部编版小学六年级上册语文《好的故事》课件

好的故事好的故事新编人教版小学语文好的故事好的故事新编人教版小学语文目录课文赏析学习探究0102CONTENTS目录课文赏析学习探究0102CONTENTS课文赏析01课文赏析01昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？阅读课文一二自然段，思考：课文赏析昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？阅读课文一二自然段，思考：课文年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。这段给你什么样的印象？灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。课文赏析年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。这段给你什么样的印象？灯昏暗：1.头脑迷糊,神志不清。例：患了重感冒觉得头脑昏沉。2.阴暗朦胧。例：暮色昏沉。昏沉：1.光线不足，阴暗。2.指社会混乱，政治腐败。3.昏庸;愚昧。昏暗和昏沉的区别：昏暗：1.头脑迷糊,神志不清。昏沉：1.光线不足，阴暗。昏暗这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会环境。1925年，一个动荡的年代，军阀混战，社会一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油灯，石油却已经不多，灯火便“渐渐缩小了”，以致于鲁迅看书看的眼睛发痛了。他不得不“闭了眼睛”，掩卷思索……课文赏析这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会环境。1925自由读第3-10自然段

，思考：好的故事是什么样子的？课文赏析自由读第3-10自然段，思考：好的故事是什么样子的？课文赏我在蒙胧

中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。课文赏析我在蒙胧中，看见一个好的故事。“好的故事”指的是梦境，这“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？课文赏析“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？课文赏析许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。美丽课文赏析许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。幽雅课文赏析诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；有趣大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。课文赏析有趣大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗

作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？课文赏析作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都

从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。课文赏析从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的学习探究02学习探究02在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。学习探究在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……学习探究我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的转折句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是念念不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。学习探究转折句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？学习探究这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？这篇课文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。

我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。学习探究这篇课文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象-----朦胧、清楚回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜对未来充满希望和向往之情学习探究好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象-----朦胧、《好的故事》是鲁迅描写的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。从“故事”中，我们可