爱莲说(全国优质课大赛一等奖)课件

【温馨寄语】亲爱的同学们，我们的每一天，每一堂课，都是一个挑战的舞台。每一次积极的思考和展示，都是一种对自我的挑战和锻造，都能为你的成长积攒一缕光芒！今天的课堂就是每一位同学梦想的舞台。心有多大，天地就有多宽阔，让我们的心灵在课堂上自由飞翔，勇敢挑战自我！1【温馨寄语】亲爱的同学们，我们的每一天，每一堂课，赏莲2赏2周敦颐爱莲说3周敦颐爱莲说3【目标引领】1、理解莲花的高洁品格。

2、理解托物言志的写法。4【目标引领】1、理解莲花的高洁品格。4第一步：认读要求——字正腔圆。吐字清楚，速度适宜，做到准确无误，声音饱满响亮。独立自学5第一步：认读要求——字正腔圆。吐字清楚，速度适宜，做到

说

“说”：一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。6说“说”：一种议论性的古代文体，大多作者简介：周敦颐，（1017——1073），宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”宋代理学创始人，著《周元公集》。7作者简介：7

注音

周敦颐（yí）

可爱者甚蕃(fán)

出淤(yū)泥而不染

濯(zhuó)清涟(lián)而不妖可远观而不可亵(xiè)玩焉花之隐逸(yì)者也噫(yī)陶后鲜(xiǎn)有闻

请同学们齐声把这些词句朗读两遍，注意朗读的一般要求：抬头挺胸，精神饱满，声音哄亮，吐字清晰。

【检查自读情况】8【检查自读情况】8第二步：译读晓畅字句——边默读课文，边借助文中注释或工具书疏通文意，并把有疑惑的地方做上标记。

9第二步：译读晓畅字句——边默读课文，边借助文中注释【自学成果展示】

1、解释下列词语的含义：

蕃（）淤泥（）濯（）妖（）不蔓不枝（）植（）亵玩（）隐逸（）君子（）噫（）鲜（）宜（）

多污泥洗涤美丽而不端重不牵牵连连的，不枝枝节节的立玩弄隐居的人品德高尚的人唉少应当10【自学成果展示】多污泥洗涤美丽而不端重不牵牵连连的，不枝枝节引导探究“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独爱莲花？请同学们先找出具体描写莲的语句。11引导探究“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可第三步：品读描写莲的语句

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。12第三步：品读“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直第三步：品读君子

自尊自爱

不同流合污

仪态庄重

美名远扬

独立高洁

不攀附权贵

内心通达行为正直

A、莲B、出淤泥而不染C、中通外直D、不蔓不枝E、濯清莲而不妖F、香远益清G、亭亭净植H、可远观而不可亵玩焉赋予莲花哪些品格？

CDFGAEHB13第三步：品读君子

自尊自爱

不同流合污

仪态庄重

美名远扬

1.第一段作者主要描写和赞美莲花，文章却又写了菊花和牡丹，这有什么用？衬托2.作者对这三种花分别有什么看法？我们应用什么样的感情来朗读第二段？141.第一段作者主要描写和赞美莲花，文章却又写了菊花和牡丹，这作者把莲比作君子，那“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样呢？菊牡丹富贵者厌莲君子隐逸者惜赞15作者把莲比作君子，那“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对历代文人笔下的莲：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋杨万里清水出芙蓉，天然去饰。