部编版小学语文四上麻雀公开课教案

部编版小学语文四上麻雀公开课教案教学目标：1.能够正确理解和朗读本课生字词，如“摇撼”、“扎煞”、“无可奈何”等，同时抓住主要角色和故事的起因、经过和结果来概括课文的主要内容。2.能够流畅、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，抓住重点语句，从中体会到老麻雀对小麻雀的爱、猎人对老麻雀的敬佩等。3.能够品味描写老麻雀、小麻雀和猎狗的样子和神态的语言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。教学重点：理解课文的主要内容，抓住重点语句，从中体会到老麻雀对小麻雀的爱、猎人对老麻雀的敬佩等。教学难点：品味描写老麻雀、小麻雀和猎狗的样子和神态的语言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。教学准备：PPT一、导入课题1.出示麻雀图片，询问学生是否认识它，是否有观察过麻雀，并引导学生体会麻雀的胆小。2.提到俄国作家屠格涅夫写过一篇有关麻雀的文章，引导学生跟读课题。3.让学生默读屏幕上的作者资料，了解屠格涅夫的背景。二、初读课文理清大意1.让学生认真阅读课文，并注意读准字音、读通句子。2.引导学生思考故事的主要内容和角色，并让学生读出本课的生字词。3.询问学生每组词语的特点，以及故事中的角色，如小麻雀、老麻雀和猎狗等。4.让学生结合读课文时的思考，用自己的话概括故事的起因、经过和结果。5.确定故事的主要内容和角色，标注在板书上。三、精读课文品味语句1.让学生重读故事中关于小麻雀的描写，了解小麻雀的形态和特点。2.通过品味故事中的语言，让学生体会到老麻雀对小麻雀的爱和猎人对老麻雀的敬佩。3.引导学生品味描写老麻雀、小麻雀和猎狗的样子和神态的语言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。最后，对课文进行总结，并让学生进行课后复习和巩固。1、在这个故事中，小麻雀是故事发生的主要因素。我们可以从第三自然段中找到描写小麻雀的句子，圈出关键词并想象一下小麻雀的形容词。这样的阅读方式可以帮助我们更好地理解文章。2、在第二自然段中，作者描写了小麻雀无可奈何地在路边拍打小翅膀，仿佛在说“我无能为力”。这让我们感到小麻雀非常可怜无助。同样，在第二自然段中，小麻雀不小心掉落在地，让我们更加觉得她很可怜。此外，环境描写也让我们感受到小麻雀的危险。3、通过这样的阅读方式，我们不仅可以理解文章内容，还可以发现作者运用了神态、动作、外貌和环境描写等手法来描写小麻雀。现在，让我们一起来读一下这段描写精炼的话。4、在第二部分中，猎狗的出现让小麻雀面临更大的危险。作者描写了猎狗的可怕和凶狠，让我们感受到小麻雀的危险。5、在第三部分中，老麻雀的出现为小麻雀提供了帮助。通过这个故事，我们可以看到生命间的互动和相互帮助。同学们，小麻雀遇到危险，老麻雀最着急。请大家仔细阅读第四、五自然段，并用批注式阅读方法思考老麻雀的行为，以及我们从中获得的感受。老麻雀面对小麻雀的危险，果断地冲下来，就像一块石头一样落在猎狗面前。通过生动的描写，我们可以感受到老麻雀的快速和坚定，以及它拯救幼鸟的急切心情。老麻雀扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这个时候，我们可以想象它内心的恐惧和绝望。尽管如此，老麻雀仍然勇敢地面对危险，这种鲜明的对比让我们更加敬佩它。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，并与猎狗进行生死搏斗。虽然它的声音变得嘶哑，但它的行动仍然勇敢坚定。这种内心与行动的对比，让我们更加肃然起敬老麻雀的勇气和坚定。老麻雀之所以能够冲下来拯救小麻雀，是因为它对小麻雀的爱。这种伟大的父母之爱，让我们感动不已。它的勇气和爱，也创造了一个奇迹，让猎狗退缩。最后，让我们肃然起敬这只勇敢可敬的老麻雀，对它的爱深深感动。爱的力量胜过死亡的恐惧。它是生命存在和发展的关键。让我们用这句话来赞美