“金安工程”背景介绍教学课件

“金安工程”背景介绍21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。“金安工程”背景介绍“金安工程”背景介绍21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。金安工程培训PPTSINFOR深信服科续金安工程涉及的政府部门安全生产监督局:根据《国务院关于机构设置的通知》(国发(2008))11号),设立国家安全生产监督管理总局(正部级),为国务院直属机构。既是执法部门也是监督管理部门·主要职责有三个部分行政审批事项加强对全国安全生产工作综合监督管理和指导协调职责加强对有关部门和地方政府安全生产工作监督检查职责SINFORTECHNOLOGIESCO,LTD.Page251Pe解2005-2008连续四年入选德勤中国50强随着我国社会主义市场经济的建立与日趋完善，人才流动现象日益频繁，人才流动的合理性也得到了大多数人的认可。但是对于农村中小学来说，由于生活条件困难、工资收入过低、工作条件艰苦等原因，在人才流动中农村中小学处于极为不利的地位。近几年来，农村中小学的教师流动一直处于单向的教师流失状态，因而农村中小学教师流动问题成了诸多专家学者关注的焦点。一方面农村中小学教育的发展关系到我国８亿多农民子女的受教育问题，农村中小学教育需要一支结构合理、充满活力、锐意进取的高素质教师队伍；另一方面农村中小学确确实实存在着吸引人才的诸多劣势，人才的自由流动势必给农村中小学教育带来严重的负面影响。因此不同的学者对农村中小学教师流动有不同的观点，有的学者认为农村中小学教师应该自由流动，有的学者则不主张农村中小学教师的自由流动。笔者支持第一种观点，农村中小学教师也应该在一定的法律、法规范围内自由流动。一、从农村中小学学校组织的发展看，农村中小学教师流动存在合理性“流水不腐，户枢不蠹”，世间万物的活力皆蕴藏于运动之中。农村中小学作为教学科研组织，并不是孤立静止封闭的，而是具有明显的开放性。比利时布鲁塞尔学派领导人普里高津（俄籍比利时人，１９７７年获诺贝尔化学奖）提出的耗散结构理论认为：系统必须对外开放，并与周围环境的物质、能量、信息进行交换，使系统内部组织更有活力。农村中小学作为教学科研组织系统，同样具有耗散结构体的特征――高度的组织性、开放性和不稳定性，无疑也是动态的复杂的开放系统。教师流动就是学校组织与外界发生物质与能量的交换的具体表现。美国学者卡兹（Ｋａｔｚ）对科研组织的寿命进行的研究，也证明了教师流动对保持学校组织活力的必要性。他通过研究发现科研组织是有寿命的，科研组织寿命的长短与组织内信息沟通情况有关，与获得的成果的情况有关。他通过大量的调查统计出了一条组织寿命曲线，即卡兹曲线。该曲线表明：一个科研组织的寿命也与一个人一样，有成长、成熟、衰退的过程。在一起工作的科研人员，在一年半到五年这个时期里，信息沟通水平最高，获得的成果也最多。而在不到一年半或超过五年的时间段，成员信息沟通水平不高，获得的成果也不多。这是因为在不到一年半的时间里，彼此相互之间并不熟悉，难以进行较多的信息沟通。而相处五年后，由于彼此过于熟悉，而不愿沟通。这时组织便进入了衰退期，唯一解决的办法便是进行人员流动对组织进行改组。农村中小学校作为教学科研组织，要想不断充满生机与活力，教师流动必不可少。二、从社会主义市场经济体制的建立与完善看，农村中小学教师流动存在合理性在我国，由于长期实行的是计划经济，与之相适应的人事管理模式也是高度集中的行政计划调配。在高度集中统一的计划经济体制下，人才资源的配置是通过制定和执行政府劳动人事计划来实现的。各类人才一经分配，便变成单位和部门所有，人才想按个人意愿流动十分困难。据统计，在１９７８年以前我国的人才流动率只有０．８７％。农村中小学教师管理中，单纯强调“稳定”多，而讲“平等竞争”、“合理流动”少。这种计划经济体制下教师的行政计划调配，对我国的农村中小学教育事业曾一度起了积极作用，保证了特定时期我国农村中小学师资需求。但是，随着社会经济的发展，计划经济体制下人才行政配置的弊端日益显现。２０世纪９０年代以后，我国确立了建立社会主义市场经济体制的目标。经济体制的转变要求人才配置方式的转变。社会主义市场经济体制的一个重要特征就是市场经济运行的开放性，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。市场在教师资源的配置中应起基础性的作用，也就是说农村中小学教师资源的配置受价值规律和供求规律的影响和制约。社会主义市场经济和基本规律要求人力资源与生产资料有效的结合。如果人才与生产资料不能有效的结合，就不能提高各行各业的经济效益和社会效益。因此只有通过人才市场给人才以择业的权利，才有利于人才充分发挥其特长，调动积极性、创造性，才有利于实现人才与生产资料的最佳结合。三、从农村中小学师资队伍的结构的优化看，农村中小学教师流动存在合理性师资队伍结构是指教师在年龄、学历、职务、专业、来源等方面的的构成状态。它很大程度上决定了教师队伍的性能。从系统论的角度，农村中小学教师队伍是一个系统。系统原理认为：系统虽然由要素组成，但它却具有构成要素没有的新功能。要素性能好，系统性能未必好，系统的功能不仅取决于要素的性能，还取决于系统的结构。在计划经济体制下，不符合优化教师队伍结构的教师被分配到学校里来，学校无权拒绝，想引进的教师由于受进人指标的限制却进不来。尽管近几年这种现象有所好转，但是教师队伍结构不合理现象依然严重。以学缘结构为例，合理的学缘结构应是“远缘杂交”，也就是说，一所学校的教师应该来自五湖四海，而不应该出自同一“源头”。因为教师来源的杂交，有利于不同学术风格和思想的相互渗透和竞争，活跃学术空气。但是我国农村中小学，一所学校的教师全部毕业于同一所师范大学（师范专科学校或中师）的现象比比皆是，“近亲繁殖”现象严重。而改善这种状况的唯一途径就是教师流动。在流动中吸引学校必需的高素质的教师，同时淘汰不利于学校发展的低素质教师，一步步促使教师队伍结构在年龄结构、学历结构、学缘结构、专业结构、职务结构等方面的优化。边际效益递减规律便较为深刻地揭示了教师流动在优化教师结构中的作用。任何的投入都存在着边际效益递减的问题，教师的投入也如此，当一个学校需要应定量的教师时，某类教师的投入量达到一定量时，边际效益达到最大；之后随着教师的增加，边际效益反而逐渐减少。用数学表示为：ｄ２?ｄ２＜０，或ｄｙ?ｄｘ是ｘ的减函数，式中ｘ为教师投入量，ｙ为ｘ的效益。从教师配置的角度说，就是教师结构的最优化的问题。我们经常看到学校某个教研室中的教师关系十分和谐，可增加一个教师，相反出现了裂痕、有了隔阂，在一些问题的处理上出现了扯皮。这种现象说的就是这个道理。要想使农村中小学教师结构达到最优化必须使教师处于流动的状态，从而不断保持这种优化的同态平衡。四、从教师实现自身价值的角度看，农村中小学教师流动存在合理性农村中小学教师是人才的一部分，既然人才是资源，那就和其他自然资源一样，只有得到最有效的配置，即每一位教师找到最适合自己发挥最大才能的位置，才能创造出最大的社会效益。农村中小学教师流动有利于教师找到真正适合自己的工作岗位，把自己的优势和潜力都充分发挥出来。由于种种原因，农村中小学教师在当前的工作岗位并不一定都能实现自己的价值，这时就需要通过流动，重新找到用武之地。“树挪死，人挪活”讲的就是这个道理。美国的心理学家勒温（Ｌｅｗｉｎ）的场论便证明了这一点。勒温认为，个人的能力和个人的条件与其所处的环境直接影响个人的工作绩效。他提出了如下的个人与环境关系的公式：Ｂ＝ｆ（ｐ，ｅ）式中，Ｂ：个人效绩；ｐ：个人的能力和条件；ｅ：所处的环境；该函数式表示，一个人所能创造的效绩不仅与他的个人能力与素质有关，而且与其所处的环境有密切关系。如果一个人处于一个不利的环境之中（如专业不对口、人际关系恶劣、工资待遇不公平、领导作风专断、不尊重知识人才），则很难发挥其聪明才智，也很难取得应有的成绩。一般而言，个人对环境无能为力，唯一的办法就是离开这个环境，转到一个更适宜的环境工作，这就是人才流动。日本学者中松义郎在《人际关系方程式》一书中提出的目标一致理论也证明了教师流动是实现教师自身价值的途径。他认为，处于群体中的个人，只有个人方向与群体方向一致的时候，个体的潜能才能得到充分的发挥，群体的整体性功能也才能达到最大化。当个人目标与群体目标不一致时个人的潜能会受到压抑，个体的发展途径得不到群体的认可和激励。解决这一问题的途径有两个：一是个人目标向群体目标靠拢，该方法难度较大，可取性不强；二是通过人才流动寻找与群体目标一致的环境，实践证明该方法可行性较强。从以上的论述我们可以得出农村中小学教师流动的合理性，但是这并不意味着农村中小学教师就享有了完全自由的不受任何限制的流动自由。教师流动应该考虑学校的利益、社会的利益，受国家《劳动法》、《合同法》、《教师法》等法律的约束和限制。在特殊语文教育教学中，语文教学作为其教学的基本组成，是学生学习的重要课程之一，对学生今后的发展方向有一定的指导意义。在新课标改革的要求下，我国的特殊语文教育较以往得到明显改善，但现阶段在特殊语文教学中仍然还存在很多问题，例如，课堂教学效率低下、学生学习积极性低等问题，严重阻碍了特殊语文教育的发展。本文就现阶段特殊语文教育在教学中存在的问题以及解决问题的策略作分析，希望对解决相关的问题有一定积极作用，促进我国教育的发展。1.运用多种方式教学，树立学生的自信心在语文课堂教学中学生是语文学习主体但由于特殊教育中的学生同普通学生相比较为特殊，个体之间也存在着较大的差异。教师应根据学生的不同特点进行教学摒弃传统教学理念中千篇一律的教学方法在教学过程中，因材施教提升教学的有效性崖面实施个体差异化教学加采用多媒体等教学手段进行教学设置，增加教学的全面性，提高学生的参与热情。其次帮助学生在学习语文的同时建立自信。学生总会因身体等原因而缺少自信在教学过程中教师不仅要教授学生知识更应该帮助学生建立自信。根据特殊学生学习的特点，在促进学生全面发展的理念指导下，帮助学生在掌握语文知识的基础上逐步建立自信。另外教师应利用语文知识作为学生日常交流的内容从而帮助学生活学活用更好地参加社会活动。2.特殊教育语文课堂教学要优化提问环节提问一直都是教育教学流程过程中重要的一个环节，语文教育教学必须要对这一环节进行充分重视，不断优化语文教学提问的设计，教师提出的问题必须要围绕教育教学的内容来开展，与此同时，还包括一定比例开放性的问题，进而将语文教材知识内涵拓深，并且培养学生现实意识以及问题意识，要求在教授一篇课文的时候，教师可以利用联想等方法，来将文章中的事物想象成为自己生活中的事物，联系学生的生活，能够帮助学生更好的理解文章内容，提出一些并没有标准答案的问题，鼓励学生表达自己的思想，目的在于将学生思维领域打开，并且要引发一个具有创新性思考，不是只有教师才能够向学生提出问题，学生自身也可以掌握进行发问的主导权，在语文教育教学课堂中，要求语文教师必须要拿出一些时间来使特殊学生能够自主发现问题，并且要提出一些问题，教师和学生要一起讨论问题，这一种双向提问的模式能够调动学生的积极性，能够建立起一种和谐的教师与学生关系，能够建立起交流互动关系，使学生能够调动大脑思维，与此同时，会提问以及敢提问的学生一定能够点燃起学生对语文自主学习兴趣和内容，继而能够使学生真正热爱母语的文化，语文教育教学必须要将理论教育教学和欣赏教育教学结合，使特殊学生能够在浓郁文化氛围里面掌握语文知识，感知语文内涵。3.多元教学方式，保持学习热情，重视师生交流，实现个别指导由于特殊教育学校的独特性，语文老师更应格外重视语文教学方式的创新，针对学生的个体差异、不同层次水平创建出一些极为有益的教学方式，并将语文知识与教学方式进行糅合，让学生在新颖且多元化的教学方式中获取语文知识，巧妙运用语文教学方式改善整个课堂教学氛围，从而保持学生的学习热情。除了以上三点内容以外，语文老师还应认识到师生交流的重要性，因为个性化教学价值的实现需要老师针对学生学习中的疑惑、困难进行个别指导，这样才能真正为学生的个性化学习提供具有使用价值的信息与资源。这就要求语文老师要实时观察班级学生的动态表现，根据他们的动作行为猜想缘由，然后据此提供具有价值意义的帮助，在个别指导中深化个性化教学的目标要求与价值意义。4.认真观察生活细节在特教语文教材里面，很多课文都是基于生活实际而编写的，常常使用学生身边的生活现象为例子，但因为特教学生因为身体原因而未能养成留意观察的习惯，往往无法认识到教材同生活的联系。所以教师需要在平日便关注学生生活积累的问题，认真指引学生留意生活细节、指导其做好观察笔记。如此一来，学生便可以用观察过程与观察笔记来发现生活里面的现象及深层次规律，继而给描述生活现象的能力打下基础。比如在笔者的要求下，学生对下雨之前各类小动物的特殊活动情况加以观察，并对所观察到的细节做以记录，在学习到"要下雨了"这篇课文时，让学生回忆自己所记录的观察内容，大家都可以体验到观察与学习的成就感。这种做法，使学生不但可以在课堂上能够轻松应对，而且也能养成特别优良的学习习惯，切实升其观察力与理解力，推动特殊语文教育教学的进步。结语：教育的重要性不言而喻。教育教学的关键并不是塑造千篇一律的人才而是如何通过教学进一步提升学生的能力。在如今要求教育时效性的前提下，特殊学校语文课堂教学已经成为改革的重点所在，如何通过语文课堂教学满足学生对语文知识的需求赴学生真正掌握语言知识更好地适应社会，成为特殊语文教育改革的重点所在。因此，语文课堂教学应将促进学生全面发展作为教学提特殊语文教学更应如此尤其是在素质教育背景下不但要提升学生的知识水平池要培养学生的人文精神。只有这样，我国的特殊语文教育才能取得长足的发展，我国的教育事业才能稳步发展，国家的综合实力才能有效增强。金安工程培训PPTSINFOR深信服科续金安工程涉及的政府部门安全生产监督局:根据《国务院关于机构设置的通知》(国发(2008))11号),设立国家安全生产监督管理总局(正部级),为国务院直属机构。既是执法部门也是监督管理部门·主要职责有三个部分行政审批事项加强对全国安全生产工作综合监督管理和指导协调职责加强对有关部门和地方政府安全生产工作监督检查职责SINFORTECHNOLOGIESCO,LTD.Page251Pe解2005-2008连续四年入选德勤中国50强国家安全生产监督管理局架构国务院安委国家总局铁道部通部煤矿安全监察局区域安监局自其他直属单位应急救援指挥中心社团组织一+省安监局一省政府安委其他省厅局省安全煤矿监察局地市政府安委会地市安监局其他政府地市局煤矿监察分局区县政府安委会(县)安监区县其他局乡镇街道安监站SINFORTECHNOLOGIESCO,LTD.ge51Pe解2005-2008连续四年入选德勤中国50强职责职能介绍安全生产监督局涉及的业务:非煤矿矿山企业和危险化学品、烟花爆竹生产企业的准入、监管工矿商贸行业安全生产监督、管理安全生产大检查和专项督查大型安全事故的应急处理和救援作业人员资格认证以及中介机构资质审核及相关人员资质评定拟定安全生产技术标准和规范煤矿安全监察局:监督管理煤矿安全监察工作,煤矿众多政策、煤矿安全生产标准、行业规范和标准、SINFORTECHNOLOGIESCO,LTD.Page451Pe解2005-2008连续四年入选德勤中国50强安监局网络构架金安专网:国家安全监管总局通过租用电信部门专线实现了与47个省级机构的广域网连接互联网的外网:日常上网以及对外接入来使用。·安监局内网:属于涉密网络。通过远程拨号和密码设备总局与47省级机构实现连接·无线网络和卫星网络:依托国务院应急办建立的“国家应急平台体系”建设形成的移动应急平台系统。通过有线、无线和卫星通信平台进行数据传输SINFORTECHNOLOGIESCO,LTD.ge51Pe解2005-2008连续四年入选德勤中国50强安监局目前现状网络现状建立了局域网和互联网连接建立了总局机关内网的涉密网络国家与省局建立了金安专网建设应用系统状况:政府网站OA类:邮件系统、政务信息报送系统(下属单位报送古÷解综食复县平台、请示报告、会议通省局使用系统:安全生产快报、伤亡事故统计、行政执法统炭经济运行统计为基本功能的安全生产调度与统计系SINFORTECHNOLOGIESCO,LTD.Page651Pe解2005-2008连续四年入选德勤中国50强金安工程起源国家政策牵引:六大提出“高度重视安全生产,保护国家财产和人民生命的安全”。“十五”期间,加快了安全生产法制建设,先后颁布实施了《安全生产法》等一系列安全生产法律法规,2004年国务院做出了《关于进一步加强安全生产工作的决定》,安全生产工作正逐步进入法制化和规范化轨j道实际问题影响:比如死亡事故多发,职业病高发,严重影响了经济生活的正常运作,因此在十一五期间,为更好地促进国家经济以及人民生活水平的进一步提高需要通过信息化手段进一步加强安全生产监督的信息化建设。SINFORTECHNOLOGIESCO,LTD.51Pe解2005-2008连