美术组集体备课记录

一和小学校艺术组〔美术〕集体备课记录时间主持人备课内容

2023、9、 地点什么是美术将课本中所选的作品，预备成幻灯片，师生共同赏识各种美术作品。二、组织教学导入课：三、美术的门类◆从美术社会功能的角度动身可分为：赏识美术：绘画、书法、雕塑。有用美术：建筑、工艺美术、现代设计。◆从美术审美特征的角度动身可分为：再现性美术〔写实性美术生、风景画，现实主义雕像作品等。表现性美术：中国写意画、书法艺术、建筑艺术、工艺美术，现代设计和抽象主义的绘画及雕塑艺术。〔一〕绘画1、绘画的概念：是以笔、刷、刀、等作为工具，用颜料、墨等物质材料在画布、纸、木板、墙壁等载体上，经过构图、造型、运用点、线、颜色、明暗、透视、构图等艺术手段，在平面上制造图像，反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。〔二〕雕塑艺术1、雕塑的概念：是以可塑性材料〔粘土、油泥等可雕刻的各种物质材料〕或可雕塑性的物质材料〔木、石、金属等硬的固体材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作出各种具有实在体积的形象，反映社会生活、表达审美抱负的一种〔三〕建筑艺术1理，是建筑物既有使用功能又能满足人们的审美需求的综合性艺术。〔四〕工艺美术1、工艺美术的概念：是指以有用为主要目的，运用美术技巧，通过物质生产手段进展制作和审美加工，用来美化生活用品和装饰生活环境的艺术。时间地点时间地点主持人记录人备 美术是个大家族课 一引导阶段：赏识本课内容，了解什么是美术？美术包括内 哪些门类？〔总结〕容 二、讲解课：1、多媒体呈现各种美术绘画作品图片〔如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品〕提问：什么是绘画？如何分类？绘画分类：依据工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。依据表现题材分类：人物画、山水画〔风景画、花鸟画、静物画等画科。依据功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。2、赏识本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？雕塑分类：依据材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。依据表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。依据功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。3、赏识不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。4、赏识课本中建筑图片，提问：什么是建筑？分类：传统建筑与现代建筑。传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。现代建筑分为：纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。5、美术与抗美援朝结合的表现形式。现代科学技术手段的消灭，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得很多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。三、作业：列举一些自己宠爱的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。时间地点时间地点主持人记录人参与人员备 《字的联想》课 教学有很大的区分，它留意学习的灵敏性和趣味性，避开内 了学科学问专业化。启发学生联想和想象，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。依据本阶段学生的容 年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画构造与自然物象特征相结合。从汉字的演化导入课。从“义庄”的繁体字写法引出中国汉字的演化过程，赏识甲骨文和岩画资料激发学生的民族骄傲感。从猜字玩耍〔象形字和会意字〕中引导学生体会中国汉字和图画的关系。接着课件呈现了现代装饰美术字的运用〔商标、书刊设计、剪纸„„〕趣味的装饰美术字给学生带来猛烈的视觉感受，激发学生学习装饰美术字的兴趣。给出任务，学生带着问题自学美化汉字的方法。问题12：图形怎样和文字相结合？的“竖勾”这是依据字意用联想到的图形代替字的一个笔画。“菊”用菊花的图片代替“菊”的“米”这是依据字意用联想到的图形代替文字的多个笔画或部首想到折叠、折断，将字的一些笔画进展折叠或者折断。这是依据字意的含义将文字笔画进展变化。作业呈现和评价字的联想是很有用的一种艺术。结合学生的生活实际，给学生提出了多种任务。学生可以选择纸上作业完成。依据学以致用的学习原则，在班级板报、环境布置等创意设计中，灵敏运用“联想”的方法进展美术字装饰设汁。时间地点时间地点主持人记录人备 听评课《秀丽的颜色》课 一、听课内 1、播放课件：提出问题：刚刚赏识的图案中，你们有没有容 觉察什么规律？提示课题，导入课2、了解纹样学问，把握方法3、教师示范4、师生互动，完成作业5、作业评价6、课后拓展二、评课1、课件播放使学生直观的进展比较、提炼，初步提示颜色的特征。2共同进展。3感受纹样别样的美感。4、骨式变化这一点凭空讲，很抽象，学生难以理解，利用一和小学校艺术组〔美术〕集体备课记录时间主持人备课内容

地点学习美术教学常规一、制定打算第一条：整体规划。以中小学美术课程标准和大纲为指导，以教材为依据，结合学校、学生的实际，在期初制定切实可行的学期工作打算，内容包括：①全册教材分析；②学期总目标要求；③班级分析及学生状况分析：④各教学内容的重点和难点及各单元的课时数和安排；⑤本学期所需教学器材工程及其落实打算。二、认真备课其次条：把握理念。认真学习中小学美术课程标准和教学大纲，明确中小学美术教学的性质、目的和任务，了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。比照标准和大纲，认真钻研教材，通读全书，了解教材整体学问构造体系和各单元教学内容及要求。第三条：课时预设。依据学期教学打算，依据教材内容和学生的学问、技能、审美力气的实际水平层次，参照相应的教学参考书及其它资料，细心设计教学的每一环节，提前一周编写好课时学案。学案的内容包括：年级、授课日期、课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具预备、作业设计等。教学过程要写得详略得当，预设层次要目标清楚。第四条：选择教法。认真分析教材，依据课题内容，结合学生的审美心理构造和已有的学问及实践力气，选择恰当的教学方法。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科特点。全部的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的制造性思维为核心。尤其是重点难点的备课，更要细致，将趣味性、综合性、直观性、审美性融入其中，奇异化解重点难点，让学生在潜移默化中学到学问，把握技能，并能大胆想象，大胆表现，大胆制造。第五条：用具预备。依据教学的要求，设计范作，制作教具，预备必需的电教器材及其它的教学用具，必要时，还应为学生集体预备〔不易购置的〕相应的学具，以保证教学打算顺当进展。一和小学艺术组〔美术〕集体备课记录时间主持人备课内容

地点学习美术教学常规三、课堂教学第六条：目标多元。上课要有明确的教学目标，包括学问与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。始终要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底，既要重视学问与技能的传授，又要加强对学生综合力气的培育，包括形象思维力气，审美力气和创力气等，提高学生的整体素养。第七条：方法多样。上课要带好教案、教具等，教师的讲解、示范、引导、设疑、小结及学生的赏识、思考、体验、创作等均须按事先设计好的程序有条不紊地进展，避开任凭性，但同时又要依据课堂的行为进展和生成准时予以调整，以到达和生成预期的教学目标。教学方法的选择、教学手段的应用要表达美术学科特点，加强直观性和生动性，教学中尽可能运〔如有条件应尽量使用多媒体、营造“声、光、色、形”立体化教学环境，调动学生的一切感知功能，全身心地投入到学习之中，使学生在直观而生动的形象化教学过程中，获得美术学问、技能的感性生疏。第八条：优化状态。教师上课须衣着干净、心情饱满、举止端庄、和气可亲，教学语言要准确，吐词清楚，用一般话，讲课应有激情，抑、扬、顿、挫有节奏，富有艺术表现力和感染力。授课前应检查学生所备学具。上课时，实行恰当而灵敏的教学形式，导入课，使学生快速集中留意力，兴趣昂然的进入学习状态。第九条：巧用示范。技能型教学必需按教材要求进呈现场演示，依据教学内容把握关键点，突破难点。示范力求概括、生动、准确，突由易到难、由简到繁、由形象到抽象的教学规律，把握示范后的拓展和应用，以到达指导学生把握正确的观看、思维、表现与创作方法的教学目标。第十条：表达主体。教学中要留意发挥学生为主体教师为主导的作用，通过多种形式开展师生双向活动，运用启发式，优化问题，创设情境，供给学生多观看、多思考、多动口，多动手的时机，教学中要留意发挥学生为主体教师为主导的作用，通过多种形式开展师生双向活动，运用启发式，优化问题，创设情境，供给学生多观看、多思考、多动口，多动手的时机，充分调动学生学习的主动性。时间地点主持人记录人参与人员备 商讨、制定本学期我组的教科研打算。课 一、工作思路内 连续推动课程改革，确立“以人为本”的思想，关注学生容 的进展，以课程理念指导美术课堂教学实践，认真总结课程改革实施过程中形成的阅历，深入争论课程实施过程中消灭的问题、状况，查找解决问题的对策；加强对青年教师的指导和培育力度，乐观为青年教师供给呈现和沟通的平台，进一步提高我校美术教师的整体水平，加快专业化成长的步伐，全面提升教师素养。二、主要工作〔一〕加强理论学习，提升争论水平1论书籍以及杂志上有关教学改革的阅历文章，争论美术课堂教学中如何表达以审美体验为核心的根本理念，在潜移默化中培育学生良好的道德品质，健全的人格。2、加强教研组建设，定时开展教研活动，并要建立有效的教研工作日志。内容可包括：理论学习札记、听课评课集、课题争论手册等。3、开发网络资源，以信息化带动教育现代化，利用媒体有效地效劳于美术教学活动。〔二〕深化课程改革，提高教学质量1、确立“以学生的进展为本”的思想，强调学生的全面进展，留意力气培育及进展学生的共性；着眼于将来，培育学生良好的道德品质。2题：实施课程，学生就不要承受承受式学习了吗？合作学习就是小组争论吗？课堂需要“安静”还是“活泼”？使用多媒体关心教学的课就确定是好课吗？等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。3、关注青年教师的课堂教学，在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就根本功，在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。〔三〕搞好课题争论，促进教师成长重视美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修，鼓舞青年教师进行课题争论，指导和帮助青年教师进展课题争论。时间地点时间地点主持人记