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高一物理必修2动能和动能定理学问点总结高一物理必修2动能和动能定理学问点总结一、动能假设一个物体能对外做功,我们就说这个物体具有能量.物体由于运动而具有的能.Ek=½mv2,是相对量。二、动能定理做功可以转变物体的能量.全部外力对物体做的总功等于物体动能的增量.W1+W2+W3+……=½mvt2-½mv02反映了物体动能的变化与引起变化的缘由——力对物体所做功之间的因果关系.可以理解为外力对物体做功等于物体动能增加,物体抑制外力做功等于物体动能的减小.所以正功是加号,负功是减号。“增量”是末动能减初动能.ΔEK>0,ΔEK<0示动能减小.3、动能定理适用单个物体,对于物体系统尤其是具有相对运动的物体系统不能盲目的应用动能定理.由于此时内力的功也可引起物体动能向其他形式能(比方内能)的转化.在动能定理中.总功指各外力对物体做功的代数和.这里我们所说的外力包括重力、弹力、摩擦力、电场力等.各力位移一样时,可求合外力做的功,各力位移不同时,分别求力做功,然后求代数和.力的独立作用原理使我们有了牛顿其次定律、动量定理、动量守恒定律的重量表达式.但动能定理是标量式.功和动能都是标量,不能利用矢量法则分解.故动能定理无重量式.在处理一些问题时,可在某一方向应用动能定理.动能定理的表达式是在物体受恒力作用且做直线运动的状况下得出的.但它也适用于变为及物体作曲线运动的状况.即动能定理对恒力、变力做功都适用;直线运动与曲线运动也均适用.校园消防安全学问培训总结校园消防安全学问培训总结通过消防应急疏散演练活动,为学生上了一堂生动的消防安全课,增加了师生们的消防安全意识。让师生牢记火场逃命法则,共同预防火灾,远离损害,让生命之花明媚绽放。下面是校园消防安全学问培训总结,!学校消防安全工作是学校综合治理的重要内容,关系到学校财产安全和教师员工的生命安全。对于这项工作,我们从来不敢有丝毫懈怠与麻痹大意。我们在实际工作中能坚持做到不断总结阅历教训,不断改进和完善工作方法,提高安全防范力量,将事故隐患削减到最低指数,最大可能的供给安全保障,确保学校进展不受影响。一、高度重视,乐观做好消防安全的宣传工作只有思想上重视起来,安全行为才有保障。为此,我们格外重视消防安全工作的宣传。这学期,我们主要从以下方面落实这项工作。1、成立消防安全领导小组,统一领导、协调和组织学校开展消防安全教育工作。通过各级会议进展消防安全宣传。学校领导小组坚持召开消防安全工作例会,分析问题争论措施布置工作。学校领导在每次的全校教工大会上,对包括学校消防安全在内的安全问题作了详尽的分析,并提出了很多需要留意的问题,要求各个部门和个人将消防安全牢记在心。2、组织形式多样的消防安全学问教育活动,我们针对职校生承受和理解问题的特点,通过相关活动,加深他们的印象。学生把握了根本的消防安全学问,增加了消防安全意识。学校还聘请消防专业讲师对全体师生进展消防安全学问讲座,使宽阔师生把握消防安全学问。对全体教职工和学生代表进展消防器材使用方法的培训,并进展实际演练,使全体教职工把握到了消防器材的正确使用方法和灭火技巧,全面提高了宽阔师生消防安全意识和防火、灭火实际操作力量从而进一步推动了学校消防教育工作。3、在全校师生员工之中进展了一次系统全面的消防安全检查。开学初学校特地安排后勤人员对学校各重要部门,譬如教学楼、办公室、档案室、电脑房、宿舍等消防设施进展了全面的检查。二、推动消防安全责任制,充分落实治理责任与具体措施只有加强治理,做到责任到人,才能真正做到防微杜渐。这是我们摸索出来的做好消防安全工作的一条重要阅历。明岗明责,检查评比,是强化治理力求实效的重要举措。具体说来,我们在以下几个方面加强了标准治理:1、确定重点防火部位,明确重点防火部位负责人。我们依据办公环境、岗位变动、学校规划等具体状况准时调整了重点部位防火责任人。常常性地检查疏散通道和应急灯。2、加强对财产保管室、电脑房和饭堂的治理,不定期检查安全状况。在事故易发地,我们对有关人员加强消防安全教育的同时加大检查力度。3、加强对消防器具的治理和保养。我们并不由于这些器具寻常闲置无用就放弃治理,而是留意保养保证随时可以应急使用,对学校重要部位消防器材的进展了保障。4、加强对寄宿生用电安全的检查。每天检查,准时公布,如有违纪,马上收缴有关电器。屡教不改者,劝其退宿。执行状况良好,未有事故发生。三、制定消防安全紧急预案安全责任重于泰山,消防安全无小事,为了使火险隐患能够在第一时间得到有效掌握,并保证学生能够处危不乱,科学避险,削减盲目、慌乱,学校组织教职工,通过对教室、会议室、试验室等,学生集中区域进展实地考察,反复争论、制定了切实可行的“消防安全紧急预案”,并且组织与“消防安全紧急预案”有关人员进展学习和演练,同时把“预案”以文件的形式,发到各科室和班主任教师处。四、存在问题我校消防安全工作虽然取得了一些成绩,但还存在一些问题和簿弱环节。一是教学楼内晚上手机充电难以杜绝,违规用电状况时常存在,简洁引起用电短路起火;二是少数学生法制观念有待提高,有意损坏消防器材现象时有发生。今后,我们将对存在的问题,认真争论对策,实行切实可行的措施,努力把我校的防火安全工作做好,以稳固我校多年来无火灾事故的`成果。五、警钟常鸣,把工作做细做实为避开各种担忧全因素的发生,严禁学生任何时候使用照明蜡烛。学校安排电工每天巡察校园内有否违规用电器设备和电路、电线损坏的地方或其它安全隐患,把一切担忧全因素消灭在萌芽状态之中。由于生疏明确、措施到位,一年来,我校从未发生过消防安全方面的意外事故。消防安全高于一切,消防工作任重道远,学校消防安全工作是一个困难的长期的任务,不是一劳永逸的事情。我们在加强日常工作治理和阶段状况总结的同时,要真正树立一种防患于未然的安全意识。只有防治结合,才能保证学校安全。每个人都要关心消防安全,不能以为看不到就没事,事不关己就没事。我们信任,在全校教职员工的共同努力下,我们肯定能将消防安全工作做得更好,促进我校又好又快地进展。针对防火的必要性,以及各项的消防学问,消防教师为大家示范灭火器、逃命绳等自救设备的使用方法,为大家上了一堂精彩而生动消防学问讲座。在课堂上,消防教师通过猛烈震撼的火灾视频、生动的案例,条理清楚地从四个方面进展了具体讲解。1、从发生火灾的起因强调提高安全防范意识的重要性;2、从日常生活中的火灾隐患看加强学习消防学问的必要性;3、把握使用灭火器材的方法及其性能;4、火灾现场自救逃命的技能和扑救初期火灾的时机和方法。他重点讲授了火场逃命学问,并具体介绍干粉灭火器的构造和使用方法。通过此次培训,我觉得一个学校要想做好消防安全,应从以下五点做起:一、领导要重视。这是学校消防安全工作得以顺当开展的首要保证。各部门的负责人作为消防安全工作的第一责任人,要加大对安全工作的治理力度,定期组织安全检查,查处隐患限期整改反响,切实地把消防安全工作与生产经营治理工作相结合,确保各项工作能顺当进展。二、宣传教育要到位。这是学校消防安全工作得以顺当开展的第一前提。要通过开展培训讲座,发放消防宣传资料和组织专业人员到生产一线宣讲等形式宣传消防安全学问,宣传教育面要到达100%,提高职工的消防安全意识,提高职工在事故发生时的施救、自救能力。三、制度措施要到位。这是学校消防安全工作得以顺当开展的软件保障。要依据上级有关消防的法律法规,结合本单位实际制定出一套行之有效的制度和措施,并严格抓落实,奖优罚劣,保障消防安全的各项工作能正常有序开展。四、消防器材配备要到位。这是学校消防安全工作得以顺当开展的硬件保障。依据消防治理部门,配备足够数量的消防器材,定期对消防设备进展检查和保养,对到期的器材准时换药,以备发生事故时能准时启动。五、思想意识要到位。这是学校消防安全工作得以顺当开展的重要根底。加大对专〔兼〕职安全员的培训力度,提高安全员的业务素养,培育出一支具备不计得失、乐于奉献、忠于职守和敢抓敢管精神的专业队伍,提升学校安全治理水平。定期组织消防演练,提升学校对事故的防范力量。安全是学校的永恒课题,“水火无情、全员皆知”。消防安全事关学校的稳定和职工生命的安全,工作任重而道远,我们只有把各项工作长抓不懈,真正落实“五个到位”,消退隐患以防为主,才能保持学校消防安全局面长期稳定。初中数学学问点圆总结初中数学学问点圆总结一、圆1、圆的有关性质在一个平面内,线段OAO个端点AOOA由圆的意义可知:圆上各点到定点〔圆心O〕的距离等于定长的点都在圆上。就是说:圆是到定点的距离等于定长的点的集合,圆的内部可以看作是到圆。心的距离小于半径的点的集合。圆的外部可以看作是到圆心的距离大于半径的点的集合。连结圆上任意两点的线段叫做弦,经过圆心的弦叫直径。圆上任意两点间的局部叫圆弧,简称弧。圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧,每一条弧都叫半圆,大于半圆的弧叫优弧;小于半圆的弧叫劣弧。由弦及其所对的弧组成的圆形叫弓形。圆心一样,半径不相等的两个圆叫同心圆。能够重合的两个圆叫等圆。同圆或等圆的半径相等。在同圆或等圆中,能够相互重合的弧叫等弧。l、过三点的圆过三点的圆的.作法:利用中垂线找圆心定理不在同始终线上的三个点确定一个圆。经过三角形各顶点的圆叫三角形的外接圆,外接圆的圆心叫外心,这个三角形叫圆的内接三角形。2、反证法反证法的三个步骤:①假设命题的结论不成立;②从这个假设动身,经过推理论证,得出冲突;③由冲突得出假设不正确,从而确定命题的结论正确。例如:求证三角形中最多只有一个角是钝角。证明:设有两个以上是钝角则两个钝角之和>180°180°冲突。∴不行能有二个以上是钝角。即最多只能有一个是钝角。三、垂直于弦的直径圆是轴对称图形,经过圆心的每一条直线都是它的对称轴。垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧。1:平分弦〔不是直径〕的直径垂直于弦,并且平分弦所对两条弧。弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧。平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一个条弧。推理2:圆两条平行弦所夹的弧相等。圆是以圆心为对称中心的中心对称图形。实际上,圆绕圆心旋转任意一个角度,都能够与原来的图形重合。顶点是圆心的角叫圆心角,从圆心到弦的距离叫弦心距。定理:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对的弦心距相等。推理:在同圆或等圆中,假设两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中,有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等。五、圆周角顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫圆周角。1:同弧或等弧所对的圆周角相等;同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等。〔或直径〕所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径。3:假设三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形。由于以上的定理、推理,所添加关心线往往是添加能构成直径上的圆周角的关心线。六、圆的判定性质不在同始终线上的三点确定一个圆。垂径定理垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧1①平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧②弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧③平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧2圆是以圆心为对称中心的中心对称图形圆是定点的距离等于定长的点的集合圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合同圆或等圆的半径相等到定点的距离等于定长的点的轨迹,是以定点为圆心,定长为半径的圆定理在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对的弦的弦心距相等推论在同圆或等圆中,假设两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等。11它的内对角①直线L⊙Od②直线L⊙Od=r③直线L⊙Odr切线的判定定理经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线切线的性质定理圆的切线垂直于经过切点的半径12切线长定理从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角圆的外切四边形的两组对边的和相等外角等于内对角假设两个圆相切,那么切点肯定在连心线上①两圆外离dR+r②两圆外切d=R+r③.两圆相交R-rr)④.两圆内切d=R-r(Rr)⑤两圆内含dr)初中生物趣味学问要点总结初中生物趣味学问要点总结传染病及人体免疫1、病原体——能引起人或动物患病的生物,如细菌、病毒和寄生虫等2、传染病——由病原体引起的,能在人与人间或人与动物间传播的疾病.3、特点——传染性和流传性4、传染病流行的根本环节、传染源——能够散播病原体的人或动物,可是患者也可是携带者、传播途径——病原体离开传染源到达安康人所经过的途径,可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。、易感人群:对某种传染病缺少免疫力而简洁感染该病的人群四、传染病的预防措施:假设掌握传染病流行的三个根本环节中,缺少了其中任何一个环节,传染病就不能流行了,所以预防措施如下:掌握传染源:当人体发病初期表现出来的传染病病症的时候,传染性最强。对传染病人要尽可能做到早觉察、早诊断、早报告、早治疗、早隔离,对患传染病的动物也应准时处理切断传播途径:主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭各种传播疾病的媒介生物,如蚊、蝇、蚤等,进展一些必要的消毒工作。保护易感人群:不要让易感人群与传染源接触;让易感人群预防接种;加强体育熬炼,增加体质,可以提高他们的抗病力量。5、从传染病流行的三个环节来看,流行性感冒流行时,流感患者是传染源,含有流感病毒的飞沫是传播途径四周对该病缺乏抵抗力的人则是易感人群。6、第一道防线——皮肤和黏膜的屏障作用其次道防线——白细胞的吞噬作用和溶菌酶的杀菌作用第三道防线——组成:免疫器官(脾、淋巴结)、免疫细胞(淋巴细胞)功能:产生抗体,消退病原体(抗原)肯定的抗体能与肯定的抗原结合,使抗原去除或病原体失去致病性。抗原被去除后,身体仍保持产生相应抗体的力量,当同样的抗原再次侵入人体时,身体就会产生大量的抗体。所以患过水痘、天花的人就不会再患了。免疫种类形成功能非特异性免疫:遗传而来,人人生来就有对一切病原体都起作用特异性免疫:只有在诞生以后,与该病原体经过斗争的人才有,不能遗传对某一中特定病原体起作用7、免疫的功能:排解和消灭侵入人体的病原微生物,维护人体安康。准时去除体内年轻的、死亡的或损伤的细胞。随时识别和去除体内产生的特别细胞。8、抗原——引起人体产生抗体的.物质。抗体——身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质,能与相应的抗原发特异性结合,主要存在于血清中。92129210、“五苗”:卡介苗——结核病;百白破——百日咳、白喉、破伤风;脊髓灰质炎疫苗——小儿麻痹症;麻疹疫苗——麻疹。生物的多样性及其保护一、依据生物的特征进展分类1.尝试对生物进展分类概念:依据生物的相像程度把生物划分为不同的等级,并对每一类群的形态构造等特征进展科学的描述生物分类法依据:生物在形态、构造等方面的特征目的:弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系2.从种到界生物分类的目的和依据生物的单位:门、纲、目、科、属、种生物分类的根本单位:种马:马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界二、生疏生物的多样性生物多样性的概念生物多样性:生物类种多样性(我国被称为裸子植物家乡)、基因多样性和生态系统多样性三、保护生物的多样性1.生物多样性面临威逼生物多样性面临的威逼的缘由环境污染外来物种入侵建立自然保护区的意义是自然的基因库自然试验室活的自然博物管实例:长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区4.生物多样性的保护将某些濒危物种迁出原地,移入园、馆等进展特别的保护和治理、建立濒危物种的种质库、公布和完善法律和法规。动物的运动和行为一、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织),一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互协作完成各种活动。【特别是伸、曲肘动作:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组,肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂,肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩。4、运动系统的功能:运动、支持、保护。在运动中,神经系统起调整、掌握作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,围着关节活动,于是躯体就产生了运动。5、运动系统在神经系统掌握和调整下,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的协作下(供给能量,能量来自有机物的分解)共同完成运动。运动力量兴旺,利于捕食和避敌,以适应简单多变的环境。6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三局部组成。关
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