脑肿瘤的健康教育课件

脑肿瘤的健康教育16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。脑肿瘤的健康教育脑肿瘤的健康教育16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。脑肿瘤的健康教育主要内容脑肿瘤的分类脑肿瘤的诊断脑肿瘤的健康教育一、系统性复习初三这一整年，可以说就是复习的一年。所有知识在前两年已经都学习完毕，所以说实际上学生在初中二年级结束的时候理论上就可以参加中考了。记忆遗忘曲线告诫我们，“学而时习之”才是正确的道路。学习过的东西不复习，除了极少数天才之外，人人都会遗忘，而且通常一个月就忘得所剩无几。因而不论是小升初还是初升高，抑或高考，都要留出充足的时间来复习。那么，对于初中数学来说，在初三这一年，从初一到初二学习的知识点都会重新复习。从最基本的代数几何，再到难度较大的三角函数、指数函数、幂函数、空间图形、立体图形以及测算方位等，都需要重新拾起。第一遍复习的时候老师通常会比较详细地讲解，学生一定要抓住机会，否则就只在日后的习题中才能复习到。在习题中遇到，老师有时候会比较详细地讲解，但有时候却是一笔带过，如果学生在此时还是不明白某个具体知识点，一定要利用好课余时间和自习时间去向老师请教。尤其是对于一些比较偏，不经常考的知识点，一定要重视，不留疑惑，要不然平时不注意，考试出现了立刻就会变得紧张，导致考试时的心理状态不好，从而发生考试发挥失常的类似事件。所以，学生在跟随老师制订好的学习计划时，上课一定要认真听讲，跟随老师的步伐。老师制订的复习计划都是经过了精心准备与大量试验的，科学性还是非常大的。紧跟老师的计划，学生就能系统性复习，能够将知识一点点串联起来，达到完整准确的认知。这样在考试过程中便可以比较平和，不至于频繁遇到疏忽掉的知识点。此外，学生要充分重视考试。要明白考试并不是目的，考试是为了让学生自己测量自己，最重要的是查漏补缺，每一次考试都发现自己的知识漏洞在哪里，然后抓紧时间弥补。如果抄袭就失去了意义，会让学生维持在一种自己没有知识漏洞的不正常状态，考试万一遇到不会的知识点很有可能产生巨大情绪波动，所以万万不可抄袭。二、基础知识要打牢数学本身就是逻辑的产物，它是一门逻辑性非常强的学科。这就决定了学习数学要具备一定的逻辑思维，想要学好数学更要有非常强的逻辑思维能力才可。初中数学相对于高中数学来说是非常简单的，实际上初中数学内容到了高中就都变成了基础内容，要在这个基础上学习更难的内容。因此，基础知识的掌握程度是决定学生高中数学成绩的重要因素。在初三阶段，学生要认真细致地学习基础知识，平时做好笔记，下课或回家后时常翻看。同时需要注意的是，尽管学生目前面临的最紧迫问题是考高中，但是也应该适当将目光放长远。也就是说，平时的难度提升学习也要顾及，不要因为课后有些习题标注是思考题就不去做或忽略。要随着练习难度的提升，相应随之提升的还有能力。“温故而知新”固然没有错误，但温习的知识只是千篇一律、烂熟于胸的简单知识，那么再温习也不会对于提高能力有多大帮助。鉴于高中数学的知识点难度较大，学生在打牢基础的同时，也要兼顾能力的提升，这种能力既包括思维能力，也包括计算能力，更包括想象能力。三、质与量的优化组合学习数学，我们听到的最多经验就是要多练多算。的确，无论如何数学都离不开计算，而且有些知识则需要以大量的计算作为基础。所以学生在复习过程中要刻意锻炼自己的计算能力，这种能力的提升会直接提高整体数学水平。总复习的时候，第一，学生要做大量练习，练习会让学生对知识点的理解逐渐加深，对知识越来越熟悉，而且也会使学生的运算速度加快，最重要的是练习可以培养学生的模式思维，也就是说在不断做练习的过程中，学生要慢慢学会归纳，总结同一类题型的解题思路。这是最重要的。教育的直接目的就是培养学生的思维模式，学会将不同的知识进行归类，从而寻求一般的、普遍的解决办法。第二，大量练习的同时，质量才是关键。只有量而没有质，那么提升速度会非常慢。认真钻研一类题型，仔细理解不同解题思路之间的逻辑递进关系，才能达到质的提高。两者之间如何平衡，如何优化组合，值得学生花时间思考。总之，不论怎样，认真、严谨的学习态度以及不断思考，才会使学生不断进步。总之，初三数学的学习，需要综合考虑，不断总结。学生要跟着老师制订的复习大纲复习，切忌“单打独斗”，上课不听讲，这是不明智的。还要抓牢基础知识，适当做提升能力的习题，不断提升思维能力。最后，还要优化“质”与“量”的组合，认真严谨，仔细观察，善于归纳与总结。初中语文生活化教学，在当前教育教学领域已经成为新的趋势，当前有关于此的研究较多，且多数研究已经转化为实践经验，对初中语文教学成效的进一步提升起到了积极作用。但是，综合比对现有研究，不难发现有关初中语文生活化教学的研究很少专门关注农村地区，这使得该部分研究很难对农村地区初中语文生活化教学提供一定启示。同时，这一现状也为本研究的开展诠释了必要性和创新性。一、开展直观教学，辅助生活理解常言道：百闻不如一见。这一俗语影响说明了直观教学的重要性。在初中语文教学中，要想实现生活化教学，必须尊重这一俗语所诠释的客观规律。具体来讲，要在初中语文教学中开展直观教学，借助一定的教学用具和教学资料，向学生形象直观的阐释所要学习的知识点，让学生在直观接触中，增强对知识的理解。在这一过程中，要充分利用生活中的资源，辅助学生生活理解能力的提升，进而增强初中语文教学的效能。这一举措，是农村地区初中语文生活化教学的必然选择。例如，《背影》这一课文，在整个初中语文教学中有着举足轻重的地位，其教学方式，就可借助直观教学，增强学生对背影、对生活的理解。单纯讨论“背影”这一抽象事物，学生很难理解，所以必须在教学中呈现背影。教师可以让学生并列站于前排，在灯光下呈现出背影，让其他学生充分观察背影，既要形成感性认识，又要进行理性认知，同时教师再引导学生回归课文，讲述文中父亲背影的深层次含义，让学生回忆生活、感悟生活中的背景故事，加深对眼前自己同学背影的思考和认知。实践证明，这一教学举措，有效实现了生活化教学。二、借力信息技术，强化生活感知随着信息技术的发展，其在社会诸多层面的影响力与日俱增，教育教学领域亦深受信息技术影响，在经济尚不发达的农村地区，信息技术的影响也变得较为深入。因此，在农村初中语文生活化教学中，必须善于借助信息技术的力量，将其融入到教学中，为初中语文课文教学提供较为真实的场景，以增强学生对课文、生活的感知。学生对于不同教学场景的体验，必定会在一定程度上帮助学生感知教学，进而将教学主旨延伸到生活中，强化对生活的感知。例如，我在进行《人民解放军百万大军横渡长江》这一课文的教学中，就借助信息技术，有效帮助学生强化了对课文场景的感知，增强了学生对当前美好生活的珍惜和热爱。我从网络上搜寻了有关这一课文的图片和视频资料，然后借助软件进行剪辑，形成了一个完整的故事成品，能够较为全面的辅助学生学习这一课文。在课堂上，我借助多媒体设备为学生播放了这一视频，学生对“人民解放军横渡长江”的情形有了明确的感知，通过情感转化，升华了学生对当前生活的热爱。三、组织课外活动，丰富生活体验课外活动，作为初中语文课堂教学的延伸，对于初中语文教学效果的提升有着显著作用。具体到农村地区而言，课外活动的开展更有必要，其不仅仅可以促进初中语文生活化教学，更可为农村学生综合素质的提升奠定平台，有效弥补农村地区在教学资源方面所存在的不足。因此，农村地区初中语文生活化教学，必须借助课外活动，丰富学生对生活的体验，增强学生生活应用能力，实现初中语文生活化教学。例如，我在进行《我的母亲》这一课的教学过程中，就借助课外活动，有效帮助学生进一步了解和掌握了文章主旨。教材中的母?H形象，我已经通过课堂教学进行了讲解，学生形成了较为清晰的认知。我要求学生开展自主活动，在傍晚回家后，选取不少于三小时阶段的时间节点，观察母亲的行为，体会母亲对家庭的重要性，这种从生活中进行观察的课外活动，必定有效帮助学生增强对母亲的爱，强化和丰富学生的生活体验。四、布置合理作业，完善生活评价作业对于学生学业成绩的提升，有着重要作用，并且其更可直接帮助学生及时巩固所学知识点。农村学生生活体验较为丰富，尤其是对田野、自然的体验，有着得天独厚的优势。因此，要想增强农村地区初中语文生活化教学，必须充分利用学生这一经验，为学生布置合理作业，并将学生这一生活作业纳入评价指标，有效实现初中语文教学评价的生活化。合理作业的布置是这一举措的中心环节，而生活评价的追求，则是这一举措的落脚点。例如，我在进行《大自然的语言》这一课时的教学中，就有效践行了上述理念。我所教授班级的学生，有着较为丰富的田野体验，我充分利用了学生这一经验基础。在进行《大自然的语言》这一课文的课堂教学结束后，我为学生布置了作业：以小组为单位，利用周末时间到身边田野中感知时值季节的“语言”，下周第一节语文课，我们将进行集中交流。学生在接到作业后，纷纷利用周末时间进行了田野观察，最终获得了一些资料，课堂讨论异常热烈。我结合学生课堂讨论表现和田野观察记录，对学生作出了教学评价，实现了教学评价生活化。总之，在农村地区初中语文教学中开展生活化教学，对于初中语文教学效果的提升大有裨益。教师必须充分认识到生活化教学所带来的佳效，并善于借助多种举措开展相关教学活动。生活化教学策略的选择和实施，除了参考上述举措外，还要着眼于自身学校实际，立足农村地区具体教学需求、教学场景，结合生活化教学基本属性和要求，从多角度、宽维度进行初中语文教育合理化设计，以达成初中语文生活化教学的最佳效果。脑肿瘤的健康教育16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。脑肿瘤的健1脑肿瘤的健康教育脑肿瘤的健康教育2主要内容脑肿瘤的分类脑肿瘤的诊断脑肿瘤的健康教育主要内容3脑大脑垂体脑桥小脑延髓中脑水管脑4脑肿瘤的概念脑肿瘤是指颅内占位性的新生物而言包括发生自脑、脑血管、脑垂体、松果体、颅神经和脑膜等组织的颅内原发性肿瘤,也包括一小部分源于身体其他部位的转移到颅内的继发性肿瘤在成年人,原发性脑肿瘤占所有全身肿瘤的2%,居全身各系统肿瘤的第1位脑肿瘤的概念5脑肿瘤■脑肿瘤可发生于任何年龄,但年龄小于2岁及大于60岁者较少见。胶质瘤是颅内最常见的恶性肿瘤,其次为脑膜瘤、垂体腺瘤、听神经鞘瘤、颅咽管瘤、血管母细胞瘤等。ntracerebralhemorrhage脑肿瘤6原发性脑瘤分类■幕上肿瘤:胶质瘤、脑膜瘤、颅咽管瘤、垂体腺瘤■幕下肿瘤:听神经瘤、四脑室室管膜瘤、颅底脑膜瘤脑干肿瘤:以星形细胞瘤海绵状血管瘤多见■脊髓肿瘤:髓内、髓外硬脊膜下和硬脊膜外肿瘤原发性脑瘤分类7临床表现主要包括:颅内压增高的症状与体征局灶性的症状与体征临床表现8颅内压增高的症状与体征1.头痛:随病情渐进性加剧幼儿、老人头痛发现较晚earaches德t新ADAM颅内压增高的症状与体征9颅内压增高的症状与体征2.呕吐:喷射性八DAML颅内压增高的症状与体征10颅内压增高的症状与体征3.视乳头水肿:幕上肿瘤出现晚,幕下肿瘤出现早。4.其他:头晕、视力减退、复视、意识改变、大小便失禁等颅内压增高的症状与体征11脑肿瘤的健康教育课件12脑肿瘤的健康教育课件13脑肿瘤的健康教育课件14脑肿瘤的健康教育课件15脑肿瘤的健康教育课件16脑肿瘤的健康教育课件17脑肿瘤的健康教育课件18脑肿瘤的健康教育课件19脑肿瘤的健康教育课件20脑肿瘤的健康教育课件21谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂