藤野先生-第一课时课件

藤野先生鲁迅藤野先生鲁迅1走进作者走进作者2鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠(bù)鲁迅（1881—1936）著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《3鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名

，字豫才，我国伟大的、、

。自第一篇小说《狂人日记》开始用“鲁迅”作笔名。其主要作品有：散文诗集

；散文集

；小说集、；杂文集《华盖集》、《坟》等。本文《藤野先生》选自《

》。周树人文学家思想家革命家《野草》《彷徨》《朝花夕拾》《呐喊》《朝花夕拾》鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名42．阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。2．阅读课文提示及课文写于1926年，回5仙台医学专门学校仙台医学专门学校6

在我所认为我师的之中，最使我感激、给我鼓励的一个，便是藤野先生。

——鲁迅在我所认为我7藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.藤野先生,8动情朗诵，用心体会驿瞥畸逊诘匿杳鉴YìpiējīxùnJiénìyǎojiàn返回首页动情朗诵，用心体会Yìpiē9一读课文给下列生字词注音释义：绯红标致瞥见畸形不逊

诘责

匿名落第托辞

杳无消息油光可鉴

深恶痛疾一读课文给下列生字词注音释义：10选取你喜欢的阅读方式读课文，采用圈点勾画法，提炼相关信息，列出本文的结构图。走进文本选取你喜欢的阅读方式读课文，采用圈点勾画法，提炼相关信息11

本文是依据

的推移，

的转换，“我”与藤野先生

、

、

、

的顺序来记叙的。时间地点相识相处离别怀念本文是依据12表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;东京仙13课文结构132见藤野前，在东京与藤野相识相处离别对藤野的课文结14走近人物

采用跳读的方式,阅读有关写藤野先生的内容,用“从

(相关语句)中，我感受到藤野先生是个

的人”的句式，表述自己的发现。走近人物采用跳读的方式,阅读有关15问题分析1.课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象问题分析1.课文如何描16三悟：揣摩人物，走进内心

请同学们透过文字，细心体会爷爷、爸爸、彼得此时此刻的内心世界，以“我”的口吻，先动笔写一写，然后用人物心灵独白的方式说一说（可写其中的任一人）。用心感悟

在与藤野先生相处的过程中，作者选取了哪些典型事例，分别表现了藤野先生哪些优秀品质？三悟：揣摩人物，走进内心用心感悟在与藤野先生相处的过程17记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现添改讲义——认真负责纠正18与藤野先生相处的几件事添改讲义—认真负责纠正解剖图—严格要求关心实习—热情诚恳了解裹脚—求实精神品质高尚与藤野先生相处的几件事添改讲义—认真负责19请将事例和先生的品质连线？

添改讲义

纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚

严格要求

求实精神

认真负责

热情诚恳连线题：请将事例和先生的品质连线？严格要求求实精神认真负责20这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义21

放飞心中的“好问鸟”，一起来质疑吧！放飞心中的“好问鸟”，一起来质疑22体会情感

再次浏览课文，体会“我”对藤野先生怀有的感情（可引用文中的内容来谈）。体会情感再次浏览课文，体会“我”23各抒己见

通过本节课的学习，你有哪些收获？各抒己见通过本节课的学习，你有哪些收获？24四、语文活动：猜猜我是谁学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。教师收齐后打乱，再分发给同学，大家根据所写的特征推断这是哪位同学。请几位同学交流，然后研究为什么猜（不）中的原因，明确写人必须抓住特征。五、布置作业：完成课后练习一、二。四、语文活动：猜猜我是谁学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤25祝同学们学习进步祝同学们学习进步26理解字词

绯红(fēihóng):鲜红

标致(biāozhì)落第(luòdì)

诘责(jiézé)不逊(búxuù)

托辞(tuōcí)油光可鉴(jiàn)

抑扬顿挫(yìyángdùncuò)

深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。

物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。理解字词绯红(fēihóng):鲜红27理清文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:在东京在仙台相识相处离别在北京，怀念(1---3)(4---35)(36---38)理清文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:在东京在仙28文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚认真求实的精神严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先29合作探究1.课文是如何描写藤野先生形象的？

2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？添改讲义纠正解剖图

关心实习

关心裹脚

——至此至终、认真负责——严格要求、循循善诱——热情诚恳、体贴入微——求实精神目睹印象——治学严谨

学者形象耳闻亲见——生活俭朴合作探究2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野30

围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。叙事线索：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）选材：围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。叙31在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所感——厌恶之极不屑与之为伍爱国在东京所见所闻——清32去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国去仙台去仙台日暮里：33

虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。在仙台爱国虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地34

匿名信事件

看电影事件在仙台匿名信事件看电影事件在仙台35弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯爱国看电影---思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害弃医从文的原因匿名信事件36离开仙台，怀念先生直抒怀念之情—热情赞颂高度评价怀念付诸行动—藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国离开仙台，怀念先生直抒怀念之情—37“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。“我”对藤野先生的感情:首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。“我38在东京所见所闻----憎恶至极

日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线感情线索爱国在东京所见所闻----憎恶至极日暮里、水户----39双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变40主题思想课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。主题思41小结内容把握主旨

课文以与

为明线，以

为暗线，赞扬了

的高尚品质，抒发了对他的

之情；追述了自己

的思想变化，洋溢着强烈的

思想感情。藤野先生的交往爱国思想藤野先生真挚怀念弃医从文爱国主义小结内容把握主旨课文以与42自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会整理自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会43问题分析2.本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。问题分析2.本文的语言44问题分析3.文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。①“东京也无非是这样。”——表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过”的意思问题分析3.文中还有一45问题分析②“大概是物以希为贵罢。”——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。似有此事，但不完全肯定问题分析②“大概是物以46问题分析③他们也何尝不酒醉似的喝采。与“不”连用，以反诘的语气加强肯定——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。问题分析③他们也何尝不47问题分析④似乎正要说出抑扬顿挫的话来。——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。小结问题分析④似乎正要说出48品味鉴赏富有感情色彩的语言(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.品味鉴赏富有感情色彩的语言(1)“东京也无非是这样”与后文哪49(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?句中“标致”502.精读第5语段,思考:(1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗?“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心.“因为”表达不出这层意味.2.精读第5语段,思考:“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”51(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?“居然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意.“居然”一词加强了句子的幽默感.(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情523.精读第24---31段,思考:(1)怎样理解“中国是弱国,所以