小学一年级音乐下册教学计划（8篇）

小学一年级音乐下册教学打算小学一年级音乐下册教学打算小学一年级音乐下册教学打算〔精选8篇〕时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将抒写的篇章，需要好好的对接下来的教学进展打算了。如何把教学打算写出把戏呢？以下是我为大家收集的小学一年级音乐下册教学打算〔精选8篇〕，欢送大家共享。小学一年级音乐下册教学打算1一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲热联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，留意共性进展，重视学生的音乐实践和音乐制造力量的培育。二、学情分析本学期我担当一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对唱曲的承受力量和音乐表现力量方面学生相对可以，大局部学生对音乐的学习乐观性格外高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高学生的素养，努力使学生在上课过程中逐步实现全面进展，但还有一局部同学音乐根底学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要留意音乐根底学问训练，进一步稳固、完善教学，为学生打下扎实的根底。三、教学目标〔一〕感受与鉴赏1、音乐表现要素对自然界和生活中的各种音响感到古怪和好玩，能够用自己的声音或乐器进展仿照。能随着生疏的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反响。2、音乐心情与情感听辨不同心情的音乐，能用语言作简洁描述。够体验并简述音乐心情的变化。3、音乐体裁与形式倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步区分小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说2～44、音乐风格与流派倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。〔二〕表现1、演唱乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简洁评价。4～6首。2、综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。能够对自己、他人的表演进展简洁的评论。3、识读乐谱用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲生疏音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简洁乐谱。〔三〕制造1、探究音响与音乐能够自制简易乐器。能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴制造能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参与表演。能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐玩耍并参与表演。〔四〕音乐与相关文化1、音乐与社会生活关注日常生活中的音乐。宠爱从播送、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并常常倾听。主动参与社区或乡村音乐活动，并能同他人进展音乐沟通。听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，生疏音乐在其中的作用。能够结合所生疏的影视片，简洁描述音乐在其中的作用。3、音乐与艺术之外的其他学科能够选用适宜的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗读配乐。知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点难点1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简洁的形体动作协作音乐节奏表演。3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音。4、乐于与他人共同参与音乐活动。五、教学措施1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。2、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的乐观性，并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的`团结协作力量及创力量，用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。3、因材施教，对不同的学生要留意承受不同的教学手法，使学生能够充分进展。4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在寻常生活中学习音乐。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。小学一年级音乐下册教学打算2一、学生状况分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大局部学生对音乐的学习乐观性格外高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐赏识这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在认真倾听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。二、教学内容一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。三、本期教学要求：1、激发和培育学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参与其他音乐表现和即兴制造。4、培育乐观的态度和友爱精神。四、教学重难点：1、以学生的音乐审美力量进展为核心。努力遵循学生的审美进展与身心进展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进展音乐学问、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培育。2、现人文学科的共性与音乐教育共性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，留意对学生人格成长的整体关心，使学生在学习中能有更多的时机关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。3、学生真正成为音乐学习的主体。努力表达以学生进展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习力量的进展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在提倡学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓舞制造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和呈现音乐潜能的“舞台”。4、教育创的时代要求。以观念更为先导，处理好内容选择的经典性突然时代性的关系。在提倡自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。五、教学措施：1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。2、师生互动，以学生自主学习为主。3、通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。4、通过玩耍活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造力。六、教学进度安排第一单元：春天2课时其次单元：放牧2课时第三3课时第四2课时第五2课时第六2课时3课时4课时3第十单元：汪汪与咪咪2课时小学一年级音乐下册教学打算3一、指导思想：认真贯彻落实“课程改革“的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的乐观性和制造性，切实转变教师观念，坚持以学生进展为本的根本理念，将实践的过程转化为创的过程。依据二年级的实际状况，制订音乐学科的教学工作打算，以便圆满完本钱学期的音乐教学工作。二、一年级具体教学内容如下：1、唱歌：共计22首。连续学习稳固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的唱歌习惯；连续学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开头和完毕。182、唱游：能随音乐的不同心情、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、仿照动作和即兴动作；连续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐玩耍等，留意音乐与动作的协作，乐感的培育。3、器乐：连续生疏几种常见的打击乐器；留意与律动、音乐剧、音乐玩耍、歌表演等相协作。连续学习口风琴的根本指法及演奏方法，能够吹奏教材内简洁的歌曲，可以进展简洁的乐曲伴奏及表演；学习口琴的吹吸方法，可以演奏、表演简洁的乐曲及歌曲。4、赏识：连续培育学生良好的赏识音乐的习惯，能够认真倾听音乐；赏识中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、美丽、抒情等不同心情的歌曲与乐曲。5、音乐学问：学习的音乐学问：音的长短、音的凹凸、音的强弱；能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。三、教学重点、难点：培育学生良好的音乐感受力量与鉴赏力量。养成倾听音乐的良好习惯，逐步积存鉴赏音乐的阅历。培育学生的..音乐表现力量、审美力量、制造力量等。鼓舞学生自信地演唱、演奏，进展学生的表演潜能及制造性。四、教学要求：1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。2、留意音乐教学与各个领域间的有机结合。3、面对全体学生，留意因材施教。4、建立民主、和谐、公平互助的师生关系。5、运用现代化教学技术手段，关心音乐教学工作。6、因地制宜实施《音乐课程标准》。7、落实器乐进课堂，做好校本课程教学打算，将器乐教学与其它音乐教学内容有机结合。五、年级状况分析：1、学习习惯：本年级学生学习音乐的乐观性较高，兴趣深厚，有猛烈的求知欲。学生在课堂上能够乐观与教师照应。2、学习力量：对于教师传授的学问点，绝大多数学生能够理解并且把握。教学实践活动中，有学困生，他们理解力量、学习力量、感受力量、创作力量等方面与其他学生相比有肯定距离。教师将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。3、潜能开发：对于不同的学生因材施教。为有特长的学生及学习较突出的学生尽可能供给展现自己的舞台。六、教学措施：1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素养。2、乐观参与各种课改活动，留意阅历的总结与整理。3、认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。4、重视学生寻常的学习效果与考察。5、在教学中，不断提高自身的各种力量。如：制作教具、多媒体课件等。6、寻常留意学生的合作、探究力量和实践操作力量的培育。以上是一年级音乐教学打算，在实际教学工作中，会依据学生、工作具体状况进展适当的调整，并随时修改、完善本打算。教学时间安排：时间内容221—22728—367313314—320321—32728—434410411—417418—42425—589515516—522523—52930—656612613—619620——复习、评价小学一年级音乐下册教学打算4一、指导思想全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力表达课程标准精神，面对全体学生进展学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观的教育。二、学情分析这个学期我担当一年级三个班的音乐课。学生初上学，根本不知纪律为何物，坐不住，不会听。一(3)班的小朋友，人数是三个班最多的，上课纪律比较糟糕，组织性也很差，掌握起来稍有难度。一(2)班的小朋友纪律明显好一点，有个别小朋友音乐感觉很好，歌声很动听。一(1)班的小朋友中，有几个学习乐观性很高，乐感稍差一点。孩子们虽然在幼儿园里也每天唱歌，但是对音乐学问了解甚少，一切从头开头。所幸大局部学生对音乐课比较感兴趣，也很古怪。学生们的唱歌习惯不是很好，简洁一兴奋一快活就喊了。他们爱表现的心理还是比较猛烈。他们不能很长时间安静地赏识一首乐曲，依据音乐开放想象的力量还是不够好;但是赏识简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的。三、教材分析教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，留意歌曲的可唱性与赏识曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，承受图谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创精神和实践力量，评估多方位、多角度，形式丰富多彩。四、学段目标1、激发和培育学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参与其他音乐表现和即兴制造活动。4、培育乐观的态度和友爱精神。五、具体目标(一)感受与鉴赏1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器仿照。2、听长短音。3、体验不同心情的音乐。4、倾听进展曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作。5、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。(二)表现1、唱歌的正确姿势。24——63、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏。4、能作简洁的律动、歌表演。5、生疏简洁的节奏符号。(三)制造1、用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。2、歌词的创作活动。3、线条、色块、图形记录声音或音乐。(四)音乐与相关文化1、乐于与他人参与活动。2、用简洁的形体动作协作音乐节奏。3、声音与生活的探究。六、教学重点1、在学生原有的根底上进一步提高他们的音乐赏识水平2、进一步加强根底乐理学问的学习3、在原有的根底上进一步提高学生的唱歌水平4、能参与一些自己力所能及的创编活动七、教学措施1、抓好并稳固课堂常规，正确的姿势，有明确的目标给他们。2、扎实的训练和稳固学生的音乐学问(乐理学问等)。3、充分运用音乐课自身的特点，培育学生的兴趣，提高学生的音乐表现力，利用嘉奖措施来提高学生课堂学习乐观性。4、充分落实每课的重点，教师要留意引导，在课上对学生学习过程中所存在的问题进展准时辅导订正，尽量让学生更好的把握，不能学问走过场。5、准确把握教学目标，并按实际状况进展适当的调整。小学一年级音乐下册教学打算5学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用赏识的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。教材分析小学音乐一年级教材用的理念、的呈现方式、的教学机制、的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都承受趣味化，鼓舞和启发学生去学习。2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中查找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。4、建立了进展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。教学目标1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每4～62、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进展仿照。3、体验不同心情的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反响。4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，随着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。教学重点1、学习唱歌的学问，训练学生的音准，节奏。2、学会倾听音乐，感受音乐形象等。3、学习乐理学问，能初步理解乐曲。教学难点1、以音乐的美感来感染学生。2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。3、重视学生的参与和实践。4、重视学生感受，体验，表现音乐的情感。5、重视学生鉴赏音乐的美。6、使学生逐步形成安康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。小学一年级音乐下册教学打算6一、学生根本状况分析：1、学生刚到一个的环境，学习的方式与以前有了很大的转变，师生之间互不相识，需要一个生疏的过程。2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素养确定会存在个别差异，因此对学生应用赏识的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。二、教学目标：1、丰富情感体验，培育对生活的乐观乐观态度。2、培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。3、提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。4、培育爱国主义和集体主义精神。三、教材特点：1、依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都承受趣味化，鼓舞和启发学生去学习。2、发挥了音乐教学的创优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的”空间。3、建立了进展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。四、教学重点、难点分析：1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力量。2、要乐观创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要擅长觉察孩子们的特长，用赏识的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受成功，不断增加学习音乐的兴趣。4、发挥自己的特长，乐观探究、努力钻研。五、教学进度安排：略六、各方面要求：(一)发声根本要求：1、培育练声的兴趣。2、唱歌姿势要正确。3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。4、按教师的手势，整齐地唱歌。5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。(二)读谱学问：1、知道音有凹凸。2、知道音有长短。生疏四分音符、八分音符、二分音符的外形，知道各唱几拍。3、知道音有强弱。4、生疏小节、小节线、终止线、换气记号。(三)视唱：1、能用听唱法模唱歌曲。2、能打出_、_——、_—、_等节奏。(四)练耳：1、听辨音的凹凸，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的凹凸。2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。3、听辨并说明音的强弱差异，比较ff与pp、f与p(五)赏识：1、初步培育学生对音乐的兴趣、爱好和赏识音乐的习惯。2、进展音乐听觉力量、记忆力量和想象力。3、使他们具有初步的音乐感受力量。(六)唱游：1、培育儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。2、通过唱歌、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。小学一年级音乐下册教学打算7教学目标1、背唱歌曲《好朋友》。2、创编的歌词演唱。教学重、难点1、参加声势演唱歌曲。2、创编歌词演唱教材分析《好朋友》是一首热忱真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处参加了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热忱地喊：“嘿!嘿!”，极大地调动了学生的学习热忱和兴趣。教唱时应留意引导学生表现出朋友间亲切无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“ ”的节奏，教师应准时订正;学生习惯于最终一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起玩耍笑哈哈，一起唱歌乐悠悠”这两句歌词可以让学生进展歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。教学过程一、谈话导入：教师分别问三名同学你有好朋友吗?你和你的好朋友在一起都干什么?生：做玩耍、学习……教师：一个人没有朋友行吗?对，我们每个人都离不开朋友。都需要好朋友。教师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么?二、《好朋友》学习歌曲1、声势和动作感受歌曲。倾听《好朋友》范唱。提问：歌中都唱了什么?学生答复：我们都是好朋友等。教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起玩耍、唱歌的。提问：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?学生答复：拍手的声音。教师评价并再次提问：对!我们来听听，共有几处拍手声音?学生听辨拍手次数并答复。教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。学生边听边随音乐在过门处拍手。提问：小朋友们在玩耍时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?消灭在歌曲哪里?学生答复：“嘿嘿”在歌曲最终一句演唱完。观看《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最终一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。2、学习歌词出示《好朋友》歌词谱例，带着学生拍手读歌词。学生分句跟随教师节奏法读歌词。教师总结评价，请学生自己完整读。学生拍手节奏法读歌词。3、演唱歌曲。教师播放《好朋友》范唱。出示《好朋友》歌曲谱例。学生跟随范唱轻声模唱歌曲。教师分句教唱，学生分句学唱。教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。学生集体完整演唱歌曲。三、表演歌曲师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作?生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。教师总结，并请学生分组设计动作进展表演。学生分组争论后练习。教师总结并请学生分组进展表演。四、创编歌词师：同学们，我们不仅可以