研修培训心得

研修培训心得为了进一步提高幼儿园课程的领导力，更好地组织落实课程方案，真正提升幼儿园的内涵，为颍泉区幼儿供应更优质的学前教育效劳，12月4日—9日，颍泉区幼儿园园长及骨干教师在教育局领导王传宏主任和郭晓静科长的带着下在南京进展研修学习。我是闻集幼儿园的教师王效影，有幸参与这次5天的学习，受益匪浅!

在开班仪式上，颍泉区教育局党组成员、教研室主任王传宏回忆了近两年的幼儿园课改之路，阐述了本次活动的目的、背景，并向每个学员提出要求：细心倾听，仔细记录，到达理论的”提升，阅历的积存。各园所基于本园的园情，对比反思，梳理阅历，切不行生搬硬套。各园尤其是帮扶园之间加强沟通，共同推动幼儿园课改良程的步伐。王主任的话给了我很大的启发。

本次培训形式多样，结合讲座、实地参观、参加活动等多种方式，组织开展理论学习、观摩实践。多形式、多途径、多领域、多角度的学习，促使我对课程进展多维度的思索，从而寻找推动与实施园本课程的更相宜途径，进一步优化课程方案。我信任对我以后的工作会有帮忙的。

南京师范大学学前教育讨论中心主任、教育学博士王海英教授的《我们需要什么样的学前教育》、《幼儿园课程嬉戏化的理论与实践》、《儿童本位的幼儿园环境设计及教师支持策略》等讲座，让我了解到我们的立场--回到儿童本位，落实《指南》精神，让环境回到儿童立场，让课程回到儿童立场，让生活回到儿童立场，让我对“当前学前教育应当走什么样的道路”有了深刻了解。最终一天又听了南京师范大学学前教育博士何峰的《课程嬉戏化背景下幼儿园课程实施路径》的讲座，让我了解了课程嬉戏化的理念和提高课程嬉戏化力量。苏州其次师范学院院长尹坚勤的《幼儿园综合主题课程的建构》更是让我这个海底之娃大开眼界，她讲了瑞吉欧教学档案记录和新西兰“学习故事”。在多个层面实现了幼儿园课程的综合。

去了三所幼儿园各有千秋，梅花山庄幼儿园、南京热河南路幼儿园和南京市试验幼儿园。现场观摩了三节课堂教学，他们的课堂教学贴近生活，以孩子为主，嬉戏化课程，值得学习。她们的园领导具体介绍了园内课程建立与推动的阅历，从课程理念的树立、环境的创设、详细的方法，结合实例进展讲解，以及幼儿园的安全卫生及后勤工作的阅历介绍受到参加学员的竭力好评。最让我念念不忘的是她们的环境创设都是来自大自然的树枝、树棒、树叶;废物利用，纸片纸箱和瓶子;以孩子为主题加上教师和家长的协作，真的太棒了!我要好好学习!

生活即教育，教育即生活。好的课程建立，不肯定要有多少高度，但肯定要贴近生活，贴近儿童。合理利用好周边资源，分析园所需求，是课程建立的第一步。以后我将尽力做一名擅长发觉和观看的教师，做一名“活”教师，创设“活”环境，带出“活”孩子。真正的做到回归生活、回归儿童!看得见儿童才能找得到课程，做一个懂生活、爱生活、善发觉、灵应用的“活教师”。

研修培训心得2

20xx年5月23日----26日，我参与了泰州市农村小学校本研修培训,这次培训安排紧急而有序，内容丰富而充实。听取了宝应实小陈士才校长的朝向学生：学校进展与教师进展的源动力，江苏省培训中心严华银教授关于校本研修的忠实建议，扬州文津中学王军文校长信息化背景下的校本研修，实地考察泰兴大生小学，领会到了大生小学青年教师专业进展班关于语文主题阅读现场活动和蔡校长、刘校长的阅历介绍，我深受教育和启发，四天的学习，既有理论又有实践，让我对校本研修有了重新熟悉，让我们这些带着问题来参与培训的教师受益匪浅。

下面我谈谈这些天的一些收获和感悟。

感悟之一：教师的进展是学校进展的根

无论是宝应实小的陈校长还是严华银专家，他们共同的观点：教师是学校进展的根，教师的进展就是教育的进展，而只有通过校本研修才能让教师进展。一位好校长，就是一所好学校，宝应试验小学陈士才校长就是一位好校长，他积极进取，目光敏锐，坚持不懈，大胆改革创新;转变成长气氛，转变教研模式，转变阅读状态，转变活动课程，以师德立校，科研兴校、名师带校、质量守校为学校进展方向，多年来以素养教育促进教学质量，以活动亮校，并以专业进展工程组来推动学校校本研修，使学校治理走上了制度化、标准化、科学化的道路，培育出了一批又一批优秀的教师队伍，他的每周二晚上一小时集体备课，并坚持十年不动摇，他努力给教师供应展现平台，他的课堂是学校的根，他的儿童晨读仪式化等等这些详细而又实效的做法很是让我们值得借鉴。

感悟之二：教师深厚的积淀是提高课堂教学质量，促进师生共同进展之路。当读书成为生活，才具备当教师的资格，无论是蒋华小学还是大生小学，无论是宝应实小还是文津中学，他们都有详细的教师读书规划，读书成为提高教师内涵的共同熟悉，他们共同的口号就是书香引领教师。惰性是人的天性，印象最深的是大生小学通过一些机制、制度让教师从“要我读”到“我要读”。周前会前五分钟的随机指名谈心得，教师之间相互赠书，同事同学生日喜庆的赠书，周六上午的集中学习，这些详细可操作性的举措让教师把读书成为了一种习惯。我也特殊观赏王军文校长的为教师订阅教育杂志的举措。

感悟之三：备课是提高课堂教学的重要手段。三天来，一个共同的词语时时在我耳边响起，那就是备课，王军文校长巨资建立的E研E教平台集体备课，陈士才校长的研课组备课组评课备课，他们最终的目标只有一个，通过集体的才智来提高课堂教学质量，我印象特殊深刻的就是文津中学的工程驱动、专家引领，工程驱动立足课堂，立足学科，让有思想，有想法，有力量的教师通过一系列的措施来引领某一学科整体水平的提升，特殊是王校长为了提高备课质量，以专家引领打破瓶颈，让备课质量有了质的飞跃。在我们学校也有这样一批教师，他们的教学水平超出了一般教师，所以在本校的集体备课中，只能作为提高一般教师的引路人，而自己的教学水平却不能提高一个档次，缺乏专家的教导，我想王军文此举让我们的眼前翻开了一扇窗。

感悟之四：学会思索，本真回归。课程改革到了今日，我们需要回头思考。我觉得严华银教师的几句话很值得我思索。第一：三维目标不是课堂目标而是课程目标。我们长期以来常挂在嘴边的三维目标，特殊是情感态度价值观是我们的课程目标而非是我们每一节课所能到达的课堂目标。其二，“教”书“育”人，学问是教出来的，而人是需要“育”出来的，严教师认为育是行为感悟，是行为示范，育人可以通过环境的熏陶，通过社会、学校、道德的约束，通过自主阅读观看来感悟，通过针对问题的点醒，通过学科教学获得的学问积淀的内化来到达育人的目的。第三，我觉得严教师提出的校本研修要表达一个“实效”，他认为校本就是以学校为本位的治理，特殊强调把自己学校实践中的问题作为研修对象，注意问题的解决，同时他还提出我们的教学反思，不是为了反思而反思，而要反思我们最值得反思的实践，课堂中最胜利和最失败的就是我们最值得反思的，切不行让我们的反思成为麻木的反思，反思宁缺勿烂。

每一位专家的报告，每一位校长的阅历沟通都让我们这些一线的教育工收受颇非，通过此次校本培训，我对于校本研修的详细实施方法有了更加清楚的熟悉，信任它会对我们的教学大有裨益，同时，我也将努力实践，将这些好的方法详细深入到每堂课当中，以适应课改要求，促进学生的长远进展，促进学校的进展。

研修培训心得3

我于近期参与了省教育厅、xx师范大学干部培新学员举办的xx省高中生物教师省级脱产研修学习活动。在历时十天的培训活动在这里与许多名师名家面对面学习沟通，领悟他们先进的教育教学理论，学习先进的教学方法，通过紧急有序的课程安排和实践参观活动，使我在系列培训学习中收获颇多，通过本次培训活动让我对生物核心素养的内涵和基于生物核心素养的实际教学有了更加清楚的熟悉。转瞬之间已经到了培训的尾声，静下心来回想这几天的培训内容，感悟颇深。下面我就谈谈我的体会和感悟：

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：李xx教师的专题讲座《基于20xx年版课标的高中生物学教学策略》让我走出了形式化教学的误区，知道如何去改正自己的教学设计，明白了课堂可以丰富多彩，各种各样沟通，更让我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等几位教师基于新课标根底上赐予教学策略、教学方法的引领指导，以及如何《建构基于核心素养的生物课堂》，让我更清晰的了解了新课标的制定是对原来课标的推动并不是替换，让我对新课标有了一个全面的熟悉，并对基于新课标下的核心素养的课堂有了全面的熟悉，让我明白原来高中生物课堂可以这么好玩。

教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求，立德树人是新课标对育人的要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”亲密联系、内在统一的劳动。

学校，作为教书育人的特地场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是学生思想道德的教育者。教师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进展着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。而亢永平教师的《拓展教学视野，提高学科素养》专题讲座中更是强调了课堂中的主体肯定是教师，重要的是互动，而互动有多种形式，最高级的应是思维的互动。

在《学无止境，教无止境——做一个踏实的教育实践者》专题讲座中，亢永平教师更是用自身的经受告知我们作为一个教育工的责任义务，更告知我们作为一个生物教师，我们更应当不忘时刻学习充电，完善自己的学问储藏，才能更好的为学生起到引领榜样作用。

与学员互动，从中进步

李xx教师从自己的亲身体验，从一位教育长者的态度共享了自己对于教师与教育的理解，触动内心，迷人深思。李xx教师认为教育是一种教书育人的过程，也是一种提高人的综合素养的实践活动。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的进展而进展，与人类社会共始终。我的理解是首先是懂得敬重学生、学生认可，这是一个根底，其次，“互联网+”条件下，传统的好教师，光靠对学生好，光受到学生敬重已经不够了，这个教师必需是学习型的。学习对于教师而言至关重要，要不断更新学习理念，学习先进的教育教学理论，丰富学科学问、了解生物学科前沿，要做一名学习型教师。同时反思是教师专业进展的重要途径，在反思中才会成长，作为教师要常常写点教学反思，教学论文，做一名讨论型教师。作为一名新时代的师者，我们必需有忧患意识，不断地为自己“充电”，把教与研严密结合起来，在反思中寻求教学才智。

本次培训活动除了听取了许多教学名师、教育专家的精彩报告外，还进展了参观陕师大根底生物试验教学中心和教育博物馆的实践参观活动，在教育博物馆中体会了中国教育的起源与进展，感受了教育文化的源远流长。同时4月25日在西安浐灞生态园进展了教学观摩活动，不仅与名师对话，更是走进课堂，现场观摩学习，评课议课活动更是激发大家的教育才智，碰撞教育思维，产生教育创新的火花，是一次丰富的教研文化大餐。

通过这次培训，让我体会到对于教师而言，要不断丰富生物理论学问，更新教学观念，感受名师魅力，寻求自我专业的进展。教育观念由“应试”教育向“素养”教育转变，课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变，教学过程由教师“叙述”向学生“探究”转变。把握课程标准，立足生物核心素养，丰富教学方法，融合教育技术，创新课堂教学方式，让教学思维多样化，教学手段信息化，教学形式现代化，提升课堂教学效果，促进教师专业进展。

研修培训心得4

20xx年7月11日至15日，中学校组织进展了暑假师训培训，通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。培训使我对将来的工作布满了信念、动力和热忱。在本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己

是一种鼓舞。鼓舞我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓舞我们要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色；鼓舞我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的教师；鼓舞我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的进展。这些鼓舞，使我对将来的工作布满了信念和动力。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，呈现教师人格魅力

1、喜爱祖国，爱岗敬业

喜爱祖国，献身教育事业，是教师道德最根本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的根底和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今日，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如教师不喜爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、喜爱学生，诲人不倦

喜爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平凹凸的主要标志。每一个学生，都盼望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力气。它能使学生感受到教师的暖和，产生开心的心情，从而鼓励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关怀学生，是喜爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不

够的，还要多关怀学生的安康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关怀学生，爱惜学生，因势利导地进展有针对性的教育。喜爱学生还要敬重和信任学生。教师要有民主思想，敬重学生的人格，敬重学生的感情，允许学生独立思索，切不行刺伤学生的自尊心。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批判污辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要擅长从教育实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。

三、新课程理念下的自我成长

课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的进展”，建构有效的课堂教学，提高根底教育教学质量，培育符合新课程目标的具有创新意识和实践力量的人才。新课程似一股清爽的风吹进了课堂，使沉闷的课布满了活力。在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，教师的教学过程就是传授学问的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的共性没有得到张扬。相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探究试验阶段，但教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播，教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的转变，学生的学习生活开头发生变化，课堂消失了师生互动、公平学习的生动画面。教师不再是简洁的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参加者，引导学生去发觉，去探究。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的布满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的

学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习承受”变成了现在的“主动发觉学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特殊活泼，更有积极性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是听，被动地回答下列问题，读书，做笔记，新课改之后，学生是主动地提问题，积极争论、大胆质疑，他们要想，要动，要做，要数。每个人都在想方法、动脑筋，同学之间相互补充，一堂课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习积极性。新课程要求教师角色转变，由传授者、“统治者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、讨论者、指导者、组织者、合。要虚心、诚恳、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的士气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不断地学习，充实自己的学问，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，转变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和学问之间的中介者，不光是传授学问，而是包括学问与技能，思索解决问题，情感与态度等等，教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的力量。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。由于终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去把握新概念，学习新理念，讨论新问题，培育适应新环境的力量，才

会使自己重视终身受益。

四、树立终身学习的意识，提升自己的专业素养

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的进展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们教师要有一种剧烈的资源意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问构造，以便更好的为教育教学效劳。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积存供应了更多的时机。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个宽阔的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应当抓紧一切时间增加学问储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同进展。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。

研修培训心得5

一、收获学问开拓视野

培训学习的过程是辛苦的，但是收获学问的体验是欢乐的。清华大学治学严谨、学风浓郁，在12天的时间里，我仔细参与了全部课程的学习，多位闻名专家学者精彩讲授了《组织行为学》《高效团队建立与执行力》《企业生产运营治理与质量掌握》等课程，应当说每一节课都特别精彩，使我真正感受到学海无涯，天外有天。给我们授课的大多是全国知名的专家学者，满腹经纶、学富五车，或观念超前，视角独特；或幽默幽默，妙语连珠；或通俗易懂，深入浅出。说国事民情如数家珍，话民情民生贴近百姓。一堂专业性很强的课程，让全部人听得心领神会，津津有味。我既开阔了视野，增长了学问，更感到身心愉悦，如浴春风。

二、感受风范承受洗礼

培训期间使我仿佛又回到了学生时代，每天在宿舍、教室、食堂之间奔忙，连晚上也不休息，抓紧一切时间看讲义、记笔记，和大家争论相关问题，珍惜这来之不易的学会时机。各位教师们殚精竭虑，诲人不倦，甚至还利用课间休息时间向同学们讲授学问。大师们的学识和严谨的治学精神，清华深厚的学习气氛和文化底蕴深深感染着我们参与培训的每一个人。在中国的首席学府，能够面对面倾听顶级教授高层次高水平讲课，感受各领域权威的大家风范，承受一次人生的再教育和心灵的洗礼，这真是一笔无可替代的珍贵财宝。

三、启发思维转变观念

虽然时间短暂，但这次培训内容有较强的针对性和时效性，通过学习使我有时机接触到政治、经济、金融、企业治理等方面最新的理论成果，在团队建立、企业文化、领导力进展、创新思维等方面有了全新的熟悉，这些学问象新大陆一样开扩了我的视野，启发了我的思维。高度打算视野，角度转变观念，尺度把握人生。通过清华培训使我站在更高的层面上、用更全的视角去分析问题、解决问题、谋划思路，更好地完成好本职工作，努力为豫光更强更大进展创新突破，奉献一切。

四、分散精神展现风采

培训期间，大家在学习和生活中相互帮忙，取长补短，共同进步。在课堂上仔细听讲，热闹争论；参观中留心观摩，虚心求教；课余时间，加强沟通，广泛沟通。每个人都将自己的全部热忱投入给这个和谐的集体。同时我们良好的精神风貌，严格的组织纪律，标准有序的表现赢得了清华领导和教师们的赞誉，也为我们这个集体争得了荣誉，树立了豫光人的良好形象，展现了豫光人的风采。一次次集体活动大家都积极参与，表达出我们是一个团结奋进的团体，充分呈现了豫光文化的分散力和号召力。

“留学清华”的荣耀已成为历史，我将把培训中的收获转化成素养力量，运用到进展豫光的工作实践中，更好地奉献豫光。

（一）从心灵深处要更加重视学习，真正将学习成为一种人生乐趣，当成一种生活方式，把学习兴趣和求知热忱，进一步地放大起来，延长下去。

（二）活用清华所学，开创性做好本职工作。通过培训提高解决实际问题的力量，推开工作开展的水平。清空杯子，注入新水，装满新知；放弃过去阅历，从零开头。

“自强不息、厚德载物”的清华精神已经根植于我的灵魂深处，“行胜于言”的清华校风告知我，人生之路虽远，行则将至，豫光进展之路虽长，做则将成。我当“严谨、勤奋、求实、创新”，我当超越自我，追求卓越！

研修培训心得6

通过这段时间的学习，对我的启迪很大，我应当把这些思想内化，进展反思整理，通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领悟到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务;通过观课议课，真正的领会到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领会到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进展试验探究性学习，努力造就自己、提升自我，力争做好一个物理教师。下面谈谈自己的体会：

一、更新观念，树立现代教育思想专家、学者们从自己的讨论方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和阅历动身，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度动身，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展现将来中国教育的远景和物理教育各家之长。我熟悉到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明白实践的方向。

在听了讲座，深深领会到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学，使课堂气氛活泼而且妙趣横生。正如他自己所说：“我讲座时努力到达的效果是，用最浅显易懂的事例来说明我的浅显的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境，可以活泼课堂气氛，激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发觉问题，提出一个有价值的问题是题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课内容中就有答案，这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活泼了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。

二、不断进取，提升自身业务水平通过到几所名校的观摩活动，学习和领会到很多名师教学风格，他们各有千秋，也受益许多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们敬重学生的需求和进展特点，重视根底，为学生有共性进展供应空间。从学生动身，做到以人为本，为每个学生供应公平参加的时机，让学生在宽松、民主的环境中体验胜利，安康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。专家的理论讲座为我的头脑增加了不少新的教育理念。

听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应当说是我们最欢乐也是最紧急的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热忱，向我们展现了一位又一位名师的风采。经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫慢慢开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。

回忆这些**子的学习培训，感觉既劳碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家教师的指导解决了我的很多问题;得到了很多的教学阅历和教学技巧;在与其他教师沟通时，结识了很多志同道合的优秀教师，特殊是我听了多位名师的教学示范课，他们敏捷的教法，深厚的学问功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的超群水平都特别值得我学习。从这一过程中我承受了很多优秀的教学思想。这些思想不肯定都能在我的教学实践中立刻收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想肯定会在我今后的教学进展中，起到持续的指导作用。

我将带着思索、带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热忱，在今后的教学中，连续学习教育教学理论学问，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶很困难的，而孔教授课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很简单发觉问题。

研修培训心得7

兴趣是推动学生学习的动力，能激发和引导学生的思想和意志去努力探究某种事物底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。学生假如能在学习中产生兴趣，就会形成较强的.求知欲，就能积极生动的学习。教师如何在教学中依据初中学生的认知规律充分调动学生学习数学的兴趣呢？我就近年来的教学实践和阅历谈谈自己的体会。

一、构建和谐的师生关系

心理学认为，人的情感与认知过程都是相联系的，任何认知过程都伴随着情感。初中生对某一科的学习兴趣与情感密不行分，他们往往不是从理性上认为某一学科重要而去学好它，经常由于不喜爱某科任教师而放弃该科的学习。因此，师生情感不仅是师生交往的根底，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者。喜爱学生是进展数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。

二、练好教学根本功

随着教学理论的深化，人们对教学根本功含义的理解也发生了变化。除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外，还要重视利用现代教育技术，创设直观、生动的问题情境，激发和培育学生的学习兴趣，使学生愿意投入到现实的探究性教学活动中去，同时消退学生对数学学问抽象、枯燥的熟悉，从而增加他们学习数学的兴趣，使教学活动布满活力与情趣，让学生在欢乐中学习数学。

三、教学组织形式要多样化

教师要转变“灌输—承受”的教学模式，课堂教学组织形式要多种多样。可采纳争论、沟通、合作、探究性学习等方式，在培育学生合作与沟通力量的同时，调动每一位学生的自主参加意识和学习的积极性，教师可奇妙设置与学生的生活

研修培训心得8

今年暑假期间我参与了网络研修学习，作为教师的我，在暑假期间虽然占用了一点休息时间，但通过学习、培训，觉得自己的教学水平提一个档次。网络学问培训，这对我57岁的人来说，是一个比拟新的课题，通过学习使我受益匪浅。

通过几周的培训学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与很多年轻教师们进展了充分的沟通，收获很大，同时也熟悉到了自己教学中的缺乏。这次培训来的很准时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个教师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。

一、一丝不苟，仔细对待教学工作

(1)爱岗敬业。要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

(2)敬重学生。每一位学生都渴望得到教师的理解和敬重。我们要把学生当作公平的人对待，不能把学生当下级任凭呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。

(3)要有剧烈的责任心。作为一个人民教师，有剧烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。

(4)以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

二、反思教学工作，不断进取

在教学中不断思考着自己在工作中的缺乏之处。努力提高自己的业务水平，连续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。

三、自觉采纳新的教学模式。

作为教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，表达了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。充分表达素养教育的根本目标。

四、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量，在教学工作的有生之年，奉献我的力气。

研修培训心得9

在市教育局的组织下，我校一行3人有幸作为贵阳市京筑教育合作培训春季跟岗学习的第一批学员，于20xx年3月9日来到了北京黄城根小学总校开头为期一百天的跟岗学习。

来到总校，得到了黄小领导和教师们的热闹欢送和热忱接待，让我们有一种“回家”的感觉，从生活和学习各方面都受到了黄小总校无微不至的关心，让我们身在异乡的心得到了暖和和安慰。一到黄小，麦峰校长首先说了我们本期跟岗学习的大致安排，由于刚好赶上北京市“西城杯”现场课竞赛，黄小中部承办了语文中年段和数学低年段的现场课竞赛，所以麦校安排我们先在黄小中部（后广平校区）全程跟进现场课竞赛活动。在这里，我们不仅听课，还帮忙他们做好会场的效劳工作，也是借此表达我们的一点感恩之心。更有幸的是依托此次现场课竞赛，我们参与了黄小参赛教师的试讲、磨课等过程，也更加进一步熟悉了这个团结、进取的集体，也见证了黄小教师和学校的又一次胜利。时间已经过去了两周，这段时间我们就在不停的听课、磨课争论中紧急度过了，看到也明白了任何一次竞赛都不是一个教师的竞赛，而是一个团队的竞赛，用黄小教师自己的话来说：“我们每个参赛教师的背后都有一个强大的助赛团“。他们有特地成立的备课组，有专人负责课件和教具的预备，有特地的教师组织和观看学生在课堂上的表现，有特地的教师帮助做课前预备，有专家来帮助指导。无一不让我们深刻地体会到黄小就是一个团结、向上、暖和的大家庭。“西城杯”现场课竞赛的赛场上教师们的精彩表现，也让我的教育理念得到了再一次的洗礼，也学习了一些课堂组织和驾驭的方法，更加坚决了今后我对教学信念。

后广平校区的李爱华校长和张宇主任还针对我们此次跟岗学习市教育局的要求为我们量身打造了学习规划。让我们接下来的学习能够有所学、有所获。并且让我们双方留意收集平常的文档资料和图片资料，等待学习完毕后给我们汇编成册，让我们的学习有所印证，也有可以纪念的文字，也为我们回去以后的汇报积存素材。

昨天我们还去北京161中学参与了本次春季挂职学习的第一次班委会议，贵阳市教育局陈咏利处长的发言给我们打了一剂强心针，和其他班委的沟通也让我明白我不是一个人在战斗。北京黄城根小学这一切一切周到细心的安排和贵阳市教育局的殷切嘱托都催促着我努力学习，我也特别珍惜这个无比难得的时机，使自己的理论学问和专业素养都能得到更深层次的改造和升华，以一个全新的自己回报给等着我的孩子们，回报给我预备奋斗终身的教育事业。

研修培训心得10

3月14日接到我们工作室李教师的通知，要进展网络研修“同课异构”活动，我的心里特别感动，感谢李教师给我们搭建一个学习的平台，由于二十一世纪是一个信息飞速进展的时代，这次网络研修，再一次给我带入求学的气氛。

这次研修的任务是结合幼儿的年龄特点设计一节具有外乡文化特色的教育活动，大班《家乡的地图》、中班《设计亲子社会实践活动》、小班《红包娃娃》，我的任务是大班《家乡的地图》,我思索了很久想：渑池仰韶文化厚重独特，历史悠久，旅游资源丰富，它虽面积不大，人口不多，却有着无与伦比的漂亮和魅力，最终确定活动主题大班社会活动《漂亮渑池1魅力仰韶》。

3月19日早上，我们伴随着美丽的钢琴曲，阅读着李教师的活动寄语，观赏着各位教师的活动设计方案，轻松开心的进入网络研修环节。接着，大家针对每一个教学活动方案，发表自己的建议或者是说出值得我们学习的地方，我们每位学员教师来自不同的地方，都有自己的外乡特色文化，在这次网络研修的过程中，大家都能翻开自己的心扉，发表自己对教学活动设计的感受和看法。在思想上发生了碰撞，争论的越深入，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

“同课异构”让我们清晰地看到不同的教师对同一教材有不同的动身点、侧重点、教学策略，能够引发参加者才智的碰撞，同时也提高了教师的专业化进展。

在沟通与研讨中，我发觉了自己与优秀教师的差距，大班其她三位教师设计的活动方案值得我学习的地方有许多，杨永青教师设计的目标清楚，活动流程完整，特殊是最终播放《桐柏是个好地方》，对孩子视觉上是一个冲击，也让孩子更加了解家乡的文化；王鸽教师设计的活动方案，从各地的温度有所不同，导入活动特别奇妙，目标详细清楚，促进幼儿的进展，可操作性特别强；白娜教师设计的活动方案，能够结合本地文化特点，让孩子在生活中去理解、去体验，特殊是小导游嬉戏环节，对我启发很大，值得我们学习，设计很完善。

通过这次的研修活动，使我在教学上得到了一次大大地磨练，潜力得到了很大的提升，同时也看到了自己的缺乏，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断反思。

最终，再次感谢中原名师李道玲教师的引领，经过屡次学习，不仅使我们拓宽了视野，丰富了教学实践阅历，更让我们思想上得到了升华，一步一步实现自己的人生观、价值观，从而能在幼教这个大舞台上绽放自己。

研修培训心得11

本学期，本人有幸参与了地理远程的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。特殊是一些专家对教学内容的解读和教学案例的分析，极大地调动了广阔中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和学问一下子扑面而来，脑子里装了许多的感想，下面就简洁谈一下我的感想：

一、以学生进展为主体

通过参与这次地理远程研修培训，使我深刻地熟悉到教学过程中要“以学生进展为本”的课程理念。“以学生进展为本。强调课程设置要基于学生的生活阅历，适应学生的身心特点和进展水平。课程建构的主导，不是学科学问的赐予而是学生力量的进展，这种课程理念，并非否认学科学问在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把学问和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为学问源于生活用于生活，不再认为学问只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，根本质在于运用它进展制造性思维，并由此构建出新的意义，不再把学问的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素养的观点来把握学生的进展，赐予他们自主学习的时机，培育他们独立推断王动选择的力量和品质，由此可见，在‘‘以学生进展为本”的课程理念指导下，教材从构造设计到内容表述，都更加注意学生的感受与体验，学生的学习兴趣与力量，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。

二、提倡新的教学模式

憧憬自由、当家作主是每个人的天性。我们必需敬重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和制造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，同学们学到学问但不会学习。与之相反，启发式教育以学生为中心，提倡学生自主学习、探究学习、合作学习，教师只是把学生领入学问的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给教师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。

三、基于学生的全面进展和终身进展得教学

实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必需立足于学生的全面进展和终身进展。传统的地理教学偏重地理学问的传授而无视学生的地理学习过程。这就要求我们准时变革传统的“学问本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注意人文关心的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培育创新思维。

四、不断提高自己的专业学问和理论水平在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，仔细听取了专家们对教学的指导和解读。

对每一个专题的问题都和教师们进展了探讨，同时按时完成了作业。积极参加沟通，广泛阅读了教师们提交的作业及发表的文章并准时做出评论。仔细阅读了每一期班级简报。反复讨论了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了仔细的记录。大量的视频片断，很符合我们的课堂教学。通过与教师们之间的相互沟通、切磋，使自己转变了观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。我要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。

五、注意培育学生解决地理问题的力量

培育学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进展各种社会调查，课外观看所得到的资料来进展分析、综合、推理、推断，进而说明和讨论有关地理问题的力量。

研修培训心得12

这次有幸参与了桥口区校本研修骨干培训，特别感谢各级领导赐予我们这次学习的时机，使我们得以静下来好好思索、学习校本研修的相关学问。在教校的细心安排下，我们比拟系统的学习了校本研修的有关理论，也参加了一些详细的实践活动，受益颇深，在此也向各位的辛勤劳动，细心安排表示诚心的感谢！感谢班主任教师给我这次沟通的时机。使我能将在这次学习中的点滴体会与感受向大家做个汇报，与大家共同共享、探讨，更盼望得到大家的指导和帮忙。

我校位于桥口区北部的城乡结合部，是桥口区北部的一所薄弱学校，建校时间不长，底子薄，加之学生多，教师少，大家工作都特别劳碌，所以教师们对教研工作的重视相对较弱。然而当我们在潘海燕教授指导下以“自修——反思”的培训模式进展校本培训后，，如同一股春风，吹动了教师人心思进、见贤思齐的热忱，带动了全校自我学习、自我反思的热潮，引动了家长社会关注常小、认同常小的热流，使学校更加布满生气与活力。XX年9月，湖北省“教师科研素养提高”课题组现场会在桥口区进行，常码头小学作为桥口区参与课题讨论的学校代表，在现场会做了阅历沟通和资料汇报，得到与会专家，领导和教师的全都好评。会后，不少省内参加课题的学校又先后来我校学习沟通，前不久，潘教授还带着湖南省的几个参与课题组的兄弟学校又一次来到我校，介绍这一培训模式和我校开展活动的详细状况。成绩的取得，让我们反思，学校的进步与进展，靠的是什么？假如还要进一步进展，应当怎么做？

记得那是2023年的一天，区教校的张独立主任来到学校，给我们介绍了教育叙事和“自修——反思”的培训模式，他指出，新课改的实施，不仅仅是学生学习方式的变革，更应当充分熟悉到它的前提是教师教学方式的变革，因此教师素养的提高是极为重要的一个环节，

“讲教育故事”的叙事讨论，要求广阔教师“以合理有效的方式解决自己在教室和其他场所里发生的教育，教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个教学过程‘表达’出来，并且加以自己的反思”。他的介绍既给了我们以专业的指引，又给了我们以详细的指导，让我们真正感到“解惑、解困、解渴”，对于去除旧“三论”（无用论、无关论、无法论）极具有鼓舞，我们立刻心中萌动着在“教育叙事”讨论中一展身手的欲望，空气中充满着大家力图以这一新的讨论方式取得新的讨论成果的渴望。通过这次学习，我们正式从理论上了解到校本讨论是以“个人反思、同伴互助、专业引领”的形式，促进教师变革教学方式，迈向专业化进展的必由之路。如此看来，这次的邂逅，可以看做是我们学校校本培训拉开序幕的日子了。特别感谢张主任，感谢桥口教校引进的先进理念。

研修培训心得13

前不久，我参与了初中科学教师32学时集中培训，倾听了专业教师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习，还使我明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受:

一、对科学课程的基木理念有了一个新的熟悉科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对教师的学问要求很高，因此教师要准时补充学问储藏，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观。

首先，科学课堂要而向全体学生。学生是学习的主体。学生对四周的事情具有较强奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲切的伙伴，教师的教学设计必需建立在满意学生需要、兴趣和已有学问阅历的根底之上，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生供应充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，掌提一些根本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问。

二、教学观念有所转变，教学思想有所更新。

通过听领导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深深的熟悉到，初中科学改学工作是多么的重要，要想把初中科学课教好，作为教师首先就要转变观念。

1、教学观念的转变。以前我们总认为教师是的象征，学生要肯定的听从，特殊是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地熟悉到而科学课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要转变教师的角色，成为学生的朋友。

2、教学方法的转变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相対面言是适合科学课程的，要在试验中注意学问的自主生成，向不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到胜利喜乐。

三、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生把握探究的根本方法，用科学思维方式猎取学问，这是科学探究过程中培育学生科学思维力量的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育学生的创新性学习的力量根底上，向学生供应充分的科学探究时机。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子在像科学家那样进展科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学精神。

四、科学课程应具有开放性。

科学课堂上教帅要给学生供应选择的时机和制造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进展科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合，上课的同时注意对学生的人文教育，让学生把课堂上学到的学问可以用于实际生活。

五、科学课要培育学生良好的学习习惯。

试验是科学课的核心，在平常要培育科学课的课堂常规。如有条不紊的开展试验，进展明确的小组分工，培育实事求是的科学态度，准时地记录观看到的现象，并能长期坚持观看记录、能听别人的发言，能提出自己的见解等。

培调是短暂的、但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了当前开展的初中科学教育，使我对初中科学的教学工作有了明确的方向。培训活动也给了我一个熬炼的舞台，充分挖掘自身的潜力、不断地消化和汲取培训内容，为课堂教学打下了扎实的根底。我今后