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文档简介

国培优秀学员个人成长案例在2009年的夏天，我离开了城市，走进了乡村，成为了一名乡村特岗教师，那时我只有20岁。当时，我以为自己已经学有所成，所教也没有问题。但是，实际情况并非如此。我还记得第一次公开课的效果很差，还记得我头一年期末考试的成绩非常糟糕，还记得我当时写的教案虽然内容丰富，但却没有实际价值。然而，正是在这些挫折中，“国培”为我提供了巨大的帮助。它是我的助力器、加油站和心灵的栖息地。它使我们一线教师的教学更具有持续发展力和后续动力。每年的国培我几乎都会参加，我的目标不是一跃千里，而是希望每天都能进步一点点。2019年11月，我再次参加了一年一度的国培，历时四个多月的网上研修培训活动已经结束。从最初激动和自豪，到结束时对学习和自身的总结和思考，国培让我享受到了更广阔的学习平台，开启了作为一名乡村教师自我研修之路。在接受一次次学科前沿报告、生动课例交流和互动交流的同时，引领着我们一次次在边学习、边实践中去验证教育的真知。最终，从2019年年底的严寒中迎来了属于2020年的春天。2020年注定是不平凡的一年，新冠病毒的爆发好像为我们的生活按下了暂停键，但是作为一名教师，孩子们的学习不能暂停，我的学习也不能暂停。当接到上级通知要进行“停课不停学”的线上教学活动时，我一下子感到迷茫和焦虑。线上教学怎么操作呢？怎么和熊孩子们互动呢？如何判断我讲的孩子们是否都听懂了呢？那一群坐在教室里威逼加利诱还不好好学的熊孩子们，坐在屏幕的那头，会理我吗？就在这时，“云上讲堂”为我送来了答案。西北师范大学郭绍青老师的《在线教学需要关注的几个问题》深入浅出地为我们分析讲解了在线教学的理念、设计思路、设计要点、教学组织与实施等。吉林省长春汽开区教师进修学校孙高阳老师的《在居家学习期间教师角色与作用的发挥》则告诉我们，“停课不停学”不能简单地理解为学生不中断书本知识的学习。这种“学”一定是洋溢人文关怀、蕴含人生智慧、师生和谐互动、充满人情味的一个学习过程。经过学习和讨论，我们小组制定了研修计划，反复评议教学设计，并撰写了反思报告。我们还将国培学习与线上直播教学相结合，积极参与线上教研。在完成国培作业的同时，我们也感受到了成长的快乐。我曾经感到迷茫和焦虑，但现

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