中职美术教案

第页目录美术与生活 3美术表现 10中国美术赏析——绘画（1） 17中国美术赏析——绘画（2） 21中国美术赏析——书法（1） 26中国美术赏析——书法（2） 30中国美术赏析——雕塑 34中国美术赏析——建筑 37外国美术赏析——绘画(1) 42外国美术赏析——绘画(2) 48外国美术赏析——雕塑(1) 55外国美术赏析——雕塑（2） 59外国美术赏析——建筑（1） 67外国美术赏析——建筑（2） 73构成基础——平面构成 78构成基础——色彩构成 84设计表现——材质与肌理 90课题美术及生活执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次11112课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期2.152.172.162.162.21教学内容中西方美术作品欣赏：1、个人表现；2、实用功能；3、承载文化。目的要求知识目标：培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。能力目标：指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。德育目标：提升学生美育素养，具备初步的艺术鉴赏能力。重点1.是否把生活中的趣事表现清楚。2.是否突出了主题，画面生动有趣。难点把自己创作的作品介绍给同学。教学方法讲授提问法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课是本学期的第一节美术课，刚开始时学生显得比较拘谨，在回答问题上不太敢表达自己的想法。随着问题很贴近学生的生活时，学生显得开朗多了，迫切的想表达自己对于生活中美的感受，达到了本堂课的目的。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情，这几天你发生了哪些趣的事情？拉家常、聊生活，努力激发学生思考、提问及说出自己的见解引发学生对美术的思考任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（15分钟）个人表现（多媒体课件展示、解说、引申）（重点）欣赏魏晋的墓室壁画《射猎图》P6欣赏中国画《蔬柳八哥图轴》P7QUOTE朱耷简介：明朝灭亡。朱耷时年十九，不久父亲去世，内心极度忧郁、悲愤，他便假装聋哑，隐姓埋名遁迹空门，潜居山野，以保存自己。朱耷的画幅上常常可以看到一种奇特的签押，仿佛象一鹤形符号，其实是以“三月十九”四字组成，借以寄托怀念故国的深情（甲申三月十九日是明朝灭亡的日子）。欣赏油画《老国王》、《生日》P7学生讨论：画中把鸟眼画成“白眼向人”来表达怎样的思想感情？对比两幅画的画风有何差别？通过作品的欣赏理解美术是作者表现个人情感的载体环节2（10分钟）实用功能（多媒体课件展示、提问、点拨）1、什么是实用性美术？2、多媒体播放图片，学生说一说图片的种类并且说出属于实用性美术的哪一类？欣赏陶瓷在先秦时用作酒器或祭祀，宋以后瓷尊盛行，用于盛酒或做宫廷陈设用器，元以后基本为装饰陈列用瓷，或为皇宫内的观赏器。欣赏头饰人们对装饰物品的使用，从最初简单的表现拥有财富，逐渐转化为表露身份地位，到美化形象、体现个性。欣赏建筑——水立方教师总结：实用性美术：工艺美术：A、传统手工艺品：是供陈设和欣赏的，教一般无多大实用价值。如：漆器、玉器等。B、现代工艺美术：指满足人们生活（衣、食、住、行）需要的，具有实用性、美观性的一切用品。如：染织、家具、电器、地毯、汽车等。C、商业美术：商品标识、广告等。建筑艺术：建筑应具备实用、坚固、美观等条件。通过欣赏不同年代的作品，总结出各年代的特点。培养学生观察生活的能力环节3（15分钟）承载文化(难点)欣赏：《富贵有余》年画出示多幅年画作品，了解年画是中国特有的一种绘画体裁，始于古代的“门神画”。年画大都用于新年贺岁，含有祝福新年，吉祥喜庆之意。中国年画民间年画、门神，俗称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画，户上贴门神，以祝愿新年吉庆，驱凶迎祥。年画是中国民间最普及的艺术品之一，每值岁末，多数地方都有张贴年画、门神以及对联的习俗，以增添节日的喜庆气氛。年画因一年更换，或张贴后可供一年欣赏之用，故称“年画”。年画四大家：苏州桃花坞、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠、四川绵竹年画思考问题：年画中形象为什么大多都胖乎乎的小孩？而且每幅年画中的人物形象都差不多？画中为什么选择鲤鱼？代表什么？人为什么骑在鱼上？色彩是怎样的？烘托什么气氛？进而了解美术作品承载的文化内涵。总结：美术是一种文化，反映着社会生活及人生百态，留有鲜明的时代印记，社会、宗教、政治、思想、生活等各种变化发展，无不影响着美术作品的创作、风格极其内涵。优秀的美术作品，往往能鼓舞人、激励人，甚至影响、改变一代人、一个国家和一个民族的历史及命运。学生欣赏，并联系生活中见过的相关事物，学生共同讨论通过我国年画理解美术的传承提示学生在我们后面的欣赏中注意“文化”对美术作品的影响环节4（10分钟）四、拓展部分1、出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。

2、欣赏书中图例，谈谈你的感受。

并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。

3、比较欣赏：每组发一幅作品，学生分析及讨论作品中的优点和不足之处。学生讨论互相评价激发学生创作激情，达成知识目标学生练习、教师指导（10分钟）1、出示多幅作品名称，连线相对应的空间表现形式（如雕塑、建筑、景观、工艺品）2、展示插接建筑模型1、完成连线题2、近距离观赏、触摸插接模型培养学生资源的利用及处理能力作业展示及评价（10分钟）教师总结评价学生互相评价对美术欣赏有新的认识课堂小结（5分钟）世界时时刻刻都有美在以不同的方式出现，就看我们是不是留意它并深深地感受到了。发现美，审视美，享受美，创造美，这才是美术的真谛。美术不是单纯的绘画。它可以融入生活中的一切。

落实情感目标课题美术表现执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次22223课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期2.222.242.232.232.28教学内容介绍平面表现：绘画、摄影、书法、篆刻介绍空间表现：雕塑、建筑、工艺品、景观目的要求1、认识和区分平面表现和空间表现2、能够从不同角度来欣赏不同形式的艺术作品；感受不同形式作品的艺术魅力，具有一定的欣赏方法和审美能力3、在参及中体验轻松快乐的学习氛围，陶冶学生艺术情操，提升人文素养重点1.认识、区分不同表现艺术门类，感受作品难点掌握不同形式艺术作品欣赏角度，懂得如何鉴赏美术作品教学方法讲授提问法、欣赏法、活动激趣法课堂类型新课教具器材教学广播软件、投影仪、电脑课后要求及课外作业复习、预习下一节课内容预习新课完成日期下次课前完成实施情况和反思本堂课学生表现良好，仍然通过生活中学生常见的事物作为打开这扇知识的大门。学生通过这样的方式更能理解和发现美，课堂中我重在对学生表达的培养，鼓励和引导学生说出对作品的真实感受，提高学生的审美。课堂还会结合相关视频向学生介绍画家，学生很配合，并没有感到枯燥。课堂效果好。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)播放一组照片(包括画、照片、雕塑、建筑等)，让学生进行思考和讨论：能把看到的图片按照你们的想法进行分类吗？从而引出今天的课题—-美术表现:平面表现、立体表现。欣赏图片思考问题启示本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（5分钟）一、平面表现平面表现主要有四大表现形式：绘画、摄影、书法、篆刻。（一）绘画（重点）请同学们来欣赏老师黑板上出现的两幅图：《拾穗者》和《泼墨仙人图》，回答：1、画中分别描绘了什么内容？2、它们之间在表现形式上有什么不同？学生思考回答过后，认真欣赏图画，根据老师对中西方绘画的阐述来了解画面，并作笔记加以巩固。笔记内容：欣赏角度：1、作者简介；2、作品内容；3、作品表现手段；4、作者思想情感；5、作者艺术价值。当堂学习运用：让学生分成小组，每组中西幅绘各一幅，让学生根据老师所给我提示资料按照欣赏的5个角度来品评画作，每组派代表发言，并给予奖励。(二)摄影1、让学生当场拿出自己的手机进行拍摄，之后谈谈对摄影的认识:你会在什么情况下进行拍摄？拍摄时你更注重什么？出示一组中外优秀作品，那幅给你的印象最深？最打动你的是哪幅？欣赏不同题材的摄影作品，感受不同摄影画面带给我们的别样情感。2、了解摄影的取景构图通过实例讲解好的作品是遵循了怎样的构图方式，引导学生进行日常的摄影。拿学生的摄影作品来让学生自己说说作品的不足之处，便于加深印象。观察图片思考问题共同总结通过欣赏、讨论讲述、比较绘画作品《拾穗者》、《泼墨仙人图》，初步了解中西、绘画的差异，感受中西绘画艺术的艺术魅力采取小组讨论、欣赏等方法，加深对绘画艺术的认识，落实知识目标和能力目标环节2（10分钟）(三)书法及篆刻艺术1、出示中国画两幅：写意及工笔画，介绍中国画的题款艺术，了解书法和篆刻在画面中的重要作用，感受“书画同源”的独特艺术魅力。2、结合图例，讲诉书法文字发展简史：(1)古文字系统：甲骨文—钟鼎文—篆书；（2）今文字系统：隶书—草书—行书—楷书3、图例赏析，知道如何欣赏书法：（1）王羲之的“天下第一行书”《兰亭序》；（2）颜真卿的“天下第二行书”《祭侄文稿》4、欣赏篆刻作品多媒体出示5种不同字体的篆刻作品，让学生抢答辨别。现场让学生拿出事先准备好的橡皮章和刻刀，模仿大师们的篆刻作品，让学生更直接的了解篆刻艺术。游戏连连看：出示没有题款的绘画作品三幅，请学生为其搭配适合的书法和篆刻，欣赏绘画作品，摄影作品，书法作品在我们生活中的应用。欣赏聆听了解历史欣赏探讨辨认欣赏创作体验培养学生团队合作能力采取欣赏等主要活动充分调动学生，激发创作欲望，得到审美体验。环节3（5分钟）二、空间表现大家外出旅游时，给你印象最深的地方是哪？这个地方的的名胜古迹有哪些？（抛出课题，引导讨论）学生说出的名胜古迹进行补充并总结分类，揭示课题：空间表现雕塑、建筑、景观、工艺品等畅所欲言了解课题引导学生结合自身所见明确学习内容，激发学生的学习兴趣环节3（10分钟）（一）雕塑1、图片赏析，认识雕塑1、学生按教师口令做出指定动作，初步认识雕塑2、欣赏几件中外优秀雕塑作品，明确雕塑的两种表现形式：圆雕、浮雕导游是怎样为你介绍旅游地的雕塑的？3、出示两例中西优秀的雕塑作品，感受中西雕塑之美，初步掌握雕塑欣赏角度（《卢舍那大佛》唐）（《掷铁饼者》古希腊·米隆）笔记总结：1、雕塑材料2、雕塑题材3、塑像刻画4、雕塑本身的形象和神态之美2、再次谈论在旅游中你印象最深的雕塑作品是什么？3、出示现代雕塑作品，引导学生欣赏，感受时代的发展，领略现代艺术气息(图略)教师指令学做动作欣赏图片思考回答对比欣赏掌握角度通过欣赏、讨论、讲述、比较中西代表性雕塑作品，了解中西雕塑的差异，感受中西雕塑艺术的艺术魅力，落实知识目标和情感目标。环节3（10分钟）（二）建筑（难点）1、欣赏世界著名建筑，明确建筑种类连一连（图略）思考：如何来欣赏建筑艺术？建筑的人文内涵又如何理解？2、分组欣赏讨论（1）本班学生分成宫殿建筑组、陵墓建筑组、庙堂建筑组、民居建筑组四个组，根据分发的资料，分别针对资料中两处中西经典代表建筑进行欣赏讨论，并从旁指导。1、宫殿建筑组：故宫及凡尔赛宫2、陵墓建筑组：十三陵、金字塔3、庙堂建筑组：天坛、帕特农神庙4、民居建筑组：中国民居（不同地域）（2）小组展示，教师作补充，感受中西建筑异同，共同总结建筑的欣赏角度从视觉角度：正立面、侧立面、建筑结构、视觉美感从建筑细节：技术的先进性从人文角度：东西方的欣赏角度连一连分一分带着问题欣赏讨论小组讨论对比欣赏感受差异总结方法采取连线的形式认识建筑的不同分类环节3（10分钟）（三）工艺品1、旅游时你会带什么东西回来送给亲戚朋友留作纪念？：2、设置场景【纪念品超市】作为导游的你为你自己选购的物品做“宣传”。3、以《青花花卉纹盖罐》为例从作品的花纹、色彩、材质等方面感受工艺品的巧妙之处（四）景观1、欣赏不同国家、地域的图例，认识景观艺术（图略）对比欣赏，了解城市景观及自然景观的差异：高度人工化2、以《东二环泰禾广场》城市景观为例，讲解城市景观的自然生态及文化内涵3、出示多幅作品名称，连线相对应的空间表现形式（如雕塑、建筑、景观、工艺品）自由的氛围中，尽快达成知识目标、能力目标和情感目标学生练习、教师指导（10分钟）1、出示多幅作品，区分绘画、摄影、书法、篆刻2、连连看：出示没有提款的绘画作品三幅，请同学们为其搭配适合的书法和篆刻辨一辨练一练培养学生资源的利用及处理能力作业展示及评价（10分钟）教师总结评价学生互相评价对美术表现有新的认识课堂小结（5分钟）今天你认识了什么？收获了什么？今天留给大家两个作业：①通过网络或书籍寻找经典之作或你喜欢的艺术作品，及同学共享他们的精妙之处。②用泥巴或橡皮泥制作一件工艺品或雕塑。积极思考回味总结对本课内容形成完整认识。培养学生的理论应用能力，实现课堂延伸。课题中国美术赏析——绘画（1）执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次33334课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期3.13.33.23.23.7教学内容社会生活绘画宗教绘画目的要求1、通过欣赏绘画作品了解中国绘画的历史发展、分类；2、通过欣赏，感受中国绘画作品的艺术魅力，并能够对绘画作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力3、培养健康的审美观和热爱生活的情感重点1.欣赏绘画作品，了解不同分类的绘画特点难点体会绘画的艺术价值教学方法欣赏法、活动激趣法、探究式教法课堂类型新课教具器材教学广播软件、投影仪、电脑课后要求及课外作业复习、预习下一节课内容预习新课完成日期下次课前完成实施情况和反思本堂课通过介绍中国绘画让学生感受我国文化的魅力，课堂上我用做笔记提问的方式强行让学生记住一些名画和画家。这部分内容只能通过识记，只有在这基础上才能更好的理解作品本身。学生都很认真，刚开始显得吃力难懂，不过欣赏的画多了，学生说跟想的能力也慢慢变强了。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)视频导入新课：中国画的起源提出问题：大家都知道哪些中国画？（大部分学生回答：齐白石画的虾）那你觉得中国画有什么特点？引出课题：中国美术赏析—《绘画》分类：今天我们就从文化发展角度来认识中国绘画：社会生活画宗教画山水画文人画欣赏视频思考问题启示本节课的主要内容，激起学生的探索欲望。任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（25分钟）一、社会生活绘画重点赏析：《清明上河图》多媒体播放《清明上河图》1、专业术语理解：散点透视构图（画家观察点不是固定在一个地方，也不受下定视域的限制，而是根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西。都可组织进自己的画面上来。这种透视方法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点”。）2、整体欣赏：第一印象如何？3、细节描绘：以虹桥场景为例：分析A“驮着货物的小毛驴”，B“建筑的设计”共同引申到经济的繁荣，社会的稳定列表展示（略）总结：1、记录社会政治及现实生活；2、内容较多，场面宏大；3、长卷形式较多，构图形式多为散点透视。观看图片，由教师引导进行分析，感受体验发展创新。身边的实例，感染学生，提高学生的自觉性。分析填写思考并总结引导学生欣赏，视觉冲击，感受绘画的魅力，激发学生学习兴趣。通过一幅画的欣赏总结提炼欣赏方法，让学生在提高审美的同时，学会方法的使用，提高刻苦钻研的精神。及时总结，获取新知环节2（25分钟）二、宗教绘画宗难点在魏晋南北朝三百多年的历史中，东晋顾恺之，擅长在绢上画历史或者社会风俗的绘画；北朝则因受佛教的影响，壁画风格题材及汉代有很大不同，佛教说法相、佛传故事和本生故事成了北方绘画的主要题材。重点赏析：敦煌壁画（千佛洞）视频导入：敦煌壁画的视频1、整体赏析：地点—色彩—场面2、细节分析：人物造型：服装—面部—动作——没有真正的这样的人，都是民众主观想象出来的。——反映出来的社会现象：用宗教来麻痹人们，让其服从，实现其统治欲望。3、联系实际：法轮功的危害4、发展：佛教成为人们的一种信仰，是个人自愿的行为，不再受到约束。5、延伸：批判人们的愚昧，鼓励相信科学！列表展示（略）总结：1、都是以“佛教故事”为主题；2、一直到隋唐时期，都是绘制在山洞的洞壁上；3、色彩瑰丽，场面宏大。背景了解联系身边的事，体会感情了解根源让学生学会自己解决问题的方法，提高学习能力。让学生有正确的信仰，不能因外界条件的变化而动摇，情感升华。学生练习、教师指导（10分钟）试以“文房四宝”四字为例，查阅书法字典，临摹不同字体。学生练习培养学生资源的利用及处理能力作业展示及评价（10分钟）教师总结评价学生互相评价扩展学生的知识面课堂小结（5分钟）同学们今天你认识了什么？收获了什么？今天所学的四种类型的中国画有哪些相似处和不同处？请同学课后收集传统中国绘画，举例说明绘画及历史、文化的关系。落实情感目标课题中国美术赏析——绘画（2）执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次44445课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期3.83.103.93.93.14教学内容1、山水画2、文人画目的要求1、通过欣赏绘画作品了解中国绘画的历史发展、分类；2、通过欣赏，感受中国绘画作品的艺术魅力，并能够对绘画作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力3、培养健康的审美观和热爱生活的情感重点1.欣赏绘画作品，了解不同分类的绘画特点难点体会绘画的艺术价值教学方法欣赏法、活动激趣法、探究式教法课堂类型新课教具器材教学广播软件、投影仪、电脑课后要求及课外作业复习、预习下一节课内容预习新课完成日期下次课前完成实施情况和反思课堂中通过提问的形式让学生形成一个知识体系，通过不同朝代的代表作来了解中国文化。学生的反馈都不错，上课的笔记也做的很认真，在播放相关视频时也要求学生做好笔记。课堂各环节相对比较紧凑，在文人画的讲解部分可以加上相关画家的著名诗句，便于学生回忆的话会更好。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)通过抢答的方式复习上节课内容回答问题鼓励学生多发言任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（15分钟）三、山水画导入：电影《富春山居图》片段欣赏《富春山居图》赏析（重点）专业术语：青绿山水水墨山水构图形式：大山水的全景构图技法分析：各种技法的结合使用反应的历史背景：经济空前繁荣，绘画进入鼎盛时期，各类画作百花齐放。重点：技法的分析学生赏析：《游春图》课堂延伸：具有钻研的精神，创新的意识，才能创造出先于别人的成就。列表展示（略）总结：1、山水画分为青绿山水和水墨山水画，是中国画发展的又一个高峰。2、隋唐：“丈山、尺树、寸马、豆人”；3、五代：“远取其施，近取其质”；4、宋元：大山水的全景构图→“类剑插空”；“元四大家”。欣赏感受对比理解联系身边的事情，并让自己具备这种精神。参考教材归纳总结结合时代气息，为学生注入新颖的话题，激起兴趣。体现美术欣赏的作用：提高美的认识的同事，也能净化心灵，提高自己。环节2（15分钟）文人画导入：孔子和兰花寓意出人格的清高、淡雅——文人画：表达情感（怀才不遇，寄托情思）（难点）代表作赏析：《荷石水禽图》1、表达一种什么情感？2、技法特点：水墨大写意用墨的讲究3、艺术价值：水墨大写意的代表作品总结：1、主要使用水墨作画，比较淡雅；2、抒发个人理想抱负，追求笔墨情趣和画中意境；3、文人画讲究诗、书、画合一。欣赏思考结合实际重点：技法结合教材自己学习及时总结让学生能一目了然的获取新知结合身边的事情，理解古人的情思，进而抒发个人情感。巩固所学环节3（10分钟）特点分析（不同）和相互联系（相同）：社会生活画：反应社会现实宗教画：体现宗教发展山水画：艺术的发展文人画：以物托情你中有我，我中有你，融会贯通，相互促进。延伸：同学关系的相处。翻阅教材，总结对比总结知识，理清思路，掌握方法环节4（10分钟）分组讨论1、将画作和对应的类别进行连线：社会生活画富春山居图宗教画泼墨仙人图山水画伏生授经图卷文人画清明上河图2、四种类型的中国画有哪些相似处和不同处？辨一辨连一莲知识的整合及巩固学生练习、教师指导（10分钟）1、了解其他的分类方法；2、现代作品百花齐放，留意你身边的画家，从他们身上，你能感受到什么？学到什么？思考拓展课堂知识；走出课堂，升华感情。。作业展示及评价（10分钟）教师总体评价学生互相评价课堂小结（5分钟）1、引导学生思考，并结合板书设计进行课堂总结今天你认识了什么？收获了什么？2、布置作业各类别的代表作都有哪些？了解作者及背景知识。3、教师寄语：中国绘画源远流长，她无时无刻不在我们身边，为我们描述历史的发展，抒发个人的情思，是历史留给我们的宝贵遗产，我们新一代的年轻人，要学会赏析她们，用自己的智慧发展创新，让华夏艺术之花开的更美丽、更广阔、更新颖！积极思考、回味总结对本课内容形成完整认识。培养学生的理论应用能力，实现课堂延伸。课题中国美术赏析——书法（1）执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次55557课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期3.153.173.163.163.28教学内容分辨篆书.隶书.草书,.行书.楷书试着书写五种书法样式目的要求1、让学生学会分辨篆书.隶书.草书.行书.楷书，懂得欣赏书法的角度2、感受书法的艺术魅力，并能够对书法作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力重点1.分辨篆书.隶书.草书,.行书.楷书难点草书的书写练习教学方法欣赏法、活动激趣法、探究式教法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课之前让各班生活委员准备了硬笔书法的字帖让学生摹写，使得美术课堂的欣赏和书写相结合，学生表现出了喜欢，在描摹胡过程中也是相当认真，不足之处在于课堂上的工具不充分，没法做到让学生更好的感受书法带来的意境。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)故事导入：咱们都知道秦桧是个遗臭万年的大奸臣，但对于秦桧我们只知其一，历史上的秦桧在书法上的造诣颇为深厚，而且，咱们现在常见常用的印刷字——宋体，就是秦桧创造的。这几幅就是王献之.米芾.文徵明和秦桧的字（图略），通过比较咱们能看出秦桧的字，放在这些大家中毫不逊色。这时可能有同学会问，老师你怎么能看出这些字的好坏啊？别急，现在老师就带领大家走进咱们东方特有艺术形式——书法。告诉你他们为什么好，好在哪？咱们常说“书画同源”，确实没错，看咱们国家最古老的文字——甲骨文，（播放图片，思考回答）就和看画一样。你能猜出是什么字吗？任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（10分钟）我们的汉字是不断发展变化的。这样的变化离不开毛笔的兴盛，说起毛笔告诉你们“蒙恬造笔”的小故事。注：公元前223年，秦国大将蒙恬带兵在外作战，他都要定期写战报呈送秦王。

当时，人们用竹签写字，很不方便，蘸了墨没写几下又要蘸。一天，蒙恬打猎时看见一只兔子的尾巴在地上拖出了血迹，心中不由来了灵感。

他立刻剪下一些兔尾毛，插在竹管上，试着用它来写字。可是兔毛油光光的，不吸墨。蒙恬又试了几次，效果还是不行，于是随手把那支“兔毛笔”扔进了门前的石坑里。有一天，他无意中看见了那支被自己扔掉的毛笔。捡起来后，他发现湿漉漉的兔毛变得更白了。

他将兔毛笔往墨盘里一蘸，兔尾竟变得非常“听话”，写起字来非常流畅。原来，石坑里的水含有石灰质。经碱性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，变得柔顺起来，传说这就是毛笔的来历。思考由毛笔的由来引出书法的风格这一主要内容环节2（10分钟）多媒体展示篆书：匀圆整齐.古典优雅，现多用于印章课堂示范篆书的书写过程1、让学生观察讨论并总结出各种字体的特点2、学生尝试书写各种字体通过学生尝试书写，让学生对比感受，加深对各种字体特征的把握。达到更好的教学效果。环节3（10分钟）多媒体展示隶书：横长竖短，字形扁方课堂示范篆书的书写过程环节4（10分钟）多媒体展示草书：自由飞动二、课堂示范草书的书写过程（难点）环节5（5分钟）多媒体展示行书：以圆转代替方转，字体流畅，刚柔相济二、课堂示范篆书的书写过程环节6（5分钟）多媒体展示楷书：笔画平直，整齐端庄二、课堂示范篆书的书写过程（重点）学生练习、教师指导（10分钟）巡视指导，根据学生的水平加以强化喜欢的字体可多临摹几遍培养学生对知识的理解及书写能力作业展示及评价（10分钟）收集20份作品向学生展示学生对作品进行点评学生通过多看来提高自己的欣赏水平课堂小结（5分钟）本堂课我们欣赏到了中国的传统文化，并且尝试了书写，大家又怎样的体会？请同学们回家根据自己的喜好选一种风格进行临摹，下节课上我们进行评比。体会中国文化的博大精深，从而传承及发扬课题中国美术赏析——书法（2）执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次66669课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期3.223.243.233.234.11教学内容根据朝代的顺序来体会不同时期书法的美分别从形、神、品三方面体会书法的美目的要求1、在学生学会分辨篆书.隶书.草书.行书.楷书的基础上，懂得从美的角度欣赏书法2、感受书法的艺术魅力，并能够对书法作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力重点1.体会书法之美的几种方式难点书法之美中神韵的把握教学方法欣赏法、活动激趣法、探究式教法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课主要是从书法的意蕴上体会书法的魅力，主要以介绍天下第一、二、三的行书为主。通过解析大家的书法作品，学生不再感到书法生涩难懂了。对于书法的喜爱大大提高了，在之后课本笔记的书写上也有了进步，课堂上学生的表现良好。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)上节课作业展评：1、选取3-4份好的作品，请学生讲解评价；2、表扬学生的劳动成果，鼓励学生继续努力。分小组欣赏，每组选1-3幅书法作品展示在讲台上，介绍挑选原因。（要多分析每幅作品的优点。）调动学生积极性任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（20分钟）1、形多媒体展示多种字体的书法作品提问：1、图片中的书法作品分别是什么字体2、你知道那幅是王羲之的作品？王羲之作为书圣他的字好在哪？举例：以王羲之的作品为例，欣赏书法飞舞的线条，优美的形体。学生观察讨论，回答问题通过集中分析一幅书法作品，让学生学会欣赏书法的角度，突破教学难点。环节2（15分钟）2、神（重点）多媒体展示多种字体的书法作品提问：1、你知道这两幅是什么书法作品吗？2、你能看懂内容吗？3、这两幅书法的你喜欢哪幅？为什么？教师总结：草书字体形势，状如龙蛇，相钩连不断，仍须棱侧起伏，用笔亦大小不一，一气呵成，使得通篇，气象万千，神采飞扬。学生观察讨论，回答问题团队合作能力环节3（15分钟）3、品（难点）提问：上一节课我们知道了秦桧的书法造诣颇高可为什么秦桧的字都不叫好呢？讲述故事：宋体字的由来。注：宋体是秦桧所创造，由于他陷害岳飞，是历史上有名的奸臣，宋孝宗在为岳飞平凡的时候，没收了秦桧的所有财产，他创造的“秦体字“，由于他品行的低劣，也充公为宋体。这就是咱们现在常用的宋体字的由来。由此可见，不管这个人的书法再好，品行低下便都被否定。学生观察讨论，回答问题教导学生德育思想的重要性学生练习、教师指导（10分钟）巡视指导，根据学生的水平加以强化同一个字可根据自己的理解多练习，慢慢体会今天所学习的三要素培养学生知识的理解及处理能力作业展示及评价（10分钟）收集20份作品向学生展示学生对作品进行点评学生通过多看来提高自己的欣赏水平课堂小结（5分钟）书法不仅仅传承了我们华夏五千年的文明，而且，现在的日本字中的很多字都是用的咱们草书或其他字体的偏旁部首。我们应当将中国文化加以传承、发扬。课后希望同学多加临摹。本堂课的作业是：试以“文房四宝”四字为例，查阅书法字典，临摹不同字体。下节课的准备：学生利用网络搜集关于敦煌莫高窟和云冈石窟的相关资料，下节课上用于小组讨论、发言。体会中国文化的博大精深，从而传承及发扬课题中国美术赏析——雕塑执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次777710课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期3.293.313.303.304.18教学内容传统雕塑目的要求1、欣赏掌握中国不同题材的雕塑，体会作品的构图美、体感美及表现美2、培养学生对中国雕塑艺术的审美和欣赏能力3、培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和审美趣味，树立正确的雕塑艺术欣赏审美观念。重点1.不同题材雕塑的艺术风格难点学生领会雕塑的艺术美及特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系教学方法探究式教法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课学习的是中国胡传统雕塑，学生通过讲解认真记下了原本模糊的雕塑内涵，学生在提问环节也表现出积极、热情，通过引导学生胡表达能力慢慢提高了，举一反三的能力也增强了。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)提问：请同学们讨论下你所知道的雕塑有哪些？总结：1、根据雕塑的材料可以分为陶雕、石雕、铜雕、木雕、泥雕（多媒体一一展示）；2、根据题材可分为：陵墓雕塑和宗教雕塑。学生回答问题，欣赏了解调动学生积极性，发散思维任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（20分钟）(一)陵墓雕塑（重点）陵墓前或陵墓内的雕塑是中国古代盛行厚葬的表现。请同学们欣赏课本第61页《秦始皇陵及兵马俑坑》（世界第八大奇迹）。提问：图片带给大家怎样的感受？（学生回答后教师补充）特点：秦俑雕塑群以巨大的体量和数量、群体的组合、气宇轩昂的形象，造成震撼人心的艺术感染力。在人物和车马的塑造上表现出力求模仿生活真实的倾向，发式、服装的很多细节表现得非常具体，军士佩带的兵器用的是实物。塑造的基本方法是模制及手塑相结合，入窑烧制后再加彩绘。在秦始皇陵地下甬道中还发现两辆彩绘铜车马，大小约相当于实物的一半，制作技艺精工局部赏析：请学生打开课本P62，观察兵马俑的特点和雕刻技巧学生尝试大胆回答显示出秦国的强盛和秦军豪迈勇敢的战斗精神，具有震人心魄的艺术魅力。环节2（15分钟）(二)古代宗教雕塑（难点）根据上节课所布置学生收集的资料进行分组，尝试分析敦煌石窟和云冈石窟第一组，敦煌石窟历史背景石窟特点意义小组派代表发言，分别从以下几方面来回答，其余组员补充培养学生团队合作能力环节3（15分钟）第二组，云冈石窟（同上）云冈石窟以其气势雄伟、内容丰富多彩的石刻造像著称于世。窟中最大的佛像高达17米，最小的佛像高仅几厘米，各种造像生动活泼，栩栩如生。云冈石窟的雕刻艺术继承了秦汉时代的艺术成就，吸收了外来艺术的精华，具有自己独特的艺术风格，它对后来的隋、唐艺术产生了深远的影响，在中国艺术史上占有重要的地位。学生练习、教师指导（10分钟）试以生活所在地的寺庙为例，选择一座雕塑，说说它的造型特点和历史背景查阅资料，总结回答问题培养学生资源的利用及处理能力作业展示及评价（10分钟）分组派代表发言，根据学生的回答进行总结学生对雕塑作品进行阐述学生通过多看、多说来提高自己的欣赏水平课堂小结（5分钟）提问：两座石窟有哪些共同点？又有哪些不同点？（利用加分的形式让学生踊跃回答）下节课的准备：学生利用网络搜集关于敦煌莫高窟和云冈石窟的相关资料，下节课上用于小组讨论、发言。体会中国文化的博大精深，从而传承及发扬课题中国美术赏析——建筑执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次888812课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期4.54.74.64.65.2教学内容传统建筑目的要求1、欣赏掌握中国不同题材的建筑，体会作品的构图美、体感美及表现美2、培养学生对中国建筑艺术的审美和欣赏能力3、培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和审美趣味，树立正确的建筑艺术欣赏审美观念。重点1.不同题材建筑的艺术风格难点学生领会建筑的艺术美及特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系教学方法欣赏法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课学习的是中国的传统建筑，学生通过认真的听讲，了解了原本知道却不了解的建筑，如：故宫、天坛、长城、四合院、土楼等。学生养成了记笔记的好习惯，把讲解的重点记下来，以便复习。这样的欣赏课有时会显得有点枯燥，我利用故事和视频相结合的方式尽量降低枯燥感。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)提问：请同学们说说我过有哪些有名的建筑？我们省内有没有呢？总结：传统建筑根据功能大致分为：宫殿建筑、庙宇建筑、园林建筑、居民建筑、礼制建筑、防御建筑和桥塔建筑。鼓励学生大胆回答问题调动学生课堂的积极性任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（10分钟）现在请同学们来完成多媒体中的这张连线练习：长城宫殿建筑故宫园林建筑承德避暑山庄防御建筑少林寺礼制建筑雷峰塔民居建筑天坛桥塔建筑北京四合院寺庙建筑完成连线题，并参及抢答环节2（10分钟）1、宫殿建筑（重点）播放视频，让学生说出视频播放的是什么地方？以北京故宫为例进行分析：（1）历史背景：哪位皇帝在位时修建的？（明朝皇帝朱棣）社会经济发展水平怎样（1、商品经济萌芽产生并发展.不过仅限于南方发达地区.；2、经济总量大幅度提升.；3、白银大量涌入中国.）（2）建筑特点①建筑布局:中轴对称的布局方式②建筑结构:木结构为主的建筑结构,承重结构由柱、梁、栋组成③建筑色彩:红色、金色，油漆彩画装饰（3）建筑意义（做笔记）体现杰出的艺术构思；展现封建等级社会结构特征。结合所学的知识，来回答问题通过介绍故宫，使学生回忆有关知识，从而了解祖国环节3（10分钟）2、庙宇建筑（难点）欣赏图片，尝试分析总结：传统的庙宇以道教和佛教为主。（1）历史背景：道教：道家思想的创始人（老子﹑庄子）主要宗旨：追求得道成仙、垂法济人、无量度人佛教：起源注：世界三大宗教之一，由公元前6-前5世纪古印度的迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）王子所创，他的名字是悉达多(S.Siddhārtha,P.Siddhattha)，他的姓是乔达摩(S.Gautama,P.Gotama)。因为他属于释迦(Sākya)族，人们又称他为释迦牟尼，意思是释迦族的圣人。广泛流传于亚洲的许多国家。东汉时自西向东传入我国。信仰佛教的缘由（2）庙宇建筑的特点分类：楼阁和塔式建筑例如：少林寺（楼阁）、大雁塔（塔式）（3）建筑意义（做笔记）一方面是当时社会矛盾的反映，统治阶级的利用工具。另一方面由于它追求的精神解脱，因而富于思辨，有着丰富的辩证法思想和人生哲理。学生分组讨论：建筑布局建筑结构建筑色彩了解当时的社会文化环节4（10分钟）。3、园林建筑颐和园、承德避暑山庄、留园、拙政园被称为中国四大园林。（1）历史背景政治：皇族、达官贵人享乐经济：繁荣文化：艺术发展、“天人合一”（2)建筑特点园林建筑按性质分类：皇家园林、私家园林、宗教园林。图片欣赏（3)建筑意义（做笔记）古朴秀雅、淡雅肃静，是古人精神世界的完美体现学生分组讨论不同性质园林的建筑特点。通过园林艺术对人的生活环境的调节，来把握人本身的存在特征和意义。环节5（10分钟）我是小导游我们在这里做个角色转换，以我是“小导游”的形式，向你们的客人“我”来介绍它们的特色。看看哪个组能赢得老师和对手的认可。分组讨论：请大家结合课前搜集的资料和图片来尝试分析。自主学习分组讨论设置导游环节激发兴趣，锻炼学生的欣赏分析能力，落实能力目标，突破教学难点。学生练习、教师指导（10分钟）试以自己喜欢的一个建筑为主，说说它的造型特点和历史背景查阅资料，总结回答问题培养学生资源的利用及处理能力作业展示及评价（10分钟）分组派代表发言，根据学生的回答进行总结学生对建筑进行阐述学生通过多看、多说来提高自己的欣赏水平课题外国美术赏析——绘画(1)执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次9991213课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期4.124.144.135.45.9教学内容早期绘画2、文艺复兴时期绘画3、巴洛克和洛可可时期绘画目的要求1、通过欣赏绘画作品了解西方各个时期的绘画风格、特点和时代特征2、通过欣赏，感受绘画作品的意境，并能够对绘画作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵传达重点1.各时期代表作品赏析，代表画家的介绍难点各时期外国绘画作品的鲜明特色教学方法欣赏法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课介绍了西方绘画，结合着各时期的历史背景帮助学生更好的掌握绘画作品的含义，通过这个方法学生更易理解及接受。大部分的学生开始愿意说出自己看到绘画作品时的感受，这是很好的开始。个别学生对美术课抱有不感兴趣的态度，想想是否能了解到学生喜欢的绘画类型，这样会不会更被学生所接受。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)多媒体展示多幅西方绘画作品，引出课题西方绘画西方绘画及中国绘画有什么不同？（真实、立体、色彩）引导学生思考并回答调动学生课堂的积极性任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（15分钟）一、早期绘画1、观察课本中的《查士丁尼及其随从》，它及《蒙娜丽莎》在人物表现上有什么不同：（平面、色彩单一、人物造型程式化），为什么会出现这样的特点？1、引导学生观察并讲解画中人物独特的表现手法：正面律的造型规范。2、了解埃及壁画的艺术风格：即构图多采用水平线分割画有面，画面布局较满，很少留空白。识记：中世纪《查士丁尼及其随从》作品介绍：描绘了查士丁尼皇帝及其随从手捧圣餐杯盘和祭品向基督献祭的场景。观察讨论：1、画面中人物的刻画是不是遵循“正面律”的造型规律？2、画面构图采用的是什么形式？3、引领学生观察画面中的12个人物的装束、神态，说说你的感受？分析总结：从直线式的衣褶模式、雷同的面具式脸孔以及手脚姿态的一致性，感受作品表现出的僧侣式风格以及作品传达出的浓厚宗教色彩。从古埃及到古希腊罗马再到中世纪，绘画始终脱离不了神话和宗教的影响，内容多表现宗教，作为神庙和教堂的装饰及宣传宗教的笔画形成了新的特色。对比观察，思考问题通过介绍早期的绘画，使学生回忆有关知识，从而更加深入的理解绘画作品环节2（20分钟）二、文艺复兴时期绘画播放视频：《中世纪西欧的的社会生活》片段思考问题：1、我们简单了解中世纪人们的生活，请问你们印象最深的是什么？学生用几个词语概括中世纪人们生活的特点（宗教、刻板、冷漠、沉郁、麻木、灵魂等）2、中世纪的社会生活决定了这一时期的绘画特点：倡导人文主义精神。介绍作者达·芬奇及生平（重点）达·芬奇是意大利文艺复兴三杰之一，是最年长的一位。《自画像》《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》这些都是他耳熟能详的代表作。◆赏析《蒙娜丽莎》观察感受：画面描绘的人物究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？人物在表现方法上有了什么变化？（立体、真实）立体的感觉是通过什么表现出来的？（透视、光影、色彩）从她自然交叉的双手、神秘的微笑你联想到什么？整幅画面带给你什么样的感受？◆赏析《最后的晚餐》1、以讲故事的形式介绍作品，请学生跟着故事情节的发展观察画中每个人物的神态和动作，特别是基督和众门徒的对比，初步了解作品的立意和主题，感受作品的情景和意境。2、引导学生从人物的布局及刻画、布景、光线、色彩等表现手段感受作品完美的构图、和谐的形及空间、丰富的心理刻画、深刻的人性，深入理解作者的思想情感。拓展：讲述达·芬奇画鸡蛋的故事，欣赏其手稿作品，感受作者勤奋、刻苦钻研艺术精神和对艺术的热爱和执着。文艺复兴时期绘画主要特征：表现真实的人。首先是以其活泼、健康、旺盛的人文精神冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂；其次是以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象。（难点）文艺复兴时期艺术形式特点——对称、三角稳定的构图、透视关系。结合所学的知识，来回答问题介绍作品的创作背景，总结作品的表现手段（画家用色彩和明暗对比表现人物），从而进一步体味人物内在的精神气质和思想品格，深入理解作品。环节3（15分钟1）三、巴洛克和洛可可时期绘画介绍17、18世纪欧洲社会格局：介绍巴洛克艺术风格和洛可可艺术风格的兴起及演变发展。介绍各自的艺术风格：巴洛克时期追求繁复夸饰、富丽堂皇、气势宏伟的艺术境界；洛可可时期具有精致、轻快、华丽、纤细典雅的艺术风格。识记:赏析巴洛克风格作品《劫夺柳西帕斯的女儿》●讲解作品的创作背景及作品表现的内容，初步了解作品的立意和主题：神话故事题材●介绍作者鲁本斯及生平●引导学生分析作者独具匠心的表现手段，即通过色彩的造型语言和光的处理来营造画面眼花缭乱的视觉效果；作者不则注重交待每个人物的形体轮廓，而是通过人体和战马的交织创设一种狂暴的气氛，让我们感受到这一时期独特的艺术境界。识记:赏析洛可可风格的作品《蓬巴杜夫人》师生共同总结：色调优美、笔法精工分组讨论：作品的哪些方面体现了洛可可时期精致、华丽、典雅的艺术风格？了解当时的社会文化学生练习、教师指导（10分钟）每个时期的绘画各出示一张学生写下画评学生通过多看、多说来提高自己的欣赏水平作业展示及评价（10分钟）挑选几个好的画评学生上台讲解提高学生的表达能力课堂小结（5分钟）中国的情境跟西方大不相同，伟大的艺术家所创立的传统即使常常被更动或改进，也还是受人尊崇。中国的艺术有更多的时间去追求雅致和微妙，因为公众并不则急于要求看到出人意表的新奇之作。然而，东西方两种传统在各自的道路上，无疑都创造了我们不能不为之永怀谢意的价值。聆听总结总结知识点落实知识目标课题外国美术赏析——绘画(2)执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次1010101314课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期4.194.214.205.115.16教学内容4、新古典主义和浪漫主义时期绘画5、写实主义绘画6、印象派绘画7、20世纪绘画目的要求1、通过欣赏绘画作品了解西方各个时期的绘画风格、特点和时代特征2、通过欣赏，感受绘画作品的意境，并能够对绘画作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵传达重点1.各时期代表作品赏析，代表画家的介绍难点各时期外国绘画作品的鲜明特色教学方法欣赏法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课接着讲西方美术，课前的提问环节让我很惊讶。学生对上节课的知识有了很好的吸收，能对应不同时期不同画家的绘画作品做介绍。本节课的难点在于绘画不再单纯的描绘客观事物，怎样让学生更加理解画家对画面的主观感受的表达？课堂中学生表现很好，不过想要更好的理解绘画作品，应该要经常让学生欣赏好的作品。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)回顾上节课内容（给予积分奖励）学生思考并回答有关问题调动学生课堂的积极性任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（10分钟）四、新古典主义和浪漫主义绘画法国大革命19世纪末，西方美术终于摆脱自文艺复兴时期确立的、延续数百年之久的再现性传统和古典规范的束缚，开始踏上现代之路。新古典主义风格的创立者：达维特简介识记:赏析《马拉之死》（重点）介绍作品的创作背景（略）交流探讨：人物刻画采用了什么表现方法？作者采用什么手法来描绘这一可怕景象？作品传达了作者什么样的情感？师生总结：严谨的造型和构图赋予作品有力的纪念碑效果。艺术风格：表现历史题材；注重造型的对称、构图的和谐、素描的精确和明暗色调的微妙变化，色彩趋向冷淡，强调理性，忽视情感、个性的表达，崇尚俭朴、庄重典雅的风格，体现肃穆、严谨、庄重的美。（难点）出示图例，对比赏析:识记:《美杜萨之筏》和《自由神领导人民》1、教师介绍该作品的创作背景，了解作品内容。2、思考：两幅图采用的构图形式有什么相似之处？在色彩表现上有什么不同？分别烘托了怎样的气氛？教师引导学生从画面的构图、色彩等表现手段来了解作者描绘该作品的意图、画面气氛的营造，理解作品的美，体会作者浪漫主义情感。绘画风格、特点：表现历史题材和事件。绘画更自由大胆，表现激烈的情感冲突。个性化的描绘、饱满充实的色调、强烈的明暗对比和流畅激动的笔触，激发了人类创造力的最大潜能，揭开了现代艺术的序幕。（难点）1.交流讨论2.学生做笔记，背诵下相关知识思考问题，回答问题了解这个时期的艺术风格，达成知识目标环节2（15分钟）五、写实主义绘画出示几幅作品，请学生来观察一下这一时期的绘画题材发生了怎样的变化？由此来介绍这一时期的时代特征：表现普通人生活，反映生活的本貌，颂扬普通人心灵的美好。识记:赏析《筛麦的女子》观察思考：画面描绘的是什么样的场景？人物描绘有什么特点？画面的色调具有什么特点？画面带给你什么感受？作者通过细致而真实的表现（特别是红衣女的描绘）在向我们传达怎样的情感？师生总结：表现劳动场面，形象平实、朴素、真实，色调鲜艳，感受艰苦的劳动生活，体会作者的创作意图和情感。●作者库尔贝简介在库尔贝的作品中我们感受到“真”胜过了“美”和“理想”。作者米勒简介：将个人整个心灵及生活同农民融为一体，终生描绘当代活生生的真实农民形象，歌颂劳动者。识记:赏析《拾麦穗的妇女》、《晚钟》结合所学的知识，来回答问题感受艰苦的劳动生活，体会作者的创作意图和情感。环节3（15分钟）六、印象派绘画继承面向当代现实生活创作态度，使绘画脱离了历史、神话、宗教等题材的依赖，画家离开画室走上街头，以直接写生的方式捕捉和描绘大自然千变万化的光线和色彩，内容和主题不再重要，关注点转到纯粹的视觉感受上，转到光色上。识记:赏析《草地上的午餐》简介作者莫奈及生平教师引领学生从作品的题材、色彩感受印象主义画家追求光色效果的严谨及热情。识记:赏析德加的《舞台上的舞女》观察思考：画家采用什么样的构图手法？画面光及色的处理是怎样的？了解作品的表现方法和手段。师生共同感受绚丽变幻的效果，体会作者情感。一是将将绘画从客观自然再现转向主观精神表现，反映印象派具有绘画独立性的美学观念。二是注重绘画的光、色、形、意、美的融合，体现印象派的艺术及光学相结合的主要特征。三是采用原色并列、重叠和补色手法，形成印象派新的绘画语言。四是“把画架搬到户外”，成为印象派的重要绘画方式。学生识记重点内容观察思考了解印象派的绘画形式，达到欣赏绘画不同风格的目的环节4（10分钟）。七、20世纪绘画 20世纪，欧洲先后经历了两次世界大战，涌现出非常多的艺术流派、艺术思潮，现代科技的发展为艺术的表现手法提供了更大的空间，艺术活动渗透了人类文化生活的各个领域。多媒体播放不同流派的绘画作品看到这些作品带给你什么样的感觉？人物的表现发生了什么变化？识记：以毕加索的《亚威农的少女》为例欣赏现代艺术：（重点）直观欣赏：画面中的人物美吗？怎样进行表现的？作者想通过这样的人物表现表达什么？作者毕加索以及生平简介分析理解：对传统写实绘画的颠覆思考回答了解20世纪的绘画意在追求一种简单的表现方式，作者的主观性更强。画面不再追求对客观事物的真实再现，而是运用主观臆想用形和色彩来表达作者的情感。学生练习、教师指导（10分钟）自主学习：根据前面赏析的方法，引导学生对作品提出问题，并根据问题赏析作品分组讨论培养学生自主分析作品的能力作业展示及评价（10分钟）分组派代表发言，根据学生的回答进行总结学生发言学生通过多看、多说来提高自己的欣赏水平课堂小结（5分钟）通过欣赏不同时期的绘画作品，分成四组，大家总结：1、我们在欣赏作品时从哪些方面进行了赏析？每一时期的作品分别带给我们什么样的感受？2、纵观整个西方绘画发展历程，总结归纳西方绘画的艺术风格演变，谈谈你对对现代绘画各种流派的看法。聆听总结总结知识点落实知识目标课题外国美术赏析——雕塑(1)执行时间班级15机械16电商1电商215建筑115旅游周次1212121415课时2学时节次5、63、41、23、45、6日期5.35.55.45.185.23教学内容古埃及和古希腊雕塑古罗马和中世纪雕塑目的要求1、让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。2、通过本课的学习，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，3、树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。重点不同时期雕塑作品的艺术风格难点学生领会不同时期雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系教学方法欣赏法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)回顾之前所学的中国雕塑的内容引申到今天学习的外国雕塑中。（教师提问，学生抢答。）多媒体播放一组外国雕塑作品，并提出问题：1、外国雕塑作品多以什么为题材？(人像或人体雕塑)2、大家认识这些雕塑吗？3、为什么这些雕塑作品的形象都是“赤裸的”？西方雕塑史发展历程简介：古希腊-古罗马-中世纪-文艺复兴-19世纪-20世纪三个代表性的高峰时期：古希腊、文艺复兴时期、19世纪鼓励学生大胆回答问题调动学生课堂的积极性任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（15分钟）古埃及和古希腊雕塑赏析《拉奥孔》初赏作品：说一说这件雕塑作品雕刻了哪些人物？人物动作、姿态、表情是怎样的？你的感觉是怎样的？作者想通过人像表达怎样的情感？理解作品：教师结合学生的感受讲解这幅雕塑作品的创作背景，更深入理解作品纯熟的艺术表现力和雕刻技巧。欣赏作品，思考问题理解雕塑作品的价值环节2（20分钟）赏析《掷铁饼者》（重点）古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出希腊雕刻艺术已经完全成熟。交流讨论：作品塑造了什么姿态？象征着什么？人物刻画表现方法是什么？带给我们怎样的触动？作者想通过这个人物传达怎样的情感？引领学生了解作品的艺术表现力和雕刻技巧，从而感受作品体现的体育精神和力及美的集合。体验感受：请同学们模仿作品中的姿态进行体验深入理解作品--“空间中凝固的永恒”。作者简介：米隆米隆善于运用写实的手法创造性地刻划人物在剧烈运动中的动态，他在雕塑中所体现出来的完美的艺术技巧，是许多后世的雕塑家们所望尘莫及的。他的代表作品有《掷铁饼者》及《雅典娜和玛息阿》等。结合所学的知识，交流讨论来回答问题引领学生了解作品的艺术表现力和雕刻技巧，从而感受作品体现的体育精神和力及美的集合。环节3（15分钟）古罗马和中世纪雕塑简单介绍这段时期的时代背景；表现题材是以英雄人物作为创作的主题，在艺术上表现出非常强烈的写实主义和装饰性风格。赏析：《青年像》（难点）作品通过哪些方面的带塑造来表现罗马青年的健美身躯？引导学生从面部、衣纹刻画感受罗马雕塑的精致、写实。欣赏作品，了解雕塑作品背后的故事通过欣赏雕塑作品，提高审美能力学生练习、教师指导（10分钟）给出世界著名的雕塑作品让学生赏析查阅资料，总结回答问题培养学生资源的利用及处理能力作业展示及评价（10分钟）分组派代表发言，根据学生的回答进行总结学生通过多看、多说来提高自己的欣赏水平课堂小结（5分钟）通过欣赏以上的雕塑作品，大家思考总结一个问题：上面我们欣赏的西方雕塑作品中的形象为什么都已裸体的形式表现？思考总结总结知识点落实知识目标课题外国美术赏析——雕塑（2）执行时间班级15机械16电商1电商215机械周次13131313课时2节次5、63、41、25、6日期5.105.125.115.10教学内容文艺复兴时期雕塑17——19世纪雕塑五、20世纪的雕塑目的要求1、让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。2、通过本课的学习，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，3、树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。重点不同时期雕塑作品的艺术风格难点学生领会不同时期雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系教学方法讲授提问法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课接着学习外国雕塑，有了前面对绘画作品的理解能力，再来理解雕塑显得容易多了。大部分学生都能很好的发表自己的观点。课堂讨论的气氛浓烈。分组发言的形式也增加了学生的积极性，课堂各环节开展顺利。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)回顾之前所学的外国雕塑。（教师提问，学生抢答。）多媒体播放一组外国雕塑作品，并提出问题西方雕塑史发展历程简介：文艺复兴-19世纪-20世纪鼓励学生大胆抢答调动学生课堂的积极性任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（15分钟）文艺复兴时期雕塑（重点)请一位同学说一说这一时期的社会背景（前面我们在欣赏外国绘画作品时已了解过），同时引导学生思考在这样的社会背景下艺术家们会雕刻出什么样的艺术作品呢？猜一猜在我们开始欣赏的雕塑作品中哪些是这一时期的作品？说说自己的理由。师生共同总结：文艺复兴时期的雕刻，继承并发展了希腊、罗马雕刻艺术的传统，使雕刻艺术达到了高度繁荣。作者简介：米开朗基罗雕塑家、建筑师、画家和诗人。他及列奥纳多·达芬奇和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”，他的风格影响了几乎三个世纪的艺术家。他们以写实的手法，用准确的人体解剖学，塑造人物形象，使人的形态有很强的力度感，以雕刻的艺术语言塑造传神的形象和高度的技巧手法。文艺复兴时期的雕刻艺术对后期的雕刻家有极大的影响。赏析《大卫》整体观察：看到这尊雕像带给你怎样的视觉感受？从哪些方面让你感觉到作者用准确的解剖学来塑造人物形象？（肌肉、体格等的艺术表现）局部刻画：从雕像的目光中你读到了什么？从雕像的姿态看他正在做什么？作者想通过雕像传达什么精神？教师从作品整体造型到局部刻画逐步引导学生结合作品创作背景感受这种人文精神和英雄气概，从而更深入理解作品和作者要传达的精神。对比欣赏其他关于大卫的雕塑作品，感受该雕塑独特的艺术美感以及艺术表现的发展欣赏作品，思考问题理解雕塑作品的价值环节2（20分钟）17——19世纪雕塑（难点）回忆新古典主义时期的绘画艺术风格，联想出雕塑作品在刻画的时候是不是也同绘画作品一样追求精致、优雅？类比欣赏《阿波罗及达芙妮》和《丘比特及普赛克》播放一段舒缓的音乐引导学生观察雕像的整体赏析《思想者》交流讨论：雕像塑造的人物在做什么？紧皱的眉头，托腮的手臂，低俯的躯干，弯曲的下肢让你联想到什么？你的感觉是怎样的？引导学生做同样的动作来体会雕塑中人物的情感。介绍作者：罗丹生平及代表作通过短片认识罗丹，了解作者所塑造的作品伟大之处的原因。罗丹深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《加莱义民》和《巴尔扎克》、《走路的人》等作品。赏析《马赛曲》赏析作品：结合马赛曲的背景音乐欣赏感受浮雕作品，从人物刻画了解作者吕德浪漫主义的象征手法以及作品传达给我们的巨大艺术感染力。作者生平及代表作介绍：吕德（略）结合所学的知识，交流讨论来回答问题引领学生了解作品的艺术表现力和雕刻技巧，从而感受作品体现的体育精神和力及美的集合。环节3（15分钟）20世纪的雕塑艺术1、多媒体展示一组现代感极强的雕塑作品，探讨在艺术风格上及前面的写实风格有怎样的变化？2、师生共同总结：20世纪是一个色彩缤纷的时代，各种思潮和流派不断产生并流行，并波及整个世界，如立体派、表现派、未来派、超现实主义、流行主义、抽象构成和照象写实等等，不管这些流派的形式和主张有何不同，他们都是决裂于传统艺术的新形式。康丁斯坦·布朗库西(20世纪雕塑的两大主流之一)布朗库西对现代雕塑的贡献是多方面的。他最重要的贡献是创始了一种具有普遍意义的象征物，这种象征物的雕塑形式简洁、强调形体的基本属性。在立体派雕塑家创作的同时，意大利雕塑家们也创造了一种不同的风格——“未来派”，恩墙托·波菊尼宣称：“绝对地和彻底地放弃有限的线条和封闭的雕塑。”“让我们把人体打开，把环境关闭到人体里面去。”亨利·摩尔在他的艺术创作中发明了两种重要技法，一是在雕塑上打孔以展示内在的形体结构，二是用不同的形体来汇集成一种作品，并取得了很高的艺术成就。现代雕塑流派纷呈，花样百出。所谓“现成品”构成组装雕塑、“软”雕塑、乔治•西格尔的波普艺术等等，令人眼花缭乱，但他们的统一特征是用传统材料及现代合成材料的运用（如金属线、钢、布、纸等等），再加上种种新技法，采用声、光、色、电、速度等等手段，创造出一个充满活力的天地，为有才能的艺术家提供了一个使人兴奋的机会，去创造一个光明和令人鼓舞的未来。欣赏作品，了解雕塑作品背后的故事通过欣赏雕塑作品，提高审美能力学生练习、教师指导（10分钟）通过欣赏以上的雕塑作品，大家思考总结两个问题：1、上面我们欣赏的西方雕塑作品中的形象为什么都已裸体的形式表现？2、对比前面我们欣赏的中国传统雕塑，请大家讨论中西传统雕塑之间的相同之处和差异，教师以列表的形式进行呈现。查阅资料，总结回答问题培养学生资源的利用及处理能力作业展示及评价（10分钟）分组派代表发言，根据学生的回答进行总结学生通过多看、多说来提高自己的欣赏水平课堂小结（5分钟）外表中国：作品并没有名字，也没有容颜，如云岗石窟、秦佣、大足石刻等。西方：作品被赋予鮮明的形象及思想性，如米开朗基罗的《大卫》，罗丹的《思想者》等。题材中国：由于受佛教的影响，题材多为佛教神像和故事,动物人物造型。西方：欧洲的作品多为古希腊及古罗马的经典人物和故事。主要表现人的活动、意志和思想感情。材料中国：材料较单调，以青铜、花岗岩、泥土为主。西方：材料丰富多样，但以青铜、大理石等为主。刻画中国：①以直立式、端坐式为主，表情变化少（静美）。②强调人首而虚化人体。西方：①以运动形式为主，表情丰富（动美）。②强调人体而虚化人首。思考总结总结知识点落实知识目标课题外国美术赏析——建筑（1）执行时间班级15机械16电商1电商215机械周次14141414课时2节次5、63、41、25、6日期5.175.195.185.17教学内容古埃及建筑古希腊建筑古罗马建筑目的要求1、通过赏析认识和了解外国建筑艺术的发展风格和艺术特点；了解不同时期建筑风格的演变及代表作品2、通过赏析了解建筑及人类生活密切相关，感受建筑艺术的巨大表现力量，用自己独特的感受和体验表达对作品的认识重点认识和了解外国建筑艺术的发展风格和艺术特点难点深入理解作品的艺术内涵教学方法欣赏法启发引导法积极评价法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求及课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课学习外国建筑，课堂通过大量图片向学生介绍了各时期的建筑特点。重点在于使学生能在今后对不同的建筑风格有个大致的认识。学生对建筑的了解多过对绘画及雕塑的理解，课堂的讨论气氛自然就浓烈起来。个别学生会出现趴在桌上的现象，不过经过几次鼓励能坚持跟上我上课的进度。对不同的学生我采取了不同的评价方式。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学(2分钟)宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课(13分)一块石头的联想引出早期人类从一块石头开启了人类文明——外国建筑的起源多媒体出示：（斯通亨治巨石圈）调动学生课堂的积极性任务介绍、讲解、演示（50分钟）环节1（15分钟）古埃及建筑（重点）1、播放影片：古埃及文明教师介绍背景：古埃及是以法老为中心高度集中的极权政治体制，加上古埃及人特殊的生死观念和宗教信仰，这一时期的建筑主要是修建和装饰规模宏大的陵墓和神庙。2、代表作品赏析赏析《吉萨大金字塔》整体欣赏埃及金字塔陵墓建筑群，从建筑外形、材料的使用等来整体了解金字塔简洁、单纯、稳固的结构；从金字塔及沙漠环境的融合来体会人及自然的交流，感受威严、永恒、神秘的时代气氛。局部欣赏《狮身人面像》交流讨论：雕像带给我们怎样的感受？狮身代表了什么？人面象征着什么？(让学生感受它的气势雄浑以及王权神授的观念。）3、艺术风格陵墓建筑、雕刻为主，规模宏大，风格简约、雄浑、稳固、永恒。4、对比欣赏对比欣赏中国经典陵墓建筑《明十三陵》，从文化对比角度分析异同中国：追求形同“天造地设”的完美境界，用以体现“天人合一”的哲学观点。西方：为法老建造起上天的天梯，体现永恒、至高无上。欣赏作品，思考问题理解雕塑作品的价值环节2（20分钟）古希腊建筑1、代表作品赏析赏析《帕特农神庙》代表了全希腊建筑艺术的最高水平，是西方经典庙堂建筑。建筑结构：“围柱式”的两种基本柱式介绍，感受多利斯式柱式结构的典雅、庄重、坚实之感；建筑特点：匀称、精美、稳重匀称（整个庙宇由凿有凹槽的46根大理石柱环绕）精美（祭殿的外面的腰线上雕刻着雅典娜节日的游行盛况）稳重（在光线明暗的变化之中，表现出强烈的立体感和垂直结构。由立柱围成的柱廊，朴实厚重，体现出一种力量的阳刚之美）材料选择：白色大理石（神庙的石墙由切割的大理石块拼镶而成，没用任何灰泥，却密合得天衣无缝，足可见当时切割及磨制大理石技术之高超）艺术风格神庙外部，自然和谐，大