期中考试教师经验交流发言稿(汇总16篇)

第页共页期中考试老师经历交流发言稿(汇总16篇)期中考试老师经历交流发言稿篇一上午好!我叫xxx，是细巷乡文坪小学的一名老师。非常荣幸可以获得全县“教育突出奉献奖”殊荣，并能和在座的各位进展交流，这是县委、县政府和教育主管部门对我所做工作的肯定，更是对我的鞭策和鼓励。站在这里发言，我很冲动，也很惭愧。因为说实在的，我跟在座的各位一样，做的是份内的事，为社会做出了一点应有的奉献而已。回忆走过的历程，反思自己的言行，我觉得做得还很不够，今天借这样一个时机，就我的教育教学经历和大家交流，恳请各位提出珍贵意见。爱校如家四十年,坚守岗位勤奉献。自___年参加工作以来，我一直在文坪小学任教。40年来，无论是当普通老师还是学校负责人，我始终把改善办学条件、美化校园作为自己的责任和义务。20xx年之前，我们学校的教室还是土木构造，课桌凳短缺，办公经费也非常紧张，为了给学生创设较好的学习条件，我发动老师自己动手，到沟畔崖边采掘青土粉刷教室，到林场搜集边角废料制作简易桌凳，用土坯泥制火炉取暖。好在有各级组织的关心，学校终于在2023年得到重建，看着焕然一新的校舍，我的心里充满着感谢和喜悦，可没快乐多久，忧虑又一次接踵而来。那年六月，雨水奇多，一连下了好几天，由于校园刚修建完毕，院子里坑坑洼洼，雨水不能及时流出去，积攒在了院子里，当时正值暑假，学校空无一人，没方法，而只有我离学校最近，我担忧大雨会冲毁新建的校舍，顾不得自家场里的麦子，每天守在校园里，冒雨引水路。年迈的父亲见我太辛苦，也拿着铁锹来帮助。校园是我们师生共同的家园，为使校园变得更加美丽，植树种草是必不可少的，可我们那没有树苗可栽，我只能和学校其他两名男老师到60公里以外的新店甘坡苗圃去买长青树苗绿化校园，可是运输是个大问题，当时蹦蹦车都很少，没方法，我只能去亲戚家借来一辆，一路上战战兢兢地开着去拉树。现如今，当年的树苗都长成了郁郁葱葱的大树，成了校园中一道亮丽的风景。我的家就在学校附近，我主动承当起节假日、寒暑假护校工作。从参加工作至今，每一个节日都是我单独一个人留守校园，种花栽树，修补校舍。40年来，我没有拿过学校一分钱的护校费。如今，我快要退休了，一想起就要分开学习和工作了大半辈子的地方，总有一种难以割舍的情结，会让我忍不住潸然泪下。俯首甘为孺子牛，效劳师生无怨言。我从18岁参加工作到如今年近60岁，在40年的教学生涯中，我一直以做一名合格的教育工作者来要求自己，以自己的努力去帮助孩子学习更多的文化知识，学会做人的道理。我有一个特别的习惯就是从来不午休，那是因为从刚参加工作开场，我就利用午休时间给学生辅导课程、修改作业或学习教育教学理论知识，长此以往，以致于如今没有了午休的习惯。在其他老师午休时，我就负责起学生的平安工作，而且还可以修剪一下学校的花草树木，铲除校园的杂草，让校园保持干净整洁。学校是我们老师的战场，虽然我家离学校较近，而且家里也一直种着庄稼，有许多农活是难免的。庆幸的是我有一位贤惠仁慈的妻子，她把家里料理得井然有序，也从不抱怨我总是繁忙在学校、而不顾家里的农活。每当看到她匆忙的身影，我的心里很不是滋味。可即便是农活再忙再累，她也从不让我回家帮助，正是有了家人的理解和支持，可以让我全身心的投入到教育上。在我们学校，许多孩子都是留守儿童，哪个学生家庭有困难，我总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，我总会耐心教育。在我们学校曾经有一个学生，家里非常困难，而且姊妹有好几个，加上母亲常年生病，致使家里经济更是雪上加霜，最后病魔也夺去了她母亲的生命。这个孩子每学期开学都因无力交纳学费而迟迟不来报到，我知道情况后，及时为孩子垫资学费，得到了家长和乡亲们的一致好评。正是因为多年来的默默付出和不求回报，才会有那么多可敬得意的师生和蔼良淳朴的家长信任我、支持我。以身作那么抓管理,争做师生领头雁。在教育工作上，我总是严格要求自己，教委、学校安排的每一项工作任务，我总是努力去做，这样一来，其他老师也都能积极投入到工作之中。除日常教学工作外，我还组织老师学习各种教育教学理论，提升专业程度和教育教学才能。多年来，文坪小学的教学质量在全乡一直名列前茅。近两年，为积极理论并运用“学案导学六步教学形式”授课，我还为学校拟订了一系列的教研教改管理制度，获得了良好效果。作为山区学校，由于学生逐年减少，校园卫生清理成了最大的困难。我就和学生一起清扫环境卫生，清理落叶，雨天铲泥，晴天铺路，冬季扫雪，我总是以身作那么，其他老师也纷纷效仿，潜移默化中，不仅大大增强了老师协作的团队力量，也为学生直接起到了言传身教的作用。40年来，从文坪小学走出去的学生中，有80多名考入了大中专院校学习，并走上工作岗位，帮助家庭实现了脱贫、走向了富裕小康。在我的带动下，文坪小学的老师总能迅速成长为全乡乃至全县的教学骨干；近几年来，文坪小学为全乡乃至全县培养和输送优秀老师多达十几位。我们学校先后23次获得乡级及以上表彰奖励，我本人也获得了“中国名师联盟·希望工程·园丁奖”。这些成绩的获得，虽然有我数十年如一日辛勤工作的一份，也是全校师生团结协作、努力奉献的结果，但更要归功于各级党委、政府，特别是县教育主管部门，乡党委、政府和村社在财力、物力、人力方面的大力支持。借这个难得的时机，我发自内心，向所有支持、关心文坪小学的各级党委、政府，县教育主管部门和社会各界表示真诚的感谢!“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，今天发言的最后，请允许我用这一句名言与在座的各位共勉。谢谢大家！期中考试老师经历交流发言稿篇二各位领导老师：大家好！今天我交流的题目是《读书让我改变了教育理念》。教育在很长一段时间内在我眼中，只是教给学生知识和学生考出的好成绩，我也乐此不疲的践行着这一理念，学生的好成绩就是我的教育世界。而xx年暑假的郑州市骨干老师培训，却改变了我，让我认识到了自己的无知，从而激发了我学习的渴望。从那时起，我爱上了读书，沙发上、床头边、背包里，总放着书，只要一有空，我就如饥似渴地读书。我越来越感到：书是有灵魂的，你相信它，它就会给你很多:读《黄爱华与智慧课堂》，我不仅领略了他课堂上的精彩，还更加意识到了书就是智慧课堂的泉。读陶继新《做一个幸福的老师》，我那么知道了读书是老师专业成长的摇篮，知道了读书的方法"取法乎上——诵读经典"。读《希望教室》，我从____老师苏明进身上，看到的教育是轻松的、明快的、幽默的、睿智的，也是其发自内心的爱的教育。苏老师的一句"你对待孩子的方式，正决定着孩子的将来"深深地触动了我、震撼了我！读张文质的《教育是慢的艺术》我知道了：对学生来说，错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资。学会使用这种不可再生的资，需要老师发挥慢的艺术；知道了：批评孩子，其实可以"理直气柔，义正词婉"；知道了生命化教育，就是对可能健全的生命的成全！朱永新老师有这样一句话："你怎样理解教育，你就拥有怎样的教育。"如今的我，真的时时刻刻提醒自己，抑制自己，改变我的否认性思维，一点一点地变得阳光一些，主动一些，努力着渐渐使自己成为建立性文化的一局部，成为赞美文化的一局部。老师们，也许我们一辈子也做不了教育家，不过请你相信：我们虽然不可以接近太阳，但是踮起脚尖，我们可以更早的承受阳光。那么，读书吧！让我们用勤奋登上书山的顶峰，去迎接那早晨第一缕阳光！期中考试老师经历交流发言稿篇三各位老师、同事们：大家下午好！我是实验小学一名普通的数学老师，荣幸之至，今天能和全市五年级的数学老师们齐聚一堂，就“如何进步学生数学成绩”这一话题进展讨论交流。说实话，从接到教研室通知的那一刻到如今，内心一直忐忑不安，想到要在这么多优秀出色的同仁面前高谈阔论、班门弄斧，实在是底气缺乏。自97年踏上讲台至今，已20余载，一路走来，幸得很多同事热心无私的帮助与指导，也得益于拥有实小这个和谐共进的团队，才让我在教育这块领地上步子越迈越轻松，工作越来越顺手。提及“如何进步学生数学成绩”，我认为归纳起来无外乎就是8个字：“夯实根底，进步才能。”下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位分享。课前，认真钻研教材，恰当地把握教学重、难点，设计合适学生学习程度的教学活动，假如遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活经历，就对其进展适当的调整与重组，并补充一些贴近他们生活经历的数学教学资，帮助学生拉近生活与数学的间隔，进一步进步他们学数学、用数学的才能。课堂上，我时刻关注每位学生听课状态。通过他们的眼神、表情、互动频率等途径理解他们对新知的掌握情况。如有学生上课走神，我会立即中断教学活动，以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神，把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中。我常对学生说：“学习新知如同煮粽子，假如第一次没有焖熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想到达理想的口味。”众所周知，学生的计算才能与其数学成绩息息相关。从教22年，大半时间都彷徨在高段教学中，我常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力。所以结合多年的理论经历，这一届学生从一年级起，我在计算上的训练从未放松过。日常教学中，通过听算、看算等不同的形式；再通过计时、定时等各种紧张而有序的训练；隔三差五再举行“口算竞赛”、“计算大比拼”等活动，全方位进步学生的兴趣。9个学期下来，90%的学生已能将速度与正确率到达和谐统一。想要让学生进步学好数学的才能，必须让他们掌握一些解题的策略和技巧。例如，当遇到从未做过的题目，应该尝试回忆学习过的知识点，来寻找解题打破口；对于那些无从下手的选择题，可以尝试排除法；或猜想一个答案，然后代入题目进展验证等等。在“解决问题”中，审题尤为重要。首先要求学生一字不漏地认真默读题目，初步理解题意；再读题目，认真搜集题目中的数学信息，尤其留意是否存在单位不一、隐藏信息、多余信息等陷阱，进一步强化学生边读题边考虑的良好习惯；然后让学生抓住【关键词】：^p，仔细推敲，正确理解题意；最后让学生找到题目中要解决的问题，让他们在画图法、列举法、假设法、列方程等不同解题策略中，选择自己最顺手的方法去解决数学问题。每当遇到一题多解的典型题目，比方：求组合图形的面积、外表积、体积；长方体的棱长总和与长、宽，求高；以及一个正方体的棱长，求3个这样的正方体所拼成长方体的外表积等等，我都会给学生足够的时间与空间，先让他们充分考虑再独立解决。然后在集体交流环节，不放过任何一种解题策略，无论是常规解法，还是技巧性解法，都一一同学生“见面会晤”，最后让学生自行确定选择合适自己的解题策略。因为学生间的智力程度与思维层面会存在差异，没有最好，只有最适宜，各种解题策略都会有相应的“市场需求”。学生的作业练习犹如一面镜子，真实地反射出他们对知识的掌握情况。假设学生在作业中出了错，我们总是采取批评指责的态度，甚至怒不可遏地对学生咆哮一通，这不但会削弱他们学习数学的积极性，还会让其本来开放的思维顿然走向封闭。因此，我们一定要理性对待学生认知的误区，耐心倾听他们考虑的途径，准确找到他们思维“走火”的缘由，这样才能帮学生真正在理解中纠错，而不是机械地订正。正如我们华应龙教授所说：人生自古谁无“错”“错”假设化开，成长自来。假设我们用心行走在“化错”的花丛中，每朵花最终都会绽放出最美妙的姿态……我们常说：教书育人是一份是良心活，所以必须用心对待。其实任何一项工作都如此，想要获得优秀的成绩，均无捷径可走，唯有捧着一颗心，将简单的事情重复做，重复的事情认真做，终究会理想的理想的此岸。教育更是如此！谢谢大家！期中考试老师经历交流发言稿篇四各位领导、老师：大家好！今天能有时机在美丽的盘县华夏中学代表我校交流课题管理方面的经历，心里非常冲动也异常的惶恐。因为，相比在座的各位兄弟学校的课题管理老师来说，我完全是一个新手，谈不上有什么经历。自从接手学校课题管理以来，很多工作都是在探究和依样画瓢中进展的。在此，只能与大家一起说说我们的一些粗浅的做法。先和大家说一说我校的老师课题研究管理工作。自从20xx年以来，我校老师课题研究工作在广阔老师的积极参与下，获得了一些成果。省市级课题立项38项，结题28项，其中省级重点课题1项，参与课题研究的老师到达180多人，有三个课题研究成果形成校本教材，在一定的范围内获得了一定的预期效果，到达了课题研究的目的。对于学校老师课题管理，除了每年课题申报过程中的上传下达，重要的是要树立效劳意识，悉心帮助课题申报老师做好课题立项的选题咨询工作，帮助他们整理申报资料，耐心搜集课题研究过程中的档案资料和及时提醒课题的中期检查、结题准备工作等事务，让课题研究者体会到他们是“有人在管”的。课题研究除了申报与结题的“两头”工作要做好之外，更重要的是过程的管理。每年在申报课题的时候，都会有不少课题申报成功，但是在中期检查的时候发现，有一局部课题会因为种种原因此放弃，这是很可惜的。也会给课题组的老师心里留下“做课题不容易”的阴影，于是很多老师就会产生“做课题不如写”的思想，导致学校课题研究陷入僵局。因此，作为课题的管理人员，要对学校立项的课题心中有数，做好每一个课题的过程管理，及时提醒课题组开展相关工作，有时候得要“盯着”课题负责人，逼着课题研究按时完成。为了课题组可以按照既定步骤进展课题研究，我们参考相关资料，制作了《六盘水市第三中学教学科研课题研究管理手册》，要求课题研究负责人及时做好相关记录。管理手册既是对课题研究过程的记录，也是对课题研究者进展研究的一个指引和提示。另外，个人觉得课题研究不仅仅是老师个人的事，学校要想在科研兴校上有所作为，必须有有效的课题管理体制，完善的学校课题管理方法。在课题研究上给予老师实际的支持和鼓励，营造一个“人人爱研究、个个有课题”的科研气氛。接下来，向大家介绍一下我校学生课题研究管理方面的一些情况。近年来，我校学生在研究性学习方面获得了一些成绩，几十个课题在市级、省级青少年科技创新大赛中获得良好成绩。学校在学生课题管理方面，也逐渐标准起来。早在2023年我校便已经制订了《六盘水市第三中学研究性学习课程施行方案》，详细规定了学生进展研究性学习课题的管理与课程施行，尽管近几年来，研究性学习课程一直没有固定专职的老师进展管理，但是，相关制度的制定，为如今的标准化管理奠定了根底。由于研究性学习课题的研究，持续到高三上学期，而课程教学只在高一进展，因此，后期的课题管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老师都会搞研究性学习。为了进步班主任老师在学生课题管理方面的才能，教研处近两年来，利用假期老师继续教育培训和学生课题集中开题等时机，为班主任老师进展班级学生课题管理方面的培训和交流，“让老师告诉老师”怎样管理课题。在一定程度上促进了学生课题的有效开展。另外，为了激发学生认真进展课题研究的兴趣，每年教研处都会组织学生课题集中开题和结题，并在开、结题期间展示学生优秀课题，到达“让学生告诉学生”怎样做课题的目的。而且，每年四月份的科技节期间开展研究性学习课程教学成果展，将历年获奖的优秀课题以展板的形式，向全校师生进展展示。在学生课题管理上虽然与老师课题管理存在一些差异，但是与老师课题管理一样的是课题研究资料、档案的搜集和整理工作。学生课题研究资料是进展学分认定的根据，也是学校开展该课程的教学成果表达的载体，因此，学生课题资料的搜集整理尤其重要。每一学年，学生的大量课题资料都需要按年级、班级进展整理、装盒、存档。对于优秀课题和竞赛获奖的课题，我们还单独进展留存，用专门的档案柜陈列。这既是教学成果资料，也是重要的教学用品，可以为后来的学生提供做课题、搞研究的参考。学校课题管理是一项繁复的工作，也是一项考验人、锻炼人的工作。需要耐心也需要不计得失的胸怀，更需要用心才能做好这项效劳工作。以上就是我校在课题管理上的一些做法和情况，其中也有个人的一些不成熟的想法，有不妥之处还请各位领导和前辈指正。期中考试老师经历交流发言稿篇五尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：我是高一年级的政治老师，今天很荣幸可以在这里发言，听了各位同仁的发言，深受鼓舞，也倍感压力。在已经过去的三个月中，我们两个班总体上获得了可喜的成绩，有些同学的成绩进步了，我们很满意。而有些同学没有考出自己理想的成绩，我们很替他可惜。但愿在今后的日子里我们老师们的付出，能成为你们进步的泉，我们期待着你们的成长和进步。这就要求我们在平时教学工作中努力做到以下几点：加强备课，努力改良现有的教学方式，进步课堂教学效益。针对学生的学____点选择确定一种合适的教学内容和方法。备课要掌握教材的整体构造，要深化理解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容，只讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。上课要关心每位学生。要使绝大多数都能听懂。在让学生考虑、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，表达出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。要擅长提出恰当的问题，要让学生有独立考虑和独立操作的时间。堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭记在心。.教学过程的关键是“交流—互动”。要根据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进展。对于平时的考试千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改良学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进展学习。对于考试中暴漏出来的问题，要及时、快速帮助学生解决，对于根底知识就要求平时狠抓落实，稳固根底，提升才能。要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进展系统研究。努力做到针对性强，实在帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。同学们，学习是我们的首要任务，我们必须心无旁骛的去履行。要认真的听好每一堂课；要做到“胜不骄，败不馁”，树立良好的信念与意志。勤学、苦练，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。管理好自己的时间，合理安排自习时间以及课余时间，争取收到事半功倍的效果。同学们，让梦想的力量点燃生命，让自己的灵魂浸润信仰！相信自己，将不可能的一切都变成可能。沸腾的斗志刷新了我们的世界，不要放弃，勇往直前！不管结局如何，我们不要懊悔。让我们去英勇的拼搏，创造新的奇迹吧！期中考试老师经历交流发言稿篇六尊敬的局领导、各位同仁：大家好！今天，我有幸坐在台上发言，和大家一起交流，是领导对我的关心和抬爱。我知道自己知识不够，才能有限，但也不好辜负领导厚意，只好硬着头皮上来，就加强老师业务知识学习的内容，谈些自己的浅薄认识，不当之处，望领导和各位同行批评指正。随着文明突进、文化开展和新课程改革地深化，现代教育对老师专业化开展提出了越来越高的要求，如何更新老师的教育理念和知识，丰富老师的专业素养和才能，促进老师适应现代化教育开展地诉求，已成为各级教育主管部门和各基层学校急需解决的问题。为此，xx县教育局在今年举行了全县首届老师业务知识竞赛，我认为这样的活动顺应了教育开展的潮流，也是现代教育开展的必需。在我看来，老师的专业开展主要应该包括文化素养、才能素养、理论素养和教育技术素养。这四者互相交融、彼此浸透、不可分割。其中文化素养和才能素养，是老师开展教育教学活动所必备的根底素质和根本修养，它最能表达出老师教学活动的深度和广度，而先进的教育理念和纯熟的教育技术，决定着老师开展教育教学活动的科学性和创造性。分开了这些前提，教育教学活动便是无本之木、无之水，彰显不出其任何积极的意义。为此，我校在加强老师业务知识学习方面，主要做了以下两个方面的工作。古人云：“不闻大论那么志不鸿，不听至言那么心不固。”首先，在老师的专业知识更新和专业才能的进步方面，我们专门召开屡次会议，做老师们的思想工作，要求他们多读书，要求他们正确处理好工作、学习、生活的关系，建立工作学习化、学习生活化的新颖处世方式。经历一段时间的老师学风建立，我们根据优秀老师的业务素养，提出以下的详细学习要求：〔1〕老师应该在一个较广阔的课堂文化背景上全面理解本学科近期开展状况、开展方向和主要存在的问题；〔2〕老师应该学习本学科课堂教学一些主要的研究成果，认真读一局部有代表性的著作；〔3〕在教育教学活动的领域内，围绕一些前沿性的焦点问题，开展一些有实效性的讨论和交流；〔4〕着重更新本学科课堂教学中一些过时、陈旧的观点、理念和知识；〔5〕对本学科的学科知识继续进展深化细致的学习，丰富专业理论和文化素养。在此前提下，我们组织老师进展学习。学习过程中，我们坚持集中培训和自主分散学习相结合，学习知识和理论与课题研究相结合，并以“xx”为契机，让教科室主任定期检查老师的学习笔记，评出等级，指出优劣，鼓励先进。在此，我可以坦诚地告诉大家，举办这样的活动我遇到了不少阻力，开场，很多同事认识不上来，他们当着我的面屡次抱怨，说我加重了他们负担，说我不抓老师教学业绩就是不务正业。而他们交上来的学习笔记，占多数都是从别处转抄而来，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不误砍柴工，几年来，我一直这样走过。事实胜于雄辩，从如今老师业务知识竞赛考试的成绩来看，我那样做还是有一定效果的。考试后，同些爱学习的年轻老师交谈，我校刚刚参加工作的蔡晓玲老师就说：“学习能把自己从繁重的工作中解放出来，能让自己走出单调、低级、无味的生活，可以使人对待事物有了新认识、新观念。”这些言辞，是我说不出来的。作为一所处于偏僻山区的农村学校，如何提升老师理论素养和教育技术素养，也是不容我无视的一个问题。为我校让老师明确新课程理念下该做什么，我屡次同上级教育主管部门争取，为老师创造各种学习时机。三年来，我校进展国培学习并参加考试顺利结业的就有16名，到省城参加学习的有5名，到周边县市参加学习培训活动的不少于20人次，到县内兄弟学校取经活动不少于6次。通过这些活动，不少年纪稍大的老师改变了头脑中根深蒂固的传统教育观念，他们明白：“教学活动，要突出学生的主体地位，要关注每个学生，要充分开掘每个学生的潜能，要为学生传授知识的同时，训练他们的技能开展他们的智力。教学内容上，要从知识、才能、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、处理教材。”而不少的年轻老师，在老老师的带动下，也快速成熟起来，他们有了比拟全面的教育观、教学观、课程观、质量观和评价观，师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。成了他们和老老师的时常讨论的问题。正是有了以上两个方面的工作，老师业务学习的积极性较之以前，有了明显进步。就在老师业务知识竞赛前一个星期，我校的中年老师罗仕润同志还说：“这次业务知识竞赛考试成绩，局里的领导一定会亲自过目，要认真对待，考差了是要出丑的。”为此，我校老师针对业务知识竞赛考试做了积极地准备，他们自己从网上专门下载资料，揣在自己的讲课包里。考试前一天，我还发现年纪较大的彭珍艳老师、潘小玉老师和肖春英老师，她们三人一道坐在办公室里复习。老师业务知识竞赛考试如期举行，我校老师不管老少，全员参与，至始至终在考场内答题，直到终考铃响，他们才满脸笑容地走出考场。十多年时间，我一直在xx九年制学校工作，作为农村学校的一名普通管理者，我就这样一路走来。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的学生，我心中颇感欣慰。我虽然只做了些微缺乏道的事情，但我觉得，我做了自己该做的事情。期中考试老师经历交流发言稿篇七各位领导、各位班主任：首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经历的时机，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习、班主任工作是一项荣耀而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的老师都会有深化的体会，因为我们探究过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深化，班级管理千头万绪,学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵敏。在我4年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时觉察学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要表达在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。一、管与放的尺度作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长开展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建立与开展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不成认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假设你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理才能，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的开展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与开展。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必须管到的，详细而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目的，把握班级工作的整体思路;第二，培养一支强而得力的干____伍，并加以指导监视;第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力;第四，协调多方面关系，形成教育合力。而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些详细事务派下去，建立层次清楚的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工受权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理才能。但涉及到班级整体气氛、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。总之，管大放小，管主放次，受权负责，分层管理，既有利于班级的建立与开展，又有利于学生个性完善、才能的进步。二、活与静的尺度一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个气氛的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师抱怨自己班上的学生不踏实，课堂气氛非常的活泼，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。在班级管理中，我认为有三个方面必需要活：第一是课堂气氛，我的第一个班级是20xx级的8班，这个班在这一点上我感觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，明明很多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致老师上课的情绪也就高不起来，课堂效率大打折扣;针对这一点，我在带上届20xx级这个班的时候，我采用了两个我认为比拟有效的措施保证了课堂气氛，一是开场上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情;再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参与课堂的学生就再也无从藏身，很好的调动了学生参与课堂的积极性，这一点尤其是在高三年级是非常有效的。第二点必需要活的就是各项活动一定要活，在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成可以有效的激发学生的参与热情和积极性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的程度来，比方说在运动会时，我从来都不主张学生搞学习，我的要求是尽情的参与，没有工程的可以充当拉拉队，可以搞效劳工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说的是，假如你总是坐在那里搞学习写作业，往小的说你是不积极不关心集体，往大的方面说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和进步一个班级凝聚力的最好时机，所以班主任一定要重视，千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之初。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤立的，它由很多方面共同决定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的上下，假如你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，及时的发现一些迹象，及时的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候一定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中一直高调的提倡两个静字(到过我们班教室的老师可能都看到过，我们班教室的两侧墙上一直的挂着两个“静”字)：第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像____一样可以“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不可能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应该不知道我进来(当然我是安安静静的进教室)，在培养学生这方面的素质时尤其是要注意几个重点对象，要擅长抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的气氛就上来了。第二个静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静得下来，可以抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比拟关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比拟好理解，对于课间时间，很多老师可能并不理解，我是这么想的，很多会听课的学生往往在上课的时候把绝大局部精力都用在认真听课上，所以笔记做得比拟马虎，只记了一个梗概，在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进展初步整理，有些同学有课前预习的习惯，也需要相对安静的环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵，需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个1》59的观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他创造良好的学习气氛，因为这个学生很可能就是你自己。去年学校作息时间改了后，下午两点一十上课，所以晚自习前的时间多出20分钟来，高三有很多班级都把晚自习进教室时间提早了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必须注意，就是你可以提早一点来，但只要你进了教室就必须安静下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自己的时间，但你没有权利影响别人的学习。三、严与宽的尺度严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原那么和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的安康开展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比拟严格的管理，因为开场的严格便于学生的养成教育，一旦通过开场的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得非常好的老师，就是我们组的唐敏老师，他在这方面非常有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多的时候就是在建班之初，用他的话说就是开场整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他的观点，所以也一直在努力向他学习。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处分才可以严格执行，不能让学生有破绽可钻。第三就是严格的处分也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比方说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶然迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶然迟到和经常迟到，偶然迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是略微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个那么只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的处分，比方说跑步，甚至结合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处分，但同时也要保护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，假如所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了(但假如你觉得某个班干部不合适还是要果断的换掉);对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的典范，典范的力量是无穷的，假如这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是宏大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级言论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会渐渐的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级气氛，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他分开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必需要处理的人和事那么要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。最后，在原那么问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原那么性错误，那就是毫不客气的，比方说影响别人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。严还必须与宽有效结合起来，灵敏处理。当然，不管是谁，处分之后，班主任要私下做好被处分学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处分的方式要多样化，要寓教育于处分之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处分的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把处分变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。工作理论中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能到达预期的教育效果。四、与学生的关系尺度亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和友的尺度把握上却有一定的难度，特别是一些年轻的班主任，我个人认为师和友的侧重点还是师，而师区别于友的最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃和权威，特别是在处理一些原那么性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，一定要有控制场面的魄力，比方说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“安静”，教室里要立马安静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“严肃点”，他立马规规矩矩的站好，假如这个时候还和他讲什么“友谊”，那就是你班主任的____，至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的，而应该是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表如今老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊，在拉近师生之间间隔方面我觉得陈晓伟老师就做得很好，他曾经说过一句话，我印象特别深，有一次，我准备到体育馆去打球，碰到陈老师扛着一个羽毛球拍从体育馆走出来，熟悉他的老师都知道，陈老师的羽毛球技术确实算不上好，我就开玩笑说，你应该打不赢你的学生吧，他说，我是打不赢，但我的目的就是去向他们示弱的，就是这句话，让我直到今天都还在体会，真的，原来示弱也是一种技巧，也是拉近师生之间关系的一种行之有效的方法，很多老师都不愿意向自己的学生示弱，想在学生面前充当神，我觉得这恰恰是在远离自己的学生，其实，要学生愿意接近你，首先得让你的学生认为你也是一个普普统统的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有很多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探究，也希望各位给予我帮助。都知道应该讲公平民主，但肯定没有人可以做到。这一点我认为我做的是最好的。我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是样。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要擅长发现他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，抑制缺点，扬长避短，从而向好的方面开展。我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多鼓励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于老师的形象，假如能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢?这样既伤身体，又使班级气氛很压抑。其实学生有着不同的教育根底，来自不同的家庭，智力程度不一样，因此学生的开展是多层面的，只要他们在原有的根底上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个形式去要求学生，学生的开展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你如今假如是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关心，才能把工作做到学生的心里去。各位同仁，我们每天都生活在繁忙中，在繁忙中生活，但千万记住身体是____的本钱。最后我祝愿大家身体安康，工作愉快!期中考试老师经历交流发言稿篇八各位老师：大家中午好。很快乐能站在这里，和大家交流近一年来的工作，我是xx小学的xxx。光阴荏苒，光阴飞逝，将这一固定搭配作为发言的开场实在俗套，然而事实确实如此。从去年7月14日参加衢江区老师公开招聘考试，到后来的面试体检，到8月28日的集中分配，所有的机缘巧合在那一天尘埃落定。今天，我们再一次相聚中专，不再是去年夏天里一副学生模样的我们了，大家的目光变得更亮，我们可以自豪地说，在老师这条路上，我们已经出发并开场认真行走了。相信大家和我一样，会在闲暇之余回忆过去的九个月，会有很多感慨也会有很多感悟。相信大家都有这样的体会，过去的九个月让我们长大了，成熟了，面对学生，没有了第一次走进教室时的忐忑；面对课堂，有了更多的把握和体会；面对前辈，更懂得如何欣赏和学习；面对工作，知道了要做什么，该如何去做。分配后，我来到了xx，在铜山脚下开场了自己的老师生涯。来到了xx小学，在“给我六年，还孩子六十年”的办学理念下开场学着一点点去探知与发现脚下的路。回忆过去的九个月，有了这样的一些体会沉淀，请大家和我一起，回头翻翻看看。去年8月29号，是我第一天正式上班。当天下午，接到领导通知，安排我到中心幼儿园任大班班主任同时执教英语。听到领导通知的那一刻，我在的一头沉默了。相信很多人都能体会我那时的心情，大学刚刚毕业，对将来有着很多美妙绚丽的憧憬，我热爱自己的英语专业，我不知道如何将自己接下来的生活与一群未及学龄的孩子联络在一起。可是，当时脑中闪过这样一句话，不服从命令的士兵就不是好士兵。于是，短暂的沉默过后，我回复了领导一句“好”，带着很多的不确定。如今回头看，其实当时自己的想法只是因为我对幼儿园工作认识不清，而如今觉得这是一份珍贵的经历。九个月里，我学会了如何与孩子相处，如何一步步走进他们的世界；学会了如何耐心稳妥地与家长沟通，调动多方面积竭力量促进孩子的开展；学会了要认真仔细对待工作，防止任何形式的忽略大意，保障孩子平安。也正是这九个月，让我发现，孩子们同样懂得爱的回馈，我的真心并不是对牛弹琴，我和他们同样可以拥有默契，让我对教育产生了信心。首先在班主任工作方面，由于刚刚走上工作岗位，可以说一无所知，全凭感觉行事。那时候，同事的点播和建议给了我很多帮助。开学第一天午休，我班里的孩子影响了其他班级的午睡。初来乍到，就遇到这样一群捣蛋鬼，不知道如何是好。我上网查资料找方法，同时与其他老师交流。之后，尝试了一些简单的方法帮助睡眠，给他们读读故事，放放音乐，久而久之，午休习惯养成了。今年五一以后，午睡重新开场，班里的孩子在午休时间非常安静，即便有个别孩子实在睡不着，也不会大声说话，知道不能影响别人休息。我告诉自己，理论是最好的试金石，方法得当与否，试试便知。如何将别人的方法转化为自己需要的东西，在理论中获得才能的开展是我需要一直考虑与尝试的问题。其次在英语教学方面，由于幼儿园和小学地处两地，我没有很多时机能和教研组内的其他老师交流。但是，周三的教研活动从不缺席，教研课也堂堂必听，每一次的心得体会我会呈如今芦花博客上，帮助自己改良教学。我在幼儿大班尝试了全英教学，并在新老师预约听课中向学校领导做了汇报，在幼儿园开放日里向家长做了汇报。我一直觉得，孩子们是潜力无限的，只要你相信他们可以，而你一直坚持努力，他们就能做到，而且很可能会给你意想不到的满意结果。再次，珍惜每一次外出听课的时机。上学期到柯城实验听课，思想上受到了很大冲击，那一次我初步地懂了什么是如今的`小学英语课，什么是学生需要的英语课。身边的典范很多，如何对照他们反思自己，如何在探究中获得进步，需要做的还太多太多。最后，在比赛中锻炼自己。在学校的安排下，去年九月底，参加了区幼儿园早期阅读优质课评比，成绩虽不理想，却有了第一次赛课的经历；去年12月，参加了区英语口语比赛，二等奖的成绩让我为自己的专业性比赛开了个小头。“赛前积极准备，赛中放平心态，赛后认真总结，把每一次经历视为成长的过程，努力汲取养分”是我后来在博客上总结的心得。作为老师，我们会给学生提这样那样的要求。就我而言，我觉得自己是个要求挺多的人。工作之初，我发现了这样一个问题。当天放学百般强调第二天要上交一幅图画作品。结果我却忘记了。第三天在孩子的提醒下才想起来。那天，我想了很久，假如我是一个说话不算数的人，那我带出来的孩子呢，是不是也会跟我一样，说说就了事了。想到这一点，心里很紧张，孩子们这么配合我，我不能辜负他们。从那以后，我会认真挑选自己对他们的要求，但是只要在班里公布，就会严格执行。譬如说课堂上的纪律，午饭时的排队，午餐后的值日……我发现，在老师的坚持下，他们的习惯一点点养成了，班里凡事都更有秩序和条理了。经科学论证，一个习惯的养成需要21天，也就是说，我们需要坚持三周以上，然后让这个习惯稳定下来。如今看到孩子们会自觉去做很多事，很开心，这是我们一起坚持下来的结果。前段时间学“洋思”成为一种时髦，相信洋思办学理念中“没有教不好的学生”这句话给大家留下了很深的印象。我觉得，刚刚走上工作岗位的我们是很能体会这句话的，希望自己能带好每一个学生，希望什么事都能做的更好。但是在繁忙琐碎的工作中，我们有时会想，过得去就行了，差不多就行了，那个美妙的希望在现实中一点点被淡化了。假如这时，提醒自己牢记最初的梦想，告诉自己执着一点努力一点，那么我们离这个美妙的愿望不是又进了一步吗。让我们一起努力吧，做个坚韧执着的人。在我眼中，徐雪明校长是个学识渊博的人，他读过很多书，写过很多文章，而他如今不管工作多忙，仍然在读书。相信大家身边都有这样值得我们学习的典范。我是个喜欢读书的人，书却看得少。工作之后，平均每天晚上只有一小时用于阅读，《疯狂英语》、《学前教育》还有一些关于心理咨询学方面的书，总是会在这儿或者那儿给自己一点启发。最近刚刚看完了一本关于身心灵方面的书，《遇见未知的自己》，推荐大家看下，书中告诉了我们很多关于调节自身情绪的方法。我想，我们知道的多了，能传递给学生的也便多了起来。假如你同意我的想法，那就让我们从如今开场一起行动吧，多看些书。期中考试老师经历交流发言稿篇九尊敬的领导、老师们：上午好！说实话，让我做语文教学经历交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经历介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来有以下两点：经常听到有老师跟我说：“你六〔5〕班的纪律真好，孩子们都很听话。”每当我听到这句话时，我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能获得较好成绩的一个重要原因吧！下面我就谈谈我在教学中的几点做法。1、激发学生的学习兴趣。从学期开场，我班就积极开展“小组争优”活动。每个星期评比一次，工程包括平时作业情况，上课听讲情况，发言情况等，排名前三的周末作业减免，因此大家学习劲头十足。2、充分发挥班干部的带头作用。我班的班长侯柯汝同学，自律性很强，我把班上的一切事物都交给她管理。同时选拔几个成绩好又有责任心的学生当小组长，共同管理班级。每天早上一来领读员就带着学生读背书，班长负责催促纪律；早读下课组长负责检查前一天晚上的家庭作业。然后及时反应给我。我就能及时掌握学生的作业完成情况。从而更好的理解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。3、让孩子体会到自己的价值。姚校长发过一篇微信，让每个孩子有事干，自觉地孩子就有了自律性。本学期我们班几乎人人有责任，大到班长，小到卫生值日组长，几乎每个人都有职务。孩子们感受到了自己存在的价值，班级离不开他，都想做个乖孩子，学习气氛自然而言就好了。特别值得注意的是要关注一些后进生的思想转变，临近毕业是一个非常时期，很多学生的心思都不在学习上，一有风吹草动就要在班上进展思想教育，六年级的学生在很多程度上都有自己的认知，发现问题我一般拿到班上，集体讨论然后晓之以情、动之以理，让学生自己明白是非对错从而端正学习态度，形成良好的学习气氛。大家都知道，教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系，再加上采用正确的教学方法。我从根底、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：1、夯实根底：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇，但凡课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，必须纯熟背诵，然后默写。有时间我就检查默写。对于生字、重要词语，让学生听写，听写过后立即由老师或小组长修改，有错立即快速订正三遍，紧接着进入下一课词语的听写准备，然后，把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍；最后同桌互相听写自己每一课写错的词语，争取这一次无错字。2、进步阅读才能。教给孩子做阅读题的方法。比方：擅长抓住中心段落，答题时步骤明晰，语言表述完好等。然后针对详细的阅读段落多加练习。3、加强习作。写作，大多数人都觉得特别烦恼。如何让学生的习作写得语句通顺，语言优美，我想这是大多数人面临的一个难题。我的作文训练方法是：①、大量阅读。我要求学生每天睡前阅读半小时，并积累好词佳句。我始终坚信作文只有厚积才能勃发。②、精讲多练。除单元作文以外，不放过书本上每一次的小练笔时机，要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并表扬。③、精批细评。这个环节非常关键，在修改作文中，我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出，等等。分发作文时，还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励，写得好的大肆表扬，然后拿出几篇有代表性的来进展详细的点评，这样大大的激发了学生写作的欲望。总之，学无止境，教无定法。没有必胜的窍门，只有更合适的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否合适。这只是我在教学中探究出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。谢谢大家！期中考试老师经历交流发言稿篇十各位领导，各位老师：进步数学总复习的质量和效率。为了使复习有质量，毕业班数学老师共同制定复习方案。1、复习前我们就总复习的重要性对学生做好宣传发动，课下我们认真研读《考试大纲》，通过研读《大纲》，使我们进一步明确考点、热点、关注变化点。并且上网搜索最新的中考复习策略和动态，给学生细致解读，使复习更有针对性。2、为进一步进步复习效率，我们采用三轮复习法。在本轮复习中，重视课本，对根底知识进展系统复习，注重根底知识，强化根本技能训练。为了做好这一轮复习我们把六册教材的知识点进展归纳整理，划分模块建立知识构造表，使之形成体系。根据初中阶段知识点的联络及参考网上一些先进的复习方法，我们第一轮复习分八个模块进展，分别是：《数与式》、《方程〔组〕》、《不等式〔组〕》、《函数》、《统计与概率》、《图形的认识》、《圆》、《空间与图形》。复习时，在学生对根底知识理解的根底上重视知识点之间的联络和根本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在关系，理清知识构造，形成整体的认识，并能综合运用。同时重视学生对数学思想的理解及运用。在这轮复习时，我们针对近几年中考试题中的热点、重点专题进展专题讲座和训练，使复习与中考接轨，使学生适应中考试题的解题思路，寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，培养学生研究和探究问题的才能。中考模拟演练。在根底知识和重点内容复习完后，在这轮复习中我们开场进展中考模拟考试，通过做模拟试卷，让学生适应中考试题，明确中考数学试题类型及分值分布，体会中考命题难易分布特征，力争使学生在中考中不慌张，同时又检查复习效果，让学生调整心态，增强信心，振作精神。课下老师认真分析^p学生试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强错题方面纠错和练习，帮助学生及时进展查缺补漏。另外，在中考前，我们要求学生回归书本，对中考答题要求再次进展强调，细心审题、标准答题，对中考中可能出现的困难进展预设，料想出最优化的解决方法，并认真做好中考前学生的心理辅导，让学生放下思想包袱，轻松愉快地走进考场，考试时遇到难题时要学生学会镇定，考虑学过的各种方法，从考题条件入手，挖掘隐含的条件，或从结论入手寻找解题途径，多角度的对待问题，解决疑难，从而争取满意的中考成绩。以上就是我校毕业班数学教学的详细做法，还存在不成熟的地方，希望通过在以后工作中不断探究，大胆创新，力争使我校毕业班数学教学再上新台阶。期中考试老师经历交流发言稿篇十一尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天，作为幼儿园班主任老师在这里与大家进展交流学习，我感到非常的开心，前面多位老师都从班级管理的各个方面进展了交流，听后我也从中受益匪浅，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方很多。今天，我作为一名幼儿老师，只能是浅谈我的班主任工作中对幼儿班级工作的点滴认识和看法。幼儿园班级管理工作有其特殊性，与中小学的班主任工作有着许多的不同之处。理解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规等活动。其中生活常规活动又包括：用餐、午睡、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微缺乏道，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。这就需要班主任要有多种才能：要有凝聚力，使全班人员团结一致；要有发现新问题、解决新问题的才能，使班级工作不断完善改良；要有处理各种关系及矛盾的才能，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种互相尊重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，防止各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学才能，带动班级保教工作的开展等方方面面的才能。下面有几点实际工作中的体会与大家共享：孩子分开了自己的父母，在幼儿园里老师就如同他的父母一样亲近，所以，作为一名幼儿班主任老师应该抓住良机对他们进展感情投资，尽量让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不管在语言、动作、表情上都如此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子之间的间隔，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对，而是把他们的喜怒哀乐与我一起分享。热情接待每一位幼儿，使幼儿园成为孩子今天来，明天还想来的地方。人们常说：“好的开场，是成功的一半”幼儿能高快乐兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感根底。老师能热情地接待幼儿入园，也是增进师幼情感的良好途径。每天早上，老师面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远不够的。在近两年的工作中，我总结出四个字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。1、所谓“摸”，就是幼儿来园时，老师主动摸摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种平安感，亲切感。比方：我在早晨接待幼儿时，对于情绪稳定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，这样做既增进了幼儿与老师间的情感，又会使孩子们觉得老师像妈妈一样亲切。2、“抱”，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着小嘴不肯迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子感到我对他的保护、关心，也会使幼儿对老师产生深沉的情感。3、“看”，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在接待幼儿入园时常用眼神与孩子们交流，我用真诚的、信任的目光去看幼儿，他们会给我微微的一笑，这时候我心里暖烘烘的，因为孩子肯定了我这个朋友。4、“蹲”，就是在与孩子交流时，能蹲下来与孩子讲话，使老师与幼儿视线交流处在同一高度，不仅缩短了老师与幼儿的心理间隔，更让孩子们觉得老师和他们是平等的。比方：我们在组织活动时，老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸，视线保持一致的进展交流，幼儿就会很快的融入到老师组织的活动中，孩子的思维会更加活泼，孩子的想象就会更加丰富。为了孩子的安康开展，让我们老师蹲下来与孩子说话。作为一名老师，一名幼儿班主任，要有一颗孩子的心是最根底的。要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，理解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。用平等的目光去对待每一位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的气氛中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。采用多鼓励、多表扬的方式，多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。在生活中，我更擅长要做孩子们的好朋友，时刻关注每一位幼儿，尊重幼儿，注意发现幼儿的闪光点，让他们在其乐融融的环境中生活。同时也要做一个有心人，比方：孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了等，我们都会及时发现并妥善帮助幼儿解决。一个良好的行为习惯，可以让人受益一生，3—7岁正是孩子养成各方面良好行为习惯的最正确时期。我记得一个获得诺贝尔奖的获得者在承受记者的采访时，记者问他，你觉得你获得如此的成绩，在哪里你得到的东西最让你受益，这位科学家的答复是：“在幼儿园，在那里，我学到了令我终身受益的东西，比方说，有好东西要与朋友分享，懂谦让，有礼貌，吃饭前要洗手，不是自己的东西不要拿等等”。所以我认为在幼儿园阶段与其交给幼儿过多的知识性的东西，不如先培养幼儿的习惯，那么怎样培养幼儿良好的行为习惯呢？我认为可以着重从以下三方面来做：1、寓行为习惯培养于生活和活动之中，儿童开展心理学中古希腊教育家亚里士多德有一句至理名言“习惯成自然”。从幼儿的成长和开展角度来讲，我想培养幼儿形成良好的行为习惯应该是贯穿于幼儿一日生活和各项活动之中的。比方：在组织活动的过程中，运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿理解应当怎么做，并明白为什么要这样做。另外还应该注重培养孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活，人际、同感、集体中学会独立发现问题、独立解决问题的人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在理论活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。另外，作为幼儿班主任还应该学会抓住生活中的点滴对幼儿进展随机教育。比方：当发现孩子的手脏时，衣服扣子或鞋带松开的时候，玩具脏的时候或者把玩具弄乱了，图书弄坏了……都是我们因势利导的好时机，要及时鼓励他们自己动手，教给他们方法，使孩子们养成良好的习惯。例如，从小班起我们就要求对玩具进展分类，拾掇玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，理解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类才能，一举两得；又比方，物归原处，我们了他们如何分类、拾掇、整理后就要求他们必须做到，否那么就一遍二遍的反复练习，经过反复几次这样做，孩子们就形成了一个习惯，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。2、重典范的示范作用。典范的示范作用是宏大的，要幼儿养成良好的行为习惯，老师示范作用就尤为重要。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模拟力最强的时期，他们的学习从模拟开场，由于他们的认识才能，分辨是非的才能非常有限，因此，我觉得作为老师要以身作那么，做出典范，正面诱导是非常重要。比方：在日常的生活中，老师自觉拾起一片废纸、说话时正确的使用礼貌用语、容许幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，典范对孩子具有很强的说服力和感染力。3、让幼儿在音乐中建立行为常规在教学活动开场或完毕时，有的活动需要收书、发书、或者收发一些教学具等。而这时候幼儿容易乱成一团。我采取的措施是，利用琴声来稳定他们的情绪，让孩子们听到音乐就知道马上整理物品，或者就知道接下来该做什么了。这样也不用老师在大声命令幼儿。还有就是孩子们在入厕时，也可以使用一些比拟优美柔和的音乐，让孩子们自觉站队入厕，喝水的时候放一段轻音乐，让幼儿在音乐中有秩序地分组去喝水，并在喝水时有一种愉快的心情。利用琴声组织幼儿养成良好常规习惯经过一直以来的尝试是一个很有效的方法。班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为才能的小朋友，更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤原因，幼儿活动情况等等都要做好详细记录，做到有案可查。平安工作重于泰山。平安是我们时刻关注的问题，更是工作的重中之中，没有了平安，教育从何谈起。在日常活动中，做好幼儿的平安防范和保护，及时排查各种平安隐患，随时关注每位幼儿身体安康状况、精神相貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和引导。并通过开展相关的活动对孩子进展一些平安教育，此外在节日前、假期前、周五下午我们还要对幼儿进展平安教育，让幼儿从思想上引起重视，确保幼儿安康成长。幼儿园提倡的是保教结合并重的教育，保育在先，教育在后。为了确保每个幼儿在安康的环境里成长，作为幼儿的班主任还一定要做好班上的消毒卫生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并幼儿正确的洗手方法。此外还积极获得家长的配合，请家长在家中催促幼儿养成良好的卫生习惯。对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待，利用班级的典范示范效应影响同化他们，帮助他们养成良好的卫生习惯。《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长进步教育才能。”随着教育观念的转变，现代幼儿教育的开展，家长对孩子的重视程度也逐步进步了，家园合作也就成为我们必须做好的工作。我们要让家长成为我们的合作伙伴，成为我们的资，要加强与家长的沟通。实在开展多种形式的家长活动，有效地丰富家长的家教理论，进步家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性，有效地促进幼儿园与家庭在教育上的同步同向进展。作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致互相协调配合教育孩子。在与家长谈话时，老师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的根底上，老师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比拟容易承受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的方法。这样做让家长意识到老师可以换位考虑，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。在每学期开学初我们都要召开家长会，向家长介绍班级情况、幼儿开展程度、家长配合等，每星期更换家园联络栏内容，向家长介绍科学的育儿知识，平时利用入园、离园时和家长交流，及时反应幼儿在园在家情况。结合主题活动，发动家长和幼儿一起搜集主题相关资料，让家长理解幼儿园教育，关注幼儿学习。一分耕耘，一分收获，我深知做为一名农村幼儿教育工作者，无论从学校的开展来说，还是从自身的教育程度来说，都需要我们抑制一切困难，努力学习，不断成长。教育的路还很长很远，我相信只有付出才会有收获。我要用我的真心去教导我的孩子们，我要用我的真情去培育我的孩子们，在今后的班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改良，我还要继续努力，争取做得更好。由于才能和程度有限，以上是我个人工作以来对作为一位幼儿班主任的点滴收获和看法，有缺乏之处请各位同行多多给予指教。期中考试老师经历交流发言稿篇十二各位老师：下午好，我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中，经历积累没有多少，倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学方面说说自己的做法。想进步作文程度仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此我进展了系列作文训练。1、生活中的作文训练；这个新学期我刚承受新班级，师生双方都不太理解，为了尽快理解学生，摸清他们的写作程度，我定下习作第一系列的总方向——《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进展系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。结果通过习作系列活动，调动了学生的写作积极性，从而翻开了学生的写作思路。同时，也是我很快摸清了学生们的写作程度，以便今后有的放矢的进展习作辅导。在生活中擅长抓住一些重要日子进展习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里理解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的理解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进展感恩教育。2、影评、、听后感习作系列训练小学阶段作文题材比拟单一，一般以写人记事为主。可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。我利用一些契机，开展了这一方面的习作系列训练。《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画，无不给人以深化印象。我在综合课上，与孩子们共看了这不电影，果不其然，孩子们深陷电影所营造的境界中，我趁热打铁，提出了习作的要求，写写自己的真实感受。题目自拟。要求只要我手写我心，为了写作而写作，不为语文成绩的进步，不为语文老师的夸奖，只为那默然一刻的心动，只为那情感刹那的共鸣。孩子们写得放松，写得愉快，写得文章文采上也不见得有多好，可是感情却显得比拟真挚。下面我谈谈自己的困惑：1、细读文本与学生自悟的矛盾。今年，六年级语文今年教学监控，作为六年级老师，自然是希望成绩好看一些。于是，在教学课文时，总是一再的挖掘课文留白，有时甚至是一个标点符号。这样，留给学生自悟的空间与时间是少之又少，怎样解决这个矛盾？这是我的困惑之一。2、如何弥补课外阅读的缺失？困惑之二就是，我班学生，课外阅读量严重缺乏，可能这个大家也会有同感。拿我班学生来说，远远达不到课标要求的100万阅读量。所以，知识面狭窄，阅读才能不佳，这个该如何弥补？