2022-2023学年河南省南阳市宛城区八年级(下)期末语文试卷(有答案)_第1页
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文档简介

2022-2023学年河南省南阳市宛城区八年级(下)期末语文试卷1.阅读下面语段,完成问题。八年级下册语文学习之旅就要结束了。这一学期我们了解了王选一生中最重要的①—(ju€)择对他的影响;也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界甲 (①土崩瓦解②分崩离析)时为追求和平的人们带来的力量……我们还品味过黄河壶口瀑布的一川大水,跌得粉碎,形成一个个學涡时的喧嚣;还和马丽华-•起在琼瑶仙境般的冰塔林中倾听呼啸的风与坚冰之下—(man)溢流水交织的旋律;也曾和马克•吐温…起欣赏了勃朗峰顶白云缭缰、轻歌 (man)舞,忽又无穷变幻、乙 (①纷至沓来②接踵而至)的韵律……当然,我们也一起诵读经典诗文,和西周先民一起在河之洲赏关雎起舞、看兼葭苍苍;和常建一起登临古寺,漫步山林,享受静谧;和庄子一起扶摇直上九万里,俯瞰大地。总之,这学期的学习历程,丙—(I)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是 A.xuanraoB.xuAnrSoC.xuanraoD.xuanrAo(2)文段中拼音所对应的汉字,全都正确的一项是 A.①抉②慢③慢B.①抉②漫③曼c.①诀②慢③曼D.①诀②漫③慢(3)文中甲、乙两处填在横线上的词语,恰当的一项是 A.甲①乙②B.甲②乙②C.甲①乙①D.甲②乙①(4)请选出填入丙处,与上下文衔接最恰当的一项是 像欣赏一场触动人心的交响乐。够刊添衅颦笔*睥/盼團'兜宾K案引与渤“舞实理旧„彫表耐敢S帀軍牙ST?娈冃◎W8由婁网驱是W。甲盜Ki槊漏鳳至渤淋圖此詰M槊W号雰’此一井策黒5眷务&峋姓我畧我明。麻婆网5素回孝叨誓暮喜务中圖整1?畧修目注'皂塾戦替個号蕴《関帝擎封举者摒甥》"表壷糖志t。痿叩丫卅’趾勅冃驱’源■蚓漆哩期輝¥面风丫塁'“ (8)'间4土国丿哥涂”中《噩避坦尚准区国盅》®-ftn«X'呆馨卬担Y兜算関*鲜中快玉淺饱』当辟驱/尊’顏叩関劉/'“ (£)'貪卫準丁首斜也,,+《等淖手》曾留曰斯’归耕関可始'酬罪W副必5推……丁拐繇照’劉/咯措力别“耕Y舞目蛰' ⑼,,由《Y再案》曰韦眄X:囹駆多国’有散耕互“ (G' 3),,中《I杆師王F?秘彳科禀》传王叫’耕卑関畫堂街副5冲’中单围丑:书亭去此'“回¥,,导我“(£)' (乙)県丄¥'中9Z東¥,,'辭亙¥期卬渉刊亲Y風勘昴丟巍王命早’中《决*》B:巷成呆:屏'涸昼舉旅繇叫岸’熟国弔Y网“潦目刖更’_(I),,副厭Y单‘由《軽单》丑。挙櫟与辜'留即X婁帀丫'則妨干Y輕昊瑠以申涅单早即国淀。丢心不单早卮爵’節蚩甜部£。国墨朋洪副林混草回丹耳裸’剧段潛与軒’王实遇决k《尊德添》:&苴皿醐哥由'辛华舫則0'瑚次'与群丿由致成'千华潺凹滔《福应》氣w。由朝聖浴途w索準a。沼配皆理泳段蟄’不強吝腺《瀧郵鬻咨》《窸以》'黒鄭羨甥壷原囹'单劉却書《潺再回》°g粟草毋莉本风讯潔寻勇途耳潔澳明D。会帀网对一区磯潞冃与'Y此購眷风卫幽与般《卫幽已奁*墜一》勺1婆风歸目験組'粤帀新厠印京浒《安仔毋*8■玉發卫泌玄》。興M弔飞风窗黒阜Hi®9。幫泅,都盈、我识唯’辑戦推卫関与秀重引者《掀辑唯應購秒耳面》:配专副策洒副’曾驟却鄭呈墨’料酒蹤関旺渺駐'推戦※曲書《强照叩•当窖》。者母草鼎回裁段薩漆回虫V()書血一関潦顆旦’骤準风是M本制迎県景素位喧4T©©©•a①鲍。①鲍8®©®-v梁泌翻刖昆场卬風晕可一此渤⑧口现网涉叩架弊殺一Q狼制匂

⑴活动一:探“和”之义成语“风和日丽”形容天气明朗暖和。下列词语中的“和”与“风和日丽”中“和”意思相同的一项是 和颜悦色和衷共济一唱一和和衣而卧⑵活动二:传“和”之言无如<毒噸无如<毒噸>AW家牝焰專樗班级要制作一幅宣传“和”理念的条幅,但“地和”“人和”之后内容有缺失,请你将其补充完整。天和风雨顺地和① 人和② 家和万事兴。⑶活动三:寻“和”之用周末,小宛父亲想带着全家一起去看望奶奶,但是母亲想回去看望姥姥。小宛父亲发脾气说母亲总是这样唱反调,母亲也生气说父亲一点儿也不体贴自己。好好的周末,父母就这样争执起来。如果你是小宛,请从“以和为贵”的角度劝说父母。6.阅读下面一篇游记,完成问题。瓦屋山行思杨献平瓦屋山是一座桌子一样的山,位于四川省洪雅县瓦屋山镇境内,四川盆地西缘大相岭东南麓,为邛山峨眉之支脉,与雅安市的荥经县相连。这样形状的山峰,是极少见的。自然造化令这个世界充满惊奇和神秘,令人一再感叹自然的鬼斧神工。进山之时,大雾并小雨。这种天气,在眉山的大多数地区很常见。天地有好生之德,万物生,物物更替,再生万物,如此循环,永无休止。我们一行到雅女湖岸边,环顾四周,只见裸露的湖边长满了青嫩的绿草,像极了光洁的姑娘头发,美妙而纤柔,一会儿集中散开,一会儿又独自耸起。这种自然的陈设和铺排,充满诗意,好像仙境中的地毯,再配上两岸山坡根部散落的白色民舍,这种情境,令人想起美好的隐居。这瓦屋山,若是在北方,肯定是一派刚雄之姿,尽管也会草木城蕤,但绝不会如此丰饶。而促成它的丰饶的,则是水。在索道上俯瞰,山体陡峭,草木蔵蕤,不见岩石与土坡,只有翠鸟的鸣叫,令人心神宁静而又澄明。沿着木板铺排的索道前行,可以看到一些古树,苍苍郁郁,弯曲的和挺拔的,像极了人世间各个不同的人生。有些枝丫上长满了绿色的苔薛,粗大的根部缠绕的藤蔓上,甚至开着红色的绚丽花朵。我不知它的名字,只觉得,事物之间的相互依附与成就却是匪夷所思,看起来朽而无用的,却对其他生命来说,是肥沃的生身之地甚至一展风采的疆场。在山中行走,空气发甜,似乎可以荡涤身心。沿途之间,【乙】偶尔的小风吹过,这轻微的动作,惊动了树叶上的水珠,一颗颗地,如同银子,跳将下来,噗然作响,转瞬又在湿润的土地上无声而灭,好像乌有。远处白雾包裹一切,就连在其中的我们,也都成为这瓦屋山当中的一部分,和这山里的野猪、猴子、大熊猫、牛羚、林塵、黑熊等动物,同样有着休戚与共的生命联系。在一面瀑布前站定,仰望飞流直下,这轰隆隆的声响,仿佛是大山在向所有有灵性的事物进行诉说。这浩浩之水,竟然来自山顶,真令人难以置信,山顶怎么会有如此大的水呢,而且不止一处,无休无尽。仰望这总高1055米的巨型瀑布,方才觉得万千事物,不过是稍纵即逝。人世滔滔,不过是后来继往。如此循环往复,无有休止。自然时常给予我们的灵性与觉悟。(A)瓦屋山之自然生态,是一种伟大的收藏与孕育。(B)瓦屋山也是一种无限的敞开,向着所有的生物,当然也包括我们每一个人,更向着这个由来已久的世界,乃至徐徐降临的未来。因为,地球是人最好的生存生活场所,也是我们心灵与精神所寄的美境胜地。夜间,再从县城的高处远眺瓦屋山,苍茫之间,庞然之山,巍巍而立。而高处的繁星,似乎飞舞的墨点,使得这山和天空浑然一体,优雅深远。(选自《人民日报》,有删改)(I)阅读全文,根据所至、所见、所感,完成下面表格。游踪观察视角与距离所见景色(简要概括)所感雅女湖岸边环顾① 仙境、美好的隐居索道上② 山体陡峭,草木蔵蕤,翠鸟鸣叫。古树长苔、绕藤着花令人心神宁静而又澄明树如人生,事物间的相互依附与成就匪夷所思③ 平视、先近后远近:水珠跳落④远:人与山中生物“有着休戚与共的生命联系”瀑布前仰望⑤ 世间万物“稍纵即逝",又“循环往复,无有休止”县城的高处远眺庞然之山,巍巍而立⑥ (2)本文语言优美,请从用词、句式、修辞、描写方法等多角度任选一种,赏析文中【乙】画线句的语言特点。偶尔的小风吹过,这轻微的动作,惊动了树叶上的水珠,一颗颗地,如同银子,跳将下来,噗然作响,转瞬又在湿润的土地上无声而灭,好像乌有。(3)文章最后一段中谈到瓦屋山是(A)“一种伟大的收敏与孕官”,也是(B)“一种无限的陰开”,是基于景物进行的理性思考。请从(A)(B)两句中选择一句,结合全文谈谈你的理解。⑷文章首次出版时题目为《瓦屋山胜境》。后发表于《人民日报》时,题目改为《瓦屋山行思》0请说说这样修改的用意。阅读下面演讲词节选,完成问题。最后一次讲演(节选)闻一多今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌)去年“一二。一”昆明青年学生为了反对内战,遭受屠杀,那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀,我们骄傲一点说,这算是像我这样大年纪的一代,我们的老战友,献出了最宝贵的生命!这两桩事发生在昆明,这算是昆明无限的光荣!(热烈的鼓掌)反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都悲愤痛恨。我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心是怎样长的!(捶击桌子)其实很简单,他们这样疯狂的来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了!你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!要是这样可以的话,世界上早没有人了。你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少,没有力量?告诉你们,我们的力量大得很,强得很!看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?翻开历史看看,你们还站得住几天!你们完了,快完了!我们的光明就要出现了。我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日!(热烈的鼓掌)第④段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话?这句话表达了作者怎样的思想感情?第③段对特务的称呼由“他们”变成“你们”,这种人称的变化有什么作用?本文语言慷慨激昂,喷薄而出。而王选的《我一生中的重要抉择》的语言风趣幽默,娓娓道来。为什么会这样?请从现场氛围、主题、听众、演讲者身份等,任选两个方面简要分析。阅读下面两个语段,完成问题。[甲]马说韩愈世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽栃之间,不以千里称也①。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也②?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!'‘呜呼!其真无马邪?其真不知马也气

[乙]材论(节选)王安石驾骥①杂处,其所以饮水食刍气嘶鸣蹄啮,求其所以异者盖寡。及其引重车,取夷路,不屡策,不烦御,一顿其辔③而千里已至矣。当是之时,使鸯马并驱,则虽倾轮绝勒④,败筋伤骨,不舍昼夜而追之,辽乎⑤其不可以及也,夫然后骐骥与驾驹别矣。古之人君,知其如此,故不以天下为无材,尽其道以求而试之耳。试之之道,在当其所能而已。注释:①驾骥:劣马与好马。后文的“骐骥”亦指良马。腰(yaoniao),骏马名。W(tdi):劣马。②刍(Chll):喂牲畜的草。③一顿其辔:一拉組绳。顿,振,抖动。辔(P祈),控驭牲口用的嚼子和缰绳。④绝勒:拉断組绳。勒,带嚼口的马络头。⑤辽乎:遥远的样子。根据提示,解释乙文中加点的词语。句子及词语方法提示释义①其9重车,取夷路联系已知:友人惭,下车&|之。(《陈太丘与友期行》)A引: ②不屡寒,不烦御根据语境,比较选择意义相同的:①寒之不以其道;②执環而临之。B策: 用现代汉语翻译甲文中画线的句了。且欲与常马等不可得,安求其能千里也?甲文三段均以语气助词“也”字作结,联系文段内容思考,三个“也”字分别表达了作者怎样的感情?(4)甲乙两文都围绕人才问题发表了看法,说说两文的相同点和不同点。阅读下面《诗经》中的一首诗,完成问题。关雎关关雎鸠,在河之洲。参差若菜,左右流之。求之不得,寤寐思服。参差若菜,左右釆之。参差芹菜,左右范之。窈窕淑女,君子好逑。窈窕淑女,寤寐求之。悠哉悠哉,辗转反侧。关关雎鸠,在河之洲。参差若菜,左右流之。求之不得,寤寐思服。参差若菜,左右釆之。参差芹菜,左右范之。窈窕淑女,君子好逑。窈窕淑女,寤寐求之。悠哉悠哉,辗转反侧。窈窕淑女,琴瑟友之。窈窕淑女,钟鼓乐之。(I)《关雎》为什么开头要从“关关雎鸠,在河之洲”写起?(2)请用简洁的语言概括诗歌中男主人公情感变化的过程。写作。每个班级都有自己的小故事,这些小故事可能发生在研学、社会实践、节日活动、歌咏比赛等等集体活动中,也可能与班级的班徽、班规、班级管理有关……这些小故事让我们的学习生活变得欢乐充实,挖掘这些故事,一定有不少出人意料的富有戏剧性的情节。请你以“我们班的故事”为题,写一篇文章。按要求写作。请你以“一粒米的奇妙经历”为题,发挥想象,釆用第一人称,写一篇故事。总体要求:①请将作文题冃抄写在答题卡上。②表达意图明确,内容具体充实;故事有头有尾,完整地叙述一件事;人物丰满、有趣味。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。答案和解析【答案】【小题1]c【小题2】B【小题3】D【小题4】A【解析】答案:TOC\o"1-5"\h\zCBDA本题考查易误读常见字。“漩涡”中的“漩”读作“xu§n”,“缭绕”中的“绕”读作F。”。故选:Co本题考查常见易错字。“juE择”写作“抉择”,“mM溢”写作“漫溢”,“轻歌mM舞”写作“轻歌曼舞”。故选:Bo本题考查词语运用。土崩瓦解:比喻彻底崩溃、不可收拾。分崩离析:形容国家或集团四分五裂,不可收拾。根据“奥林匹克精神在世界”的提示,选“分崩离析”恰当。纷至沓来:纷纷到来;连续不断地到来。接踵而至:指人们前脚跟着后脚,接连不断地来。形容来者很多,络绎不绝。根据“旋律”的提示,选“纷至沓来”恰当。故选:Do本题考查句子排序。和前文“和西周先民一起在河之洲赏关雎起舞、看兼葭苍苍;和常建一起登临古寺,漫步山林,享受静谧;和庄子一起扶摇直上九万里,俯瞰大地”一一照应,即:③①②。故选:Ao综合读写题就是给出一段材料,考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。【答案】C【解析】ABD.正确。C.有误,《回延安》是抒情诗,感情真挚热烈,语调明快。故选:Co本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题,包括作家、年代、作品知识,文学作品中的地理、历史知识,各种典故、故事,也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题,要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯,这样才能厚积薄发,提高解题的准确率。【答案】溯涸从之,选贤与能,讲信修睦,海内存知己,天涯若比邻,浮云游子意,心忧炭贱愿天寒,大庇天下寒士俱欢颜【解析】答案:(1) 溯涧从之(注意“溯”的书写)(2) 选贤与能(3) 讲信修睦(注意“睦”的书写)(4) 海内存知己(5) 天涯若比邻(6) 浮云游子意(7) 心忧炭贱愿天寒(注意“贱”的书写)(8) 大庇天下寒士俱欢颜本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目,根据提示和语境写出相应的句子,注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。下面几种方法可供借鉴:保持良好的心态,培养识记兴趣。多种方式相结合,提高识记效果。提倡使用名句,巩固识记成果。留心特别词句,规避识记误区。【答案】本题考查学生对名著的阅读和理解。用心读名著,r解作者、国籍,作品的关键情节、经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。作答时可选择你最熟悉的一个情节,结合小说内容和你的阅读感受来表述理由。注意语言要简洁、明了,理由要充分、合理。答案:示例一:B:筑路是保尔人生历程中的重要阶段。在冰天雪地里,保尔挥动长镐,冲在最前面,坚持了整整三个月。筑路条件异常艰苦,身边有很多人纷纷动摇和退却,然而保尔依旧忘我地工作着,即便发着高烧也凭着钢铁般的意志奋力劳动。这是小说最动人心弦的部分,这里鲜明体现的面对困难从不屈服的精神也成了小说的重要内涵之一。示例二:C;在不幸的车祸和每况愈下的健康状况的联合打击下,保尔完全瘫痪,双目失明,也被停止了工作。小说在这里把保尔作为普通人的一面真实地展现了出来,他并不是一个十全十美的神,这里鲜明体现的面对连连厄运,他也会动摇。然而正是靠着革命战士钢铁般的意志,他战胜了恐惧。这是小说最激励人心的部分。【解析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说,于1933年写成:小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们,一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。学习中要注意积累的广泛性,既要注意的表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,甚至要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。【答案】【小题1]A【小题2】草木生【小题3】财源旺【解析】答案:(1) A(2) 示例:①草木生②财源旺(3) 示例:爸爸妈妈,冷静一下听我说好吗?今天去看望奶奶还是姥姥其实都没问题的。你俩就是说话方式不合适,家庭要以和为貴,要和和气气的才开心,正所谓“家和万事兴”嘛,不要计较那么多啦!那让我来决定好不好呀?

(I)本题考查字词含义。风和日丽”中“和”形,平和,和缓。“和颜悦色”中的“和”读作h€,意思是平和,和缓:“和衷共济”中的“和”读作h€,意思是相处得好,配合得好等;“一唱一和”中的“和”读作盹,意思是和谐地跟着唱;D.“和衣D.“和衣而卧”中的“和”读作h€,连带。故选:Ao(2)本题考查标语。各填写三个字,最后一个字不能重复“顺”“兴”即可。若“地和”句末字与“兴”押韵更好。示例:①五谷丰②百业旺(3)本题考查劝说。劝说的目的是和谐、不争执,不可偏颇;有称呼。综合读写题就是给出一段材料,考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。【答案】【小题1】湖边嫩草,美妙而纤柔,俯瞰、平视,山中行走(或:沿途之间),白雾包裹•切,飞流直下,轰轰作响,山和天空浑然一体,优雅深远【小题2】略【小题3】略【小题4】略【解析】(1)本题考查对文章内容的理解。根据文中第①段结合“我们一行到雅女湖岸边,环顾四周,只见裸露的湖边长满了青嫩的绿草,像极了光洁的姑娘头发,美妙而纤柔”可得:湖边嫩草,美妙而纤柔;②结合“在索道上俯瞰,山体陡峭,草木蔵蕤,不见岩石与土坡,只有翠鸟的鸣叫,令人心神宁静而又澄明。沿着木板铺排的索道前行,可以看到一些古树,苍苍郁郁,弯曲的和挺拔的,像极了人世间各个不同的人生。有些枝丫上长满了绿色的苔蘇,粗大的根部缠绕的藤蔓上,甚至开着红色的绚丽花朵”可得:俯瞰、平视。结合第④段“在山中行走,空气发甜,似乎可以荡涤身心。沿途之间”“远处白雾包裏一切”可以提取岀:山中行走(或:沿途之间);远:白雾包裹一切。根据文章第⑤段“在一面瀑布前站定,仰望飞流直下,这轰隆隆的声响”可以提取出:飞流直下,轰轰作响。根据文中第⑦段“夜间,再从县城的高处远眺瓦屋山,苍茫之间,庞然之山,巍巍而立。而高处的繁星,似乎飞舞的墨点,使得这山和天空浑然一体,优雅深远”可得:山和天空浑然一体,优雅深远。(2) 本题考查对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是:此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。这里要求多角度赏析,所以我们要仔细观察,看其中都有哪些值得赏析的地方。示例:①运用了拟人的修辞手法。“惊动”“跳将”将水珠人格化,传神地写出了水珠在小风中纷纷掉落的场景,显得顽皮有生机,表现了作者的欣喜和热爱之情。运用比喻的修辞手法,将水珠比作“银子”,新颖奇特,生动形象地写出了水珠晶莹剔透的情态,表现了作者的喜爱和欣喜之情。运用拟声词“噗然”,传神地描绘出水珠在微风中掉落在地的声响,生动形象,具体可感,富有诗意。从句式特点来说,多用短句,“一颗颗地,如同银子,跳将下来,噗然作响”“好像乌有”等句子句式简短,读来简洁明了,带给读者轻松愉悦的感觉,表现了作者的喜爱和欣喜之情,并对这一美景由衷地赞美。句中使用了叠词“一颗颗”,语言生动活泼,形象地表现出了水珠的丰盈和滚落的情态,表现了作者的喜爱之情。(3) 本题考查对重点句子的理解。联系全文,在第②段中“只见裸露的湖边长满了青嫩的绿草",③段中“草木蔵蕤”“翠鸟的鸣叫”“枝丫上长满了绿色的苔蘇,粗大的根部缠绕的藤蔓上,甚至开着红色的绚丽花朵”,第④段中“山里的野猪、猴子、大熊猫、牛羚、林鹰、黑熊等动物”,第⑤段中“浩浩之水”等句子我们可以看出瓦屋山有丰富的生物资源,而且各种生物在山中释放出蓬勃的生命力,正如第②段中所说,它们“物物更替,再生万物,如此循环,永无休止”,所以说瓦屋山是“一种伟大的收藏与孕育”,我们应该持一种敬畏的态度。说瓦屋山“也是一种无限的敞开”,结合第⑦段中“向着所有的动物,当然也包括我们每一个人,更向着这个由来已久的世界,乃至徐徐降临的未来”可以理解,瓦屋山向人类和所有动物奉献着自己丰富的物产和资源,包括过去现在和未来,所以对于这种无私的、无限的敞开我们应该学会感恩,我们要珍惜这种财富,保护它,要与它和谐相处,共同发展。(4) 本题考查题目的作用。文章题目“瓦屋山行思”,是文章的线索,交代了文章的主要内容,文章中不仅写了瓦屋山的美景,还写了作者在瓦屋山上游览中的感受和思考。而如果换作“瓦屋山胜境”,暗示文章只是重在突出瓦屋山的美景,而没有体现出作者的所思。据此理解作答。答案:(1)①湖边嫩草,美妙而纤柔②俯瞰、平视③山中行走(或:沿途之间)④远:白雾包裹一切⑤飞流直下,轰轰作响⑥山和天空浑然一体,优雅深远

(2)用词1:运用了拟声词“噗然”,生动传神地表现出水珠在小风吹过时纷纷掉落的声响,使读者身临其境,富有画面感,表达了作者沉醉和欣喜。用词2:运用了叠词“一颗颗”,生动形象地展现了水珠从树叶上掉落时连续滑动又轻盈的姿态,读来亲切活泼,表达了作者的欣喜之情。句式1:以四字短句为主,句式轻快,灵动,生动传神地表现出水珠在小风吹过时纷纷掉落的情景,表达了作者身处其间的欣喜与沉醉。句式2:四字短句与杂言长句结合,轻快灵动与舒缓自由、严密丰富兼有,既生动传神地表现出句式2:四字短句与杂言长句结合,水珠在小风吹过时纷纷掉落的情景,又便于表达了作者沉醉和欣喜之情。水珠在小风吹过时纷纷掉落的情景,又便于表达了作者沉醉和欣喜之情。修辞1:运用了拟人手法,“惊修辞1:运用了拟人手法,“惊动”“跳将”给水珠赋予了人的心理和动作,生动形象地表现了水珠在小风吹过时纷纷掉落的场景,表达了作者沉醉和欣喜。水珠在小风吹过时纷纷掉落的场景,表达了作者沉醉和欣喜。修辞2:运用了比喻的手法,把水珠比作银子,生动形象地表现了水珠晶莹、饱满的特点,表达了作者的沉醉与欣喜。描写方法1:以动写静,以微风中水珠跳落、噗然作响的动态与声响,表现雨中山林的静谧与润泽,表达了作者的欣喜之情。描写方法2:视听结合,以目视微风中水珠跳落的动态、耳听“噗然作响”的声音,来表现雨中山林的静谧与润泽,表达了作者的欣喜之情。(3)“一种伟大的收藏与孕育”,既指瓦犀上所蕴藏的丰富的生物资源,也指瓦屋山的鸟兽草木在山水的滋养下所进发岀的强大的生命活力,这是瓦屋山的伟大之处,我们应该对大自然怀有一份敬畏之心。“一种无限的敞开”既指瓦屋山丰富的资源在过去、现在与将来无限地提供给鸟兽草木以及人类;同时瓦屋山为生物提供生息循环之所,也为人类提供“心灵与精神”所寄之所,人与自然是休戚与共,紧密联系的,只有珍惜它,保护它,才能让它生生不息。(4)原题《瓦屋山胜境》突出了作者在瓦屋山的所见景色之胜,改为《瓦屋山行思》后,更强调了旅行中独特的体验、感受和思考,更能体现对文章内容的概括。作者通过描写在瓦屋山的所见景色之胜,表达了旅行中独特的体验、感受和思考:我们应该对大自然怀有一份敬畏之心,人与自然是休戚与共,紧密联系的,只有珍惜它,保护它,才能让它生生不息。赏析句子,首先要找准赏析的切入点(从哪个角度入手),句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手,落脚点在于分析句子写了什么内容,表现了怎样的情感或主旨。7.【答案】【小题1】(1)本题考查观点的提炼和情感的把握。文段中闻一多先生主要阐明人民力量的强大,其观点表述得很明白,即为:人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。结合“翻开历史看看,你们还站得住几天!你们完了,快完了!我们的光明就要出现了。我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日''句可知,表现出了作者对人民的力量和革命必胜的坚定信心。(2) 本题考查人称的变化的理解。“反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都悲愤痛恨。我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心是怎样长的!(捶击桌子)其实很简单,他们这样疯狂的来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊”句是闻一多在和听众说话,述说自己的悲愤痛恨之情,揭露反动派虚弱本质;“特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了!你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!要是这样可以的话,世界上早没有人了”句是闻一多悲愤痛恨之情,揭露反动派虚弱本质。(3) 本题考查语言风格。现场氛围上:选文:结合“凭什么要杀死李先生?(厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么'桃色事件',说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌)”内容分析,是闻一多先生在李公朴追悼会遭特务破坏时的拍案而起的即兴演讲。《我一生中的重要抉择》是在北京大学,有准备的演讲。听众:选文:“昆明青年学生为了反对内战,遭受屠杀,那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀,我们骄傲一点说,这算是像我这样大年纪的一代,我们的老战友,献出了最宝貴的生命!这两桩事发生在昆明,这算是昆明无限的光荣”“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少,没有力量”句提示的信息是青年学生、反动特务。《我一生中的重要抉择》是北大学生。演讲者身份:选文:爱国志士、李公朴的同志、青年学生的老师。《我一生中的重要抉择》是北大方正的创始人,功成名就的科学家。主题上:选文“特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了!你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!要是这样可以的话,世界上早没有人了。你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少,没有力量?告诉你们,我们的力量大得很,强得很!看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毀灭的!希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?翻开历史看看,你们还站得住几天!你们完了,快完了!我们的光明就要出现了。我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日”内容声讨反动派、赞扬烈士、表达对胜利的坚定信念,唤醒进步青年。《我一生中的重要抉择》举世界科学史上的著名例子和本人及身边的例子,向年轻人揭示了研究与创造的真谛给年轻人以鼓励。由此得出答案。答案:(1) 人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的表现出了作者对人民的力量和革命必胜的坚定信心。(2) 演讲者针对的听众不同,表达的情感不同:前半部分听众是青年学生(进步群众)述说自己的悲愤痛恨之情,揭露反动派虚弱本质;后半部分悲愤痛恨之情,揭露反动派虚弱本质。(3)现场氛围听众演讲者身份主题最后一次讲演李公朴追悼会遭特务破坏,拍案而起的即兴演讲青年学生、反动特务爱国志士、李公朴的同志、青年学生的老师声讨反动派、赞扬烈士、表达对胜利的坚定信念,唤醒进步吉年。我一生中的重要抉择在北京大学,有准备的演讲北大学生北大方正的创始人,功成名就的科学家举世界科学史上的著名例子和本人及身边的例子,向年轻人揭示了研究与创造的真谛给年轻人以鼓励。【小题2】【小题3】【解析】选文出自课文《最后一次讲演》,这是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演,在讲演中闻•多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻地揭露和批判。演讲中,闻•多先生在严厉声讨反动派的无耻罪行和卑劣行径的同时,也高度颂扬了李先生为民主与和平而献身的爱国主义精神,而且还号召广大人民群众站起来,一起与反动派作坚决的斗争。“规范作答”不能忘记的三个原则:(1) 答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼);(2) 选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3) 分点分条作答。【答案】【小题11牵引,拉动【小题2】用马鞭驱赶【小题3】【小题4】【解析】(1)本题考查对文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意:良马拉着沉重的车子,走平坦的道路。弓I:牵引,拉动。句意:不用多次鞭打,不烦劳人驾驭。策:用马鞭驱赶。(2) 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合。句中重点词语有:且,尚且:安,怎么。句意为:想要(它)与普通的马一样尚且不可能做到,又怎么能要求它能够日行千里呢?(3) 本题考查对“也”字的理解。从“不以千里称也”的意思“不以千里马著称”可知“也"字流露出对千里马“不以千里称”的无限痛惜之情。从“安求其能千里也”的意思“怎么能要求它日行千里呢”可知“也”字表现对“食马者”无知的愤怒谴责。从“其真不知马也”的意思“恐怕是真的不认识千里马吧”可知“也”字既有对千里马遭遇的痛切,又有对“食马者”的深刻嘲讽。(4) 本题考查比较阅读。结合对两文的翻译,可知两文的相同点:都强调要善于发现人才,重用人才。从“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有”可知甲文则侧重于谈人才众多,善识者少;从“故不以天下为无材,尽其道以求而试之耳。试之之道,在当其所能而已”可知乙侧重于人材使用,让人才担任适合自己的工作。答案:(1)①牵引,拉动。用马鞭驱赶。(2) 想要(它)与普通的马一样尚且不可能做到,又怎么能要求它能够日行千里呢?(3) ①流露出对千里马“不以千里称”的无限痛惜之情。②体现对“食马者”无知的愤怒谴责。既有对千里马遭遇的痛切,又有对“食马者”的深刻嘲讽。(4) 相同点:都强调要善于发现人才,重用人才。不同点:甲文则侧重于谈人才众多,善识者少;乙侧重于人材使用,让人才担任适合自己的工作。译文:【甲】世上先有伯乐,然后才有千里马。千里马常有,但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马,只能辱没在马夫的手里,跟普通的马一同死在槽栃之间,不以千里马著称。日行干里的马,吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行干里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马,虽然有日行干里的才能,但吃不饱,力气不足,才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法;喂养它,不能够充分发挥它的才能;听千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思,只是握着马鞭站到它的跟前,说:“天下没有千里马!”唉,难道(这世上)是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!【乙】劣马与良马混杂相处,一样地喝水吃草,嘶叫踢咬,要寻找它们不同地方的人,那是很少的(或从此之中寻找马的本领的人大错了)。等到良马拉着沉重的车子,走平坦的道路,不用多次鞭打,不烦劳人驾驭,一拉缰绳,千里远的路程已经走到了。在这个时候,让劣马和它并驾齐驱,那么即使劣马跑翻了车轮,扯断了马笼头,弄得筋断骨伤,日夜不停地追赶它,也远远地赶不上啊。在这之后良马和劣马才能区别开。古代的君主懂得这个道理,因此并不认为天下没有人才,于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作罢了。文言文内容理解题,解题方法:引用原文句子回答;摘录原文关键的词语回答;用自己的话组织文字回答。三种方法,釆用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。【答案】【小题1】(1)本题考査诗歌比兴手法的运用。乐府诗中三大主要手法“赋、比、兴”中的兴(起兴),用其他的人事物来抒发自我的情怀,为后面烘托气氛。“关关雎鸠,在河之洲”,雎鸠到了求偶的时节,所以有雎鸠热闹纷繁的气氛,自然而然的天性。后面,又说君子好逑。说明人同自然界的其他物种一样,雄性追求雌性天经地义,谦谦君子热爱美丽的女性也是理所应当。到了恰当的时机,男子与自己的爱人相见,有所倾慕,借周围的事情去表达自己想要同爱人甜言蜜语,爱恋依依。所以这句诗歌运用了比兴的手法,用雎鸠鸟的和鸣来比喻男女之间的和谐恩爱,并引出后面的内容。(2)本题考查对诗歌内容的理解。从诗中的“窈窕淑女,君子好逑”可以看出,君子初见淑女时,心中充满着喜悦与爱慕的情感;从诗中的“寤寐思服”“辗转反侧”可以看出,君子追求淑女时,特别是“求之不得”时,内心的焦虑、苦闷、失望的情感;从诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可以看出,睡梦中、向往中,出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景,此时此刻,君子的内心陶醉于幸福的情感之中。答案:运用了比兴手法,用水鸟成双成对地嬉闹戏逐、相向和鸣的美好画面来引发男主人公对淑女的相思,引起下文的“窈窕淑女,君子好逑”;又喻指男女间和谐恩爱,使得眼前之景和诗人的情感相契相合,情景交融。由初遇时的爱慕到离别后的思念再到想象与姑娘成婚的美好愿望。译文:关关和鸣的雎鸠,相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子,真是君子好配偶。参差不齐的苻菜,左边右边不停釆。美丽贤淑的女子,梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现,醒来梦中都思念。想来想去思不断,翻来覆去难入眠。参差不齐的存菜,左边右边不停摘。美丽贤淑的女子,奏起琴瑟表亲爱。参差不齐的苻菜,左边右边去拔它。美丽贤淑的女子,鸣钟击鼓取悦她。【小题2】【解析】《国风•周南•关雎》这首短小的诗篇,在中国文学史上占据着特殊的位置。它是《诗经》的第一篇,通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程,写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。此诗在艺术上巧妙地釆用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣,相依相恋,兴起淑女陪君子的联想。以下各章,又以釆蓿菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美,善于运用双声、叠韵和重叠词,增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。古典诗词鉴赏的基本方法:一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。【答案】我们班的故事转眼之间,我己经升入中学两年了。新鲜事自然是众多。令我记忆犹新的是那次定做学校制服的事情。刚分班的时候,我们这些学生就被派去量体裁衣了。排了十几分钟的长队后,总算轮到了我。不要说我无知,因为在我被老师量体时,真的觉得很新鲜:老师把一根软尺抻直,绕着我的胳膊底下围一圈,绕着肚子围一圈,再绕着屁股围一圈,最后还量了一下胳膊长和腿长。做一套制服,用得着这么麻烦吗?这不禁让我有些疑惑。但不仅是这些,老师还问了我身高、鞋码,还测了一项我至今也没搞懂的东西。我心里暗暗想:我倒要看看,做出来的衣服是什么样子。大约过去两三周之后,定做的制服到货了。我把其他同学的制服发完之后,

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