重症患者的心理特点与相关护理

重症患者的

心理特点与护理2学习目标：1.掌握重症患者的心理特点2.熟悉导致危重患者不良心理反应的原因3.熟悉危重症患者的心理评估方法4.了解危重症患者的心理护理干预原则与实施程序5.掌握危重症患者的心理护理干预措施

心理护理定义心理护理是根据护理心理学理论，在护理过程中，通过交往，以行动来影响和改变患者的心理状态和行为，促进患者康复的方法和手段。是通过护患沟通，以运用沟通技巧为方法，表达“同感心”的渠道。目的是护士帮助病人适应医疗环境、建立安全感、增强其治疗信心、减轻其痛苦的过程。4心理护理的重要性一个经历灾难的人，精神的重建比肉体的恢复要难得多，心灵的强劲才是战胜伤痛和灾难的利刃。心理护理的重要性危重病人恐惧疾病折磨直接影响心理健康精神障碍影响患者愈后家属焦虑、担心心理护理目的爱护、尊重患者体现护理的专业性、责任性体现体现以病人为中心将心理的伤害减到最低维持患者原有的沟通能力7学习目标：1.掌握重症患者的心理特点2.熟悉导致危重患者不良心理反应的原因3.熟悉危重症患者的心理评估方法4.了解危重症患者的心理护理干预原则与实施程序5.掌握危重症患者的心理护理干预措施8重症患者的心理特点1、紧张与恐惧2、焦虑3、孤独与抑郁4、愤怒与敌意5、否认与逃避6、无力感与绝望感7、期待与依赖8、冲突9、ICU综合症10、自尊性脆弱心理1、紧张与恐惧危重患者

多突然起病遭受到意外病情加重生命垂危大多毫无心理准备，对可能发生的后果缺乏思想准备。2、焦虑

是个体认为某一特定的情形会对其产生威胁时的情绪反应，常发生于患者对病因、疾病转归和治疗效果不明确或环境改变的情况下。3、孤独和抑郁

孤独：环境陌生，缺少心理准备。家属探视时间受限。医护沟通时间不多。

抑郁：出现在疾病中期，对治疗缺乏信心，采取回避态度或萌发轻生念头。4、愤怒与敌意

患者知道自己的疾病时，往往很难控制自己的情绪会抱怨自己的命不好。表现：悲愤、绝望、烦躁、多疑，甚至敌视周围的人，有的还拿家人和医护人员出气。5、否认与逃避

否认—不承认自己病情严重，存有侥幸心理。

逃避—患者直接的行为反应。

6、无力感与绝望感

因不能很快适应患者角色因此容易产生无力感，如果护士与之交流少，则无力感会加重患者产生绝望感。表现：有敌意；喜欢讨价还价；不愿遵从医嘱。7、期待与依赖

渴望生存，期望迅速康复，故强化自己的患者角色，一切以自我为中心，对医护人员、家属、朋友依赖性增强，期待得到更多的照顾。

8、冲突

危重病人病程长，恢复慢，治、疗繁琐，造成患者情绪不稳定易激怒，产生冲突。

9、ICU综合征思维紊乱情感障碍行为和动作异常停留的时间长

10、自尊性脆弱心理加强患者自尊心的维护和护理人员自身的精神卫生管理

入ICU患者大都全身裸露，而且由于工作原因，护士可能注意的监护和治疗较多，忽视了患者本身的存在，易损伤患者的自尊。所以我们在做任何治疗或护理操作时，尽量减少患者暴露部位，要尊重患者，必要时应用屏风遮挡或让其穿上病服。同时，做好晨、晚间护理(如为患者清洗手脚、按摩经常受压部位)及各种基础护理，这样不仅可给予患者爱抚和安慰，还可以增进护患感情。

19学习目标：1.掌握重症患者的心理特点2.熟悉导致危重患者不良心理反应的原因3.熟悉危重症患者的心理评估方法4.了解危重症患者的心理护理干预原则与实施程序5.掌握危重症患者的心理护理干预措施导致重症患者心理反应的原因

1、疾病及个体因素

2、治疗及环境因素

3、人际关系因素

疾病及个体因素

心理反应的强弱和持续时间的长短取决于

A、疾病的性质、严重程度

B、对症状改善和治愈的预期

C、对自身疾病的认识、心理素质、个性特征、文化水平、家庭经济状况

D、个体对疾病信息敏感性、疾病所造成痛苦的耐受性

E、社会因素也会影响患者对疾病的心理反应。疾病及个体因素生理的：脱瘾症状（吸毒者）；器官功能储备不足（老年人）医学的：疼痛；危重疾病；感染；代谢不平衡（电解质紊乱）；不足的心排量；脱水；脑内病变；CO2储留；低氧血症；中毒；酮症酸中毒个人的：性格特征（内向、急躁）；由与自身致病服用的药物（精神病药物、镇静药物、心血管药物等）环境因素监护室的环境与心理障碍的发生密切相关监护室与外界隔离抢救设备和监护仪器，给患者带来一种被禁锢的感觉噪音大通宵照明睡眠剥夺患者因素护理人员的素质疼痛，口或鼻腔的插管

人际关系因素

（1）医护人员

医护人员在患者床边讨论病情或进行各项治疗护理活动，特别是一些刺激性的操作，如吸痰、挤压引流管等，可引起患者不适；医护人员的言谈举止、行为表现、技术熟练程度等，可对患者产生不同程度刺激；

（2）同室患者

同室患者的痛苦表情或呻吟，其他患者的死亡，会加重患者焦虑、紧张的情绪；

（3）患者家属

ICU患者对家属特别依恋，但由于病情及治疗的需要，往往不允许家属陪护，故患者倍感孤独。有些家属自身的不安情绪也会给患者造成不良心理影响。

27学习目标：1.掌握重症患者的心理特点2.熟悉导致危重患者不良心理反应的原因3.熟悉危重症患者的心理评估方法4.了解危重症患者的心理护理干预原则与实施程序5.掌握危重症患者的心理护理干预措施28危重症患者的心理评估方法观察法会谈法调查法心理测验法29学习目标：1.掌握重症患者的心理特点2.熟悉导致危重患者不良心理反应的原因3.熟悉危重症患者的心理评估方法4.了解危重症患者的心理护理干预原则与实施程序5.掌握危重症患者的心理护理干预措施30危重症患者的心理护理干预原则1．有缓有急2．有的放矢3．与抢救同步4．心理换位31心理护理干预的实施程序1．心理状态评估2．心理问题的确定及原因分析3．选择适宜对策4．观察干预效果并制定新的方案32学习目标：1.掌握重症患者的心理特点2.熟悉导致危重患者不良心理反应的原因3.熟悉危重症患者的心理评估方法4.了解危重症患者的心理护理干预原则与实施程序5.掌握危重症患者的心理护理干预措施危重患者的心理护理

1、爱护和尊重

2、稳定情绪

3、创造良好的环境

4、加强沟通与交流

5、满足心理需求

6、给予理解和支持

7、帮患者适应各种变化

8、加强针对性

爱护和尊重患病后人的角色改变，把注意力从社会生活转向自身与疾病，加之活动减少，环境安静，自我感受性增强，很容易产生自卑、敏感、依赖性和情绪不稳等心理活动。因此，关心、体谅、爱护、尊重患者，密切护患关系，是搞好心理护理的基本前提。

稳定情绪

稳定病人情绪，是心理护理成功的前提。病人只有情绪稳定了，才能主动积极配合救治。

1、护士多体谅病人尽量地安慰病人，为之解除痛苦，疼痛，缓解症状，使病人身心舒适。

2、在进行各种治疗或操作中动作应轻柔、迅速，有条不紊，给病人一种信任感。

尽力创造优美、舒适的治疗环境,保持室内安静，创造一个安全、可靠、和谐的气氛和环境。创造良好的环境

主动介绍监护室环境，消除患者对ICU的陌生感。在不影响诊疗规程的情况下，尽量将诊疗操作集中完成，减少不良刺激，保证病人充分休息。加强沟通与交流

通过沟通了解患者的心理需要启发患者交谈，减轻患者的精神压力。有效的沟通交流是建立良好护患关系的前提，沟通交流是不断发展的、复杂的过程，它需要有一定的技巧，要使沟通有