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电子元器件基础基础知识介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事,只想现在的事。现在有成就,以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。电子元器件基础基础知识介绍电子元器件基础基础知识介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事,只想现在的事。现在有成就,以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。电子元器件知识简介令随着电子技术及其应用领域的迅速发展,所用的元器件种类日益增多,学习和掌握常用元器件的性能、用途、质量判别方法,对提高电气设备的装配质量及可靠性将起重要的保证作用。电阻、电容、电感、极管、三极管等都是电子电路常用的器件。在从事数学教学过程中,我们要不断创新,努力培养学生发散性地思考问题的能力。发散性思考问题的能力也就是指学生思考问题的深度和广度。在数学的教学过程中,我们要有意识地加强这方面的培养。一、将最大限度地激发学生求知的兴趣与渴望作为培养他们思考问题能力的手段要培养学生发散性思考问题的能力,首先要激发他们思考问题的能力。在数学的实际教学中,我们要尽可能地激发学生这种求知的渴望,使他们处于一种充满高涨的学习热情的状态,这样才会使他们的学习效率大大提高。例如在给学生讲《分数乘法应用题》这一节课的内容时,我给学生们出了一道应用题:甲、乙两个班级共有109名学生,其中甲班男同学的比例占6/11,乙班女同学的比例占4/9,两个班级的男同学共有多少名?甲、乙两个班级各自有多少学生是不知道的,依照通常的做法是不能解决的,如果我们能够让学生从分析矛盾的特殊性入手,甲班学生的人数肯定是11的整倍数,乙班的学生人数肯定就是9的整倍数,就能够通过排列的方式求解出55+54=109。55×6/11+54×(1-4/9)=60人。我们可以通过这种联系的方式尽可能地激发学生对数学的学习兴趣,最大限度地挖掘他们的潜能。同时,学生也会开动脑筋寻找解决问题的方法。因此,我们的数学教学也要体现出与时俱进的特点,将时代的特色引入到我们数学教学实际中,更大地激发学生的学习数学知识的兴趣,提高教学效率。二、多方位进行思考,培养学生思维达到求异性的目的学生对数学产生了浓厚的学习兴趣之后,我们还要特别注意将他们思维活动进行展开。例如相对一个问题来说,我们可以教育学生换个角度来思考一下,这样或许会有更大更新的收获。如果学生的思维已经定型,不能展开,没有活跃性,那么在学习数学的道路上可能不会有任何收获,最终只能是停滞不前。所以,要培养学生思维的求异性,还需要我们引导他们多加强一些发散性的训练,使他们尽可能多方位地思考问题,不要桎梏于一种思考问题的方式。举例说明:数学中的四则运算是有着内在的紧密联系的,除法我们可能视为是可以乘以该数的倒数,减法也可以转换成加法的;乘法我们可以把它转换成加法的形式,如果加数相同时,又可以看成是数个相同数的叠加。这也就说明了加、减、乘、除之间是存在着内在的联系的。比如360÷15,可以连续减去多少个15?我们对此问题进行换个角度进行思考,用乘法的方式看,这道数学题可以看成360中包含有多少个15的问题,这样就将问题简单化了。因此,我们一定要防止学生孤立、片面地看问题,在日常教学过程中注重培养他们的思维能力。同时,我们要丰富学生的知识,使他们更好地掌握与理解数学知识之间的内在关联,不断地培养他们求异性思维的能力。三、拓宽解题思路,进行一题多解的训练,达到思维的广阔性思维的开阔性是发散性思维的一个非常重要的特点。如果学生的思维不活跃、拘泥定型,只能导致他们看问题的片面性与局限性,哪怕是展开一点点儿的思维、换一个角度,他们也不会迂回思考问题。所以,作为数学教师,我们一定要将同一个题目进行多种解决方式的讲解,以期达到对学生思维广阔性的训练。这样,经过一段时间的训练和培养,学生可以明显地克服思维方式上的局限性,开启他们的思维之门,打开他们的视野。同时,我们要以此为教学目标进行训练,在学习数学知识的前提下,使学生的能力得到进一步的提高。在每一次对学生进行测试的过程中,我们不能只看重学生考试的成绩如何,更应该去认真分析学生的解题能力与解题方式及分析问题的方式是不是有了较大提高。因此,我们的教学设计要以学生的能力提高为依据。下面用一道数学应用题型来举例说明,我们可以分层次地让学生给出不同的解题方法,而最终结果都是一样的。甲、乙两辆小汽车同时A、B两地相对开出,3个小时后相遇。甲车的速度是50公里/小时,乙车的速度是40公里/小时,问A、B两地的距离是多少公里?解题方法一:甲车行驶了多少公里?50×3=150(公里)乙车行驶了多少公里?40×3=120(公里)A、B两地相距多少公里?150+120=270(公里)综合运算:50×3+40×3=150+120=270(公里)解题方法二:甲、乙两辆小汽车每小时共行驶多少公里?50+40=90(公里)A、B两地相距多少公里?90×3=270(公里)综合运算:(50+40)×3=270(公里)四、换一种思维方式,加强思维联想性的训练在数学教学中,我们换一种思维方式,加强对学生思维联想性的训练,可以使他们的思维达到一定的深度。但是如果我们一味地加强学生发散思维能力的培养,可能会导致它的片面性,也可能会物极必反。所以,我们需要集中思维与发散思维的巧妙配合,需要认真科学的分析判断,获得一种最简洁、最科学的方案与结果。传授知识不只是数学教学的目的,而更应该是在当前新课改的要求下注重加强对学生学习方法上的培养,把他们训练成有自己的解题思路,形成自己的分析问题、解决问题的能力。因此,我们更应该不断创新,以此为教学目标,在平时的教学过程中更注意对学生发散性思维的培养。农村小学教师流动性大,每年都有一些新教师上岗,为了尽快地让新教师适应农村小学的教育教学工作,解决农村小学新教师业务水平低、教学力量薄弱、教学质量低等问题,学校结合自身特点推出了“新教师强化培训”项目。一、以“师徒结对”的方式强化新教师的课堂教学能力对新教师而言,胜任课堂教学是其职业生涯中必须具备的基本能力,也是新教师走上工作岗位的第一需求。为此,农村小学成立由校内省市级骨干教师和学科带头人组成的带教组,采用一对一的带教模式,用“师徒结对”的方式强化新教师课堂教学能力,采取师徒共同建立“新教师发展档案”的方式,为新教师校本培训提供依据。在课堂教学中,新教师面临的迫切需要解决的问题主要有:教学重难点的把握、教材的处理、课堂突发事件的应对、课堂教学节奏的控制等。因此,学校可多让新教师上汇报课、展示课,带教教师可采取听评课、备课、观摩教学、说课和磨课等形式指导新教师;还可由带教老师示范课、公开课、研讨课的形式来磨炼新教师的专业技能,与学校其他校本教研活动进行有机结合。通过带教老师的专业示范引领,新教师借鉴到带教老师宝贵的实践经验,课堂教学能力在短期内得到了有效提升。二、引领新教师在职业道德素养及教育理论知识方面自主学习在业务学习中,开展新教师对于《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》的学习,引导新教师树立正确的人生观、价值观和教师职业观,形成良好的师德师风。定期举办名师及专家讲座,在讲座中新教师可以学习到前沿的教育理论以及新课程改革的内容和方向,让新教师通过专业学习来提高教育理论能力。为了充分调动新教师自主学习的能力,还可举办“教师读书会”活动,在读书会的沙龙活动中畅谈自己的读书心得,结合实际经验,交流讨论对书中教育思想的领悟及感想,为每一位新教师全面掌握教育教学的基本技能奠定扎实的理论基础。三、开展校际协作联动培训新教师在同一教学行政片区内,校际之间在资源共享、平等交流的基础上,积极开展多层面、多形式的协作培训新教师的活动,主要有以下两种形式:1.片区内几所学校以某项竞赛为载体,组织新教师围绕某一主题进行说课、上课、反思,并借此开展相应的集中研讨,一般过程为:校际(说课、上课、反思)竞赛――研讨式点评――专家讲座,整个过程就是新教师个体经验与专家引领、同伴互助不断交替反思的过程,新教师参与竞赛的过程就是一个领悟的过程,一个协同成长的过程。2.在教学行政片区内请某校的一位新教师就一研讨主题到片内其他学校上课,再组织片区校本教研活动,请片区内教研员、带教老师及片区内新教师参加研讨。由于片内学校存在的共性问题较多,活动主题的普适性较大,且活动由片区内各所学校轮流组织,这种校际协作培训的协作方式,给农村小学新教师的发展搭建了一个更广阔的平台,同时也促进了区域内新教师专业的均衡发展。当然,农村小学有农村小学的特点,师资力量不足、教学设备落后、教育经费不足等问题都使新教师的校本培训受到一定的束缚。今后小学新教师校本培训还应加强:细化校本培训的制度,对零年教龄和一年教龄的新教师的培养侧重点应有所不同。对零年教龄的新教师应把重点放在对教材重难点的把握、课堂突发事件的应对及班级管理方面,一年教龄的新教师的培训重点应放在教学方法的运用、课堂教学观察及反思上,细化校本培训制度,加强新教师校本培训制度的建设,才能更好地构建新教师成长的保障体系;构建网络环境下新教师校本培训的新模式,学校可在校园网上建立专门针对新教师的校本培训网页,由专人负责信息收集、管理和更新,新教师可以随时登陆网站,根据自己的需要浏览培训资料,聆听市、区教育专家的视频专题讲座;增加有关新教师心理辅导方面的辅导内容,针对刚入职的新教师对课堂教学的把握、处理学生及家长的关系、公开课的展示、对农村小学环境的适应等,都或多或少地存在着焦虑、过分紧张、担心的一些情绪。学校可尝试在校本培训网上创办“心灵驿站”,聘请专业心理咨询师定期在线对新教师进行有针对性的心理辅导,让每位新教师以一种健康的职业心态投入到工作中,建立良好的师生、同事关系,促进新教师的和谐发展。电子元器件基础基础知识介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走1电子元器件知识简介电子元器件知识简介2令随着电子技术及其应用领域的迅速发展,所用的元器件种类日益增多,学习和掌握常用元器件的性能、用途、质量判别方法,对提高电气设备的装配质量及可靠性将起重要的保证作用。电阻、电容、电感、极管、三极管等都是电子电路常用的器件。令随着电子技术及其应用领域的迅速发展,3电阻令1,电阻的概念导体对电流的阻碍作用就叫该导体的电阻。电阻小的物质称为电导体,简称导体。电阻大的物质称为电绝缘体,简称绝缘体。导体的电阻通常用字母R表示,电阻的单位是欧姆,简称欧,符号是。比较大的单位有千欧(k)、兆欧(Mg)电阻器简称电阻(Resistor,通常用“R”表示)是所有电子电路中使用最多的元件。电阻的主要物理特征是变电能为热能,也可说它是一个耗能元件电流经过它就产生内能。电阻在电路中通常起分压分流的作用,对信号来说,交流与直流信号都可以通过电阻。电阻4鲁岗身see可调电阻3当光敏电阳落敏电阻热敏电阻11353贴片电阻热敏电阻热敏电阻鲁岗身52,电阻的分类令a按阻值特性固定电阻、可调电阻、特种电阻(敏感电阻)令不能调节的,我们称之为固定电阻,而可以调节的,我们称之为可调电阻.常见的例如收音机音量调节的,主要应用于电压分配的我们称之为电位器令b按制造材料令碳膜电阻、金属膜电阻、线绕电阻,捷比信电阻,薄膜电阻等C按安装方式令插件电阻、贴片电阻今d.按功能分碳膜电阻负载电阻,采样电阻,分流电阻,保护电阻等2,电阻的分类6÷3,电阻的主要参数a.标称阻值:标称在电阻器上的电阻值称为标称值.单位:Ω,k,MΩ标称值是根据国家制定的标准系列标注的,不是生产者任意标定的.不是所有阻值的电阻器都存在令b.允许误差:电阻器的实际阻值对于标称值的最大允许偏差范围称为允许误差.误差代码:F、G、JK..(常见的误差范围是:0.01%,0.05%0.1%,0.5%,0.25%,1%,2%,5%等)☆C.额定功率:指在规定的环境温度下,假设周围空气不流通,在长期连续工作而不损坏或基本不改变电阻器性能的情况下,电阻器上允许的消耗功率.常见的有1/16W、1/8W、14W、1/2WlW、2w、5w、10w÷3,电阻的主要参数74,阻值和误差的标注方法冷电容上数码标示479为47*10~(-1)=4.7pF。而标志是0或000的电阻器,表示是跳线,阻值为0Ω。数码法标示时,电阻单位为欧姆,电容单位为pF,电感一般不用数码标示。阻值和误差的标注方法令a.直标法一将电阻器的主要参数和技术性能用数字或字母直接标注在电阻体上.eg:5.1kg5%51k9Jb.文字符号法一将文字、数字两者有规律组合起来表示电阻器的主要参数.eg:0.19=91=0R1,3.39=393=3R3,3K3=33K9C.色标法一用不同颜色的色环来表示电阻器的阻值及误差等级普通电阻一般有4环表示,精密电阻用5环d.数码法用三位数字表示元件的标称值。从左至右,前两位表示有效数位,第三位表示10~n(n=0~8)。当n=9时为特例,表示10~(-1)。÷0-10欧带小数点电阻值表示为XRXRXX.eg:471=4709105=1M2R2=2.29塑料电阻器的103表示10*10^3=10kQ。片状电阻多用数码法标示,如512表示5.1kQ4,阻值和误差的标注方法8色环电阻a四环电阻令因表示误差的色环只有金色或银色,色环中的金色或银色环一定是第四环b.五环电阻:此为精密电阻今(1)从阻值范围判断:因为一般电阻范围是0-10M,如果我们读出的阻值超过这个范围,可能是第一环选错了今(2)从误差环的颜色判断:表示误差的色环颜色有银、金、紫、蓝、绿、红、棕如里靠近电阻器端头的色环不是误差颜色,则可确定为第一环识别色环电阻的阻值目前,电子产品广泛采用色环电阻,其优点是在装配调试和修理过程中,不用拨动元件,即可在任意角度看清色环,读出阻值,使用方便。一个电阻色环由4部分组成[不包括精密电阻]色环电阻9四个色环的其中第环分别代表阻值的前两位数;第三环代表10的幂;第四环代表误差◆第一、二环每种颜色所代表的数令棕=1,红=2,橙=3,黄=4,绿=5,蓝=6,令紫=7,灰=8,白=9,黑=0。从数量级来看,大体上可把它们划分为三个大的等级,即金、黑、棕色是欧姆级的;红是千欧级,橙、黄色是十千欧级的;绿是兆欧级、蓝色则是十兆欧级的。这样划分一下也好记忆。所以要先看第三环颜色(倒数第2个颜色),才能准确。第四环颜色所代表的误差:金色为5%;银色为10%无色为20%。下面举例说明令例1四个色环颜色为:黄橙红金令读法:前三颜色对应的数字为432,金为5%,所以阻值为43×10*2=4300=4.3KΩ,误差为5%。四个色环的其中第10暑色环电阻识别—弱电之家原创htp://w,01ruodian,com≯四环电咀C五环电阻1000.00::±2e62日日日黄色阻值→色环值:「mm咀环独:〔四电阻啦五环电阻艳色环转咀值叫:鼠标点击对应环的颜色,然后点按钮艳环→一阻值但值转色环叫:输λ相应阻值。单位、精度,点按阻值→色环国家标称电阻值★E6+20系列:1015223347.68W312113122256、E8.829.17.3033.35,3943暑色环电阻识别—弱电之家原创htp://w,01ruodi11电子元器件基础基础知识介绍课件12电子元器件基础基础知识介绍课件13电子元器件基础基础知识介绍课件14电子元器件基础基础知识介绍课件15电子元器件基础基础知识介绍课件16电子元器件基础基础知识介绍课件17电子元器件基础基础知识介绍课件18电子元器件基础基础知识介绍课件19电子元器件基础基础知识介绍课件20电子元器件基础基础知识介绍课件21电子元器件基础基础知识介
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