《卫生统计学》实验课教学大纲

PAGE《卫生统计学》实验课教学大纲（供本科预防医学、食品质量与安全、公共事业管理专业使用）Ⅰ前言本教学大纲是根据方积乾主编的《卫生统计学》（卫生部规划教材，供预防医学等专业用，第七版）编写而成。卫生统计学教学分课堂讲授、课堂讨论与实习两部分。实验课部分对学生有三种要求，即：掌握的内容、熟悉的内容和了解的内容。课堂讨论与练习内容皆与课堂讲授中的掌握内容密切相关，该部分内容要求学生在教师的指导下独立思考，充分发挥主观能动性，加强分析操作能力，加深统计学原理的理解，最终达到提高学生运用卫生统计学原理对研究课题设计和分析的能力。本大纲适用于五年制本科预防医学及四年制本科食品质量与安全、公共事业管理专业使用，现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。三实验总教学参考学时为32学时。四教材：《卫生统计学》，人民卫生出版社，方积乾，第7版，2015年。《预防医学实习指导》遵义医学院公共卫生学院自编Ⅱ正文实验一统计图和统计表一教学目的学会拟制调查表和统计表的基本原则和方法。重点学会如何对原始资料进行整理，并正确绘制统计图表。二教学要求（一）学会拟制调查表和统计表的基本原则和方法（二）重点学会如何对原始资料进行整理，并正确绘制统计图表。三教学内容（一）统计表：统计表的结构和要求、种类及审查和修改。（二）统计图：制图通则、常用统计图的绘制。实验二数值变量资料的统计描述一教学目的学会常见的数值变量资料统计描述的指标及其应用范围和计算方法。学会软件的基本统计运算方法。二教学要求（一）掌握数值变量资料描述性指标的计算及其适用条件。（二）熟悉95％医学参考值范围的计算，牢记正态曲线下面积的分布规律。95％总体均数区间估计。三教学内容（一）数值变量资料的频数表编制。（二）集中趋势指标：常用平均数（算术均数、几何均数、中位数）的适用条件及计算方法；离散趋势指标：极差、四分位数间距、方差、标准差（标准差的意义、适用条件、计算方法及其应用）、变异系数（意义、适用条件和公式）。（三）正态分布的概念、特点及其应用（医学参考值范围），标准正态分布的概念；标准误：标准误的意义，计算方法及应用（总体均数可信区间的估计）。（四）软件的基本统计运算方法。实验三数值变量资料的统计推断一教学目的学会假设检验的基本思想和基本步骤，常见的t检验类型及应用条件，可对简单的资料进行统计推断。二教学要求（一）掌握u检验、t检验的适用条件、基本方法。（二）熟悉并掌握假设检验的基本步骤。三教学内容（一）假设检验的基本步骤。（二）计量资料的u检验、t检验的适用条件、基本方法。实验四方差分析一教学目的通过本章的学习，使学生掌握常用的方差分析及两两比较的统计分析方法。二教学要求（一）掌握方差分析的前提条件；完全随机设计变异和自由度的分解方法。（二）熟悉方差分析的基本思想；随机区组设计变异和自由度的分解方法；多个样本均数的两两比较。（三）了解方差齐性检验和变量变换。三教学内容（一）方差分析的基本思想（二）完全随机设计资料的方差分析1变异分解2自由度分解3方差分析表计算（三）随机区组设计资料的方差分析1变异分解2自由度分解3方差分析表计算（四）多组间的两两比较（五）方差分析的前提条件实验五分类变量资料的统计推断一教学目的学会判断资料类型和设计方案并选择合适的卡方检验进行统计推断。二教学要求（一）熟悉并掌握四格表资料检验的基本步骤。（二）掌握四格表专用公式和校正公式的应用条件、行×列检验的条件、配对资料卡方检验的适用条件、基本方法。三教学内容（一）两个样本率比较的检验（四格表资料）（二）行×列表资料比较的检配对四格表资料的检验实验六非参数检验一教学目的学会对于一些不满足t检验、方差分析、卡方检验的资料进行统计分析。二教学要求（一）熟悉并掌握秩和检验的基本步骤。（二）掌握单样本和配对设计资料、两组及多组独立样本比较的符号秩和检验的适用条件、基本方法。三教学内容（一）秩和检验的基本步骤。（二）单样本和配对设计资料的符号秩和检验的适用条件、基本方法。（三）两组及多组独立样本比较的符号秩和检验的适用条件、基本方法。实验七相关回归分析一教学目的学会直线相关与回归分析的意义及用途，熟悉直线相关与回归的统计分析方法及对结论的评价。二教学要求（一）掌握两变量简单相关与回归的用途、适用范围（二）熟悉简单相关与回归的分析步骤及注意事项（三）了解用计算器进行简单相关与回归分析的运算三教学内容（一）进行直线相关分析。（二）进行直线回归分析。实验八实验设计与调查设计一教学目的学会运用科研设计的基本原则、要素和基本方法，来解决实际的问题。二教学要求（一）掌握实验设计的三要素、四原则，四种基本的随机抽样方法。（二）熟悉常用的5种实验设计方法，以及实验设计和调查设计内容。（三）了解实验设计和调查设计中样本量的估计等。三教学内容（一）实验设计的三要素、四原则，以及实验设计各要素、原则的具体要求。（二）常用的5种实验设计方法。（三）实验设计和调查设计内容。（四）样本量的估计。Ⅲ教学组织与方法一实施机构：由公共卫生学院流行病与统计学教研室执行。二组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。三教学方法：1理论教学：采用启发式、讨论式、交换式课堂教学方式，辅助现代教育技术和传统教学手段。核心内容以讲授为主，重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。2实验教学：实验分组(约25人/实验室)，学生每个人独立操作。3辅导形式：课堂巡视和指导，讨论等。四考核办法：实验成绩占总评成绩的20%，每次实验成绩分为出勤、提问、作业，各占比例20%、20%、60%。Ⅳ教学时数分配表实验内容教