《学弈》教学讲解课件

子曰：“三人行，必有我师焉。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而时习之，不亦说乎。”同学们，你们对于上面这些句子是否有所了解。读一读，然后跟我们平时所用的书面语言比较一下，说一说这些句子有什么特点？课前导读子曰：“三人行，必有我师焉。”课前导读1

这些句子都是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。在1919年以前基本是使用文言文的，五四新文化运动之后开始使用白话文，一直沿用至今。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。这些句子都是用文言写成的。用文言写出的文章就2

今天我们将要学习的《学弈》就是一篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。今天我们将要学习的《学弈》就是一篇文言文，仅3学弈作者：孟子学弈作者：孟子4yì围棋下棋弈解读课题

学弈，就是学下棋的意思。yì围棋下棋弈解读课题学弈，就是学下棋的意思。5

孟子

(约公元前372—前289年)，名轲，字子與。我国古代著名思想家、政治家、教育家。著作有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出了“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民。与孔子合称为“孔孟”，有“亚圣”之称。作者简介孟子(约公元前372—前289年)，名轲，字子與。我6学习方法1.合理断句，反复朗读；2.结合注释，理解内容；3.深入思考，明悟道理。

学习方法7

弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿(hόng)鹄(hú)将至，思/援弓缴(zhuό)/而射之。虽/与之俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。合理断句反复朗读弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲/二人弈，其一人/8结合注释理解内容①弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。②通国：全国。③之：的。译文：弈秋，是全国善于下棋的人。弈秋，通国之善弈者也。④善：善于，擅长。结合注释理解内容①弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈9使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。①使：让。②诲：教导。④惟：只。③其：其中。指学弈的两个人中的一人。译文：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。①使：让。②诲10一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之。①之：指弈秋的教诲。③援：引，拉。②鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。④缴：系在箭上的丝绳，文中指带有丝绳的箭⑤之：指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，心里却一直想着天上有天鹅将要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而11

虽与之俱学，弗若之矣。

①之：他，指专心致志的那个人。②俱：一起。③弗若：不如。④矣：了。译文：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。虽与之俱学，弗若之矣。①之：他12③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。④曰：说。⑤非：不是。

为是其智弗若与？曰：非然也。①为：因为。⑥然：这样。译文：难道是因为他的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。②其：他的，指学习三心二意的那个人。③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。④曰：说。⑤非：不是。13

弈秋是全国善于下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅将要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。翻译弈秋是全国善于下棋的人。让弈秋教导14深入思考明悟道理

思考：两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？答：学习态度不同，前一个人专心致志，后一个人三心二意。

启发：通过学习，你从中得到了怎样的道理？答：我们做事的时候一定要专心致志，不可三心二意。深入思考明悟道理思考：两个人同时在最好的老15其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之其一人专心