高一历史教师工作总结(5篇)

高一历史教师工作总结(5篇)高一历史老师工作总结(5篇)

高一历史老师工作总结范文第1篇

【关键词】教学方法归纳教学教学效率建议

历史课作为学问非常丰富的课程，其在高中文科教育中具有非常重要的意义。对于高中的历史老师而言，如何提高同学的学习爱好，提高其学习效率，始终都是非常困难的问题。随着教学方法的不断完善，归纳教学方法渐渐被高中历史老师所娴熟的把握和使用，在过去的一段时间里，归纳教学法起到了非常显著的成效，对于提高教学效果有非常乐观的作用。

一、归纳教学法在高中历史课堂中的应用

1、提高了同学的学习热忱，增加了主动性

归纳教学策略作为一种非常科学的教学方法，所起到的乐观作用是不言而喻的。在历史课堂中，老师通过将驳杂无比的学问进行总结归纳，将不重要的学问剔除，这样非常有助于同学们对于学问的把握和记忆。以高中历史教材中的近代史部分为例，中国的近代史是一本屈辱史，从1940年的鸦片战斗开头，中国间续经受了其次次鸦片战斗、中日甲午战斗、八国联军侵华战斗、日本侵华战斗几次战斗。这几次战斗分别对中国起到了不同程度的影响，间续使中国完全沦为半殖民地半封建社会。因此，对于高中生而言，对这几场战斗发生的背景，时间，所签订的跳动内容，对中国产生了什么样的影响，都是非常重要的。遗忘历史就等于背叛，因此，老师所教学的侧重点非常重要，老师通过将中国近生的战斗及其相关学问进行归纳汇总，便于同学们把握和记忆。

2、提高学习效率，增加同学归纳总结力量

老师通过将历史学问进行归纳总结，极大的提高了同学们学习历史学问的效率，更能够提高同学对于学问的归纳和总结力量。历史学问非常简单繁多，在面对如此浩如烟海般的历史学问时，同学和老师往往都非常头疼。然而，通过归纳总结法，就将历史学问中非常重要的内容归结在了一起，给同学们构建了一个基本的学问框架，同学们可以依据这个框架自行拓展学问，有利于同学培育自主思索和自主学习力量。与此同时，高中历史课堂所培育的另外一个重要的内容就是归纳总结力量。所谓高中同学的归纳总结力量，就是能够清晰的将一段文字总结为一个句子。甚至能够将一本历史教材归纳为短短几句话，这样能够使大脑中存在一个基础框架，就似乎人体具备了基本的骨骼，同学可以在以后漫长的学习过程中渐渐丰富血肉。

二、几点建议

1、多媒体教学与归纳总结教学相结合

随着科学技术的进展，多媒体作为一种媒介已经被广泛的应用于各种各样课堂之中。多媒体教学能够将所教的内容更加形象的向同学们展现，以达到更好的教学效果。例如，老师在讲赤壁之战时，老师可以进行简洁的语言讲授。之后可以通过网络信息技术，在网上下载一些关于赤壁之战的视频。在讲课时，通过多媒体来进行放映，这样能够使同学们更加深刻的了解赤壁之战这场战斗场面的宏大，刀光剑影的壮烈场面。多媒体教学和归纳总结教学相结合，不仅能够增加同学们对一些历史大事的了解，更能够提高同学学习历史的爱好。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。老师在教学过程中，应当大力培育同学学习历史的爱好。以爱好来主导课堂学习。

2、分组争论，活跃课堂气氛

在以往历史课堂中，往往是老师在讲台上拿着课本照本宣科，甚至在许多历史课堂中消失老师照读课本的现象。这种现象就导致了历史课堂的效率极其低下。在课堂中，老师可以将同学进行分组，对有关的历史大事进行争论。甚至老师可以将一些历史大事作为话题，让同学们进行分组辩论。例如对曹操的评价，前人评价曹操“治世之能臣，乱世之奸雄”。老师可以依据这个话题进行拓展，组织同学进行一次辩论会。这样不仅能够活跃历史课堂中的学习气氛，更能够提高同学主动查阅资料，主动学习的热忱。在辩论会中，还能够熬炼同学们的思维规律，语言组织力量。历史课程作为文化课，主要的目的是培育同学们的综合素养。因此，老师可以通过一些方式来活跃课堂气氛，进而达到教学目的。

3、将历史学问与时事政治结合争论，培育同学自主思索

唐太宗云：以人为镜，可以知得失；以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替。学习历史的一个重要目的就是展望将来。老师在讲授历史学问的同时，应当将目前的一些事实要闻和同学们共享。培育同学们将历史进展规律与时事政治共同思索的力量。历史朝代的兴盛衰退是具有肯定规律性的。因此，通过这种方式可以极大的培育同学们的分析力量，更加有助于其对历史学问的把握和记忆。

4、老师应当不断学习，提高自身文化修养

教学相长，作为老师，为了更好的适应教学工作，应当不断的进行文化学问的学习，只有不断的学习和进步，才能适应日益进展的教育工作。目前许多老师眼光非常局限，在日常工作中忽视学问的学习，导致自身的综合素养停滞不前，甚至在多媒体教学中，许多老师的多媒体课件多年不换。其学问的陈旧以及教学方法呆板，都严峻的影响了历史学问的教学效果。因此，老师应当不断增加自身文化修养。此外，老师应当鼓舞同学多阅读历史文化名著，例如《史记》、《资治通鉴》、《三国志》等中国古典闻名史书，以增加同学的历史文化学问素养。

结束语

历史学问作为一个国家和民