高中历史-当代中国的外交教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE选择性必修1《国家制度与社会治理》第四单元第14课当代中国的外交【视频欣赏，导入新课】同学们，上课前我们首先观看一段视频，体会一下外交家的风采与智慧。好，这段视频全景式地为我们呈现了波澜壮阔的中国外交历程，视频中出现了很多同学们熟悉的外交家（例如：顾维钧，毛泽东，周恩来，乔冠华，汪文斌，王毅，华春莹，耿爽，赵立坚），这些外交家见证了中国从近代积贫积弱发展成为世界强国，新中国外交是怎样突破层层封锁登上世界舞台？又是怎样与对手博弈维护中华民族的主权、尊严和利益的？今天就让我们学习第14课《当代中国的外交》这节课我们将分为3个环节进行外交风云史——成就篇外交战略史——探究篇大国外交史——启示篇一、外交风云史——成就篇教师过渡：路，这个字在《说文解字》中说：道也，从足从各。一边是用脚走，站起来，一边是十字路口，往哪走。自新中国成立来，风雨七十一载，新中国的外交之路虽历经坎坷但却成就卓著，我国先后开创了“独立外交”之路、“全面外交”之路，一直到十八大以来，更是走出了一条中国特色大国外交之路。【创设情境，成果展示】让我们一起进入中国外交史展览馆，展览馆分为三个展厅，根据课前小组合作搜集的到图文资料，并撰写解说词，我们有请代表发言人为我们展示每个阶段的外交成就。展厅1教师总结：第一展厅代表用一张张的老照片为我们解读了精彩的外交时刻，最后也以总结的方式为我们完整呈现了1949到1978年以来的外交成果，下面有请第二展厅的代表发言人为我们展示改革开放以来的外交成就。展厅2教师总结：第二展厅代表用形象化地图示直观地为我们呈现了面对国内国际形势的变化，我国积极同不同国家建立不同形式的伙伴关系，逐渐走出了一条“全面外交”之路，形成了“大国是关键，周边是首要，发展中国家是基础，多边是重要舞台”的外交战略布局，接下来有请第三展厅的代表发言人为我们展示十八大以来的外交成就展厅3教师总结:第三展厅代表用丰富的图文资料为我们介绍了十八大以来我国外交路上的累累硕果，我国全面推进中国特色大国外交，逐渐屹立于世界舞台的中央。教师总结：在3位展厅馆长的介绍下，我们重温了新中国成立以来的外交之路，1949年我国站了起来，站起来的中国开创了独立自主外交的新局面；1978年十一届三中全会以来，我国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，富起来的中国顺应时代潮流，积极开拓全方位外交的新空间，我们的外交朋友圈遍布全球；十八大以来，强起来的中国开启了负责任大国外交的新时代，今年的新冠病毒更是以一种惨烈的方式向我们诠释了人类命运共同体，世界那么大，问题那么多，国际社会期待听到中国声音，看到中国方案，我们也以自己的行动提出中国方案，贡献中国智慧，彰显大国风范。过渡：这就告诉我们，研究历史必须要回到特定的历史时空和历史环境，这是一种唯物史观，也是我们学习历史必须要具备的一种素养。让我们一起学习第二篇章外交战略史——探究篇，回到那特定的时代，从微观的角度去探究中国外交战略的演变。二、外交战略史——探究篇【师生合作，共同探究】新中国成立初期的毛泽东在朋友圈发表言论：要坚定的倒向社会主义阵营。这反映了我国哪一外交政策？（一边倒）在坚持独立自主和平外交的方针基础上，毛泽东形象地提出了我国的三大外交政策，根据给出的概念，你能判断出是哪一政策吗？（学生回答：另起炉灶；打扫干净屋子再请客；一边倒）；结合右边的图文资料，分析我国建国初期为何实行“一边倒”的政策？（从国内和国际两个角度分析），面临严峻的国内国际形势，一边倒是一种“暂时的妥协”. 在“一边倒”政策影响下，中国首先与苏联建交，建国后的一年就与17个国家建立了外交关系，掀起了与中国建交的第一次高潮，而其中社会主义国家就有11个，这说明什么？（意识形态主导的外交），这也进一步加剧了中美之间的冻结程度，然而到1953年，除前期的国家，我国的外交圈却寥寥无几，我国陷入了外交僵局。 所以到了50年代中期，周恩来在朋友圈指出，我们需要打破外交困局，与不同制度的国家展开对话，努力扩大“朋友圈”，我国是如何突破外交困局的？这是外交部档案馆保存的亲笔书写的和平共处五项原则（第一条是核心；当中3条是方式，最后是目标）；与建国初期的“一边倒”相比，和平共处五项原则有何不同？我国当时什么样的国际国内形势，为什么当时的外交形势不容乐观？国际：昔日的盟友苏联现在大国沙文主义直接暴露出来，侵犯中国领土珍宝岛，中苏关系恶化，直至兵戎相见，美国继续采取敌对中国的政策，越南战争爆发，在南边威胁中国，中国两面出击，既反美帝又反苏修，需要两只拳头同时出击。国内：左倾思想下的文革，外交受阶级斗争思维的影响，百分之75的国家与我国产生了外交纠纷，我国处于半封闭状态，60年代的外交危机又能否转危为安？师：到了70年代，我国外交打开了新的局面，迎来了新的篇章，恢复群聊指的是？（学生答:中国恢复在联合国的合法席位）；日本秒赞的是哪件事？（尼克松访华）；日本秒赞后有何外交行动？（中日建交）这是尼克松访华一周的时代周刊，封面由4幅图片组成，1、毛泽东会见尼克松2、周恩来与尼克松互相谦让3、尼克松夫妇登上长城4、观看歌舞剧《红色娘子军》，而这样的排版非常巧妙地组成了一个中国汉字，同学们能看出来吗?这个字就是：友。结合导学案材料，从中美两国的现实角度分析，中美为何能“化敌为友”？（学生回答）教师总结：中美关系缓和是中美两国的共同需求，是符合两国利益的。中美关系缓和、中日建交，打开了中国外交新局面，许多西方国家纷纷和我国建立外交关系，掀起了与中国建交的新一轮热潮，到1979年，与中国建交的国家已经接近120个。改革开放以来，面临国内国际形势的巨大变化，邓小平也在朋友圈适时发表言论：“我们的外交政策也要进行重大调整”党的十八大以来，秉持对话不对抗、结伴不结盟的原则，中国致力于同世界各国实现合作共赢，到2019年，我国已同180个国家建立了不同形式的伙伴关系，“朋友圈”越做越大，然而好友越多，责任越大。世界处于百年未有之大变局，中国特色社会主义进入新时代。民族要复兴，国家要富强，人类要进步，中国特色大国外交之路日益清晰。【小组讨论，合作探究】说一说当代中国外交的“变”与“不变”，谈一谈影响国家外交“变”的因素有哪些？变得是我们的战略和政策；而不变的是独立自主的方针、和平共处的原则。。。可以说，自新中国成立以来，我们的核心价值和理念不会变，我们独立自主的初心不会变，以前不会变，现在不会变，将来亦不会变。国家实力（外交是内政的延续，国力的博弈，国家实力是外交成就的重要前提。近代的屈辱外交，而今的中国特色大国外交）国际形势（冷战下冷战思维一直存在，联苏反美，反苏反美，联美反苏都是冷战背景下的外交选择，而今天和平发展时代主题下，我们谋求的是全人类的共同发展）意识形态（一边倒）国家利益（没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。）教师升华：我们国家的利益中的“利”并非唯利是图，我们要践行正确的义利观，国不以利为利，而以义为利，我们国家的利益并不局限于小国小家，而是放眼于全球全人类，“一带一路”、“亚投行”、“人类命运共同体”的构建不仅符合中国的利益，更符合全人类的共同利益，我们讲求的是大格局，大胸怀，大担当，只有义利相兼，才能义利兼得。三、大国外交史——启示篇首先让我们欣赏一段视频，感受改革开放以来我国经济的腾飞(学生观看)视频见证了改革开放以来新中国的崛起与复兴，尤其是十八大以来，那抹跳动的代表中国经济的红色符号仅居美国之下，成为世界第二大经济体，中国的崛起势不可挡。伴随着中国的崛起，引起了西方大国的极大恐慌，“中国威胁论”、“文明冲突论”一时喧嚣尘上，甚至有些媒体散布中美之间已经陷入所谓的“修昔底德陷阱”，并夸大为国际关系的铁律。那何为“修昔底德陷阱”？“修昔底德陷阱”，指一个新崛起的大国必然要挑战现存大国，而现存大国也必然会回应这种威胁，这样战争变得不可避免。此说法源自古希腊著名历史学家修昔底德，他认为，当一个崛起的大国与既有的统治霸主竞争时，双方面临的危险多数以战争告终。近两年来的中美贸易战，也仿佛印证了修昔底德陷阱的逻辑，2018年3月22日，美国总统特朗普宣布对中国发起“301贸易调查”对从中国进口商品加征关税，打响了对华贸易战的第一枪，此后中美贸易战持续升级，并且已经超出了贸易领域，升级至科技战、地缘政治战、外交战等全方位的博弈，今年新冠疫情以来，两国甚至展开了舆论战，美国屡屡发起舆论攻势，抛出“中国责任论”、“中国赔偿论”、“口罩外交论”等论调，污蔑中国，当然中国也展开全面反击，中美两大国的博弈已经到了白热化阶段，甚至有人预测中美大战一触即发，“修昔底德陷阱”无法避免。中美之间如何破除“修昔底德陷阱”？中美博弈不是权力之争，不是地位之争，也不是社会制度之争，而是搞多边主义还是单边主义，是要坚持合作共赢，还是继续搞零和博弈。历史告诉我们，中美如果走上对抗的道路，无论冷战、热战还是贸易战、科技战，都不会有真正的赢家，最终只能两败俱伤.当今世界正处于大动荡、大调整时期，中国致力于构建新型国际关系，倡导人类命运共同体，共同应对复杂的国际形势，中美合作才是唯一正确的选择，我们要妥善处理两国的分歧，维护国家利益，不同国家和地区已是你中有我、我中有你，一荣俱荣、一损俱损。国家之间，过时的零和思维必须摒弃，不能只追求你少我多、损人利己，更不能搞你输我赢、一家通吃。总结：构建人类命运共同体践行新型义利观，摒弃零和思维构建新型国际关系深化改革，增强实力，化外部危机为内部动力妥善处理分歧，拓宽合作领域【观看视频，情感升华】尽管在中国崛起的过程中，与世界仍然存在诸多分歧，但中国传统的文化基因里，和的精神一直存在，“国相交则民相亲，民相亲则心相通”，历史实践表明，人类是休戚与共、风雨同舟的命运共同体，唯有团结合作，才是人间正道。大国之间应该遵循怎样的相处之道？让我们通过视频一起聆听习近平总书记给出的回答。同学们有幸作为中国崛起的见证者，希望你们不忘学习初心，牢记学习使命，将来成为民族复兴的建设者、开创者。学情分析通过高一学年的学习，学生已经具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此，此时的学生已经不仅仅局限于只是掌握知识，他们对于知识的好奇心增加，想要了解知识的内在联系不断加深。因此采用深层式学习方式引起学生好奇心产生，为满足兴趣、探究意义而自发、主动学习，主要采用建构主义的编码和有意义的学习策略，能持之以恒地进行广泛的学习，是一种质的学习概念。甚至在一定程度上实现学习的“迁移”。对本课来说，学生在疫情期间，通过电视、网络等了解中国的对外方针，因此，在这一节课上，学生对时事的了解都比较丰富。但对于外交方针的形成的背景以及内涵认识还存在不足，教师要重点进行启发教学。要使学生学习到真实的、客观的、有血有肉的历史，学生才会有真实的感悟，本节课可通过以下方式充分调动学生参与感：（1）以学生为主体，创设历史情景外交史博览馆，由学生自主讲解。（2）采用时间轴图模式，探究成就背后的深层背景，引导学生有效参与。（3）通过相关视频增强学生民族自豪感，实现家国情怀的渗透。 效果分析本节课以学生为主导，达到了很好的效果：1、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。2、学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。3、三维基本目标达成，有效利用课堂，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。从学生的课堂表现及效果上来看，本节课较好地调动了学生的积极性，学生听讲很有兴趣也很认真。通过对新时期全方位的大国外交的学习，帮助学生形成对祖国的认同感和正确的国家观，培养学生的民族自信心和自豪感。当然，我也看到了一些问题和不足。一是优课表演的成分较多，学生的学习主体地位不够突出，我个人认为有很多地方是在展示教师的个人风采；二是师生互动还仅仅限于师问生答，包括学生的讨论，都是教师提问，学生不能自主提出问题；三是对课件的依赖性比较强，每一个环节都体现在课件里。教材分析1.教材的地位课程标准：了解独立自主的和平外交政策的主要成就。内容分析:本课立意在于呈现中国独立自主的和平外交政策的主要成就。学生需要了解新中国成立后的外部环境及我们的对策，新中国如何在困难的条件下展开外交活动，如何拓展外交空间，如何为国家建设争取有利的国际环境，以及新中国外交取得的巨大成就。2.教材的处理本课包括3部分，分别是“开创独立自主的和平外交”、“改革开放后的外交成就”、“中共十八大以来的中国特色大国外交”，相对于其他课，本课的内容稍显厚重，教师在讲授过程中，应适当取舍。本课将新中国的外交划归到复杂多样的当代世界，显而易见是想突出外交与世界格局的关系，所以在本课的立意中应该着重突出。为了提高课堂教学的有效性，帮助学生理清线索，更好地渗透历史学科素养，我将教材处理为以下三个子目：一、外交风云史——成就篇二、外交战略史——探究篇三、大国外交史——启示篇评测练习一、选择题1．“这次缔结的中苏条约和协定，使中苏两大国家的友谊用法律形式固定下来，使得我们有了一个可靠的同盟国，这样就便利我们放手进行国内的建设工作和共同对付可能的帝国主义侵略，争取世界和平。”该协定当时的影响不包括()A．有利于中苏共同对付外来侵略B．有利于中苏维护世界和地区和平与稳定C．有利于中国进行国内经济建设D．有利于苏联对东欧国家的控制2．下列两张新中国成立初期发行的邮票反映出当时的外交政策是()eq\a\vs4\al(中苏友好同盟互,助签订纪念)eq\a\vs4\al(中国人民志愿军出,国作战二周年纪念)A．“另起炉灶” B．“打扫干净屋子再请客”C．“一边倒” D．“求同存异”3．《共同纲领》第二十五条：“对于国民政府与外国所订立的各项条款和协定，中华人民共和国中央人民政府加以审查，按其内容分别予以承认，或废除，或修改，或重订。”这一规定主要体现了下列哪一外交政策()A．“另起炉灶” B．“打扫干净屋子再请客”C．“一边倒” D．“求同存异”4．20世纪50年代后期到60年代末，一批新独立的非洲国家如：摩洛哥、阿尔及利亚、苏丹、突尼斯等，先后同我国建立了外交关系，这主要得益于中国()A．奉行独立自主外交政策B．恢复了联合国合法席位C．坚持和平共处五项原则D．“打扫干净屋子再请客”5．据新华社对1972年1—9月外交情况的统计，中国接待外国官员和政府代表团三十多起，访问中国的有来自世界五大洲的政府代表团和各界人士。到1972年底和中国建立外交关系的国家达88个，和1969年底相比，三年内翻了一番。材料表明中国()A．重点建立与亚非的外交关系B．开始独立自主地步入国际舞台C．切实推进新型区域外交合作D．打破美国孤立遏制的外交僵局6．下图为1972—1978年中美进出口总额示意图。它表明()A．中美贸易随着两国关系发展变化出现过波折B．中美关系正常化导致双边贸易始终保持增长C．“文化大革命”结束以后中美贸易随即进入发展阶段D．中国重返联合国消除了中美贸易的持续波动7．2001年6月，中国、俄罗斯等六国签署《上海合作组织成立宣言》。2011年4月，中国与巴西、俄罗斯、印度、南非等国签署了《三亚宣言》，形成金砖国家合作机制。这两次外交活动共同表明中国()A．注重与发展中国家合作B．积极开展多边外交活动C．一直奉行友好结盟政策D．重视发展睦邻友好关系8．2015年5月，国家主席习近平访问哈萨克斯坦、出席在莫斯科举行的纪念卫国战争胜利70周年庆典并访问俄罗斯；7月访问希腊和葡萄牙，出席在巴西举行的金砖峰会，对巴西、阿根廷、委内瑞拉和古巴四国进行国事访问，并在访问巴西期间出席中国—拉美和加勒比国家领导人会晤。这表明中国()A．开展以联合国为中心的多边外交B．积极参与地区性国际组织的外交活动C．立足于国家利益的全方位的外交D．积极发展与周边国家的睦邻友好关系9．2017年初，习近平在联合国总部演讲中说：中国将积极同美国发展新型大国关系，同俄罗斯发展全面战略协作伙伴关系，同欧洲发展和平、增长、改革、文明伙伴关系，同金砖国家发展团结合作的伙伴关系。材料表明当今中国()A．努力构建稳定均衡的国际关系框架B．不断完善独立自主的和平外交方针C．积极参与地区性国际组织外交活动D．坚持以联合国为中心的多边外交10．2017年6月，国家主席习近平在会见俄罗斯总统普京时，强调中俄应坚定遵循“上海精神”，巩固成员国团结协作，维护地区安全稳定，加大务实合作力度，不断提升上海合作组织在国际和地区事务中的影响力。这反映“上海精神”()A．促进了区域经济一体化B．强调中、俄强化了结盟C．加速了亚洲各国的合作D．有利于打造新型国家关系二、阅读下列材料，回答问题材料一“一边倒”是新中国成立初期独立自主和平外交政策框架中最核心的方针。它的形成与第二次世界大战结束前后的国际关系密切相关。当时的国际关系有两条线索：一是雅尔塔体系的建立；二是冷战的开始与两大阵营的形成。这使中国不能置身局外，中间道路难以行得通，“一边倒”就是在这样一个复杂的国际背景下酝酿形成的。——丁明《战后国际关系与我国建国初“一边倒”方针的形成》材料二在当时冷战的情况下，新中国“一边倒”的外交战略选择引起了一些周边国家的担心和疑虑；如何发展与周边国家的关系，解决相互之间的争端与分歧，保障周边环境的和平与稳定，就成为新中国外交的一个重大课题。把和平共处的思想具体化为五项处理国家关系的基本原则，是中国政府在处理与周边国家的关系时提出来的。——宋晓芹《从和平共处、求同存异到维护世界的多样性》材料三和平共处五项原则之所以在亚洲诞生，是因为它传承了亚洲人民崇尚和平的思想传统。……和平共处五项原则生动反映了联合国宪章宗旨和原则，并赋予这些宗旨和原则以可见、可行、可依循的内涵。和平共处五项原则中包含4个“互”字、1个“共”字，既代表了亚洲国家对国际关系的新期待，也体现了各国权利、义务、责任相统一的国际法治精神。——习近平《弘扬和平共处五项原则建设合作共赢美好世界》(1)根据材料一，概括指出“一边倒”方针提出的“复杂的国际背景”。结合所学知识，分析其实践意义。(2)根据材料二，概括回答中国政府提出和平共处五项原则的主要目的是什么？在这一原则的指引下，新中国进行了哪些外交实践？(3)根据材料三，概括和平共处五项原则具有强大生命力的原因。答案解析:一、选择题:1-5DCACD6-10ABCAD二、材料题：(1)背景：雅尔塔体系的建立；冷战开始。意义：赢得了苏联的支持和帮助，出现第一次建交高潮；利于巩固政权、维护国防安全，保障经济建设；利于维护世界和平。(2)目的：消除周边国家的担心和疑虑；改善与周边邻国关系；为国内经济建设赢得良好的国际环境。实践：参加日内瓦会议和万隆会议。(3)原因：传承亚洲人民崇尚和平的思想传统；反映联合国宪章宗旨和原则；体现国际法治精神。课后反思本课内容需要学生的密切关注时事，特别是最近针对美国的外交指责，中国是如何应对的，都需要学生进行课前了解。因此，有些不太关注时事的学生，本课学习就缺乏相关知识经验。如何培养历史核心素养，又如何培养学生深层次的时空观念呢？我主要有以下思考：一、关注时空观念，创造课堂亮点学习外交史，要结合国际形势观察和思考。课程标准在阐述核心素养时说：“任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史实有准确的理解”。学生可能对我国的某些外交史实、外交政策有所了解，但并不清楚中国外交路上的世界时空，我认为可以以此为探究点，引导学生以时间轴串联中国外交战略演变，在综合了解外部世界的基础上，透彻理解新中国成立以来外交方针与政策，分析影响中国外交战略“变”得因素。注重时间与空间的实际联系。本课除了路这条主线之外，还构建了中国一步一步从世界外交舞台边缘走向世界外交舞台中