艺，有教养。“十三能织素,十四学裁衣，十五弹箜篌15

兰芝是不愿离开仲卿的,为什麽还要自请遣归?

一则因不堪屈辱：她感到与焦母实在合不来，“妾不堪驱使”“君家妇难为”,所以不如回去。二则因深知遣归之势不可挽回：兰芝从焦母的故意挑剔（“三日断五匹，大人故嫌迟”）中,感到了“徒留无所施”，因此不卑不亢地自己先提出来。兰芝是不愿离开仲卿的,为什麽还要自请遣归?

16

府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”

阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，17

兰芝和焦母势不两立，仲卿消极抵抗，人物矛盾突现，十分尖锐。

这段描写作用有三：其一，通过他之口，证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰卿二人的深厚感情；其二，处次展示了他懦弱的性格。他虽然很爱兰芝，对爱情忠贞不二，但在他母亲的逼迫下，只好休了兰芝，对未来还抱有一丝幻想；其三，塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象。兰芝和焦母势不两立，仲卿消极抵抗，人物矛盾突现18小子无所畏，何敢助妇语！吾已久怀忿，汝岂得自由！焦母蛮横无理独断专行

下列语言分别表现了人物的哪些性格特点？思考小子无所畏，何敢助妇语！焦母蛮横无理下列语言分别19

7-8夫妻凄楚夜话府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。”7-8夫妻凄楚夜话府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇，20

新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息。伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎（yìng迎娶）后人，留待作遗（wèi）施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公21今若遣此妇，终老不复娶。

下列语言表现了焦仲卿的哪些性格特点？我自不驱卿，逼迫有阿母。誓天不相负。誓不相隔卿。性情懦弱，忍辱负重，忠于爱情思考今若遣此妇，终老不复娶。下列语言表现了焦仲卿的哪些性格22鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（zhuó）我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

此处写兰芝严妆，用了什么表现手法？有何作用？9-10兰芝严妆拜别鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（zhuó）我绣夹裙，事事四五通。23

运用一连串的夸张性的铺陈排比（赋），旨在写她的美，更表现了她的从容镇定，兰芝用自己的美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆表示了她的无辜和坚强。运用一连串的夸张性的铺陈排比（赋），旨在写她24

上堂拜阿母阿母怒不止昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。

此处写兰芝与婆婆告别，用了语言描写，表现了兰芝怎样的性格？昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，25

表现了她的从容镇定、不卑不亢，“本自无教训，兼愧贵家子”，这番话表面上自谦自责，实际上是柔中寓刚，与那“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照。表现了她的从容镇定、不卑不亢，“本自无教训，兼愧贵家子”26

却与小姑别泪落连珠子

却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床27

却与小姑别泪落连珠子与小姑的告别表现了兰芝怎样的性格？

倔强、善良、对小姑的依依不舍的深情。与小姑的告别表现了兰芝怎样的性格？倔强、善良、对小姑28

11-12夫妻道口明誓11-1229府吏马在前

新妇车在后隐隐何甸甸

俱会大道口

下马入车中

低头共耳语誓不相隔卿

且暂还家去

吾今且赴府

不久当还归誓天不相负

新妇谓府吏

感君区区怀君既若见录

不久望君来君当作磐石

妾当作蒲苇蒲苇韧如丝

磐石无转移我有亲父兄

性行暴如雷恐不任我意

逆以煎我怀举手长劳劳

二情同依依

一、再次强调了这对夫妇感情上的互相理解，互相眷念，他们的分别是被逼迫，这就为后面写他俩的殉情奠下了基石；二、在分别之时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自己那个性情暴烈的兄长“恐不如我意”，这为下文的兄长逼嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。府吏马在前

新妇车在后隐隐何甸甸

俱会大道口30

下列语言表现了刘兰芝的哪些性格特点？妾不堪驱使,徒留无所施。便可白公姥,及时相遣归。受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里。君当作磐石,妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝,磐石无转移。处分适兄意,那得自任专。自尊自重善良忠于爱情外柔内刚不卑不亢思考下列语言表现了刘兰芝的哪些性格特点？妾不堪驱使,31入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。13兰芝含恨还家入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：13兰芝32入门上家堂

进退无颜仪

阿母大拊掌

不图子自归十三教汝织

十四能裁衣

十五弹箜篌

十六知礼仪十七遣汝嫁

谓言无誓违

汝今何罪过

不迎而自归兰芝惭阿母

儿实无罪过

阿母大悲摧

母亲重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了焦母的专横无理，也表现了母亲的关心和爱护入门上家堂

进退无颜仪

阿母大拊掌

不图子33

媒人去数日，……故遣来贵门。阿母谢媒人：阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：兰芝仰头答：

14-19兰芝拒绝求婚刘兄逼妹再嫁媒人去数日，……故遣来贵门。14-1934

阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君,否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”问：从这里可以看出刘兰芝的兄长是一个怎样的人？“作计何不量”足见他的粗暴训斥，盛气凌人。“先嫁得府吏……足以荣汝身”表现他的趋炎附势、见利忘义。“不嫁义郎体，其往欲何云”弦外之音是：难道要我养你一辈子吗？下逐客令，可见其尖酸刻薄、冷酷无情，是一副典型的市侩面孔。阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作35

兰芝这样做，才符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。因为她对阿兄的性格为人了如指掌，她知道哀求不会有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不动声色拿定了主意，决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然，实际上却是深思熟虑的结果，成竹在胸的表现，我们从兰芝的突然允诺中已预感到要发生非常事件了。

面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？兰芝这样做，才符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情、反36

媒人下床去，诺诺复尔尔。……交语速装束，络绎如浮云。……

20-23守府忙碌迎娶兰芝含泪制衣媒人下床去，诺诺复尔尔。……交语速装束，络绎如浮云。……37

反衬焦母的没有眼光；反衬刘兰芝鄙视权贵的品德；反衬刘兰芝不贪图富贵、忠贞于爱情高尚情操；热闹场面与兰芝同焦仲卿的绝望痛苦形成鲜明的对照，增强悲剧效果。

媒人下床去

诺诺复尔尔

还部白府君

下官奉使命

言谈大有缘

府君得闻之

心中大欢喜

视历复开书

便利此月内

六合正相应

良吉三十日

今已二十七

卿可去成婚

交语速装束

络绎如浮云

青雀白鹄舫

四角龙子幡

婀娜随风转

金车玉作轮

踯躅青骢马

流苏金镂鞍

赍钱三百万

皆用青丝穿

杂彩三百匹

交广市鲑珍

从人四五百

郁郁登郡门反衬焦母的没有眼光；反衬刘兰芝鄙视权贵的38

青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鮭（xié）珍。从人四五百，郁郁登郡门。

此处用铺陈（赋）的手法写了太守家的婚事排场，其用意是什么？

豪华的排场，显示兰芝不为富贵所动的节操；太守家的喜和兰芝、仲卿的悲形成对照，强化了故事的悲剧性，反衬了兰芝的痛苦、孤独和凄凉。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯39

府吏闻此变，因求假暂归。……新妇……举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“……”

府吏谓新妇：“……”

新妇谓府吏：“……”执手分道去，各各还家门。

24-26相约黄泉聚首府吏闻此变，因求假暂归。……新妇……举手拍马鞍，嗟叹使40鉴赏“府吏闻此变……千万不复全”

人物细腻的思想感情：仲卿先贺，继怨，后誓“吾独向黄泉”。兰芝先体谅同情，后誓“黄泉下相见”。仲卿的“磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间”，兰芝的“同是被逼迫，君尔妾亦然”，作者的叙述语“生人作死别，恨恨那可论”，都是极精妙诗句，艺术表现力极强。鉴赏“府吏闻此变……千万不复全”人物细腻的41焦仲卿是一个怎么样的人？

府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年。蒲苇一时韧，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”

表现焦仲卿因不了解情况，对刘兰芝有误解；但“磐石”句也表达了他对爱情的忠贞。焦仲卿是一个怎么样的人？府吏谓新妇：“贺卿得高迁！42刘兰芝是一个怎么样的人？

新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！

兰芝通情达理，深知自己和仲卿同是被压迫的人，她理解仲卿的痛苦,表现出宽大的胸怀，也显示了忠贞、坚强的品格。用语平淡，含意丰富，令读者深思。刘兰芝是一个怎么样的人？新妇谓府吏：“何意出此43

府吏还家去，上堂拜阿母：“……”

阿母得闻之，零泪应声落：“……”府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。

27-29府吏作计尔立府吏还家去，上堂拜阿母：“……”27-2944

府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”

阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱轻何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”充满叛逆精神

焦母的好言诱哄，从另一方面表现了他对爱情的忠贞。府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，45

府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里46古代纪时法古代纪时法47孔雀东南飞》ppt课件48

其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。

30-31双双自杀徇情其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝49府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。

府吏闻此事，50

兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫；仲卿“上堂启阿母”，“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什麽？

二人行为都符合他们性格发展。兰芝最后的反抗，表现坚强的性格，忠贞不渝的爱情。仲卿生性懦弱,有一个徘徊的过程，最后也不顾焦母劝告，违背了“不孝有三,无后为大”的封建礼教,体现了对爱情的忠贞不渝,对压迫的反抗精神。讨论兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝51两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！

结尾处合葬化鸟，“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，而且“夜夜达五更”，寄托了人们追求自由恋爱幸福生活的强烈愿望。诗最后说“多谢后世人，戒之慎勿忘”，表达了激愤之情,也表达诗人的强烈愿望—不要阻碍有情人的恋爱自由。两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，52尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？浪漫主义色彩，呼应53引子开端发展高潮结局尾声托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主义笔法）求情赠物严妆辞归誓别伤归拒婚逼嫁迎娶死别殉情凄凉哀怨贤良聪慧情意深厚镇静刚强蔑视权贵敢于反抗忠贞不渝宁死不屈

揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神

情节分析引子托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主54讨论：（1）在你心里刘兰芝、焦仲卿、焦母分别是怎样的人？（3）诗中用了什么表现方法来刻画人物形象的？（2）造成刘兰芝、焦仲卿婚姻悲剧的原因是什么？讨论：（1）在你心里刘兰芝、焦仲卿、焦母分别是怎样的人？（355人物形象分析——刘兰芝提问：如果你是作者，你认为应该怎样塑造刘兰芝这一形象才能充分揭示封建礼教对她的摧残？ 课文又是怎样塑造的？她究竟是怎样的一个人？1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？人物形象分析——刘兰芝提问：如果你是作者，你认为应该怎样塑造561、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。——在第⑵段和第⒀段。突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指摘的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌57——不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚的性格。（运用了夸张、渲染的手法）2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？——不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两583、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。对婆婆：突出其倔强貌似谦卑，实含激愤不平之意有修养，识大体并没出口伤人对姑姑：心地善良，“知礼节”。3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。对婆婆：594、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？——突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧悲剧气氛。4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？——突出605、兰芝投水，表现了她什么性格特点？——忠于爱情。5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？——忠于爱情。61兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美62塑造该人物的方法运用衬托的手法。县令之子

求婚者地位窈窕世无双年始十八九便言多令才娇逸未有婚

求婚者才貌

说媒者身份

太守家迎娶的排场太守之子塑造该人物的方法运用衬托的手法。县令之子求婚者地位窈窕世无631、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？2、仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。开始——既孝又怨，不敢违抗。后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争的叛逆形象。1、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？2、仲卿对兰芝64人物形象分析——焦母、刘兄——都是封建宗法势力的代表1、焦母——专横暴戾，心胸狭窄。塑造该人物的方法：正面描写（个性化的语言和行动刻划）⑴斥责兰芝“无礼节”和“槌床”骂子。⑵兰芝道别时“怒不止”。⑶得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。

侧面描写（通过兰芝之口说出）人物形象分析——焦母、刘兄——都是封建宗法势力的代表1、焦母65人物形象分析——焦母、刘兄——都是封建宗法势力的代表2、刘兄：——尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势（趋炎附势）。塑造该人物的方法：个性化的语言。人物形象分析——焦母、刘兄——都是封建宗法势力的代表2、刘兄66坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达理，忠贞不渝。刘兰芝：焦仲卿：忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。焦母：蛮横无理的封建家长。对于兰芝的美德，仲卿夫妇的爱情毫无认识和同情，一意独断专行。对仲卿或恶语威胁，或好言诱哄。人物形象封建叛逆者忠于爱情者封建维护者坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌67

兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？

1．原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）

2．原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）深入探讨兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦683．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。（门第观念）

4．原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。（寡母恋子）3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母69造成婚姻悲剧的原因刘兰芝:社会悲剧封建家长制封建礼教焦仲卿：性格悲剧软弱，消极反抗，忍辱负重造成婚姻悲剧的原因刘兰芝:社会悲剧封建家长制焦仲卿：性格悲剧70造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。封建家长制和封建礼教封建制度规定：妇女有“七出”（“七去”“七弃”）：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（《大戴礼记》）无子，淫泆yì

，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾（《仪礼·丧服》）“此妇无礼节，举动自专由”无过被休——长兄逼嫁——以死殉情被逼休妻————————以死殉情造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。封建家长71艺术特色：1、结构完整，情节曲折。2、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。⑴个性化的语言描写；⑵人物行动的刻画；⑶环境景物描写作衬托、渲染。全文线索：1、封建家长压迫与青年男女的反抗为主要矛盾。2、刘兰芝、焦仲卿生死不渝的爱情。艺术特色：全文线索：72表现手法：1、个性化的人物对话2、铺陈排比的手法3、起兴和尾声十三……新妇起严妆……交语速装束……

以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作结，由禽鸟恋偶联想到夫妻分离的艺术手法，是民歌的特点。表现手法：1、个性化的人物对话2、铺陈排比的手法3、起兴和尾73文章中所运用的修辞手法夸张

“精妙世无双”“交语速装束,络绎如浮云……郁郁登郡门”

衬托“隐隐何甸甸”文章中所运用的修辞手法夸张74文章中所运用的修辞手法互文“东西植松柏,左右种梧桐”“十三能织素,十五学裁衣……”比喻、排比“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”文章中所运用的修辞手法互文75课文小结

本诗以时间为顺序，以焦、刘的婚姻悲剧的发展过程为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。课文小结本诗以时间为顺序，以焦、刘的婚姻76◎古今异义词的用法

例：

古义

今义

叶叶相交通

交错相通各种运输往来，邮递通讯工具可怜体无比可爱值得怜悯槌床便大怒古代一种坐具供人睡觉用的家具举手长劳劳

忧愁伤感的样子守节情不移遵守府里的规矩妇女不改变节操本自无教训

教养从错误失败中取得的知识妾不堪驱使

使唤强迫别人按照自己的意志行动感君区区怀真情挚意很小或很少处分适兄意处理安排对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定还必huan'bi相逢迎

迎接奉承、拍马屁勿复重纷纭

麻烦多而杂乱多谢后世人劝告感谢共事二三年在一起生活在一起工作便利此月内吉利方便自可断来信

使者，在文中指媒人书信汝岂得自由

自作主张不受约束，不受限制◎古今异义词的用法

例：

77◎“相”的用法示例：

【“相”是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。引申为“单相”,表示一方对一方有所动作之词,有称代作用,可解释为“你”“我”“他”“她”等。诗人贺知章《回乡偶诗》中“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的两个“相”字，都是称代“贺知章”的，放在诗句中可解释为第一人称代词“我”。“相”的这种用法在本文中很多，要求大家切实掌握。此外，“相”还有互相、交相的意思。还可作名词、动词，如“相貌”“辅助”（解释为“相貌”“辅助”“辅佐”时，“相”念“Xiàng”）等】如：

①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）

②及时相遣归（代“我”）

③还必相迎取（代“你”）

④好自相扶将（代“她”）

⑤嬉戏莫相忘（代“我”）

⑥誓天不相负（代“你”）

⑦不得便相许（代“你”）

⑧登即相许和（代“他”）

⑨蹑履相逢迎（代“他”）

⑩怅然遥相望（代“他”）

⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）⑿久久莫相忘（代“我”）◎“相”的用法示例：78当国者相见死者相藉及时相遣归所谓金相玉质儿已薄禄相王侯将相宁有种乎愿为小相焉不敢复相士无物以相之补注：“相”字的用法xiāng〈副〉交互;互相xiāng〈副〉递相;先后xiāng〈副〉偏指动作的一方xiāng〈名〉质地，实质xiàng〈名〉外貌,相貌xiàng〈名〉古代辅佐帝王的大臣。xiàng〈名〉赞礼者,主持礼节仪式的人xiàng〈动〉察看;仔细看xiàng〈动〉辅佐,扶助当国者相见补注：“相”字的用法xiāng〈副〉交互;互相79◎“自”的用法示例：【“自”的本意是“鼻子”，引申为自己、从、本，借用为即、其、且等等，要求大家记住这几个比较常用的用法。“我自不驱卿”中的“自”解释为“本”。“自”作“自己”解释外，还可作副词、介词、连词、助词等】

诗中的“自”字解释如下：

①我自不驱卿（本）

②本自无教训（本是）

③自可断来信（即）

④葳蕤自生光（且，还是）

⑤自名秦罗敷（其）

⑥自名为鸳鸯（其）

⑦好自相扶将（亲自）

⑧物物各自异（助词，无义）

◎“自”的用法示例：80终老不复取箱帘六七十府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝通“娶”。通“奁”。也写做“叮咛”，嘱咐。同“脏”，脏腑。通“韧”，柔软而结实。通假字终老不复取通“娶”。通“奁”。也写做“叮咛”，嘱咐。同“脏”81文言句式：为仲卿母所遣（序言）亦自缢于庭树（序言）非为织作迟（2）仕官于台阁（29）“为……所……”，表被动状语后置否定判断状语后置文言句式：为仲卿母所遣（序言）“为……所……”，表被动状语后82词类活用孔雀东南飞名词作状语，向东南。手巾掩口啼名词作状语，用手巾。卿当日胜贵名词作状语，一天天地头上玳瑁光名词作动词，发光。府吏马在前名词作动词，骑马。新妇车在后名词作动词，乘车。留待作遗施动词作名词，赠送的纪念。兰芝惭阿母形容词作动词