六年级小学数学教学论文

六年级小学数学教学论文作为学校教育的主要途径，课堂教学必须适应人才培养的需要，实施素质教育。而推进素质教育的核心是实施创新教育。作为小学教师，我们应及时转变教学观念，重视学生在教学活动中的主体作用，引导学生掌握科学的思维方法，学会探索和创新。下面我将谈谈小学数学的课堂教学。一、转变教学观念，充分展现学生的主体地位1、树立培养学生创新精神和能力的意识教学观念支配着教师的教学行为。受传统教学观念的影响，很多教师形成了以知识为核心的观念和行为模式，在教学中重视对知识的传授而忽视了能力的培养。要想培养创新型的学生，教师必须转变观念，树立起培养学生的创新精神、创新能力的意识。2、设计课堂结构，充分展现学生的主体地位以往的数学课堂教学，主要突出以几大板块、几大结构来完成教学任务，教学程序的结构设计，突出了教师的引、教师的导。但学生的思维空间受到束缚，不能很好地得到发挥。我认为，小学高年级学生有了一定的自学能力，他们可以通过预习、看教学参考书等方式初步理解要学的知识，并能提出自己的见解、看法以及所想到的、发现的、疑问等。特别是学生自己的看法、见解有利于学生主体思维的个性发展。以新授课为例：预习交流是课堂教学中的一个重要环节。首先，学生可以在小组内相互交流预习，提高思考和表达能力，为全班交流做好充分准备，增强回答问题的信心。然后，每个小组的代表或者自由发言，将自己的想法和观点展示给全班同学，相互学习和补充，完善对所要学习知识的认识。这样的交流不仅可以促进学生之间的交流，还可以扩大学生接受知识的认识面，激发学生的想象和积极思考，突破书本知识的局限。其次，小结知识的重难点是课堂教学中的关键环节。教师应该对学生构建的知识点进行系统整理，形成明确的学习重点和难点，并进行点拨，帮助学生深入理解所学知识。尝试练习是课堂教学中的另一个重要环节。在学生初步全面理解掌握内容方法的基础上，让学生尝试做一些习题，体会解题方法的运用，使学生感受到自我价值的体现。通过评讲，可以矫正学生对知识理解的偏差，使学生对知识的理解更加深刻。归纳总结是课堂教学中的重要环节之一。通过认识的交流和试练，学生进一步明确了知识的要点，归纳总结出解决的方法，对知识的理解和运用更加深刻了。提高练习是课堂教学中的另一个重要环节。在学生理解掌握本课知识的基础上，运用判断对错、改正、在实践上的运用等多种形式，巩固所学成果。最后，课堂小结是课堂教学中的重要环节之一。通过课堂小结，可以帮助学生再次弄清本课内容及解题方法，提高学生的认识。这个课堂结构设计突出了学生的主体地位，全面培养学生的自学能力，增加了学生说、练的时间，减少了教师说课的任务，整节课学生动手、动脑、动口得到了充分的展现。其次，学习数学知识的过程不仅是理解和掌握知识的过程，也是学习探索和创新方法的过程。因此，在课堂教学中要坚持过程教学原则，通过数学概念的产生与发展，数学规律的形成与应用，让学生学习科学、严谨的分析方法，增长才干，提高素质。在引导学生学习新知识的时候，可以充分利用旧知识与实际发展的不相适应，或者新旧知识之间的矛盾冲突，激发学生学习新知识的欲望，鼓励他们积极探索、研究，不断地进取。这样可以让学生学习探索和创新方法，提高学生的思维能力和创新能力。在教学中，我们经常会涉及到近似值的计算。例如，在计算乘积的时候，我们可以使用近似值来快速得到结果。但是，如何确定近似值的位数，却是一个需要注意的问题。举个例子，如果我们要计算3.14×1.59的近似值，我们可以先将这两个数都取整到一位小数，得到3.1和1.6。然后，我们可以将这两个数相乘，得到4.96。最后，我们再将结果取整到一位小数，得到5.0。这个结果就是3.14×1.59的近似值。但是，如果我们要根据这个近似值来进行实际操作，比如购买商品，那么我们就需要考虑保留的位数是否足够精确。如果我们只保留了一位小数，那么在购买商品时可能会出现误差。因此，在实际操作中，我们通常会保留两位小数