部编版语文八年级下册第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》1优质课件

初中课件中小学精编教育课件初中课件中小学精编教育课件1庄子与惠子游于濠梁之上《秋水》（节选）庄子与惠子游于濠梁之上《秋水》（节选）2

“一言兴邦”——《论语·子路》

“三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝”。——《战国策》

“一言兴邦”——《论语·子路》

“3初读课文要求：自由朗读，读准字音，注意停顿初读课文要求：自由朗读，读准字音，注意停顿4濠梁（）

鲦鱼（）háotiáo字词学习濠梁（）鲦鱼（）háotiáo字词学习5读准节奏

庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”读准节奏庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“6我会读“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”

你应该读出？（从容，悠闲，语速要慢）“子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的样子）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容）“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（肯定，毫无争辩）“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，诙谐）我会读“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”

你应该读出？（从容，7再读要求：读出人物对话的语气和性格。再读要求：读出人物对话的语气和性格。8译读请同学们对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。“子非鱼，安知鱼之乐？”（疑问代词，怎么）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（疑问代词，怎么）“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（固然;本来）“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（哪里、哪儿）译读请同学们对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。“子9译文:

庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”译文:

庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子10演读

老师读叙述部分，一位同学读庄子部分，另一位同学读惠子部分。（要求用现代汉语朗读，可以加上一些内容。）演读老师读叙述部分，一位同学读庄子部分11辩读在庄子和惠子精彩的辩论中，我们既领略了庄子的可爱，也认识了惠子的认真。他们辩论的主题是什么？（庄子是否知道鱼的快乐）辩论中，惠子得出什么结论？（庄子不知道鱼的快乐）惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？理由一：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。理由二：惠子不了解庄子当时的想法，所以认为庄子不知道鱼的快乐。辩读在庄子和惠子精彩的辩论中，我们既领略了庄子的可爱12从文章哪些内容可以看出庄子在辩论中占了上风？（惠子的提问和庄子文末的回答。）请在文中找出支持庄子观点的依据。（“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”）鱼儿不受束缚，不受惊扰，可以在濠水中悠闲自得游弋，那么人怎样时候才能做到“从容”呢？（注重精神上的快乐；自由自在；做自己喜欢做的事情……）庄子与惠子既然是到濠水游玩，他们当时心情会怎样？（愉悦、放松……）从文章哪些内容可以看出庄子在辩论中占了上风？（惠子的提问和庄13同样是出游，惠子却没能感受鱼儿的快乐，他和庄子最大的区别是什么？（惠子注重逻辑，从科学角度看世界；庄子注重感情，从美学角度、诗意的角度看世界。）庄子从容、洒脱、自由快乐，就觉得鱼也是快乐的，仿佛自己就是鱼，鱼就是自己，达到“物我合一”的境界。庄子快乐的本质是什么？同样是出游，惠子却没能感受鱼儿的快乐，他和庄子最大的区别是什14读完这篇寓言后，你觉得庄子想告诉我们什么？

北师大教授于丹在《庄子心得》中曾这样谈论：庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。我们肯定了庄子的情怀，濠梁之下的游鱼，天地间的庄子，他早已用自己睿智的目光超越了千年的界限，超越了鱼和人的界限。我们每个人在生活中应该追求快乐自由，应该诗意地生活。……读完这篇寓言后，你觉得庄子想告诉我们什么？北师15《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。《庄子》及其艺术特色补充介绍《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子16

在物欲横流的今天，我们呼唤庄子精神的回归。那么，我们应当怎样用从容、洒脱、自由、快乐的心去发现生活中的美。如何让我们的生活多一些诗意呢？请结合自己对庄子思想的理解谈谈今后该如何快乐生活。在物欲横流的今天，我们呼唤庄子精神的回归。那么，17课堂小结：庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天读来，也犹如扑面而来的清风一般，清爽怡人。课堂小结：庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是18结构梳理惠子→力辩、求真、拘泥庄子→巧辩、尚美、超然万物与我为一庄子与惠子游于濠梁之上结构梳理惠子→力辩、求真、拘泥庄子→巧辩、尚美