美化班级课程表教案

第3课美化班级课程表一、教材分析本课是本单元的第3课，在创建课程表和编辑课程表的基础上，对课程表进行修饰美化。在教学内容上，本课包含设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果三个部分。其中，设置文字格式的方法在之前已经学习过，教材中没有过多介绍，设置表格边框和填充底纹的操作方法有好几种，教材中只介绍了简单且易于操作的方法。二、学情分析在前两课中，学生已经学会创建并编辑课程表，而学生对新事物很感兴趣，显然，粗糙的课程表已经无法满足学生的需求，让学生对作品进行美化、修饰，进一步调动了学生的兴趣。通过本课的学习，学生切身体会到劳动后的成就感，并提高了个人的信息素养。三、教学目标1、知识与技能.(1)熟悉字体、字号和颜色的设置，理解文字格式设置的作用。(2)了解设置表格边框的颜色、线型及填充底纹的作用。2、过程与方法(1)熟练设置表格的文字格式。(2)设置表格边框的颜色、线型。(3)设置单元格填充底纹效果。3、情感、态度与价值观(1)使学生在美化课程表的过程中感受美、鉴赏美，体验创作的乐趣。(2)培养学生的实践能力和创新意识，提高学生对信息的处理能力。四、教学重点(1)设置表格的文字格式。(2)设置表格边框的颜色、线条。(3)填充单元格底纹。五、教学难点(1)能够通过设置文字格式、表格边框、填充底纹等方法创造性地美化表格。六、教法本课主要采用任务驱动、自主探究及演练结合的方法进行教学。七、学法本课的学法主要有观察分析、自主探究和合作交流。八、设计思想本课让学生对编辑好的课程表进行美化，不能直接将任务抛给学生，而是要创设与学生的学习、生活等有意义的任务情境。本课通过创设羊村这一情境。喜羊羊和灰太狼比赛设计课程表，喜羊羊如何能够打败灰太狼呢?请同学们观察分析喜羊羊设计的课程表。这能充分调动学生的积极性，激发学生的创造欲望，培养学生养成分析作品的意识和习惯，使学生在愉快的氛围中完成学习任务，而不是被动地接受任务和机械地模仿。九、教学准备1.学生的学习准备(1)有一定的电脑操作基础。(2)熟悉Word软件的基本操作。2、教师的教学准备(1)多媒体教学课件。(2)学生的练习素材。3、教学环境的设计与布置(1)教师电脑具备电子教室演示环境，可以给学生示范指导。(2)所有电脑要求安装Word软件。十、教学过程(一)情境导入1.教师演示:播放喜羊羊与灰太狼主题曲MV。2.教师讲解:看，喜羊羊来向我们求助，那羊村发生了什么事呢?原来羊村想要举办“设计小明星”比赛，喜羊羊想要参加，把灰太狼PK下去，但是，同学们，你们看看，这是喜羊羊的作品。3.教师演示:展示喜羊羊制作的“羊村课程表”。4.教师提问:你们举得这样的作品能够打败灰太狼，贏得比赛吗?5.你愿意帮主喜羊羊美化课程表嘛?(二)探索新知1、任务一:设置“文字格式”（1）教师讲解:课件展示喜羊羊作品，修改文字格式。上学期就学习了设置文字格式，让学生回忆美化文字的方法。（2）学生自主练习。（3）学生练习:设置字体格式、文字颜色等。(复习巩固，鼓励多种方法设置字体格式。)（4）打开“羊村课程表.doc"文档，根据自己的喜好设置文字格式，帮助喜羊羊美化课程表(尽量不给出示范样例，充分发挥学生的主观创造性，提醒学生及时保存文件)。（5）教师展示:教师巡视，给子个别指导，提醒学生保存文件，请几个学生展示制作过程和结果，并组织学生交流评价。（6）学生评价:从自己的角度分析同学的作品，指出优点和需要改进的地方。（7）教师评价:对作品本身和学生的评价进行点评，鼓励学生大胆提出意见和建议。（8）教师演示:展示美化文字后的课程表。现在喜羊羊的课程表和灰太狼的作品不相上下，想要贏得比赛，还要再继续美化，比如，修饰一下表格的边框。2、任务二:修饰边框教师讲解:表格的美化，除了文字格式外还有表格线，也可以像设置文字一样设置线条的颜色。美化边框的方法与美化文字的方法有所不同，不能单独选择边框，要求选定包含边框的单元格(或整个表格)，如设置外框可按以下步骤操作:(1)选中整个表格—右击一选择“边框和底纹”菜单命令。(2)在弹出的“边框和底纹”对话框中选择“边框”选项卡。(3)选择“方框”以便美化表格外框线，根据需要分别选择“线型”、“颜色”和“宽度”。学生练习:仿照演示方法，自主练习。小组交流:尝试设置其他线条，小组交流，互帮互助。学生示范:让尝试成功的学生示范演示。发现“表格和边框”对话框的“预览”不仅可以看，而且可以将选定的线型、颜色、宽度直接应用到某条表格线。(教师边示范边讲解，进行适当引导)学生练习:继续练习，打造富有个性的表格线(提醒学生及时保存文件，培养保存文件的习惯)。教师展示:选择具有代表性的作品展示，并组织学生交流。评价交流:师生评价展示的代表作品，并思考线型、颜色是否越丰富越漂亮?师生总结:美化不是简单的堆砌，应该符合一定的审美观，如颜色不宜多，色彩搭配要适宜，线条宽度不宜忽粗忽细等(培养学生的审美观，可以适当地与美术学科整合)。教师演示:让学生挑选一张最满意的课程表给喜羊羊。3、任务三:填充底纹教师讲解:这下喜羊羊高兴了，为了彻底打败灰太狼，喜羊羊想让课程表更漂亮，于是它也动手改了一下。教师演示:展示喜羊羊改曾后的课程表。教师讲解:再次修饰后的表格果然亮丽了不少。表格美在哪里?喜羊羊使用了填充底纹效果，你们想学吗?教师展示:出示自学提示。(1)可以参考教材操作步骤，或者交流讨论。(2)利用“边框和底纹”对话框进行设置。学生尝试:运用知识迁移，经过交流讨论学生探究出填充底纹的方法。教师辅导:教师巡视，个别辅导，参与个别小组讨论，引导学生探索填充局部单元格(行或列)底纹的方法。学生示范:让操作成功的学生示范演示，鼓励边演示边讲解，重点提出要“先选定，再操作”。教师辅导:帮助个别学困生完成基本任务，确保所有学生都能完成任务。师生总结:填充底纹的操作方法。(1)选定需要设置的单元格(行或列)→右击一选择“边框和底纹”菜单命令。(2)打开“边框和底纹”对话框，选择“底纹”选项卡，然后在“填充”拾色器中选择需要的颜色，单击“确定”按钮即可。评价交流:挑选部分作品展示，同时让作者说说创造意图和制作方法，并组织学生评价交流。教师点评:对学生的作品以及解说进行点评，鼓励创新。(三)巩固练习任务安排:请同学们修饰羊村值班安排表。学生练习:美化羊村值日安排表并保存。教师辅导:巡视指导，观察，记录学生操作情况。评价交流:组织学生展