PEP三年级英语上册第五单元教案及教学反思

10Unit5Letet!PartA教案一、教学目标：表达自己宠爱的食物以及为别人供给或请别人吃东西的日常用语：I’dlike… Havesome…表示食品的单词：bread,milk,egg,juice。二、教学重难点：juice单词的发音。三、教具预备：教师预备bread,milk,egg,juice这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。教师预备教材Let’stalk!局部的教学课件。教师预备教材配套录音带。4种食物图片复印，为每名学生预备一套。四、教学过程：(Warm-up/Revision)日常口语会话呈现。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I’dlike…Hereyouare.玩耍：“Simonsays”ALet’sdo!局部的指令语。师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。呈现课(Presentation)Let’stalk/A局部教学课件，创设语言学习的情景。bread,milk,egg,juice4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的bread,milk,egg,juicejuice的发音较难，不易到位。教师要适当提示，订正发音。如：breadea[e]。Let’stalk/A局部的教学课件。学生在会说单词bread,milk,egg,juiceI’dlike…的根底上学习对话。教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调I’dlike…是在表达自己宠爱的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物milk，对全班学生说：I’dlikemilk. bread.Havesomebread.学生可以张开嘴吃下去。趣味操练(Practice)4种食物图片复印，为每名学生预备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己宠爱吃的食品并出示相应的图片。I’dlikeLet’splay!局部的玩耍。的图片贴于黑板，师生一起说：I’dlikebread.连续进展，直到把4种食品都说出来。告知学生进展竞赛，以个人的形式进展，方法和内容同上。竞赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。Let’stalk/A局部的内容。五、作业：学习单词。用本课重点句型造句。Unit5Letet!PartB教案一、教学目标：CanIhavesome…?二、教学重难点：理解water为不行数句词，不能说awater,waters。三、教具预备：water,cake,rice,fish和一些一次性的纸杯。预备以上食物的图卡。四、教学过程：热身／复习(Warm-up／Revision)日常口语会话活动。玩耍：对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。分别hamburger“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的达讲台的同学获胜，可为本组加分。请同学上讲台表演ALet’stalk!的对话。教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。课呈现(Presentation)放B局部Let’stalk!的投影，对全班学生说：Look!Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.〔教师在说eating和drinking这两个词时，确定要通过生动形象的动作帮助学生理解。〕Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingwater.于是教师拿出一罐可乐，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种食物。告知学生有关食物的词都是不行数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓舞学生用Ilike…CanIhavesome…?Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢教师；教师说：You’rewelcome.教师播放动画来呈现Alet’stalk!的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。趣味操练(Practice)(l)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要留意每个学生的发音。玩耍：从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomechicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”。教师说：“somechicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式始终引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken?当学生CanIhavesome…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。Let’stalk!操练以下对话：A：CanIhavesome…,please?B：Sure.Hereyouare.A：Thankyou.B：You’rewelcome.Let’stalk!局部的对话。五、作业：学习单词。用所学句型与同桌对话。Unit5Let’s

tC教案第一课时Ⅰ.LearningcontentsStorytimeⅡLearningaims学生听懂并会用“Oh,no!”这个感慨语。Reviewthesentencestructure：“CanIhave……？”、“Hereyouare”understandandreadthestory。Ⅲ.Teachingaids磁带、图片、录像Ⅳ. LearningproceduresStep1.Warmingupandpresentation师生日常问候。T:我们来学习一个故事好不好？Ss:好！播放录像让学生了解故事的内容。Step2.Learningandpractice1〕跟读故事局部的内容。教师讲解并领读。同桌相互扮演角色读课文。听录音，跟读故事局部。4〕Workingroups: readeachother.Step3.Consolidation听录音。并抽程度比较好的同学分角色给大家表演故事内容。Step4.Project故事。并抽编写好的小组，上来给大家表演。Step5.HomeworkReadstorytoeachother.Reflection:英语的乐趣，培育对英语学习的乐趣。其次课时Ⅰ.Learningcontents1〕Culture2〕Let’ssing.Ⅱ.Learningaims简洁了解西方国家用餐时餐具的正确摆放位置。Let’ssing英文歌，教学生歌曲里的单词：pyjamas slipper.Ⅲ.Teachingaids录音机、磁带、图片Ⅳ. LearningproceduresStep1.Warmingupandpresentation1〕师生日常问候。2〕出示“culture”局部课件。3〕看的图片并认真观看。Step2.Learningandpractice小组观看，并将观看的结果做记录。culture”局部内容。条件允许的状况下，让学生实地进展餐具的摆放。播放Let’ssing局部的录音，让学生听，教师跟随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音拍手齐唱。Step3.Consolidation教师摆放错误的餐具位置让学生订正错误。抽唱的好的小组给大家表演。Step4.Project比较西方和我们的餐具摆放的区分Step5.Homework2〕学唱“Let’ssing”Reflection:通过不同形式的练习，让学生很快把握本节课的学习内容。稳固练习内Unit4 we love animals第一课时教学反思：通过有意义的交际活动，培育学生英语学习兴趣的同时，提高综合语言运用力气。其次课时教学反思：这是一节单词和句型的授课。在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手,以激发学生学习兴趣的动机为前依据学生的特点和孩子奇异的天性兴趣动身，设计课堂教学.第三课时听〔短片、录音〕、说〔句型操练、情景表演等〕、读〔单词拼读、对话〕、写(单词拼写、谜语等)多种技能整合，将机械单调地单词和句型生活化，搬到模拟生活中，提高学生学习的热忱，使学问教学落力气。第四课时作的精神。从效果看，活动设计收到了实效。第五课时事半功倍呢！附赠材料 优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效,效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。假设能带着那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。固然,本,以最终实现高效教,那么你最终会觉察学生的表现有了显著的提高。显而易见,优秀,学生的表现就越好。课程：首先,我们回忆一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进展针对性的练习。今日,请你认真思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上始终和其他学生谈天。他这个举动非常明显,必需准时制止。面对这个情形时,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并?高效的教师又会如何应对一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。对这个学生低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生总是任凭讲话。教师在讲课的时候