2023年科学活动教案中班(汇总13篇)

第页共页2023年科学活动教案中班(汇总13篇)科学活动教案中班篇一1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新才能。3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。1、图片-可视门铃、指纹锁。2、房间图-小兔家。1、出示一张可视门铃的图片提问：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要创造这样的门铃?2、出示一张指纹锁提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?为什么要利用指纹锁?(它不用钥匙，很方便，而且进步了平安性。)1、出示一张简陋的房间图提问：小兔搬新房子了，看!这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具。)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好方法帮助他?2、老师讲解情景，感知日常生活中的难题。(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真费事。(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?3、请小朋友想方法，帮小兔解决生活中的困难。1、看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用处。2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也要创造许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?调查表：我家的高科技产品。科学活动教案中班篇二1、常规训练―认规那么，培养幼儿的记忆才能。2、培养幼儿动手操作才能。大学具块一个，自制大单榫、双榫插接棒各一根幼儿做律动导入。〔一〕认识彩图正方体画面的排列规那么老师在幼儿对三型学具常规训练的根底上，对幼儿进展六型学局的常规训练。幼儿翻开学具时为粉底色常规排列画面。1、老师用大型学具块进展演示：粉底色朝上，向上翻转一次成为黄底色。告诉幼儿：黄底色，黄底色上是星星画面。要求幼儿将15快学具翻成黄底色。2、幼儿动手操作，按老师示范的动作双手翻转学具成黄底色。老师巡回，随时知道幼儿双手翻转的协调性。3、老师对幼儿的操作活动进展评价。4、幼儿以上方法步骤，老师让幼儿依次翻转成蓝底色、绿底色和粉底色。5、老师演示：粉底色向左翻转一次成为白底色。告诉幼儿：这是白底色，白底色上是图形画面。要求幼儿将15块学具翻成白底色。6、幼儿动手操作，按老师示范的动作将学具翻成白底色。老师随时指导。7、根据以上方法，老师让幼儿将学具翻成橘黄底色。8、老师对幼儿的操作活动进展评价小结。〔二〕识记单榫插接棒1、老师用大单榫插接棒一边示范一边讲解单榫棒的特点。要求幼儿拿出红色单榫棒放在桌子上。2、幼儿动手操作，拿出红色单榫接插棒放在桌子上进展观察，老师巡回指导。3、老师让幼儿将红插接棒放入格子内。注意每层放三个，没个插接棒的插槽朝上。4、幼儿动手操作，将红插接棒排放在格子内，老师巡回指导，帮助个别幼儿摆放。5、根据以上方法步骤，老师分别让幼儿拿出单榫黄插接棒、蓝插接棒和绿插接棒进展验证。然后再分色放入格子内。〔三〕识记双榫插接棒1、老师用大双榫插接棒一边示范一边讲解双榫插接棒的特点。2、幼儿动手操作，拿出双榫插接棒和单榫插接棒放在桌子上观察比拟，老师巡回指导。3、老师让幼儿将插接棒放入格子内，注意双榫插接棒放在盒子两边的格子中，每层放四个，每个插接棒的插槽的插槽朝上。4、幼儿动手操作进展摆放。老师巡回指导，帮助个别幼儿摆放。老师给出各种指令，幼儿按指令取放插接棒。例如：老师指令：拿出一根双榫插接棒。要求幼儿迅速拿出放在桌子上，并及时表扬拿得又对又快的幼儿。科学活动教案中班篇三1、知道风的形成是由于空气的流动。2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体挪动的速度这些特性。3、鼓励幼儿大胆探究，乐于尝试。牛奶纸盒和泥工板人手一份。风车、自制彩带、纸制青蛙假设干。事先对于空气的知识有一些理解相关视频。1、通过感受扇子扇在脸上的感觉理解风的形成。t：我们已经知道在我们的周围到处都有空气，如今我用扇子对着你们周围的空气扇一扇，你有什么感觉呢?t：为什么你会觉得身上凉凉的呢?风是怎么来的呢?小结：空气动起来了，风就来了。t：如今，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了?2、理解风的特性。(1)风能产生动力(出示风车、纸制青蛙、彩带)t：那我们可以用什么方法让空气动起来?(出示辅助材料)先请个别幼儿尝试。t：我这里有一些玩具，我们有哪些玩具?如今他们安安静静地躺在那里一动也不动?我们怎么样想方法请风来帮助让他们动起来?(提示幼儿可以交换玩)t：你是怎么让他们动起来的?小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。(2)风的大小影响物体挪动的速度(出示牛奶盒子、泥工板)t：跟风玩游戏开心吗?还想不想继续来跟风玩一玩游戏?(出示泥工板和牛奶盒子)我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(两人一组找空地方比一比)t：(请几个幼儿到前面来比一比)刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的?小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。t：那到底风大好呢，还是风小点好呢?(观看视频)科学活动教案中班篇四1.幼儿通过探究，发现借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音，培养幼儿动手操作的才能。2.培养幼儿对科技活动的兴趣及探究愿望。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线);糖、面粉、玉米面、松香粉、盐;纸、水彩笔。探究的问题：线可以发出声音吗?幼儿讨论。(1)我用手指弹线绳。(2)我用手指捋线绳。试一试。(1)哪种材料可以使____出声音。幼儿用各种材料和方法捋线，使____出声音。①用手指蘸盐捋线②用手指蘸糖捋线③用手指蘸玉米面捋线④用手指蘸松香粉捋线(2)说一说我的实验结果。①用手指蘸盐捋线，不能发出声音。②用手指蘸糖捋线，不能发出声音。③用手指蘸玉米面捋线，不能发出声音。④用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。(3)幼儿记录实验过程。玩一玩。(1)能不能使其他线也发出声音呢?(2)运用比拟的方法，试一试哪种____出的声音最大，哪种____出的声音最小。考前须知1.材料不能混用。2.提醒幼儿不能品味各种材料。3.边实验边记录，使记录与结果相符。4.由于松香粉的附着力强，建议每次实验后洗手、换线。拓展线索1.制作玩具乐器。2.组织器乐演奏会，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。活动反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。科学活动教案中班篇五1、根本理解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片1、由讨论引出故事。提问：牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今天张老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。(1)老师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。(2)提问：这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事?(3)再次欣赏故事。(老师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片)3、完好学习故事，幼儿想像性讲述故事。逐句提问故事内容。提问：(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?(3)小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?(4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?(5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么快乐?(6)小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办?(7)老师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。(1)幼儿自由讨论、创编故事(2)个别幼儿上台创编故事情节。5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。科学活动教案中班篇六小班幼儿刚入园，年龄小、动手才能弱，所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。1。感知溶解现象。2。把发现用语言表达出来。3。通过活动开展思维，激发求知欲。4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5。激发幼儿对科学活动的兴趣。1。每人一个杯子，一根搅拌器。2。白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果〔苹果片、橘子瓣等〕、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。一、引起幼儿观察与学习的兴趣1。出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？2。又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？什么东西放进水里能溶化？二、任选一种材料幼儿实验1。让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2。选一种材料放进水里，观察结果。3。知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。三、老师提问说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？把自己的发现告诉老师和小朋友。在日常生活中观察物质溶解于水的现象。科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比拟明晰，操作性和探究性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而开展开展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进展中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。缺乏之处：每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维开展。科学活动教案中班篇七1.理解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫根本特征和习性。2.理解昆虫和人们的关系。3.知道保护益虫，消灭害虫。1.兴趣练习：正确说出昆虫的名字2.兴趣练习：制作夏季昆虫兴趣练习一、兴趣练习导入课题1.老师：小朋友，你知道哪些昆虫呢？请你说一说。2.老师：你们看看图片上这些昆虫，你们想知道这些昆虫更多的机密吗？二、观看昆虫图片，理解主要特征和生活习性1.图上这些昆虫它们叫什么名字？2.它们是什么样子的？〔头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？〕3.它们生活在什么地方？吃什么？4.它们有哪些地方是一样的？它们共同的名称叫什么？5.还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？小结：画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。昆虫的身体分头、胸、腹三局部。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫〔如七星瓢虫〕有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀〔如蚊子。〕三、分辨益虫、害虫1.你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？2.有哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？3.蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？老师：蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。四、讨论怎样对待昆虫1.我们该怎样对待昆虫？2.小结：我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生，不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。五、兴趣练习制作夏季昆虫手册，说说昆虫的机密。科学活动教案中班篇八教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正理解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次理论操作的时机。既满足幼儿动手操作探究的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经历，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进展探究的兴趣。在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由老师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。科学活动教案中班篇十1、通过观察实验认识纸的种类和特性。2、通过分组讨论活动培养幼儿大胆表述的才能。3、培养幼儿对自然科学探究的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。通过自我探究发现纸的特性在自主空间内总结出纸的特性(1)教具：游戏模板：天空板，老爷爷板。表格板块，复写纸，纸杯，锡纸，打火机，燃烧照片，cd。(2)学具：各种各样的纸：白纸，宣纸，报纸，透明纸，信纸，手工纸，皱纹纸，牛皮纸，腊光纸，包装纸等。五彩染料，胶棒。活动流程：猜纸——谈纸——玩纸——论纸(总结纸的特性与特殊纸)活动过程：导入：谜语——四四方方，又白又薄，又能写字，又能画画。(纸)一谈纸环节重点：引导幼儿运用原有经历讲述纸的种类及用处。师：今天老师带来了许多纸，请小朋友看一看，有那些纸是你认识的，请你介绍给旁边的小伙伴听。(1)幼儿自由观察讨论。(2)幼儿逐个发言。你认识哪种纸，曾经在什么地方看见过的，谁愿意大声地来说一说?师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)(2)集中交流。你发现它们有什么不同?(3)老师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。二玩纸环节重点：通过游戏操作，认识纸的特性1、老师为幼儿提供材料，引导幼儿运用多种方式，进展探究，轻声交流实验结果。(1)游戏一：天空中少了谁师：蓝天，白云，可是我总觉的天空中少了谁，你们来说说!幼：少飞机，少星星，少……师：那我就请小朋友来帮老师想想方法，只用这些纸，怎样做小飞机呢?(2)游戏二：给老爷爷贴胡子师：看，老爷爷这是怎么了，他的什么不见了?师：那你们帮我想想方法吧，我只有这些纸，怎样帮助老爷爷呢?(3)游戏三：花手绢师：看，这有好多白手帕呀，可是，我想把他们变得更漂亮，这有一些带颜料的水，就请你来帮我想想方法吧!师：这里每一个小游戏都包含着一个纸的小机密，老师希望你们一边玩一边想：你发现了纸能怎么样?2、幼儿分组进展游戏，并考虑问题幼儿表现：幼儿在游戏时，都能选择自己喜欢的游戏进展操作，三个小女生显然想好了天空中的飞机如何做，一下子就冲到了天空板的前面，开场折起来，而给老爷爷做胡子小组的幼儿想了很多种借助工具的方法，我努力地启发他们，终于有一个幼儿想到可以用手撕得方法，一时，大家恍然大悟，一起快乐的撕起纸来。而第三小组的游戏显然有些难，可丰富多彩的教具还是吸引了很多幼儿前去想方法，他们在一起讨论这样可不可以，那样可不可以，不亦悦乎，最后一名幼儿无意中说出：“算了，还是扔到水里吧!”方法想出来了。3、老师小结：纸具有折，撕，吸水，燃烧的特点。师：如今请小朋友来说说看，你是用什么方法来做小飞机的?师：小朋友真聪明，我们知道了纸的第一个机密：纸能折!{翻开表格板，插入“折”字，并把幼儿折的小飞机展示其中}师：那你又是用什么方法来帮助老爷爷的呢?师：从而，我们发现了纸的第二个机密：纸能撕!{翻开表格板，插入“撕”字，并把幼儿撕的胡子展示其中}师：再请你来讲一讲，你是怎样变出这么美丽的画手绢的呢?师：啊，我们又知道了纸的第三个机密：纸能吸水!{翻开表格板，插入“吸水”，并把幼儿作品花手绢展示其中}师：纸碰到火又会怎样呢?幼儿你一言我一语的猜想着。{老师演示：点燃白纸，让幼儿观察，幼儿得出结论}师：纸遇到火会燃烧，所以我们小朋友看书，玩纸的时候都不能靠近火，要注意平安。我们知道了纸的第四个机密，纸能(幼儿)燃烧。{翻开表格板，插入“燃烧”，并把燃烧照片展示其中}4、总结三特殊的纸环节重点：认识理解生活中特殊的纸及其用处。师：刚刚我们知道了纸的四个小机密，我又有一个问题了，所有的纸都怕水吗?(出示纸杯)师：你们看，这是什么?你在哪里看见过?它是用来干什么的?师：纸杯是用经过特殊加工的纸做成的，它是一种纸制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。师：那是不是所有的纸都会燃烧呢?(出示锡纸)师：今天老师还带来了这种纸，你们见过吗?在哪里看见过?那么这种纸遇到火会不会燃烧呢?让我们来看实验。(老师用打火机点燃纸)师：燃起来了吗?因为这种锡纸不易燃烧，所以用它包着食物烧烤，不仅可以将食物烧熟，而且可以不让汤汁漏出来，使食物的味道更鲜美。师：老师这里还有一种纸，(出示复写纸)可是我不知道它有什么机密，请小朋友下课之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后来告诉我，它有什么机密，好吗?四完毕，延伸活动师：小朋友，你们知道纸最早是谁创造的吗?纸是我们中国人最早创造我们中国人是很聪明的。{出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。}师：我们的生活离不开纸，那我想请小朋友到你的生活中去找一找，还有哪些物品是用纸做的?纸对我们有什么帮助呢?你还想创造出什么样的纸有利于我们的生活呢?相信聪明的你们一定会找到答案的。科学活动教案中班篇十一1、引导幼儿与同伴合作进展创作活动，体验活动带来的乐趣。2、对理解动画成因感兴趣，有探究科学的欲望。3、鼓励幼儿进展简单的制作活动，能大胆地较完好地说出自己的制作过程。画有小猫钉钉子不同形态的画纸假设干〔画纸左下角标有1――10的数字〕，快速翻动成动画的小画书假设干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸假设干。1、出示小画书，引起幼儿兴趣。师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么？我这也有一部好看的动画片，它呀，就藏在我的这本小书里，你们想知道演的是什么吗？〔发给幼儿每人一本小画书〕小朋友，你的小画书里画有什么？〔个别幼儿答复〕如今请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。〔幼儿自己探究〕×××，你的小书里演的是什么？你是怎样让它动起来的？〔幼儿一边操作一边答复〕×××，你的小书里演的是什么？你给小朋友操作一下。看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗？……〔幼儿畅所欲言，提出自己的问题〕刚刚有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过图片后会留下印象，在很短的时间内看过许多这样连续动作的图片，留下的印象就连起来，就像在放动画片。2、幼儿自己制作平面动画小书刚刚是老师的小书里放动画片，你们想不想自己也来制作动画小书？前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小机密，等你从这十个盒子里把十个机密都找齐了，你看一看会发现什么？〔幼儿自由探究，有的孩子从动作上排序，有的孩子从图片左下角的数字上来排序，在活动过程中，引导幼儿互相帮助〕十个机密都找齐的小朋友你看到了什么？(幼儿快速翻动，小猫就像在钉钉子〕老师帮你把动画小书钉起来。3、幼儿探究制作立体动画小朋友真聪明，能把许多连续动作的图片制成动画小书，我这还有两幅图片，一幅是小鸟，另一幅是鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。〔老师一边说一边出示各种物品，幼儿自主探究，老师指导〕×××小朋友做好了，你来演示一边，怎样让小鸟飞进笼子里？你是怎样做的？〔幼儿答复先把小鸟图片的反面粘上双面胶，再粘上筷子，再把鸟笼子的图片粘到筷子上，双手一搓筷子，小鸟就“飞”进笼子里了〕4、完毕局部小鸟飞进笼子里了，我们让小班的小朋友看一看，是怎样做成的，好吗？〔带着幼儿到小班去〕科学活动教案中班篇十二1、积极探究两种颜色混合而发生的变化，体验操作探究的乐趣。2、乐于交流并表述自己的发现。1、装有清水的矿泉水瓶子假设干〔瓶盖内事先分别挤有红、黄、蓝颜料少许〕2、分别挤有红、黄、蓝颜料的瓶盖假设干，抹布，贴有橙、绿、紫三色的篮子三只3、红、黄、蓝三色标签和箭头假设干一、清水变出颜色来1、老师演示用力摇摆一瓶清水，引导幼儿观察变化。2、幼儿操作将清水变成有颜色的水，并贴上相应的颜色标签。3、引导幼儿讨论：变出水的原因并验证。二、两种颜色牵牵手1、引导幼儿找不同的颜色，旋紧瓶盖用力摇摆并观察变化。2、集中交流：你是怎么变魔术的？你有什么发现？〔根据幼儿交流老师演示〕3、引导幼儿和老师一起小结：红、黄、蓝三色颜料水两种两种的混合在一起所发生的变化。4、引导幼儿将材料送回家。三、颜色朋友在那里1、请幼儿自选颜色标签，找不同的颜色宝宝做朋友2、引导幼儿看看、想想、说说自己和好朋友会变出什么颜色。在区域活动中为幼儿提供更多的颜色让幼儿进展操作，并给颜色宝宝找家。科学活动教案中班篇十三1.知识与技能：通过实验观察自己或别人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察才能和动手理论才能。2.过程与方法：能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出适宜的问题。能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。3.情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重别人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。认识每个人的指纹具有独特性。提出适宜的问题，制定研究的方案。多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。1.“魔术“引入。师：同学们，你们喜不喜欢看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。〔一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。〕请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。师：老师把这两个手指印调换一下，如今不知道是谁的手指印了。不过没有关系，老师很快就能分辨出来。〔老师给大家做一个实验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里渐渐加热，移近白纸，白纸上便会出现明晰的棕色指纹。〕师：如今看到了什么？〔老师把分辨出来的手指印向同学们展示一下〕老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？〔指纹〕。2.出示幻灯片〔导入奇妙的指纹一课〕。〔一〕研究指纹1.提出问题。师：指纹这么奇妙，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？〔学生提出问题，老师直接在课件上展示出来。〕2.挑选问题。师：同学们提出的问题可是真多啊！如今请你们仔细分析^p一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？〔引导学生对提出的问题进展挑选〕问题：〔1〕我的指纹是不是一样的？〔2〕我的指纹和同学的一样吗？〔3〕我和老师的指纹是不是一样的？〔二〕拓印指纹1.导入。〔1〕你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？〔学生指出自己指纹的位置〕〔2〕那好我们就开场研究吧！〔找一位学生，拉着学生的手走到教室的一端〕用放大镜观察一下吧！〔再走到教室的另一端〕在灯光下观察一下吧。〔面向全体〕我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？〔3〕这样观察太费事了，谁能给老师想一个方法？〔引导学生说出把指纹拓印下来研究〕2.拓印指纹。〔1〕为了研究的方便，我们要把指纹印下来。和自己的同学讨论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？〔学生讨论〕〔2〕老师提出要求·小组成员互相帮助·注意纪律，不要大声喧哗。·注意卫生〔3〕〔学生利用自己的方法进展拓印，老师巡视指导〕〔4〕考察学生的方法，及时的发现并给予表扬。〔5〕展示一下自己拓印的指纹。3.研究问题。〔1〕分小组研究问题。讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。老师布置要求：①搞好分工。②注意纪律。③做好记录。〔2〕集体解决问题。鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。〔3〕老师巡视指导，提醒学生做好纪录。4.交流答案，展示研究成果。〔引导学生将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。其他学生认真地倾听。〕5.指纹的分类。①老师出示三种指纹类型，主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品非常相像？根据自己的观察，给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。〔适时的表扬学生的答复〕②总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。〔幻灯出示三种类型指纹的特征〕③引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。6.知识扩展。〔1〕师：如今到了奖励的时间了，老师这有一本有关于指纹知识的小册子。这上面有我们刚刚在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢？这是一本赠给热爱科学，乐于考虑的孩子的。你们是不是这样的孩子呢？请班长代表全班同学到台上领下去。〔2〕指纹画创作①向学生展示一些中外有趣的指纹画。②鼓励学生自己创作指纹画。〔播放一段音乐，让学生进展指纹画创作〕。③展示自己的指纹画。〔老师要引导学生对指纹画进展评价〕〔3〕特色作业①回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。②研究一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。同学们，这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识，它是我们的