大学生创新创业教程（适用于医药类相关专业）高职PPT完整全套教学课件

创新概述全套PPT课件上篇创新思维与方法第一章创新概述第二章创新型人才第三章创新意识第四章创新精神第五章创新思维第六章创新方法

下篇创业基础第七章创业基础知识第八章创业机会与创业风险第九章创业资源与创业融资第十章创业者和创业团队第十一章创业计划的制订第十二章健康产业的创建第十三章医学企业的管理与建设

第一章创新概述导读十年医改医药行业与国计民生息息相关，有“永不衰败的朝阳产业”的美誉。自2009年新医改至今，中国医药行业整整走过了十年，而这十年对行业、企业、医药工作者而言也是变革的十年。“分化”成为这十年的主旋律：一方面，强者恒强、大者恒大，一批真正优质的医药企业十年来卧薪尝胆，开始厚积而薄发；另一方面，小者恒小，小企业对生存权的渴望强烈，要么在“沉默”中倒下，要么在自我变革中涅槃重生。另有一批医药的新生力量开始崛起，科技驱动、创新驱动体现得更加明显。第一节创新的概念、特征与原则第一节创新是指人们为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及自身的认知，从而产生有价值的新思想、新举措、新事物的实践活动。创新往往突破常规和原有的思维定式，是一种新的变革，能够产生新的发明，带来新的改变。在创业中，创新可以是产品结构、性能、外部特征等方面的变革，也可以是造型设计、表现形式等方面的创造，还可以是业务内容方面的完善。一、创新的概念具体来讲，创新具有以下几个基本特征：01（1）目的性。任何创新活动都有一定的目的，该特性贯穿于创新过程的始终。（2）变革性。创新是对已有事物的改革和革新，是一种深刻的变革。（3）新颖性。创新是对现有的不合理事物的抛弃，是革除过时的内容、确立新事物。2第一节二、创新的特征具体来讲，创新具有以下几个基本特征：01（4）价值性。创新的成果必须具有明显的、具体的价值，必须能够满足人们的某种需要，能够促进社会经济的发展；否则，创新也就失去了意义。（5）发展性。创新是一个不断发展的过程，是创造新知识、应用新知识并不断发展知识的过程。2第一节二、创新的特征创新的原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。2.社会评价原则创新设想要获得最后的成果，必须经受走向社会的严峻考验。1.遵循科学原理原则创新必须遵循科学技术原理，不得违背科学发展规律。三、创新的原则3.相对较优原则创新不可盲目追求最优、最佳、最美、最先进。第一节6.不轻易否定、不简单比较原则不轻易否定、不简单比较原则是指在分析评判各种产品创新方案时应注意避免轻易否定的倾向。5.构思独特原则我国古代军事家孙子在其名著《孙子兵法·势篇》中指出：“凡战者，以正合，以奇胜。4.机理简单原则创新只要效果好，机理越简单越好。三、创新的原则第一节1.好奇心强，但创新意识贫乏医学生已不满足于现有的结论，具有强烈的好奇心，并对事物因果关系的规律性探索越来越感兴趣，独立思考和独立判断的能力开始逐步提升。但由于国家教育体制和其自身的原因，医学生的好奇心还没能尽快落实到具体行动上，尚缺乏创新的意识和投身于实践的勇气。四、当前我国医学生自主创新的现状第一节第一节2.有创新热情，但创新精神不足在“大众创业，万众创新”的时代，随着国家和地方及各个医药院校对医学生创新创业的积极支持和教师的积极引导，医学生有了一定的创新热情，但由于缺乏对社会的全面了解，很多医学生没有明确的创新目标，这使他们虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，缺乏行动的信心和积极创新的精神。四、当前我国医学生自主创新的现状3.思维敏捷，但缺少创新思维方法医学生一般为20岁左右，正处于人的思维创造能力发展的重要阶段，随着知识和经验的不断积累，其想象力、思维能力，尤其是逻辑思维能力，有了很大程度的提升，思维也较敏捷。但由于他们的知识面不够宽广和缺乏实践经验，思维方式比较单一，在思考问题时缺乏灵活性和全面性。四、当前我国医学生自主创新的现状第一节014.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能如今，医学生对创新已有了一定的认识，且希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学习方法。但由于医药院校创造性学习的条件局限及医学生自身不去创设和充分利用学校的条件，大多数医学生往往不能把握本学科最新发展的动态，而常常是闭门造车，不去向知识和经验丰富的教师或能力较强的同学请教，不重视相关学科的知识迁移等，导致创新技能缺乏，这限制了医学生创新能力的进一步提升。2第一节四、当前我国医学生自主创新的现状第二节创新类型与创新过程1.原始创新原始创新是指前所未有的重大科学发现、技术发明、原理性主导技术等创新成果。原始性创新意味着在研究开发方面，特别是在基础研究和高技术研究领域取得独有的发现或发明。2.集成创新集成创新是利用各种信息技术、管理技术与工具等，对各个创新要素和创新内容进行选择、集成和优化，形成优势互补的有机整体的动态创新过程。3.引进、消化吸收再创新引进、消化吸收再创新是最常见、最基本的创新形式。其核心概念是利用各种引进的技术资源，在消化吸收基础上完成重大创新。创新可按以下几种方式分类：（一）按创新的性质划分第二节一、创新的分类3.科技创新科技创新是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新的服务的过程。2.制度创新制度创新是指在人们现有的生产和生活环境条件下，通过创设新的、更能有效激励人们行为的制度、规范体系来实现社会的持续发展和变革的创新。1.理论创新理论创新是指人们在社会实践活动中，对出现的新情况、新问题做新的理性分析和理性解答，对认识对象或实践对象的本质。第二节一、创新的分类（二）按创新的内容划分拓展阅读医学生创新的长远意义——促进未来医学事业的大步发展拥有较多的诺贝尔自然科学奖获得者和获奖成果是创新型国家的重要标志之一。可以说，获得诺贝尔生理学或医学奖几乎是每一位医务工作者的终身梦想，但是一项统计表明，诺贝尔自然科学奖高度集中于美、英、法、德等主要创新型国家。2015年屠呦呦凭借青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖，这在中国内地是史无前例的，这与中国的综合国力和在世界的影响力比较起来相去甚远。同时，必须看到中国是一个人口众多、医疗卫生体系还不够完善的国家，我国医学事业提出的长远发展目标需要惠及举国民生乃至世界人民的健康。2015年，国务院颁行的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确强调，高等学校创新创业教育必须遵循“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践”的基本原则。医学生在进行创新创业时需要结合医学专业特色，全面提高自身创新创业素质，在相对熟悉的医学领域突破前人，以新的视野获得新的发现，以学好专业知识为基础、健全我国医疗卫生体系为目标。第二节4.文化创新文化不论在交流的过程中传播，还是在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。一、创新的分类（一）准备期准备期是准备和提出问题的阶段。一切创新是从发现问题、提出问题开始的。问题的本质是现有状况与理想状况的差距。爱因斯坦认为：“形成问题通常比解决问题还要重要，因为解决问题不过牵涉数学上的或实验上的技能而已，然而明确问题并非易事，需要有创新性的想象力。”他还认为对问题的感受性是人的重要资质。准备可分为三步：对知识和经验进行积累与整理；收集必要的事实和资料；了解自己提出问题的社会价值，能满足社会的何种需要及价值前景。第二节二、创新的过程01（二）酝酿期酝酿期也称沉思和多方思维发散阶段。在酝酿期，要对收集的资料、信息进行加工处理，探索解决问题的关键，因此常常需要耗费很长的时间，花费巨大的精力，是大脑高强度活动时期。这一时期，要从各个方面，如纵横、正反等进行思维发散，让各种设想在头脑中反复组合、交叉、撞击、渗透，按照新的方式进行加工。加工时应主动地使用创造方法，不断选择，力求形成新的创意。著名科学家彭加勒认为：“任何科学的创造都发端于选择。”这里的选择，就是充分地思索，让各方面的问题都充分地暴露出来，从而把思维过程中不必要的部分舍弃。2第二节二、创新的过程（三）明朗期明朗期即顿悟或突破期，寻找到了解决办法。明朗期很短促、很突然，呈猛烈爆发状态。久盼的创造性突破在瞬间实现，人们通常所说的“脱颖而出”“豁然开朗”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”等都是描述这种状态的。如果说“踏破铁鞋无觅处”描绘的是酝酿期，那么“得来全不费功夫”则是对明朗期的形象刻画。在明朗期灵感思维往往起决定作用。第二节二、创新的过程（四）验证期验证期是评价阶段，是完善和充分论证阶段。突然获得突破，飞跃出现在瞬间，结果难免稚嫩、粗糙甚至存在若干缺陷。验证期是把明朗期获得的结果加以整理、完善和论证，并且进一步加以充实。创新思维所取得的突破，假如不经过该阶段，创新成果就不可能真正取得。验证一是理论上论证，二是放到实践中检验。验证期心理状态较平静，但需耐心、周密、慎重，不急于求成和不急功近利是很关键的。第二节二、创新的过程第三节创新药物临床试验01药物临床试验是确证新药安全性和有效性必不可少的步骤。药物临床试验是指任何在人体进行的药物的系统性研究，用以证实或发现试验药物的临床药理和其他药效学方面的作用、不良反应，和吸收、分布、代谢及排泄。其目的是确定试验药物的安全性和有效性。药物临床试验一般分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ期临床试验，药物生物等效性和人体生物利用度试验，以及近年来刚刚开展的0期临床试验。无论怎样，所有的药物临床试验必须遵循以下三项基本原则：伦理道德原则、科学性原则、《药物临床试验质量管理规范》（GCP）与现行法律法规。2第三节一、药物临床试验概述新药的临床研究非常重要，不但要做新药药效的评价，还要做药物安全性方面的评价。因在临床前的体外试验、动物实验与真实的在人体上进行的临床试验存在明显的不同，故在动物身上的反应和在人体上的反应有所不同，在动物和人体上的毒性反应也有所不同。可以说，无论从安全性和有效性上讲，还是从资金投入上讲，早期临床试验都非要重要，特别是首次人体试验，有许多未知的东西需要去观察、去发现、去思考、去探索。第三节二、临床试验的意义我国规范化临床试验起步相对较晚，从20世纪90年代开始，我国药物临床试验项目剧增。1998年3月2日，我国《药品临床试验管理规范》（试行）出台，并于1999年9月1日正式实施，又于2003年9月1日重新颁布并改名为《药物临床试验质量管理规范》（GCP）。我国《药物临床试验质量管理规范》的制定，也参照了世界卫生组织和人用药品注册技术要求国际协调会议的临床试验指导原则，其中各项要求基本实现与国际接轨。2015年7月22日，国家食品药品监督管理总局下发了117号文件，由此拉开了我国药物临床实验数据自查核查工作的序幕。第三节三、我国药物临床试验的发展现状思考题（1）简述创新的含义。（2）简述创新的特征。（3）简述创新的类型。（4）简述创新的过程。第三节实训与操作1.实训目的通过收集和阅读与创新相关的案例，初步了解创新的相关概念，锻炼学生收集分析资料、团队合作和口头表达能力。2.实训内容以小组为单位，通过网络收集创新案例。选择小组成员认为与本专业学生实际情况最相近的创新案例，小组代表以个人陈述的方式将该案例介绍给全班同学，分析指出本组所陈述的案例中创新成功或失败的主要原因，在校大学生可以从中吸取哪些经验或教训。实训与操作3.实训组织与实施（1）教师布置实训项目及任务，并提示相关注意事项及要点。（2）将班级成员划分为4~5个小组。小组成员既可以自由组合，也可以由教师指定组合。小组人数视班级总人数而定。每组选出组长1名，案例陈述代表1名，案例总结代表1名。（3）以小组为单位，通过网络收集创新案例若干。仔细阅读案例资料，充分展开讨论。选择其中最有启发性的案例作为实训的陈述对象。（4）陈述之前，小组组长对本组的成员及各自承担的任务进行介绍，案例陈述代表以PPT形式进行案例陈述。（5）自由讨论期间允许并鼓励其他小组成员提问，该组成员做出有针对性的解答。（6）案例总结代表进行案例总结。（7）各组组长组成评审团，对各组的表现进行评分。（8）教师进行最后总结及点评，并分条进行评分。谢谢聆听!创新型人才第二章创新型人才导读“光明”的梦想支持陈航一路前行2008年，陈航以全校前十的成绩考入温州医科大学眼视光七年制专业。同大多数医学生一样，在浓厚的医学氛围中，“生命所系，性命相托”的崇高使命在他心底发芽。正当他满怀激情地憧憬未来医学生涯时，却被诊断为“双手先天性震颤”，这意味着他无法成为一名眼科手术医生，这无异于对他的医学生涯宣判了死刑。没有灵巧的双手，不能成为梦寐以求的手术医生，可是陈航的心却没有沉寂太久。追求光明事业的强烈梦想并没有因此消退，而是引领他走上了另外一条光明传播之路，并促使他在这条路上怀揣梦想，振翅高飞。2009年春天，他带着追求光明的梦想，涉足科研领域，开始组建属于他自己的科研团队。万事开头难，历经两年磨难，在克服人才、资金的困难后，他的团队由单一专业的4人小队伍发展成了一支由12人组成的跨学科、跨年级、跨专业的综合性队伍。在导师的指导下，他成功攻克了国内弱视治疗领域的重大难题——偏心注视性弱视的治疗。几番拼搏之后，他的项目也迎来了自己的“春天”：2次获批国家级创新创业计划训练项目，4次入选浙江省“新苗”人才计划，6次获得校级课题立项，累计获得科研经费10余万元，并获得国家级发明专利、外观设计专利等。这一切对于他来说绝非偶然，正是他对团队投入的心血及肩负的责任感，才使他在科研的路上披荆斩棘，收获颇丰。导读“光明”的梦想支持陈航一路前行科研的成功，消除他内心的怯懦和自我设定的障碍。特别是创业政策和氛围的影响，使他心中实现梦想的路径逐步明晰，心底的创业种子生根发芽。他义无反顾地踏上了跨学科的学习之路，光电、机械自动化控制、经济学、管理学等专业一一涉足。除此之外，他还积极参与社会性质的讲座学习，如“人本教育”成长心连心课程、“从历史的眼光看中国发展”等社会性课程。大量课外知识的学习和社会经验的积累让陈航的价值观不断修正、完善和提升。2010年，他获得浙江省大学生创业计划竞赛三等奖；2012年，他获评全国大学生课外学术作品竞赛三等奖；2013年，他创立了上海柯来视生物科技有限公司，并吸引风投110万元，同年进入全球社会企业创业大赛中国赛区14强。2014年对于他来说，是里程碑的一年。这一年，他连续两次获得国家级的顶尖奖项：他夺得由科技部、教育部等主办的全国“创青春”挑战杯创业计划竞赛金奖；在由美国伯克利大学哈斯商学院等全球顶尖级商学院共同合作举办的GSVC全球社会企业创业大赛上，他一举拿下中国赛区唯一的一等奖，该项目的社会反响与日俱增。2015年，他代表中国参加在美国旧金山举办的全球决赛。导读“光明”的梦想支持陈航一路前行无论何时，陈航都将“光明梦”视为初心，视为力量，视为使命，他不愿安于一室，渴望将光明带给更多的人，带给更远的人。在校期间，他多次参与温州盲校的志愿者活动，用自己微薄的力量帮助盲童，给他们带去温暖和关爱；2014年4月，他设计眼科工具包，参与基层眼科技能培训，让更多的基层医护人员掌握眼科技能；2014年9月，他组织并参加了藏区的公益项目“理塘光明行”，在海拔4000多米的理塘，为当地藏民进行医疗检查，辅助医疗队伍完成医疗项目。光明的种子已在他心里埋下，在未来，关于光明的梦想将会一直被延续。在看似“造化弄人”的开头，勤勤恳恳的科研过程，再到转折性的创业故事中，他从未停止飞翔；从一个人到一个团队，他有自己的精神食粮。医学生也有属于自己的天堂，因为那里有他关于“光明”的梦想。第一节创新型人才的内涵和特征第一节建设创新型国家需要培养大量的创新型人才。那么，什么样的人才可称为创新型人才呢？对这个问题的看法是“仁者见仁，智者见智”。但越来越多的学者认为“具有创新思想”或“具有创新精神”是创新型人才的基本内涵。美国《创新杂志》对“创新”所下的定义是运用已有的知识想出新办法，建立新工艺，创造新产品。因此，所谓创新型人才，就是指具有创新意识、创新思维、创新能力、创新精神，能够孕育出新观念，并能付诸实施，取得新成果的人。创新型人才需要具备四个重要品质，即强烈的创新意识，扎实广泛的基础科学知识，勤于思考、善于实践的能力，不怕艰难与失败的顽强精神。一、创新型人才的内涵对创新型人才内涵的理解可以从以下几个方面把握：1.创新型人才是全面发展的人才创新型人才的基础是人的全面发展。创新意识、创新精神、创新思维和创新能力并不是凭空产生的，也不是完全独立发展的，与人才的其他素质有着密切的联系。从这个意义上讲，创新型人才首先是全面发展的人才，是在全面发展的基础上创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才。一、创新型人才的内涵第一节012.创新型人才是个性自由、独立发展的人才个性的自由发展是创新型人才成长与发展的前提。日本临时教育审议会关于教育改革的第一次审议报告指出：“创造性与个性有着密切的联系。”大学要培养具有创造性的创新型人才，就必须首先使其成为一个作为人的人、真正自由的人、具有个体独立性的人，而不是成为作为工具的人、模式化的人、被套以种种条条框框的人。虽然不能说个性自由发展就会令人有创造性，就能成为创新型人才，但没有个性的自由发展，创新型人才就不可能诞生。从这个意义上讲，创新型人才就是个性自由、独立发展的人。2第一节一、创新型人才的内涵第一节3.创新型人才是立足于现实而又面向未来的人才无论是创新还是创新型人才都是历史的概念，在不同的历史时期，人们对创新和创新型人才的理解都会有一些异同。当代社会的创新型人才，是立足于现实而又面向未来的创新型人才，应该具备以下几个方面的素质：博、专结合的充分的知识准备，以创新能力为特征的高度发达的智力和能力，以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性，积极的人生价值取向和崇高的献身精神，强健的体魄。一、创新型人才的内涵01综合国内学术界的一些观点，创新型人才具有以下基本特征：（1）对问题具有高度的敏感性。（2）观念具有高度的开放性。（3）思维具有灵活性。（4）认识具有新颖性。（5）人格特征鲜明。2第一节二、创新型人才的特征以上特征实际上体现了创新型人才的三个主要方面，即创新能力、创新意识和创新人格。创新能力主要表现在创造性思维、敏锐的问题意识、创造性想象和合理的知识结构等方面；创新意识主要表现在强烈的好奇心和求知欲，创新的兴趣、动机等方面；创新人格主要表现在强烈的成就动机、良好的合作精神、优秀的调控能力、冷静的态度等方面。二、创新型人才的特征第一节第二节创新型人才的培养01创新型人才是当今世界最重要的战略资源。大力培养创新型人才，已成为各国实现经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措。改革开放40多年来，我国人才总量不断增多，高层次人才队伍不断壮大，人才结构不断改善，人才培养成效显著。但是，面对全球科技日新月异的发展和我国经济转型升级的新要求，我国的创新型人才培养模式还存在一些突出问题：一是人才培养体制不健全、导向不科学，存在重学历轻能力、重学术成果数量轻质量等现象；二是高端人才匮乏，缺乏掌握核心技术和自主知识产权的人才，在全球产业竞争和国家安全方面存在隐患；三是人才分布不均衡，西部地区的人才竞争力和人才使用效益较低；四是企业尚未成为技术创新人才培养的主体。2第二节一、培养创新型人才是时代发展的需求拓展阅读功以才成，业由才广加强科技人才队伍建设。推进自主创新，人才是关键。没有强大人才队伍做后盾，自主创新就是无源之水、无本之木。要广纳人才，开发利用好国际、国内两种人才资源，完善人才引进政策体系。我曾经讲过，要坚持以用为本，按需引进，重点引进能够突破关键技术、发展高新技术产业、带动新兴学科的战略型人才和创新创业的领军人才。要放手使用人才，在全社会营造鼓励大胆创新、勇于创新、包容创新的良好氛围，既要重视成功，更要宽容失败，为人才发挥作用、施展才华提供更加广阔的天地，让他们人尽其才、才尽其用、用有所成。要完善促进人才脱颖而出的机制，完善人才发现机制，不拘一格选人才，培养宏大的具有创新活力的青年创新型人才队伍。要鼓励人才继承中华民族“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的传统美德，把个人理想与实现中国梦结合起来，脚踏实地，勤奋工作，把自己的智慧和力量奉献给实现中国梦的伟大奋斗。——习近平《在参加全国政协十二届一次会议科协、科技界委员联组讨论时的讲话》1.教师与学生互动、引导与自学结合学生是创新教育的主体，教师是主导。2.课内与课外并重、校内与校外结合课内和课外是学校教育的两种基本形式。3.理论与实践并重、知识与运用结合创新型人才必须具备扎实的专业理论基础，但过多地强调知识的连贯性、系统性和完整性，过分注重培养学生宽厚的基础知识，必然会使学生的学习负担过重。培养创新型人才要走出以知识传授为主的传统教育模式，创新型人才培养是以继承为基础，以发展为目的，以培养创新型人才为基本价值取向的教育。创新型人才培养更加重视以下几种教育模式：第二节二、创新型人才培养的基本模式三、创新型人才的培养途径第二节培养创新型人才是建设创新型国家的必然要求。高校必须转变旧的教育观念，充分认识创新教育在素质教育中的地位，树立以创新精神为价值取向的新型教育思想，把培养具有创新精神和创新能力的各类人才放到关系国家前途和民族命运的高度来认识，确立唯有创新教育才能培养出创新型人才、唯有创新型人才才能建设创新型国家的意识。通过实施创新教育培养满足社会需要的高素质创新型人才。1.建立先进的创新教育文化文化观念对人才培养具有非同寻常的影响力。我国的传统文化博大精深，但就创新人才培养而言，传统文化的某些方面对创新教育是有消极影响的。例如，在与教育关联甚密的经学和中庸文化中，就特别讲求教化灌输，不鼓励冒尖，不许怀疑，这势必导致人们不愿冒头，不敢超越。而创新包含着否定、批判，也蕴含着超越，而追求服从与统一，是对创新的反动。第二节三、创新型人才的培养途径012.建设一支具有创新能力的教师队伍创新教育实施的好坏，教师是关键因素。没有富有创新精神的教师，就不可能培养出创新型人才。为此，学校必须高度重视师资队伍建设，努力形成有利于教师发展的竞争激励机制；要加强创新型教师培养，逐步使他们具有较强的创新教育意识和创新教育观念，具有广博的知识修养和合理的知识结构，具有较高的教学、科研创新能力；通过创新型教师的言传身教，把敢于并善于创新的理念贯穿整个教学过程，贯穿教育过程的始终。2第二节三、创新型人才的培养途径第二节3.构建教学与科研相融合的创新型人才培养体系培养创新型人才需要构建与之相适应的培养体系。当前，我国的高等教育还不能完全适应创新型人才培养的需要。构建创新型人才培养体系，必须进一步推动深层次的教育教学改革，即实现教学与科研的有机融合，充分发挥大学的科研优势。三、创新型人才的培养途径（3）创新型人才培养体系还应该包括人文精神和科学精神的培养与熏陶。（2）需要构建科教结合的创新平台并且优化课程体系。（1）教师要教学科研并举。现代大学兼具知识传授、知识创新和知识应用的功能。三、创新型人才的培养途径第二节4.营造有利于创新型人才培养的制度环境创新型人才的培养还有赖于制度创新。与发达国家相比，我国高等教育存在创新活力不足的弊端。要从根本上解决问题，必须从制度建设着手，变革旧的教育管理制度和人才培养模式，积极构建有利于创新型人才成长的制度体系。要突破体制性制约，创新大学的学术组织，以实现教学与科研的有机结合与互动，以高水平的科研带动高水平的教学；要在招生、培养等环节进行综合改革，不断完善人才的选拔机制和培养模式。第二节三、创新型人才的培养途径5.加强创新教育实践和教学质量监控实施创新教育必须建立平等的师生关系，以创新型教师为前提，带动创新型人才的培养。必须坚持以人为本，注重教授学习方法，引导其兴趣，调动学生自主学习的积极性，从多方面培养学生的自主学习能力；必须注意激励学生的想象力，培养其创新思维，要通过典型引路，鼓励创新，活化教法，引导创新，分析比较，启发创新。还要尊重学生的个性，鼓励学生在“模仿”中创新，充分展现自己的个性和特长。第二节三、创新型人才的培养途径第三节医学生如何培养自身创新创业素养01《孟子·公孙丑上》有言：“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。”这是对人文情怀的最早描述。这就要求医学生要有一定的道德知识和人文知识积累，一定的以专业知识为核心的多学科、多领域知识的积累，一定的以沟通、组织、协调为核心的社会实践能力。这些需要医学生在日常学习、生活中积累多学科知识，特别是文化、历史、经济、管理等人文知识，重视第二课堂的理论与实践，在校园文化生活中珍惜机会并参与其中。2第三节一、提升人文情怀“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字是社会主义核心价值观的高度概括，分为国家、社会、个人三个层面，是对中华民族传统美德、中国共产党人革命道德、社会主义新时期道德的高度凝练。第三节二、践行社会主义核心价值观综合型人才来源于专业知识的多重培养，扎实的专业知识是一切知识和能力获得的基石，只有对专业知识熟练掌握，才能实现对专业知识的活学活用，进而发现专业知识的独到之处，进一步深入学习，挖掘专业知识的潜能，从而更好地服务于社会大众。第三节三、加强专业知识学习小案例本末倒置不可取小梅是文科生，写作能力比较强，还擅长书法，但考虑到未来就业，小梅最终选择进入医学院校学习护理学专业。大学生活丰富多彩，小梅从踏入学校的第一天就开始了解学生会的社团并参加了文学社，在宣传组织活动中大显身手，但将学习放在一边，总是以忙为借口，忽略了学习，期末考试也都是临时抱佛脚，靠突击复习才能及格。转眼间，大学毕业在即，身边的同学都在忙着参加各级医疗机构的各项考试和面试，很多同学在毕业前已经联系好了用人单位，可是小梅却穿梭在大小城市，希望可以找到一份自己比较擅长的与宣传文案相关的工作。然而，事与愿违，自己的水平与其他本专业毕业的学生相差甚远。无奈之下，她又回到自己的专业领域求职，但她的护理专业知识匮乏，护士资格考试也没有通过，虽然参加了多家单位的笔试，但都没有通过，结果小梅拿着护理学专业的毕业证书却找不到一份相关的工作。护理工作的专业化程度极强，综合素质要求很高，劳动强度很大。小梅在校期间参加了很多社团活动，她的综合素质较高，就业遭遇困难主要是由于专业水平低。法律法规不仅仅是医学生创新创业必须遵守的行为规范，更是医学生创新创业过程中的保护伞，医学生必须加强对法律法规的学习，在思想上始终坚持有法、尊法、守法，在法律的框架下开展创新创业活动。医学生应加强对法律法规的学习，更好地保护自己权益、保护生态平衡，为创新创业的可持续发展保驾护航。例如，《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国劳动合同法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国知识产权法》等，还有各种行政规定，如《恶臭污染物排放标准》《声环境质量标准》《畜禽养殖业污染物排放标准》等。第三节四、加强对法律法规的学习实训与操作1.实训目的（1）了解国家、学校所在省、区、直辖市关于创新型人才的最新政策。（2）帮助学生树立创新型人才的观念。2.实训内容将全班学生分成不同的小组，每个小组通过多种渠道，查询创新型人才培养的方针、政策并进行讨论。实训与操作3.实训组织与实施（1）将学生进行分组，10人一组。（2）通过互联网、图书馆、媒体等，查询有关国家及地方关于创新型人才培养的方针政策。（3）组织学生讨论国家培养创新型人才的意义。（4）由教师进行点评，并向学生讲解国家培养创新型人才的意义，帮助学生树立创新型人才的观念。谢谢聆听!创新意识第三章创新意识导读中国移动“乐乐医”——节约就医附加成本，构建大健康体系中国移动“乐乐医”是由几十位四川大学医学博士自主研发的集健康咨询、诊后随访、慢病管理和双向转诊等功能于一体的患者院外管理平台。该项目充分整合了四川移动大数据资源和四川大学华西医学中心的医疗专家资源，通过线上诊断的方式给患者提供诊断治疗，患者只需要通过图文、语音、电话等方式向医生咨询，就能享受到优质的医疗健康服务。此外，“乐乐医”通过与中国移动的紧密合作，推出“乐乐医”手机报，向更多的人传播有用的专业健康知识。“乐乐医”手机报的内容大多由华西四所附属医院的医生和在四川大学就读的华西医学博士亲自撰写，保证专业性；诊后随访也是中国移动“乐乐医”在做的另一件比较有意义的事情，医生通过App制定病人治疗方案和后续康复计划，并发送到病人手机上。导读中国移动“乐乐医”——节约就医附加成本，构建大健康体系中国移动“乐乐医”推出后，产生了很多积极影响：省去了患者大量的附加医疗费用，将先进的医疗服务惠及贫困地区，让患者通过“乐乐医”在线与三甲医院的医生交流，得到即时的在线健康服务；通过分析电子化数据，能够整合移动大数据，构建完整的大健康体系，根据不同地区的情况，普及医学健康知识；同时也拓宽了医生和患者交流的平台。中国移动“乐乐医”在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中斩获金奖，成为医疗行业内备受关注的在线诊疗平台。第一节创新意识的内涵与作用第一节创新意识是创新活动的起点和前提，离开了创新意识，一切创新活动都将无从谈起。所谓创新意识，是人们对创新与创新的价值、重要性的一种认识水平、认识程度及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。创新意识代表着一定社会主体奋斗的明确目标和价值指向，成为一定社会主体产生稳定、持久创新需要、价值追求和思维定式及理性自觉的推动力量，成为唤醒、激励和发挥人所蕴含的潜在本质力量的重要精神力量。一、创新意识的内涵具体而言，创新意识的作用体现在以下三个方面：（1）创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。创新意识推动社会生产力的发展。科学的本质就是创新，科学技术的每一次进步都是通过创新实现的。科学技术的迅猛发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。二、创新意识的作用第一节01（2）创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。创新意识的根源是社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的进步，从而带动经济的飞速发展，促成上层建筑的进步。创新意识进一步推动人的思想解放，有利于人们形成开拓意识和领先意识等先进观念。创新意识会促进社会政治向更加民主、宽容的方向发展，这是创新发展需要的基本社会条件。这些条件反过来又促进创新意识的扩展，更有利于创新活动的进行。2第一节二、创新意识的作用第一节（3）创新意识促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表人才素质变化的性质和方向，它输出一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有道德素质和现代科学文化素质的人。而创新意识能够促成人才素质结构的变化。因为创新意识使人有追求新异事物和真知灼见的强烈欲望，不满现状，敢于大胆质疑、标新立异。正是因为有了创新意识，才会有发现创新可能的慧眼，为创新做好充分的前期知识准备，并且实施创新活动。二、创新意识的作用小案例叩诊法的问世18世纪，一位名叫奥安勃鲁格的奥地利医生在给一个患者看病时，尚未确诊，患者就突然死去。经解剖发现，其胸腔化脓并积满了脓水。怎样才能判断胸腔内有没有积液呢？这个难题一直困扰着奥安勃鲁格。奥安勃鲁格回想起童年时代经营酒业的父亲带他到地窖查看酒桶的经历——可以通过手敲酒桶估计桶内酒量有多少。那么，医生是不是也可以经过手指叩击胸腔的声音来判断有无积液呢？受此启发，奥安勃鲁格经过不断的试验，终于发明了叩诊法。创新意识和实践能力是人的精神发展的有机组成部分。它们都是人的本质属性的表现，是不可分割的。创新意识是在实践基础上产生的、在人的思想内的实践预演，既是过去实践的精神结果，又是即将开展的实践活动的准备。这种观念性的东西是否正确、是否符合实际需要，必须在实践过程中进行验证。实践能力是实践主体在实践过程中逐渐形成的对目的、计划、方案等思想意识付诸行动的执行力，会对创新意识产生促进作用。三、创新意识和实践能力的关系第一节第二节创新意识的特征与基本构成011.新颖性创新是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好地满足原来的社会需求。创新意识是求新意识。2.社会历史性创新是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要在很大程度上会受具体的社会历史条件制约，在阶级社会中，创新意识受阶级性和道德观的影响与制约。3.个体差异性人们的创新意识与他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相适应，它们对创新起重大的推进作用。2第二节一、创新意识的特征01创新意识主要由创新兴趣、创新动机、创新情感和创新意志四个方面构成。1.创新兴趣兴趣是人们力求探究某种事物和从事某项活动的意识倾向。创新兴趣则是对挑战陈规、创造新事物、提出新方法等感兴趣，热衷于从事创新活动。创新兴趣往往与好奇心、求知欲联系在一起，这是人的天性，有的人将这种天性抑制和闲置，而有的人将这种天性保持和利用。创新兴趣引导着创新目标的确立、创新能力的开发，人们总是优先根据自己的兴趣来选择合适的创新内容和方向。2第二节二、创新意识的基本构成（1）激活功能。创新动机激发、推动个体产生创新行为。2.课内与课外并重、校内与校外结合课内和课外是学校教育的两种基本形式。（3）维持与调节功能。创新动机一旦引起创新实践，会使人表现出极大的积极性，从而维持创新过程。2.创新动机动机是激发和维持个体的活动，并朝着一定目标努力的内部心理倾向。创新动机是引起和维持个体进行创新行动的内在驱动力，是创新行为的动力基础。创新动机在创新活动中主要有以下三个方面的功能：第二节二、创新意识的基本构成二、创新意识的基本构成第二节3.创新情感情感是人对事物态度的体验，如对创新的态度是认可的，那么就会对创新产生热爱、崇尚的情感体验。创新情感是指创新主体对创新的主观情感体验，包括对创新及创新过程涉及的各方面内容，它是主体进行创新活动的情感力量，对创新活动的维持和调节起着很大的作用。（1）智力和创新情感相互作用。在任何一种活动中，认知活动与情感活动都是相互交织的，健康积极的情感对认知活动起着促进作用，反之则带来消极影响。同理，人的创新过程不仅是激烈的智力活动过程，而且也是强烈的情感活动过程，在智力和创新情感双重因素的积极作用下，人们的创新才可能有持续的力量和思想火花。第二节二、创新意识的基本构成第二节（2）创新情感作用于创新活动的全过程。从创新动机的产生到创新过程的持续，再到创新结果的验证，各个环节无不蕴含着创新者的情感因素。创新过程需要以创新情感为动力，如求实精神、坚强的信念及道德感等因素。二、创新意识的基本构成014.创新意志创新是一种意志行为，创新的特征就是要克服困难，做前人没有做的事，可以说，意志就是力量，意志就是创新的支柱。创新意志是有意识、有目的、有计划地调节和支配创新活动的心理现象。创新意志是在创新情感的基础上产生的，没有情感就不可能产生任何意志。创新意志又使创新情感具有目的性，使创新情感能够按照人的价值需要进行发展。2第二节二、创新意识的基本构成小案例小公司为什么敢做创新药微芯这么小的创新公司凭什么敢做创新药？概括来讲，主要有以下三个方面：1.科学家的底气微芯创始人鲁先平是中国协和医科大学（现改名为北京协和医学院）分子生物学与肿瘤生物学博士，美国加州大学药理系博士后。2001年，鲁先平怀着回报祖国的想法，和另外5位海归创立了微芯生物，从事原创新药的研发。微芯生物敢于做创新药，是因为有科学的基础和强大的团队。微芯生物的团队在分子医学、生物化学、生物信息学、肿瘤、内分泌免疫等领域都有很深的造诣，在Nature、Science、NatureBiotechnology重磅科学杂志上发表了100多篇文章，申请90余项全球发明专利，这是微芯生物科学家们的底气。小案例小公司为什么敢做创新药2.艰难的创业2000年，中国要开创业板，希望复制美国纳斯达克的成功，当时投资者都希望找一个好企业来投资。因此，微芯生物很快获得了第一笔600万美元的风险投资，但在2005年，微芯生物的第一轮融资已经花完，创业板却不再开了，当时融资的环境非常艰难，很多创新型企业、海归创业企业都死掉或者改行做外包了。但是鲁先平千方百计地让微芯生物活下去，一方面，将西达本胺的国外专利授权给美国HUYA公司来回笼资金；另一方面，靠着核心技术平台为罗氏等跨国制药企业服务获取资金流。随着跨国公司认可核心技术，以及产品开发进入风险可测阶段，微芯生物的投资价值逐渐得到认可，前后经历6轮融资，加上政府医药研发专项资金也不断“雪中送炭”，微芯生物终于“扛”了过来。小案例小公司为什么敢做创新药3.坚定的发展目标微芯生物成立之初就以成为中国本土以原创新药为核心竞争力的领袖企业为发展目标。公司成立16年来，团队只想做一件事——以自主知识产权为核心，开发针对重大疾病、有全球专利保护、临床效果独特的创新小分子药物。鲁先平一再强调：“中国需要原创药，而这种原创，不论是中药还是西药，也不论是生物药还是化学药，最终要落在满足临床需求这个点上，这也是评判一个新药价值的最核心的标准。”在这样的坚持下，苦心孤诣探索14年，微芯生物研发了中国原创抗癌新药西达本胺，西达本胺也是全球首个获准上市的亚型选择性组蛋白去乙酰化酶口服抑制剂。西达本胺的出现，让中国在抗癌领域实现与国际先进水平并跑。来路迢迢，不忘初心，拓荒十余载，微芯生物终圆创制新药中国梦。第三节医学生创新意识的培养创新者首先要有创新意识，没有创新意识就不会有接下来的创新活动，创新意识是创造一切新事物的关键。创新意识由好奇心、怀疑、求知、灵感、竞争、个人追求发展进步等心理因素和创造思维组成。当代医学生要有创新意识和使命感，不断增强自己的创新意识。在学习过程和未来工作中，创新是个人成才、单位发展、国家兴旺的动力来源。医学生创新意识的培养要注意以下几个方面：第三节人有一种内在的精神需要——认知的需要。人在生活、学习和工作中面临问题或任务，感到缺乏相应的知识时，就产生了探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向；这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的强烈的认知欲求，这就是求知欲。求知欲强的人自觉地、积极地追求知识，热情地探索知识，以满足其精神上的需要。求知欲是一种比较稳定的认知欲求、认知需要，表现为人坚持不懈地探求知识的活动。医学生要具备勤奋求知精神，不断地学习新知识，才能在自主创新中发挥主力军的作用。第三节一、培养求知欲拓展阅读“创新”在当今世界，特别在我国，是出现频率非常高的一个词；同时，“创新”又是一个非常古老的词。在英文中，创新写作innovation，它起源于拉丁语。创新有三层含义：第一层为更新，第二层为创造，第三层为改变。创新作为一种理论，是由美国哈佛大学教授熊彼特在1912年第一次引入经济领域的。01在心理学领域，好奇心是指动物处于对某事物全部或部分属性空白时，本能地想添加此事物的属性的内在心理。人类已经充分认识到好奇心对于创造、创新、发明等的重要性。几乎所有围绕着创造（包括创造力、创造性思维、创造技法、创造者的个性品质等）进行研究的学者都将好奇心作为创造的基本动力，也将好奇心（以及与此有关的特征，如喜欢复杂事物、容忍混乱等）作为高创造力者重要的个性品质特征。2第三节二、培养好奇心创造力是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。第三节三、培养创造力“学起于思，思缘于疑。”有疑问才能促使学生去思考、去探索、去创新。因此，要鼓励医学生大胆质疑，提出多种解决问题的方案及最佳方法。从多角度培养医学生的思维能力，激励医学生创新。鼓励医学生提问，大胆质疑，是培养医学生创新意识的重要途径。提出问题是取得知识的先导，只有提出问题，才能认识问题，从而解决问题。医学生要以锐不可当的开拓精神，树立和提高自信心，既要尊重名人和权威，虚心学习他们的丰富知识和经验，又要敢于超越他们，在他们已进行的创造性劳动的基础上再进行新的创造。第三节四、培养质疑欲实训与操作培养创新兴趣1.实训目的通过收集、整理、分析经典案例、名言警句来明确自己的创新兴趣，以便进一步培养自己的创新兴趣，为创新意识的产生奠定基础。2.实训内容（1）分析案例。阅读下列案例，并在分析之后回答问题。两次荣获诺贝尔化学奖的英国生物化学家弗雷德里克·桑格说：“我很幸运获得了两次诺贝尔奖。我的工作能得到认可是令人激动的，但真正的乐趣蕴含于工作本身。科学研究就像发现新大陆，需要你不断地尝试以前没有尝试过的新事物。这些尝试有很多是没有效果的，但我在遭受挫折时从来不着急，我会开始设计下一次实验，整个探索的过程都充满了欢乐。”实训与操作①试分析弗雷德里克·桑格话中所蕴含的道理，并简单说明兴趣的作用。②你身边是否有相似的案例？试举例说明。（2）收集名言警句。通过网络、书籍、报刊等收集有关创新兴趣的名言警句，并简单谈谈你对这些名言警句的理解。（3）发现自己的创新兴趣。仔细分析自己的情况，找出自己的创新兴趣点，并试着说明这些兴趣点的价值是什么。谢谢聆听!创新精神第四章创新精神导读第一节创新精神的内涵与特征第一节创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心，以及相关的思维活动。一、创新精神的内涵01创新精神是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创立新思想、新事物的精神。例如，不满足已有的认识（掌握的事实、建立的理论、总结的方法），不断追求新知；不满足现有的生活和生产方式、方法、工具、材料、物品，根据实际需要或新的情况不断进行改革和革新；不墨守成规(规则、方法、理论、说法、习惯)，敢于打破原有的框框，探索新的规律、新的方法；不迷信书本、权威，敢于根据事实和自己的思考，向书本和权威质疑；不盲目效仿别人的想法、说法、做法，不人云亦云、唯书唯上，坚持独立思考，说自己的话，走自己的路；不喜欢一般化，追求新颖、独特、异想天开、与众不同；不僵化、呆板，灵活地应用已有知识和能力解决问题。这些都是创新精神的具体表现。2第一节一、创新精神的内涵具体来说，创新精神具有以下几个特征：01（1）综合性。综合性反映了创新精神内涵的丰富性和结构构成的多重性。（2）关联性。所谓关联性，包含两层意思：一是创新精神的外部关联性，指的是创新精神的构成因素是与创新活动、成果、主体最直接相关的因素。这种关联性提供了一种限定，也给研究和实践提供了一种便利。二是创新精神的内部关联性，是指创新精神内部构成因素之间具有密切的相互依存、影响、促进的关系，在相辅相成的关系中，统一于一体，构成一个整体。（3）发展性。创新精神不是天生的，它虽然与生理遗传密切相关，特别是特殊领域的创新，如音乐、美术、运动等，但其真正实质性的发展，则是后天的。2第一节二、创新精神的特征小案例办自己想要的诊所2017年3月初，深圳市儿童医院小儿外科“70后”医生裴洪岗辞职，打算开办儿科诊所。从3年前开始，他通过微博、公众号等网络平台撰写育儿科普文章，深受新手爸妈们的喜爱。现在他的微博已经有56万“粉丝”。2016年全年，其微博的总阅读量超过了2亿。他的公众号“drpei”的订阅人数也超过21万。“好几年前，我就计划出来自己做，希望按照自己的想法来做一家诊所，实践自己的医疗理念。写科普文章也是为此做积累。”裴洪岗说，通过科普，他积聚了不少认可循证医学理念的医生和患者。2017年年初，他感觉创业的时机到了。辞职后，裴洪岗跑了一些地方，见了很多人，做了很多人生第一次做的事，也经历了很多次的头脑风暴。小案例办自己想要的诊所“招聘有丰富临床经验而又认可循证医学理念的儿科医生，向大家提供线上和线下的儿童健康服务。将认可循证医学理念的患者和医生对接起来，从而提高医疗的可信度，这是我想做的事，但以我们目前的能力还远做不到，我想先迈出第一步，就是先搭建一个线上咨询平台。”创业4个月后，他找到了做事的方向。在腾讯腾爱医生的帮助下，裴洪岗在怡禾健康的公众号上做了一个面向20个用户线上付费健康咨询服务内测。“我们的目标是做可靠的儿童家庭健康管理服务，所以会从线上做到线下，最终提供包括线上线下的整体健康服务。”裴洪岗告诉记者。第二节创新精神的基本构成创新精神是一个综合体，它由多个要素构成，这些要素相辅相成、互相依存、缺一不可。创新精神主要由勇于探索的精神、艰苦奋斗的精神和乐于奉献的精神三部分构成。其中，勇于探索的精神是创新精神的核心，艰苦奋斗的精神是创新精神的保障，乐于献身的精神是创新精神的依托。第二节勇于探索精神是创新精神的核心，可以从以下三个方面来诠释：2.稳定的兴趣兴趣是成功的内在起点。1.强烈的好奇心好奇心是对客体的选择性态度。一、勇于探索的精神3.旺盛的求知欲求知欲是指追求某些现象发生的原因、探究客观事物变化的规律和寻求解决问题办法的内心欲望。第二节拓展阅读航海史上的壮举在人类历史上，15世纪末，葡萄牙航海家瓦斯科·达·伽马首次完成从西欧绕过非洲南端直达印度的航行。他的这次航行开辟了东西方向的海上通道，对世界历史的发展产生了重大的影响。1488年，葡萄牙航海家迪亚士首航发现好望角。1497年7月，达·伽马率船队开始了惊天地、泣鬼神的航运壮举。达·伽马的舰队在途经莫桑比克后，不久即抵达肯尼亚的马林迪港。据史载，早在1417年时，中国明朝著名的航海家郑和就曾率船队抵达此港，并在此地留有永久性的纪念标记。达·伽马在马林迪港内发现了印度来的商船后，乘西南季风，历经23天的连续航行，到达印度的重镇卡里库特，完成了这次史无前例的远航壮举。第二节艰苦奋斗是一种不怕艰辛苦难而勇敢去战胜困难的精神。艰苦奋斗的精神要具有足够的自信心和顽强的意志力。1.足够的自信心具备创新精神的人往往相信自己是更有创造性的。没有足够的自信，是很难大胆创新的。信心是胜利的起点，是产生勇气和实现雄心壮志的保证。2.顽强的意志力意志是人自觉地确定目标，并支配行动去克服困难以实现预定目标的心理过程。顽强的意志是不可或缺的创新素质之一。二、艰苦奋斗的精神第二节创新探索的道路上充满了矛盾和斗争。新理论、新观点、新产品的出现常常会遭到质疑和反对。拥有创新精神的人往往坚持真理，甚至献出了自己的生命。从心理学的角度来看，为真理而献身，是完善性格品质的最高表现。献身精神是智力因素与非智力因素的完美结合，反映了对科学的正确认识，对真理的追求，对科学无限的热爱，坚韧不拔的毅力，大无畏的勇敢精神和高度的牺牲精神。在创新的过程中，如同战斗一样，总会有人“负伤”，甚至“牺牲”。只有勇敢地坚持真理，勇于献身，才能为科学创新做出重大贡献。三、乐于献身的精神小案例非洲感染疟疾，同事“以身试药”逯春明是华立集团青蒿素抗疟药物国际市场的主要负责人。他不但要在国内与WHO、商务部等协调公立市场采购渠道，还要经常去非洲协调公司在当地的销售渠道和数百位销售代表。逯春明回忆：“有一年秋天，刚从肯尼亚回到北京的我突然觉得头疼发热，我认为自己应该是感冒了，于是就到某大医院去看病。老大夫和我聊了几句，就让我去验血。老大夫拿着验血报告，看了一阵，让我先坐一下，然后就出了诊室。我心里一咯噔。过了一会儿，大夫带了十多个更年轻的大夫就进来了，一群人把我围在中间，我心里更加打鼓了。”小案例非洲感染疟疾，同事“以身试药”正当他惊魂未定时，老大夫就说话了：“大家看啊，这个病人就是典型的疟疾症状。虽然疟疾在中国已经很少见了，但是在非洲……”说着，老大夫还不忘安慰逯春明，“你不要紧张，疟疾我们有特效药——青蒿素。只是现在北京难得有疟疾病人了，所以我让我的学生们来现场学习一下，了解一下症状啊，谢谢你的配合……”“服用完青蒿素，过了几天我的病就痊愈了。”逯春明说。除了逯春明之外，华立集团为了帮助非洲抗疟，驻当地的代表几乎人人都感染过疟疾。但是为了缓解疟区人民的痛苦，为了中国的青蒿素产业走向世界，他们仍然坚持奋斗在抗疟事业的最前线。第三节医学生创新精神的培养中国梦归根到底是人民的梦，为了实现中国梦，广大医学生要奉献智慧和力量，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。改革创新精神已融入时代精神的核心，成为社会主义核心价值体系的要素之一。培养医学生的创新精神既是其自身发展进步的客观需求，也是国家重大战略的核心要求。第三节01思想是行为的先导，正确的意识能够促进客观事物的发展。1919年，我国著名教育家陶行知先生第一次把“创造”引入教育领域。他在《第一流的教育家》一文中提出，要培养具有“创造精神”和“开辟精神”的人才，培养学生的创新能力对国家富强和民族兴亡具有重要意义。观念进步是行为改进的前提和基础，要想培养具有创新能力的创新型人才，就必须有创新观念的引入，就必须有创新精神的培养。2第三节一、更新观念与优化内容构建开放式的教学模式，合理、科学地引进、借鉴国内外一切积极的教学因素，从内容到形式、从方式到方法都要有所开发。在教学上，要引用创新精神的事例，潜移默化地培养创新意识，增强课程内容的实践性，让学生独立解决问题，进而引领创新精神的培养。在课程教育的研究上，要继续加大投入力度，明确发展改革目标，使学生由善学变成乐学。第三节二、深化教学改革管理机制创新以构建共享平台来保障实时进行，以持续开发来保证长远发展，以合理授权来激发创新才智，以优化激励来兑现价值，以开放兼容来实现才智融通，从而最大限度地激发人才的创新精神和创造活力。（1）保障人才自由流通、自由发挥、自由创造。（2）在人才培养过程中，强调教育的适用性和实用性。第三节三、创新管理机制01树立均衡发展的观念，注重文理渗透，人文素质教育要传授文学、历史、哲学等知识，以培养学生的历史感。在专业领域内增强创造力，使文科与理科相互指导，用哲学指导数学的大方向，用数学的思维促进对哲学的领会。文科与理科本身并没有优劣之分，它们都对社会发展和人类进步产生作用，只是理论侧重点不同。医学生创新精神的培养既需要理科的逻辑思维，更需要文科的敏捷意识；既需要系统性知识的构建，又要善于捕捉瞬间的灵感。文科与理科的交融和均衡发展为创新精神的培养提供了学科建设的前提条件。2第三节四、提升综合素质促进创新资源高效配置，建设一批具有先进水平、对我国经济社会发展具有显著作用的科技基础设施、重要科研机构、重大创新能力建设项目和重点实验室等区域创新支撑平台。建设科研技术创新合作基地和高校产学研基地，促进深度合作与融合。加快开放式大学的建设步伐，积极开展多边和双边科技合作，开发并有效利用全社会的优质教育资源，形成资源共享的教育体制、和谐互济的运行机制，让社会资源的广阔平台孕育和催生医学生的创新精神。第三节五、开发教育资源新媒体传播具有便捷性和直观性。为此，学校要充分利用自身全方位覆盖、全过程渗透的网络教育体系，主动适应网络快速发展的新形势，充分发挥新媒体的积极作用，搭建好医学生教育、管理和服务的新平台，实现网络新媒体与医学生教育和管理的紧密结合；充分利用网络教育资源，建立融趣味性、理论性、服务性于一体的主题教育网站，打造创新教育网络平台。第三节六、有效利用新媒体实训与操作坚持艰苦奋斗1.实训目的通过收集并分析艰苦奋斗的案例，进一步明确坚持艰苦奋斗精神的重要性，懂得要实现个人理想必须发扬艰苦奋斗的精神，更能够在学习和生活中继承和发扬艰苦奋斗精神。2.实训内容（1）谈谈你对“成功=艰苦奋斗+正确方法+少说空话”的理解。（2）列举出我国艰苦奋斗的案例，并写出看完这些案例之后的收获。（3）谈一谈在今后的学习、生活及未来的工作中如何做到艰苦奋斗。谢谢聆听!创新思维导读医疗服务为什么不能有更好的体验呢“70后”医生李震，2015年底从深圳一家三甲综合性医院辞职，创办云杉医疗。辞职前，他已经是这家医院脊柱外科的副主任医师，在医院工作了17年。在很多同事眼中，李震已经熬过了年轻医生值夜班、写病历的阶段，进入了职业生涯的黄金时期。李震坦言：“在很多人眼里，我在原来的单位日子过得不错，可以稳稳当当地干到退休。”原本他也以为日子就这么过下去，直到2014年亲属的一次就医经历让他有了不同的想法。李震回忆：“亲属要做手术，我拜托熟悉的朋友找了这方面的专家开的刀，手术很顺利。但亲属仍然对就医过程中的体验不满意，如排队挂号、检查、住院这些环节。虽然自己就是医生，但亲属对就医流程的不满，我也无力改变。”李震认为，医疗服务应该还可以更好。那么既然在深圳找不到这样的医院，为什么不自己办一家呢？这一想法，正是云杉医疗的开端。在大型公立医院17年的从医经历，让李震拥有不少人脉资源，听说他想办医院，一些投资圈的朋友纷纷表示愿意出资支持。这也让李震更加有信心。他去日本、美国、中国香港考察了一些小型私立医院，发现这些医院都有自身的特长，而且生存得很好，这更加坚定了他创业的决心。导读医疗服务为什么不能有更好的体验呢2015年年底，在家人、朋友的支持下，李震开办了云杉医疗。在他的构想中，云杉医疗是一家提供高端医疗服务的小型医院，不仅医疗水平要高，患者的就医体验也要好。李震觉得，这才是医院应该有的样子，在深圳，也应该有这样的医院。经过半年时间的筹备和建设，如今云杉医疗已经有5000余平方米的办公场地，设有30多间诊室、2间手术室，拥有CT、核磁共振、X光、B超等检查设备。“云杉医疗将设全科、妇科、儿科、体检科、口腔科、心内科、内分泌科等科室，并提供高端体检服务和健康管理。”李震表示，“很多人不理解，为什么我一开始就要把云杉医疗的规模做得这么大，但我认为高质量的医疗服务是刚需，相信只要我们踏踏实实把医疗和服务做好，市场是会认可的。我有这个信心，甘愿冒这个风险。”目前，云杉医疗已招聘30多名有三甲医院工作经历的全职医生，并以多点执业的方式签约了100多名医学专家，包括擅长自闭症治疗的脑科学专家贾少微教授、内镜诊疗专家金松杰教授等。更令李震欣喜的是，尽管目前尚未营业，新加坡医疗集团SingaporeHealthServices已经向他表达了密切合作的意愿，如派出医生到云杉医疗出诊并且接受云杉医疗的医护人员去新加坡进修等。第五章创新思维第一节创新思维概述第一节创新思维是指人们为解决某一问题，自觉、能动地综合运用各种思维方式进行思考，从而获得新发现的思维过程，是人类在探索未知领域过程中的一种积极向上的思维活动。创新思维是进行创新实践活动的基础条件，是思维的高级形式。培养大学生的创新思维是提高大学生创新能力的关键。一、创新思维的概念（三）开放性创新思维是一个视野开阔、思维开放、善于学习、勤于思考，实现与外界的物质、能量和信息交换的开放的思维系统。（二）多样性创新思维活动的领域就像艺术演示活动的领域一样，是发挥个人独特才华的地方。（一）新颖性创新思维重在创新，在思考的方式上、思路的方向上、思维的角度上具有创造性和开拓性。二、创新思维的特征第一节创新思维以新的思路、新的方法解决新的问题。创新思维具有以下特征：01创新思维以新的思路、新的方法解决新的问题。创新思维具有以下特征：（一）新颖性创新思维重在创新，在思考的方式上、思路的方向上、思维的角度上具有创造性和开拓性。（二）多样性创新思维活动的领域就像艺术演示活动的领域一样，是发挥个人独特才华的地方。（三）开放性创新思维是一个视野开阔、思维开放、善于学习、勤于思考，实现与外界的物质、能量和信息交换的开放的思维系统。2第一节二、创新思维的特征小案例磁疗表带的问世在日本东京都中野区住着一位贫困潦倒的知识分子——田中正一，他没有工作，一文不名，却整天在家关着门研制一种“铁酸盐磁铁”，被邻居看作“怪人”。当时他患上了“神经痛”的毛病，久治不愈。那时候，每逢周四他都要带着许多制好的磁石，到大井都工业试验所去测试。时间一长，一个神奇的现象引起了田中正一的注意，每逢周四他的“神经痛”就得到了缓解。田中正一是一个探究心很强的人，他感到十分好奇，于是就找来一条橡皮膏，在正面均匀地粘上5粒小磁石贴在自己手腕上做试验。很快，他发现这对治疗神经痛非常有效，就立即申请了专利。田中正一认为：将磁石的南极、北极相互交错排列，让磁力线作用于人体，由于人体内有纵横交错的血管，血液流经磁场时，便能产生微电流，这种电流能达到治病强身的效果。取得专利权后，田中正一模仿表带的式样，制作出在四周镶嵌有6粒小磁石的磁疗表带并推向市场。产品上市后，市场反应良好，在全日本出现了人人抢购、趋之若鹜的现象，工厂三班制生产也供不应求。在销售最好的时期，产品仅一周的销售额就达2亿日元。01（四）突破性创新思维属于非常规性、非逻辑性的思维活动，它需要敢于质疑、破除陈规，打破思想的禁锢，追求与常规不同的独立性；创新性思维从新的角度思考问题，力求另辟蹊径，得到突破性的新发现，思维的跨越性很大，往往带给人们巨大的震撼和惊喜。2第一节二、创新思维的特征创新与创新思维的关系十分密切，具体体现在如下几方面：（二）创新思维引导创新活动创新思维是人类思维活动的高级过程。（一）创新的成功取决于创新思维创新是进步的源泉，社会的进步依赖于创新。三、创新与创新思维的关系（三）创新思维是创新实践的思想前提创新思维是人们从事科学发明、创造革新及各种高效的组织管理活动的思想前提。第一节小案例“吞水音图描记仪”的诞生以前医生诊断病人是否得了贲门癌，主要是借助听诊器听病人吞水时在食道下部的贲门处发出的声音，根据其是否正常来判断食道有无癌变。采用这种诊断方法，不同的医生往往由于听觉和分辨能力的差异而做出不同的判断，严重的会造成误诊。为了能够提高诊断的准确性，山东医学院的两位医生向山东大学电子系求助，希望能研制出一种能将病人吞水的声信号图形化的仪器。山东大学几位科研人员接受这一任务后，将实现的目标分解成录音、声音转换和热笔描图三个功能组块。录音可以采用现成的磁记录技术，声音转换和热笔描图也可以借鉴现成的技术。他们通过想象，采用磁记录技术，利用快录慢放的方法，将1000赫兹音频变为100赫兹音频，通过声电转换装置，将吞水声音信号变为电信号，再用心电图仪上的热笔描绘出音图。就这样，根据既定的目标，将磁记录、声电转换、热笔描图等已有技术加以重新组合配装，便发明了“吞水音图描记仪”。爱因斯坦说：“找出已知装备的新组合的人，就是发明家。”“吞水音图描记仪”不仅获得了国家的新型发明专利，还在第14届日内瓦国际发明博览会一举捧回金奖。第二节创新思维的方式第二节创新思维是一种综合性很强的思维活动，涵盖了在创新过程中发挥作用的一切形式的思维方式。它是多种思维方式的综合应用，具有极为复杂的形式，包含极为丰富的内容，有着多种多样的实现途径。它是显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收敛思维等多种思维方式的有机整合。根据自觉性的差异，人类的意识可以分为显意识和潜意识两种状态。显意识是人们自觉的、有目的的、能够通过语言来表达的意识活动状态；潜意识具有非自觉性，是随意的和零散的意识活动状态。显意识思维以理性的逻辑思维为主要表现形式，潜意识思维以非理性的非逻辑思维为主要表现形式。在显意识思维与潜意识思维之间发挥作用的创新思维方式主要有直觉、灵感和顿悟。一、显意识思维与潜意识思维第二节第二节（一）直觉1.直觉的概念直觉是指不受某种逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。直觉是未经逐步分析和逻辑推理就迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想的一种跃进式的思维方式。直觉是人类思维的一种独特智慧能力，是创新思维活动的一种表现，在创新活动中占有重要地位。一、显意识思维与潜意识思维2.直觉的特征根据直觉的含义，可知其具有以下特征：（2）瞬间性。（1）直接性。一、显意识思维与潜意识思维（3）无意识性。第二节3.直觉的作用直觉在创造性活动中普遍存在，其作用如下：（1）直觉能够帮助人们敏锐地把握创新的方向。在研究探索中，人们会面临许多方向，众多方向难分优劣，研究方向模糊不清，能否从中做出正确的抉择就成了关键的问题。（2）直觉能够帮助人们创造性地做出科学预见。直觉能够突破形象思维和抽象思维的束缚，充分发挥思维的潜能，能够创造性地提出新颖的科学假设、理论或概念。一、显意识思维与潜意识思维第二节01（二）灵感1.灵感的概念灵感是一种高度复杂的思维活动。我国学者麦迪在其《激发灵感》一书中对灵感的定义为：“灵感，实际上是一种潜意识形式，是一种近似于无意识或潜意识的非逻辑思维活动。”灵感是形象思维从显意识扩大到潜意识，由于创造力突然达到超水平发挥的一种特殊的心理状态。2第二节一、显意识思维与潜意识思维（1）突发性。灵感是大脑被高度激发时新思路的接通。（2）瞬时性。灵感是突破惯性思维的闪光，通常以闪现的形式、飞跃的姿态出现，又转瞬即逝。（3）创造性。一方面，灵感表现在思维方式上是对常规思路的打破，使思想突然进入一个新的境界；另一方面，灵感表现在思维结果上是形成了新的概念。2.灵感的特征灵感具有以下主要特征：第二节一、显意识思维与潜意识思维（3）直指性。顿悟的直指性是指思维主体直接把握事物的原理或问题的答案。（2）突发性。顿悟的突发性是指思维主体的“突然明白”或“突然觉悟”。（1）自发性。顿悟的自发性是指顿悟的产生表现为一种潜意识的、自发的形式，它不自觉地但又自然而然地在大脑中获得问题的答案。第二节一、显意识思维与潜意识思维2.顿悟的特征顿悟具有以下主要特征：创新过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。一般来说，创新思维要经历新思想的提出和新思想的论证两个基本思维阶段。前一阶段以非逻辑思维为主要的思维方式，后一阶段则以逻辑思维为主要的思维方式。第二节二、逻辑思维与非逻辑思维01（一）逻辑思维逻辑思维是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的