《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿-获奖说课稿

《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿—获奖说课稿大家好，今天我将为大家介绍《奥斯维辛没有什么新闻》这篇文章。这是我在实习期间上的一节新课，我将从教材分析、教法、学法、教学过程以及板书这五个方面对本课进行说明。首先，让我们进行教材分析。这包括四个方面：课文的特点和作用、学生学情分析、教学目标以及教学重难点。《奥斯维辛没有什么新闻》是人教版高中语文必修1第四单元第一课的一篇新闻特写。这篇文章不同于一般的新闻报道，它打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。它直接讲述了作者和周围参观者的所见所感，字里行间灌注着作者的情感。通过学习这篇文章，我们可以进行情感教育，让学生学会珍惜和平生活。在确定教学目标时，我们力图体现新课程理念，注重情感价值观的正确引导和培养，同时也注重双基训练，培养语言运用能力。我们的教学目标如下：知识和技能：了解本篇报道与一般消息的不同；掌握新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。过程与方法：学会分析新闻中记者的感情倾向。情感态度与价值观：领会作者在平静的叙述中所蕴含的对纳粹暴行的强烈愤怒；记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。接下来，让我们来谈谈教学方法。为了达到教学目标，我们将采用素质教育和创新教育的精神，结合本篇文章的实际特点，采用以下教学方法：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立思考解决问题。具体做法如下：。在这部分，我会引导学生通过讨论和思考，深入挖掘文本中的细节，理解作者的写作意图和情感表达。例如，我们可以分析作者对待奥斯维辛集中营的态度，以及他对待历史的态度等等。环节6:拓展阅读。我会给学生推荐一些相关的阅读材料，让他们进一步了解南京大屠杀和奥斯维辛集中营的历史背景和相关事件。通过阅读，学生可以加深对历史事件的理解和认识。环节7:小组讨论。我会把学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，鼓励他们积极参与，互相交流，共同探讨问题。这样可以培养学生的合作能力和思维能力，同时也可以让学生更好地理解课文。环节8:课堂总结。我会对本节课的重点和难点进行总结，让学生再次回顾课堂内容，巩固所学知识。同时，我也会给学生布置一些作业，让他们在课后继续深入学习和思考。在上一环节，我们发现这篇文章是以参观的地方为线索组织的。参观的地方包括毒气室、焚厂炉、女牢房、实验室、纪念墙、绞刑室。每个地方都给作者和参观者留下了不同的感受。我们要通过分析这些感受，培养学生总结归纳能力。首先是毒气室，这个地方让人感到恐怖，令人终生难忘。作者在描写时运用了对比手法，表达了自己的思想感情。接下来是焚厂炉和女牢房，这两个地方让人感到浑身发抖和惊恐万分。在女牢房里，作者说“没有什么值得看的”，这个句子值得我们深入探讨。实验室让人感到羞愧，而纪念墙则让人沉思。最后是绞刑室，这个地方让人感到窒息。通过这些参观地方的感受，作者表达了对纳粹的控诉，对受害者的同情，对历史的反思。这种主观感受的写作方式，使得这篇文章突破了一般新闻客观报道的限制，独具特色。既然奥斯维辛集中营没有什么新闻，那为什么作者还要写下这篇没有新闻的新闻呢？我们可以结合新闻的特点和文学的写作方式来分析。最后，我们可以让学生结合历史和时政热点，谈谈应该以怎样的态度对待历史。这个