幼儿戏剧课件

第七章幼儿戏剧第七章幼儿戏剧第一节幼儿戏剧概述

一、幼儿戏剧的概念戏剧：一种综合性的艺术，它以舞台表演为中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分。

剧本：戏剧中的文学成分。戏剧剧本即戏剧文学。剧本为舞台演出提供脚本，同时也是一种可供阅读的文学体裁。

幼儿戏剧：以幼儿为对象，适合于幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧。第一节幼儿戏剧概述二、幼儿戏剧的历史发展及现状。

1、20世纪初，西方资产阶级教育思想传人我国，许多知识分子在改革学校教育的同时，也引进了欧美学校设置的体育、音乐、美术等课程，并且提倡儿童戏剧，把它作为学校开展课外活动的重要内容。

二、幼儿戏剧的历史发展及现状。

2、“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。1922年，黎锦辉在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早出现的幼儿戏剧。以后，黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼儿观赏的童话歌舞剧。

2、“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写黎锦辉《麻雀与小孩》剧照黎锦辉《麻雀与小孩》剧照3、抗日战争和解放战争期间，剧作和舞台演出的主要任务在于宣传抗战、动员斗争，当时也很难谈到有什么“幼儿戏剧”。4、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的《大灰狼》、乔羽的《果园姐妹》、《森林的宴会》、老舍的《宝船》等，包蕾原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目配曲的《小熊请客》、刘饶民的《小兔子领尾巴》、金近的《兔妈妈种萝卜》等童话歌舞剧和沈慕垠的木偶剧《老公公种红薯》。柯岩把诗歌、戏剧、游戏融于一体的《打电话》、《照镜子》、《红灯绿灯和警察叔叔》，更是直接进入幼儿园中、是小朋友十分乐意扮演的节目。

3、抗日战争和解放战争期间，剧作和舞台演出幼儿戏剧课件再次，多姿多彩的戏剧情境也使幼儿获得一些自然和社会的初浅知识；最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习和发展语言。

幼儿戏剧课件三、幼儿戏剧的作用首先，可以直接给幼儿以娱乐和美的享受，丰富他们的精神世界，增添他们的生活乐趣。三、幼儿戏剧的作用其次，剧中各种鲜明生动的形象和蕴含的思想，可以引导幼儿分辨是非，潜移默化地培养起高尚的品格与情操。其次，剧中各种鲜明生动的形象和蕴含的思想，可最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习和发展语言。

最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习和发展语言。

第二节幼儿戏剧的特点

第一，浓重的游戏性。幼儿戏剧不仅在内容上大多反映、表现了幼儿的游戏活动，而且在艺术形式上也都具备幼儿游戏的特点。幼儿戏剧的演出，实际上就是一种经过组织的、具有戏剧艺术特点的高级游戏。（在幼儿戏剧中，有一些是由成人演出给幼儿观赏的，但主要部分则是供幼儿自己演出的。）

第二节幼儿戏剧的特点“游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具”。——俄罗斯著名作家高尔基

“游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具”。——俄

第二，单纯而有趣的戏剧冲突。戏剧文学以社会生活的矛盾冲突作为基本情节，戏剧冲突是戏剧反映、表现生活的基本手段，是戏剧的轴心，所以说“没有冲突就没有戏剧”。幼儿戏剧也属于戏剧，自然也不能违背、脱离这一艺术规律；但是，幼儿戏剧中出现的戏剧冲突必须符合幼儿的年龄心理特征，符合他们的接受能力和审美趣味。一般比较单纯，充满幼儿情趣，只有一条主线，而且十分鲜明，往往以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。

还有，因为幼儿的注意力容易分散，幼儿戏剧往往设置悬念（但不宜多），创造出热烈紧张的氛围，这样，就能白始至终地吸引住小观众。

第二，单纯而有趣的戏剧冲突。由角色生活经验和认识水平不足引发，表现为自身性格的心理冲突。由对立角色引起，表现为诱饵能够理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾。由角色生活经验和认识水平不足引发，表现为自身性格的心理冲突。第三，形象化、动作化的语言。

戏剧主要通过台词——角色的对白和独白—来塑造人物形象，推动剧情发展和表达主题思想。戏剧语言要求简练、明确、口语化、性格化和富于动作

性，幼儿戏剧也不例外，但必须与幼儿的年龄特征

和审美趣味相适应。第三，形象化、动作化的语言。

戏剧主要通过台词幼儿戏剧不可能有大段的对话和独白，因此它的语言别要求形象化和动作化，甚至常常用大幅度的夸张的动作去表现人物的思想情绪和性格，让幼小的观众一听就明白，留下鲜明而深刻的印象。幼儿戏剧不可能有大段的对话和独白，因此它的语言第三节幼儿戏剧的种类幼儿戏剧的分类：

从容量场次方面讲，主要是独幕剧；

从题材范围方面讲，主要是童话剧；

从艺术表现形式讲，包括幼儿歌舞剧、幼儿歌剧、幼儿话剧、幼儿广播剧、幼儿木偶剧以及故事表演等。常见的幼儿戏剧的种类有：幼儿歌舞剧、幼儿歌剧、幼儿话剧、幼儿广播剧、幼儿木偶剧以及故事表演等。

第三节幼儿戏剧的种类一、幼儿歌舞剧是以歌唱和舞蹈为主要表现手段，辅以少量台词的小型歌舞剧。其中，以歌舞剧形式表现童话内容的又常称作童话歌舞剧。一、幼儿歌舞剧

二、幼儿话剧以角色形象的对话、表情、动作等为主要表现手段的一种幼儿戏剧。大多短小、浅显，其中有些也辅以歌唱等音乐手段，但仍以台词、动作为主。

三、木偶剧由演员操纵木偶来表演故事内容的一种戏剧形式。它是以玩具为基础，将游戏的形式与戏剧的表现手段综合到一起，因此特别受到幼儿的喜爱。

依据木偶形体和操作技术的不同，木偶剧又分为布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。三、木偶剧幼儿戏剧课件四、故事表演在幼儿学会复述故事的基础上，由教师组织、指导他们参加的一种演出活动。表演以分角色诵述为主，适当配合动作和表情。故事表演对服装、灯光、布景等舞台设置不作什么要求，每位小朋友都可以扮演角色，因此随时随处都可以演出。四、故事表演第四节幼儿戏剧的改编幼儿戏剧的改编要求：

首先，要慎重选择原作。这是决定能否改编成功的前提。一般来说，要选择那些线索比较单纯、情节完整连贯、人物形象鲜明、矛盾冲突较为突出、紧张的故事，把它们改编、搬上舞台容易成功。

其次，要把握剧本写作的特点。改编是一个再创作的过程。改编时既要尊重原作的主题、情节、人物，不随意增删，又要根据舞台演出的要求做必要的改动。

第四节幼儿戏剧的改编

改编剧本的规律主要是：(1)原作的叙述性内容要尽量化为人物的台词、动作和舞