杏树病害及防治44张课件

杏树病害及防治杏树病害及防治杏树病害及防治杏树病害及防治杏树在生长期间,容易受到杏疔病、细菌性穿孔病、根腐病、流胶病、褐腐病、炭疽病、疮痂病等病的危害,造成树体衰弱,甚至死亡,影响杏树果实的产量和质量。因此,及时防治病虫害,是杏树获得优质丰产的关键之初中阶段的学生正处于青春叛逆期，学生在这一阶段的心理发展是非常迅速且非常敏感的，数学这门理性较强的学科，需要学生能够灵活自己的思维，并以积极的心态去面对数学学科的学习。教师的综合能力在初中阶段受到了极大的考验，不仅需要较高的学科专业能力，也需要强大的心理素质能力，不仅要调节自己的心态，也要对学生形成良好的心理发展榜样。关于初中阶段的数学教学，我认为，主要是从创新教学形式与契合学生的心理发展特点这两个角度来进行。一、运用多媒体这种趣味动态的教学形式开展视频教学多媒体并不仅仅是提供了课件这一种教学手段，教师在教学过程中，多媒体能够带来很多的便利，不仅能够解决数学知识中一些抽象或者是空间形态较大的知识的讲解，还能提供一些比较直观的有趣的视频。教师可以利用多媒体带来的便利进行教学，从而丰富课堂教学形式，以此来提高学生的课堂参与性与学科兴趣。初中数学主要是以运算为主，各种知识点都需要学生具备扎实的运算能力，例如贯穿整个初中数学的函数问题，不管在哪个时期，二次函数都是学习重点与难点，因为二次函数并不仅仅是一个方程式，它包含很多知识点。就拿一元二次方程来讲，它就属于函数范畴，但是一元二次方程式的解法及应用是七年级数学的重中之重，关于一元二次方程的解法，教师在讲解时如果只是按部就班的按顺序去给学生讲，在短期内学生是不能灵活运用的，这不是就个别学生而言。因为一元二次方程的解法及应用基本上覆盖了七年级的课程学习，短期内如果学生不能接受，那对于解答应用题就会是一种阻碍。在这种情况下，教师就可以运用多媒体进行视频教学，因为课件中一些教学视频，都非常直观且具有趣味性，就拿一元二次方程式来讲，它的解法课本中给出的是分解因式法、配方法和公式法这三类是最基本的解题方法，但是一元二次方程不仅仅是在应用题中出现，在选择填空题中也经常出现，就做题效率来讲，学生在选择填空题上不能耽误太多时间，而以上三种解题方法是需要一步一步按照步骤来解，碰到数字稍大的学生就很容易出错。所以，有一种比较直观简便的方法就是十字相乘法，教师在授课时，先利用教学视频讲解学生必须掌握的三中基本解法，视频相对教师板书讲解最大的一个好处就是直观，而且可以非常有条理的解决步骤繁琐的问题，如果教师利用板书讲解，那么在讲完之后学生很容易混淆一些步骤，而且三种解法是可以根据情况进行选择，判断哪种方法是最简便最省时间的。一元二次方程是整个初中数学最为重要的一部分知识，是解答应用题最为基础的，在这么重要的知识点的讲解上，我认为教师应该借助多媒体，将一些有联系的知识做区分，并对比一元二次方程的三种解法的不同之处，使学生更好地理解一元二次方程，这些教学中需要注意的是单纯运用板书解决不了的。所以，为了提高教学效率，方便学生理解，根据教学内容适时的选择有效率的教学视频进行讲解很有必要，并且在教学视频中穿插教师讲解的环节，两者相结合，才能促进学生更好的学习重难点知识。二、培养学生的动手实践能力，在实践中理清脉络初中数学中除了代数部分，还有一个比较重要的部分就是几何，初中几何比较简单，但是对初中生来说是有一定困难的，因为初中数学中的几何对学生来说是初次接触。举例来讲，六年级学生就会接触如何证明三角形全等的知识，关于边角边、角边角和边边边这三种方法，在零碎的接触这些知识时，学生都会认为很简单，因为全等三角形用肉眼直接去看也能够看个大概。但是在一个复杂图形当中，要想证明三角形全等就不算容易了，这就需要学生具备一定的空间想象能力来解决。学生在六年级学习的知识只是为以后几何的学习做铺垫，七年级有正方体、长方体、圆柱等这些几何的面积、表面积等的学习，立体几何是初中阶段学生接触的几何当中比较难的了。因此教师在新授课时，可以要求学生自己动手制作这些几何体，因为在七年级的课程中有一章节是关于正方体、长方体的展开图的，这种题目有很多拓展题，所以对于学生来讲是比较难的一部分。有些学生在考试中根据题目现场叠立体图形的展开图片，但是这种方法是考试中非常不明智的一种方法，因为立体几何的题目在初中阶段大致都出现在选择填空中，学生现场做模型会浪费太多时间。所以在新授课时，教师就可以要求学生自己动手制作模型，因为立体几何的展开图形是有限的，在日常学习中学生能够自己动手制作模型，熟练了之后，学生就可以轻松的在脑中想象出立体几何的展开图，这种教学方法同时为以后学生学习表面积、体积等的知识做了铺垫。三、改变以往作业布置形式初中各个学科在作业布置方面都很相似，其实每个学科的教师都应该根据自己学科特点和学生的实际学习情况进行作业的布置，不能只要求学生进行书面作业。从效果来看，现在的高中生甚至是大学生，很多都把书面作业当成任务，这种心理都是由于小学初中阶段形成的，在创新学习的路程上这种学习心理对学生的学习是非常不利的，因为学生往往注重书面形式的学习任务的完成，而不注重真正地去巩固知识。为了消除这种弊端，初中数学教师在作业的布置上，就应该本着让学生巩固基础的原则，让学生根据自己的情况进行巩固练习，教师只要给学生大致的学习方向就可以，因为从小学开始学生每天的课后作业都是教师具体布置，大部分学生都把教师布置的作业当成任务。从数学学科来讲，学生个体成绩差异比较明显，因此我认为，在每天的课后作业的布置上，教师可以放宽对学生书面作业的要求，让学生根据自己的学习情况自主安排自己的学习时间。这种方法最终可以培养学生摆脱对教师的依赖，形成自己的学习模式，对培养学生的自主学习能力也有很大的帮助。总而言之，初中数学在教学中，每个环节都应该进行一定的创新，创新教学方法的最终目的就是要培养学生的数学能力和创新思维，帮助学生突破应试教育下的禁锢，因此教师要在初中这个关键时期帮助学生形成自主学习意识，还应该注重日常教学中的一些小细节，为学生以后的学习奠定良好的基础。陶行知先生曾说过:“教人要从小做起,小学生比如幼小树苗,必须培养得宜,方能荣发滋长”,从古至今人们从来没有忽视对品德的要求,未来社会对人才的标准必将是德才兼备的标准。在作为育人主阵地的学校中,德育的教学是学校教育教学工作的重要组成部分,也是现阶段素质教育所倡导的主导方向。小学阶段的未成年人思想道德教育工作,影响并决定着孩子们这一生的性格与习惯的形成,而一个孩子性格与思想情感的形成,也更多地受到他所处的环境的影响。从教育改革以来,党和国家非常重视中小学生的思想素质教育,各地也加强了学生的德育教育工作,尤其在农村学校,成绩是巨大的。但也毋庸置疑,目前的德育教育仍存在着不少的问题,为了进一步研究、探讨、推进素质教育的全面实施,现就农村学校德育教育面临的特殊环境现状作以下阐述,供同仁们探讨。一、特殊的社会大环境在经济发生重大变革与转型的今天,在社会环境发生多元化的前提下,随着农村社会经济的发展,农村孩子所处的社会环境正在发生较大变化。滋生在农村的不良风气毒害着农村环境也波及到孩子们的心理健康。比如网吧、游戏厅等不健康的娱乐场所,封建迷信活动、社会风气腐败等不少的不良行为都直接影响了儿童心理。二、特殊的家庭大环境(1)金钱的价值观影响下,社会所产生的物流与经济效应对农村儿童的负面影响也越发严重,大部分农村家长从小给孩子的教育就是努力读书才能赚钱。他们希望更多的就是孩子通过学习知识,将来在经济发展上有所成就,富耀门庭。孩子们从小看到的就是家长如何在外面拼命赚钱的同时,也得到家庭在经济发展与物质丰富后,给他们带来的生活水平提高,他们在吃穿、玩乐上大可尽情地享受。从小滋生出满脑袋的金钱观,造成不思上进,淡化人生,贪图享受等不良习惯,也容易走上歧途。(2)农村的信息比较闭塞,环境相对安静,同时各家居住比较分散,各家庭相互间交流较少,使得大部分农村家庭变得不适应孩子好动好奇心灵的特性。加之由于当前很多年青父母都外出务工,孩子由爷爷奶奶照看,成为留守儿童。爷爷奶奶一方面忙于农活,另一方面缺少文化知识,只管孩子吃饱穿暖,无暇顾及孩子的情感世界,无法跟孩子沟通,造成家庭教育的缺失,孩子的思想情感处于一个自我形成与发展状态,导致儿童形成自闭孤僻的性格,无法得到很好的引导。(3)是家长对孩子的希望值寄予很高,总希望孩子读书成名,走仕途经济之路。对孩子的成绩过度关注,轻则时常将自己孩子与其他家庭成绩优良的孩子来对比,重则打骂,严重损伤了孩子的自尊心,让他们感到自卑、气馁,觉得自己太笨,与家庭的关系也逐渐紧张,有的甚至厌学、逃学等,生活与人生的认识产生异差,对学校、家庭、社会产生逆反心理。三、特殊的学校大环境农村小学校的思想教育大多搞形式,缺乏监督力度,有些学校好作表面工作,喜欢生搬硬套,乐于大起大落,只满足于认认真真搞形式,扎扎实实走过场。加之老师的知识结构不够合理,政治思想、理论水平、素质和思想修养不高,不能坚持“为人师表,以身作则”,在教育过程中采取教育方式简单、粗暴并传统。有的老师出于“恨铁不成钢”的心理,动手就打,动口就骂,体罚、侮辱学生的现象时有发生,更有甚者有些老师不能率先垂范,不能言传身教,要求学生做到的自己却不能首先做到。再者,很多思德课老师左右没有受过专业培训,班主任教师也缺乏政治修养。这样,对学生进行思想政治教育方式方法简单,教师不能得心应手地对学生进行思想品德教育。在从近年从事德育教学工作中切身体会到,要改变以上现状,必须要充分挥学校的主渠道作用,以学校为主导,密切联系学校、家庭、社会,不断整合“三结合”教育,整合各方面资源,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源,为孩子创造出良好的教育环境。高度重视农村小学生的德育工作,尤其是农村小学的留守儿童多,家庭引导较少,学校不仅要承担本身的教育工作,还应向家庭教育延伸,以弥补当前农村孩子家庭引导的不足问题。加强并提高教师的素质和德育观念,发挥主体教育作用,增强对德育工作的认识,形成全社会共同关注孩子成长、共同促进德育工作开展的良好氛围,让农村孩子们良好环境下情感受到熏陶,培养并塑造出健康的心理与美好的灵魂,关心并帮助他们健康成长。杏树病害及防治杏树病害及防治杏树病害及防治杏树病害及防治1杏树病害及防治杏树病害及防治2杏树在生长期间,容易受到杏疔病、细菌性穿孔病、根腐病、流胶病、褐腐病、炭疽病、疮痂病等病的危害,造成树体衰弱,甚至死亡,影响杏树果实的产量和质量。因此,及时防治病虫害,是杏树获得优质丰产的关键之杏树在生长期间,容易受到杏疔病、细菌性3杏疔病是一种侵染性病害,其特点是:病原性,传染性,症状特异性、病程、病害循环。症状主要为害新梢和叶片,也可为害花和果实。新梢染病节间缩短,其上的叶片变黄增厚,叶脉红褐色,叶肉暗绿色,正反两面密生小红点(病菌的分生孢子器),后期从小红点中涌出淡黄色孢子角,卷曲成短毛状或在叶杏疔病4面混合成黄色胶层。叶片染病变黄增厚,叶柄变短变粗,基部肿胀,7月以后干枯成褐色至黑色,质地硬,卷曲畸形,叶背散生小黑点(子囊壳),黑叶在树上不易脱落,病枝结果少或不结果。花染病不易开放,花苞增大,花萼花瓣不易脱落。果实染病生长停滞,果面生淡黄色病斑和红褐色小粒点,病果后期干缩脱落或挂在树上。面混合成黄色胶层。叶片染病变黄增厚,叶柄5杏疔病病菌杏疔病叶片杏疔病果实杏疔病病菌6病原杏疔病的病原菌属子囊菌亚门,球壳菌目,疔痤菌科。发病规律病菌以子囊壳在病叶内越冬。挂在树上的病叶是此病主要的初次侵染来源。春季,子囊孢子从子囊中放射出来,借助风力或气流传播到幼芽上,遇到适宜条件即很快萌发侵入。随着幼枝及新叶的生长,菌丝在其组织内蔓延,5月间出现症状,到10月间病叶变黑,并在叶背面产生子囊壳越冬。病原7防治方法人工防治发芽前至发病初期,彻底剪除病梢、病芽、病叶,清除地面病叶、病果,集中深埋或烧毁,可收到良好的防治效果。药剂防治果树萌芽前,全树均匀喷布3~5波美度石硫合剂,以铲除越冬菌源。从杏树展叶期开始,可喷70%甲基托布津可湿性粉剂700倍液、50%多菌灵可湿性粉剂600倍液、70%代森锰锌可湿性粉剂700倍液等。每10~14d喷一次,连喷2~3次防治方法8杏细菌性穿孔病细菌性穿孔病是一种侵染性病害,是核果类果树共有的病害,以平原和空气湿度较大的地区受害较重,严重时造成叶落枝枯,严重削弱树势,影响来年产量杏细菌性穿孔病9症状主要为害叶片,也可为害果实和枝梢。受害初期,叶片为水浸状小斑点,后扩大成圆形不规则形病斑,周围似水浸状,略带有黄绿色晕环空气湿润时,病斑背面有黄色菌脓。最后病健组织交界处发生一圈裂纹,病死组织脱落形成穿孔。果实发病,病斑黑褐色,边缘水浸状。空气潮湿时,病斑上出现黄色黏质物,后期病疤干缩,边缘与健组织交界处开裂翘起。症状10%.杏细菌性穿孔病叶片杏细菌性穿孔病果实%.11杏树病害及防治44张课件12杏树病害及防治44张课件13杏树病害及防治44张课件14杏树病害及防治44张课件15杏树病害及防治44