初中道德与法治-【课堂实录】公民基本义务教学设计学情分析教材分析课后反思

《公民基本义务》教学设计一、课标及教材分析新课标对本课的要求“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。”“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”依据课标分析教材：本课是人教版八年级下册第二单元《理解权利义务》第四课《公民义务》的第一节。第二单元以“理解权利义务”为主题，依据宪法、立足学生生活，讲解与学生生活息息相关的基本权利和义务，并且强调权利与义务的辩证统一，明确法定义务须履行，违反义务须担责。由此在第三课《公民权利》之后设计了《公民基本义务》，旨在全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解应该履行的基本义务，同时体会履行义务对自己、社会和国家的价值，知晓违法义务应当承当的责任，从而增强义务意识、责任意识。这一框题的内容既是对公民权利的延伸，同时又为下一框题《依法履行义务》奠定基础，意在帮助学生树立正确的义务意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，努力做一个负责任的公民。二、学情分析初中阶段正是学生树立义务观念和形成责任感的重要时期，八年级学生普遍有比较强的自我意识，人生目标、现实行为及思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功利色彩，尤其从小生活在国家、社会和家长的呵护之下，有的学生逐步养成以自我为中心的个性，缺少对他人和社会的关怀。因而对他们进行公民基本义务的教育引导势在必行。但是他们在思考、分析、理解能力等方面较先前有很大提升，具有一定的辨别是非能力，公民意识也开始慢慢觉醒，所以对处于世界观、人生观、价值观形成关键期的他们，需要进一步加强正确引导，使其自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。三、教学目标【情感、态度和价值观】感受作为公民对他人、社会及国家应承担的责任，体会履行公民义务的价值，增强义务意识。【能力】理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力，正确对待公民义务，增强履行义务的能力。【知识】知道我国公民享有的基本义务，懂得履行这些义务的意义，了解公民义务的内容和要求，知道违反义务应承担的责任。四、教学重难点重点：了解公民应履行的基本义务，知道公民基本义务的内容与要求。难点：感受作为公民应承担的责任，增强社会责任感与义务意识。五、教法学法 本课采用多媒体教学，通过图片、文字、视频、音频等感性材料，创设生活情境，丰富学生的情感体验，通过呈现新闻热点、热点聚焦等内容，让学生在自主思考与合作探究中了解时事，关注时政，在思辨、分享中获得知识。六、教学活动（一）由小见大拓展导入展示两组图片，一组为双胞胎兄弟，一组为“厚此薄彼”漫画。教师：相信通过先前的学习，大家都对公民权利有个大致了解，那么公民的权利还有一个孪生兄弟，大家知道是什么吗？学生：公民义务。教师：但是在现实生活中却存在上述漫画所反映的现象，重视权利，轻视义务。作为公民，我们不仅是享受权利的主体，更是履行义务的主体。因为权利与义务是相对应而存在的，权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。那么接下来就让我们一起走进这一课，来了解一下我国公民的基本义务。（设计意图：以漫画的形式展现公民权利与义务的关系，形象生动，浅显易懂，也正由于权利与义务相对应而存在，自然而然在先前已经学习了公民权利后顺利导入本节课公民基本义务的学习。）（二）目标引领内容剖析板块一：基本义务——初相遇ppt展示公民、公民义务、公民基本义务的概念。教师：我们首先来了解几个相关概念。学生根据自己所了解的来进行回答，教师进行补充说明。

（设计意图：相关概念的解释是为了释疑，也是为了更好地让学生明确本节课所学习的公民基本义务是宪法规定的，与所了解的其他义务区分开来。）过渡：那对公民基本义务，你又了解多少呢？接下来让我们进入公民基本义务知多少环节。学生分享自己所了解的公民基本义务，教师及时给予评价与总结。（设计意图：公民基本义务知多少的环节一方面可以掌握学生法律知识的了解程度，一方面在学生分享交流中增加对法律知识学习的自信，也为了更好地开展接下来的学习奠定基础。）过渡：初遇公民基本义务，似懂非懂，那么就让我们再探公民基本义务，进入第二板块：基本义务——再相识。板块二：基本义务——再相识教师：相识是一个循序渐进的过程，为了更好地认识公民基本义务，接下来让我们一起开启公民基本义务之旅。展示公民基本义务之旅的四站：遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税第一站：遵守宪法法律【生活在线】展示三幅图片，应急车道超车酿事故，摇树造“樱花雨”，景区文物“到此一游”。思考：你如何看待上述现象？学生以小组为单位进行交流探讨并与其他同学分享。教师：我们享有休息休假的权利，但同时也要履行相应义务，遵守宪法法律的有关规定。（设计意图：选取假期所看到的三种贴近学生生活的情景，能够更容易引发学生的思考，在评价中逐渐明确遵守宪法法律是一项基本义务，若有违反需要承担相应的法律责任。）过渡：除了以上我们分享的不遵规守纪的行为外，还有一些不遵守法律的事件在上演，我们来看一则新闻播报。【新闻播报】展示女子拦高铁事件的新闻。思考：你如何评价上述女子的行为？学生思考并作答，教师给予点评总结。教师：新闻中女子的行为是典型的违反法律，违背道德的行为，是没有公德心与责任心的表现，那我们具体来看一下宪法对这一基本义务是如何规定的。展示宪法条文，以音频的形式播报宪法中的有关规定。（设计意图：以新闻播报的形式呈现案例材料，一方面极易激发学生探究的兴趣，一方面能够增强学生对国家大事、时政热点的关注度与敏感度。以音频播报的形式展现宪法规定，形式新颖，使对公民基本义务的学习有理有据。）过渡：遵守宪法法律，用法律约束自己的言行，除此以外，我们还需要履行哪些基本义务？让我们继续进入公民基本义务之旅的第二站。先来看一则热点聚焦。第二站：维护国家利益【热点聚焦】呈现港专部分学生奏国歌时拒绝肃立的事件。找一名学生进行朗读。思考：这位校长为什么这么做？学生思考作答，教师给予补充完善。教师：国旗是我们国家的一种具象化的表征，人们对国旗的尊重程度正面反映了他们内心世界中“祖国”这个词汇的实际分量。（设计意图：港专部分学生奏国歌拒绝肃立事件能够丰富学生的知识面，拓宽学生的视野眼界，让学生在了解新闻热点的同时深刻反思自己的言行，在反思中树立维护国家利益的意识。）过渡：事关国家荣誉和安全，绝无小事，而事关国家安全，每个公民更是责无旁贷。为提高全民国家安全意识，以每年的4月15日作为全民国家安全教育日。教师：那作为公民，我们能为维护国家安全做些什么呢？【知识延伸】呈现有关维护国家安全的有关内容，学生齐读本部分内容。教师：以上都是维护国家利益的具体表现，那么让我们来看一下宪法的有关规定。展示宪法条文内容，以音频的形式播报。（设计意图：展示维护国家安全的具体内容，在拓展学生知识面的同时，引导学生在实践中自觉维护国家安全，让维护国家安全成为每一个中学生应该做而且能够做的事情。）过渡：公民基本义务之旅的第二站已到尾声，那么让我们继续踏上这一旅程，进入第三站，依法服兵役。第三站：依法服兵役教师：相信大家看过或听过战狼、红海行动、湄公河行动等影片，很多人将这些很燃的电影称之为征兵宣传片，影片中的军人浴血奋战、保家卫国、不畏牺牲，那么接下来让我们一起欣赏一下我国军人的风采。【观影随感】播放视频，学生谈体会与感受。教师：具体了解一下宪法对此的具体规定。音频形式播报。教师：但是在现实生活中，细心的同学可能发现并不是年满十八周岁的所有公民都应征入伍，这是为什么呢？因为我国实行的兵役制度是义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备与相结合的兵役制度。（设计意图：以视频的形式展现我国军人的风采，生动直观，能够激发学生内心对军人的崇敬与向往，让学生观影后发表感想又进一步引导学生将自己的情感转化成实实在在的行动，也为了更好地导出依法服兵役这一基本义务。）教师：依法服兵役是公民的光荣义务，那如果拒绝服兵役会怎么样呢？来看一则短片。学生认真观看，仔细体会与感悟拒服兵役应承担的责任。（设计意图：以吉林省拒服兵役的短视频呈现，能够让学生直观地感受到拒服兵役应该承担的法律后果与代价，从而在心底树立起自觉履行依法服兵役的意识。）过渡：了解了依法服兵役是公民的一项基本义务，接下来让我们再走进第四站：依法纳税。第四站：依法纳税【情景在线】出示一则情景，学生认真体会。思考：如果是自己遇到上述事情会怎么做，商家为什么要这么做？这种行为有什么危害？学生思考作答。教师补充：这是商家为了谋取私利而偷税的行为，危害国家经济社会发展。我们来看一下宪法是如何具体规定的，音频播报。（设计意图：以生活中学生可能遇到的情景进行创设，让学生在体验感悟中了解作为消费者有权要求商家提供发票，同时作为公民也应积极履行依法纳税的义务。）教师：依法纳税是公民的基本义务，那作为未成年的你需不需要纳税？【探究分享】思考：未成年人是否应该纳税？学生思考作答：我国公民不分年龄都应该履行依法纳税的义务。（设计意图：以探究分享的环节设置，引导学生思考作为未成年人也是需要纳税的，纳税离中学生并不遥远。）教师：有人会好奇，我们上交给国家的税，最终都去哪了呢？我们通过一则短视频来了解下。播放视频，学生观看，了解税收取之于民，用之于民。（设计意图：以短视频讲解的形式让学生明确税收取之于民，用之于民，造福于民，这是国家的税收政策，同时也能够增强学生对国家的认同感以及履行依法纳税基本义务的自觉性。）教师：除了上述四站所了解到的基本义务，我们再来了解一下还有哪些基本义务。展示五幅图片，图一劳动的权利与义务，图二受教育的权利与义务，图三夫妻双方实行计划生育的义务，图四父母抚养教育未成年子女的义务，图五成年子女赡养扶助父母的义务。过渡：通过对公民基本义务的相遇、相识，相信大家对公民基本义务有更多的了解，所以最后让我们进入第三板块：基本义务——后相知。板块三：基本义务——后相知【收获季节】画出本节课的思维导图，并与同伴进行交流分享。教师：先前让大家在预习阶段画了一个粗浅的思维导图，接下来通过本节课的学习在小组内补充完善。学生小组内讨论，并与其他同学分享自己的思维导图。（设计意图：本环节是一个归纳整理的环节，通过展示自己所画的思维导图，学生对所学知识进行一个整理，通过整理加深对知识的理解，同时引导学生进一步增强义务意识，做守法知理的中国好公民。）【实践作业】“观察生活体验践行”实践作业观察生活，发现不履行公民基本义务的行为，用本节课所学的知识进行说服教育。（设计意图：履行公民基本义务是公民的使命与职责所在，它更应该落实到行动中。通过本节课的学习，学生对公民基本义务有个较为清晰的了解，只有将所学知识转化成实践，才能真正在理论与实践的结合中加深对本节课的认识。）教师：履行公民基本义务是每一个公民的光荣使命，更是作为中国公民的心声，那么就让我们把自己的心声转变成誓言大声说出来，全体起立。【中国公民宣誓】学生全体起来，与教师共同进行中国公民的宣誓。教师总结：希望大家谨记并践行中国公民宣誓誓言，做一名爱国、敬业、诚信、友善、守法、知理的中国公民。（设计意图：以宣誓的形式将情感升华，引导学生明确作为一名中国公民有自己的自豪与骄傲，同时也要有身为中国公民的使命与担当，践行公民基本义务，做守法知理的中国公民。）七、教学反思这节课涉及的主要是法治教育的重要内容，但是学生所了解的法律知识相对较少，对生活的体验与感受也不深刻，此外法律知识的学习相对枯燥，所以在教学设计的过程中尽可能贴近学生生活实际，创设生活场景，在丰富学生情感体验的过程中让学生能够有所说、有所悟、有所思。对于一些诸如离学生生活距离较远的维护国家利益、依法服兵役等基本义务的讲解时，充分利用新闻热点、视频欣赏等形式帮助学生更好地理解掌握，这也正体现了道德与法治学科的时政性特点。教学设计中充分贯彻以学生为主体的思想，关注学生的参与度、情感变化、精神状态，积极给予启发感悟，帮助学生树立正确的公民意识，增强对公民义务履行的自觉性。本课由于课时限制，对公民基本义务的讲解没有进一步延伸拓展，导致在部分公民基本义务的环节中处理得不够细致，讲解不够透彻。内容讲解的详略以及对本课的把握上还需要进一步锤炼。《公民基本义务》学情分析初中阶段正是学生树立义务观念和形成责任感的重要时期，八年级学生普遍有比较强的自我意识，人生目标、现实行为及思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功利色彩，尤其从小生活在国家、社会和家长的呵护之下，有的学生逐步养成以自我为中心的个性，缺少对他人和社会的关怀。因而对他们进行公民基本义务的教育引导势在必行。但是他们在思考、分析、理解能力等方面较先前有很大提升，具有一定的辨别是非能力，公民意识也开始慢慢觉醒，所以对处于世界观、人生观、价值观形成关键期的他们，需要进一步加强正确引导，使其自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。《公民基本义务》效果分析效果分析1：考查学生读图和审材料的能力。在教学设计过程中运用大量图片及新闻材料来辅助教学，学生在理解图片及材料主题的把握上比较好。效果分析2：考查我国公民的基本义务。掌握我国公民基本义务是较为基础的内容，学生达标率较高。效果分析3：考查学生结合社会热点分析问题的能力。不论是女子拦高铁事件、港专部分学生奏国歌拒绝肃立事件还是江西拒服兵役事件，学生在了解新闻热点的同时能够运用本节课所涉及到的知识点进行分析。效果分析4：考查学生总结概括能力及一定的发散思维能力。小组合作环节的设置为学生合作意识与发散思维能力的培养至关重要，学生能够在合作的基础上从较多的角度来思考问题，但是在理论的总结提升方面还需进一步锤炼。《公民基本义务》教材分析本课是人教版八年级下册第二单元《理解权利义务》第四课《公民义务》的第一节。第二单元以“理解权利义务”为主题，依据宪法、立足学生生活，讲解与学生生活息息相关的基本权利和义务，并且强调权利与义务的辩证统一，明确法定义务须履行，违反义务须担责。由此在第三课《公民权利》之后设计了《公民基本义务》，旨在全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解应该履行的基本义务，同时体会履行义务对自己、社会和国家的价值，知晓违法义务应当承当的责任，从而增强义务意识、责任意识。这一框题的内容既是对公民权利的延伸，同时又为下一框题《依法履行义务》奠定基础，意在帮助学生树立正确的义务意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，努力做一个负责任的公民。《公民基本义务》评测练习一、单选题1．维护国家统一和全国各民族团结就要（）①把自己的命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起②自觉维护国家领土的完整和主权的统一③维护民族之间平等、团结、互助、和谐的关系④多去民族自治地方旅游A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．在“中印洞朗对峙”事件发生后，中学生小张非常愤慨，立志毕业后报名参军，保卫祖国。期间，他在网上看到那些借此事肆意污蔑国家、造谣生事的言论时，能积极向公安机关举报。小张履行的义务是()A．维护民族团结B．保守国家秘密C．维护祖国的安全、荣誉和利益D．维护国家利益，依法服兵役3．随着互联网经济的发展,如何对电子商务进行税收征管,成为税务机关关注的问题。有人认为,加强税收征管会使卖家失去价格优势,不利于培养新的消费热点。这种观点()A．错误,是抗税、欠税行为的表现B．错误,依法纳税是公民的基本义务C．正确,网店纳税增加了运行成本D．正确,征税不利于促进新兴产业发展4．我国是统一的多民族国家。加强民族团结（）①有利于维护国家的长治久安②有利于促进国家的繁荣昌盛③有利于推动各民族共同发展④能够彻底消除各民族之间经济发展水平的差距A．①②④B.①②③C．①③④D．②③④5．共享单车因低碳、便捷、价廉等优势受到人们青睐而迅猛发展。但乱停乱放、恶意破坏、据为己有等不良行为时有发生。2017年2月28日,成都首例盗窃破坏共享单车案宣判,被告人因犯盗窃罪被依法判刑。这告诉我们()①爱护公共财产是公民的基本权利②必须依法规范自身行为③法律是必须遵守的行为规范④不良行为都会依法受到刑罚处罚A．①②B．①④C．②③D．③④6．习近平在党的十九大报告中提出：“严密防范和坚决打击各种渗透颠覆破坏活动、暴力恐怖活动、民族分裂活动、宗教极端活动。加强国家安全教育，增强全党全国人民国家安全意识，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。”树立国家安全意识，自觉维护祖国的安全、荣誉和利益（）①是我国每一位公民必须履行的基本义务②是成年人的事，与我们中学生无关③是国家安全部门和人民解放军的事④是爱国主义的要求A.①②B．③④C.①④D．②③7.韩国乐天集团自从与韩国国防部签署“萨德”换地协议以来,受到我国各地民众的强烈抵制.中国商务部新闻发言人表示,美韩此行为严重损害中国的战略安全利益,也损害了中韩合作的民意基础,中方对此严重反对,对此,以下观点中正确的是()A．维护国家安全是每个公民应尽的义务B．国家安全与外交实力是综合国力的决定因素C．有国家安全意识就好,抵制就没必要D．同破坏国家安全的行为作斗争就要上街游行8．不久前，微信上曾被这样一段话刷屏：“不管你在师里遇到军列、军车、军机、战舰等军事设备，请不要拍照、录视频发到朋友圈。你的好奇和无意可能会泄漏军事机密。爱国请为国保密！”这告诉我们()①维护国家安全是我国公民应尽的责任②要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念③维护国家安全是国家和政府的事情，与个人无关④要履行依法服兵役的义务A．①②B．①③C．①④D．②③二、材料分析题1．苏某是孤儿，在当地政府的帮助下读完了中学。随后，他响应国家的号召，自愿到部队服兵役，表现出色，屡受表彰。退役后他当上了个体运输户，被税务部门评为纳税先进个人。后来他又带领村民走上了富裕之路，被村民选为乡人大代表。思考：宋某享受我国法律赋予的哪些权利？履行我国法律规定的哪些义务？2．发票是国家向生产者和经营者征税的重要依据，也是有关部门解决消费者与厂家、商家争议的有力凭证。某日，小明急需购买随身听，到商店询问价格时，店主对他说：“要发票238元，不要发票218元。”（1）请你帮小明作出正确的选择，并简要说明理由。（2）如果店主说不要发票可以再便宜些，你同意吗？对店主的行为你该采取怎样的处理办法？《公民基本义务》课后反思这节课涉及的主要是法治教育的重要内容，但是学生所了解的法律知识相对较少，对生活的体验与感受也不深刻，此外法律知识的学习相对枯燥，所以在教学设计的过程中尽可能贴近学生生活实际，创设生活场景，在丰富学生情感体验的过程中让学生能够有所说、有所悟、有所思。对于一些诸如离学生生活距离较远的维护国家利益、依法服兵役等基