人教版美术一年级上册鱼儿游游教学课件

人教版美术一年级上册鱼儿游游6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。人教版美术一年级上册鱼儿游游人教版美术一年级上册鱼儿游游6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。人教版美术一年级上册鱼儿游游授课教师:海洋鱼图海底世羿欣赏构图作品欣赏作业任务一、文化创意产业的由来创意产业，英文为“CeratvienIudstries”按照目前较为通用的说法可以解释为指源自个人创意、技能和才干的活动，通过知识产权的生产与利用，有潜力创造财富和为社会提供就业机会，并促进整体生活环境提升的产业形态。文化创意产业有着以文化艺术的新颖观念为创意做为增值手段，它的需求可以由生产者带动，以高增值产业带动低增值产业，可以出产无穷无尽的创意产品的独特特点，它涵盖了包括广告、建筑、设计、时尚设计、影像、互动休闲软件、工艺、音乐、表演艺术、出版、艺术与古董、软件及计算机服务、电视及广播等13个领域。既给社会提供了大量的就业机会减轻社会负担，又推动经济发展，同时提升整个国民的文化素养。文化经济理论家理查德?E?凯夫斯(Rihcard?E?Cvaes)对创意产业的解释为:创意产业提供我们宽泛地与文化的、艺术的或是娱乐的价值相联系的产品和服务。在他看来，文化创意产业中的经济活动会全面影响当代文化商品的供求关系及产品价格，从而对商品市场的组成分布产生不容忽视的影响，无疑，创意产业观念的提出使世界产业经济在全球经济的飞速发展中产生了新的血液，将在未来的竞争中带来巨大的冲击力。而约翰?霍金斯在《创意经济》一书认为，创意产业都是衍生于知识产权之下的产业，是知识与实际产业挂钩的纽带，随着知识的价值被创意产业不断实现就组成了创造性产业和创造性经济，而这种创造性产业和创造性经济带给资本主义更为庞大的生产链接和巨大的经济价值。二、中国文化创意产业的现状在中国，这个年轻的有着巨大活力的社会主义国家里，蕴藏着华夏五千年的悠久历史文化，而新一代领导人在高举走中国特色的发展道路旗帜的同时，也是紧密观察着世界经济布局的一举一动，而创意产业在中国也备受重视，在国家政策的推动下，蓬勃发展起来。“创意中国”是以“北京申奥整体形象战略专家团”为核心，联合各界力量共同发起的一场全国性的产业文明新兴运动。它以新发展观为导向，以倡导和培育创意产业为途径，在中国加入世贸组织和全球文化冲突与融合的背景中，积极探索符合中国企业、行业、城市发展实际的创意智慧，以推促当代中国在不断创新和超越过程中实现民族的腾飞。“创意中国”由品牌中国、典藏中国、体验中国三部分组成，以“设计定位中国，介绍宣传中国，报道传播中国，了解体验中国，营销广告中国”为具体行动，从而开拓出“从中国制作到中国创作，由中国制造到中国创造”的产业革新之路、经济崛起之路和文化复兴之路。这一重要思路，在全国各地呈现出富有各地特色的文化创意产业新形态。2006年2月14日由北京市科委主办、北京现代服务业科技促进中心承办的‘科技促进文化创意产业的发展”研讨会上，北京现代服务业科技促进中心发布专题报告指出:北京、上海、杭州、深圳等地的文化创意产业正在快速崛起，而且发展势头迅猛。作为全国的政治中心和文化中心的北京，同时也是世界各国文化的交流中心之一，拥有发展创意产业的特色和优势。统计数据表明，北京诸多文化行业在全国己独占鳌头，处于领先地位。北京区出版的图书占全国的近1/2，期刊占1/4，报纸占1/5，电视出品(部)集数和电影产量占全国1/3以上。从与文化创意产业相关的部行业数据来看，2005年北京技术合同成交总额达到490亿元，软件与信息服务实现营业收入780亿元，分别占全国的1/4和1/3，继续保持“一家独大”的领地位。北京拥有2万多家覆盖工业、服、广告等领域的设计公司，仅工业设计一项的年产值就达110亿元，并创造了1000亿元的关联效益。目前，约有400家跨国公司在京立了研发机构，这支庞大的“国际方阵”从一个侧面表明，北京正在实施的文创意产业战略已具备世界级的吸引力。同时北京业己初步形成了几大创意产业聚区。北京市的“十一五”规划纲要报告中，明确提出将发展文化创意产业纳入“十一五”规划，将制定支持创意产业发展的地方法规和优惠政策，重点发展影视业、出版业、演出业艺术经营业、动漫和网络游戏业等六大文化创意产业:重点支持建立各具特色、主题明确的文化创意产业园区，完善和新建北京数字娱乐示范基地、中关村创业产业先导基地、国家新媒体产业基地、东城区文化产业园以及朝阳大山子艺术中心等六大基地;大力推进各种创新型服务业态的发展，重点为数字内容、研发服务、咨询服务、时尚休闲、软件与信息服务等，这意味着是要把文化创意产业发展成为首都经济的支柱产业。据业内人士预测，到2008年，文化创意产业创造增加值将超过500亿元，在北京市生产总值中所占比重将达到9%，成为北京市国民经济的支柱产业之一。上海创意产业在短短几年时间里获得了快速发展，推动了一批创意型行业起飞，建立了一批具有很高知名度的创意产业园区，聚集了一批具有创造力的优秀创意人才。这些年，上海大力开展国际电影节、电视节、艺术节、各类设计展，在国际上赢得了广泛的声誉，文化创意产业己初具规模，近年来，上海还开发改造和利用了100余处老上海工业建筑，对老厂房、老仓库进行了改建，形成了一批独具特色的创意工作园区，如泰康路视觉创意设计基地、昌平路新型广告动漫影视图片生产基地、共和新路上海工业设计园、“八号桥”时尚设计产业谷和天山路上海时尚产业园等，闯出了创意产业与城市改造的新路。目前，上海己把积极发展创意产业列入正在制定的“十一五”规划中，并成为上海科教兴市主战略的重要组成部分。据统计，2004年上海创意产业的贡献约占全市GDP的7%，规划到2010年争取达到10%以上。近两年上海创意产业的增长率己达1%。上海市还提出:要向世界级城市迈进，必须有发达的创意产业，迅速地从“效率城市”提升为“创意城市”。上海发展创意产业要努力实行四个结合:其一，将发展创意产业与推进产业升级相结合。其二，将发展创意产业与城市建设和改造相结合。其三，将发展创意产业与举办2010年世博会相结合。其四，将发展创意产业与先进文化建设相结合。上海计划以世界级城市为目标，以融合中华文化与国际先进文化为特色，大力发展创意产业，争取用10年左右的时间，把上海建成亚洲最有影响的创意产业中心之一;用20年左右的时间，建成全球最有影响的创意产业中心之一。一、初中生英语阅读与写作学习的重要价值分析《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”而学生综合语言运用能力的主要内容就是学生能从时代和生活实际出发，在丰富的情境中综合性地运用语言知识和能力，特别是阅读理解和表达的综合能力。通过课程标准的要求，我们不难发现，语言教学的根本目的在于实际应用，而其实际应用主要表现为“听、说、读、写”四个方面。根据我国英语教育的实际，在“听、说、读、写”这四大技能中，阅读与写作对于初中生英语学习的整体提高具有十分重要的意义与价值。其一，如果不通过阅读掌握一定量的词汇和语法知识，就很难提高听的能力，也会缺乏对语法结构、词汇和语言背景知识的理解，口头表达能力以及写作能力的提高亦是空谈，而且往往很多阅读材料的积累恰恰是写作的源泉。其二，写作体现了学生的综合语言运用能力。一篇合格的文章能够较好体现学生的语言基础知识（如语法、词汇、习惯用语及相关的写作技巧），在某种程度上海能体现学生分析问题解决问题的实际能力。在实际的教学中，我们发现，阅读与写作往往成为学生学习的难点，而且二者之间还存在着正相关性，学生阅读能力不强，往往直接影响其写作能力，而且不同基础水平的学生在学习过程中的诉求也不一样，因此如何科学合理的把握教学重点，加强初中生英语阅读与写作的学习至关重要。需要指出的是，就学生在英语阅读与写作的学习而言，把握其认知风格至关重要。不同认知风格的学生在学习方式、学科兴趣和对教师教学方式的适应性方面存在一定的差异。二、当前初中生英语阅读中存在的主要问题及其对策分析当前初中生阅读在考试中主要存在三种基本题型：①判断正误题（TrueorFalse）；②选择题（Choosethebestanswer）；③根据短文内容书面回答问题（Questions）。当然，还可以根据不同题目的指向进行进一步的细分。教学实践表明，当前初中生在英语阅读学习中存在的主要问题包括以下几个方面：一是对英语阅读的重视程度不够。特别在一些“老、少、边、贫”地区，学生进入初中之后才开始接触英语，加上平时缺乏语言环境，英语读物也少，因而导致对英语阅读的学习重视程度不够。二是英语阅读的基础能力较差。阅读最为基本的前提在于词汇和语法基础，初中生的英语词汇量较小，一些单词还有不同的涵义，往往难以把握阅读材料的精髓。三是阅读的方法不科学。很多学生对于阅读材料难以做到去粗取精和去伪存真，老师在课堂上由于时间有限，重点讲解词汇和语法，对于阅读的介绍并不多，进而导致学生没有掌握科学合理的阅读方法。有鉴于此，提高初中生英语阅读能力必须在以下几个方面着力：一是要从战略上重视阅读能力的培养。既要明确阅读理解在中学教学中的重要意义与价值，又要投入相应的时间和精力加强阅读训练。二是要加强词汇和语法等基础知识的掌握。千里之行始于足下，九层之台起于垒土，阅读能力的提高建立在坚实的词汇和语法基础之上，是长期学习和积累的结果。三是把握科学的阅读方法。就初中英语教学而言，阅读涉及的问题内容主要包括以下一些层面，如中心内容【对大多数短文（段落）的主题（subject），中心思想（mainidea），标题（title）】、写作目的（purpose），拟题者常用“Thesubjectoftheparagraph（passage）is？”等提问方式。此外，还涉及计算和对细节的关注等也较为常见。一般而言，正确的阅读方法主要有以下几个方面：首先，通读全文、把握整体。如遇到不认识的单词或难懂的句子，只要对全文理解影响不大，可跳过再说，待全文阅读完毕，再根据上下文或全文的意思以及前后句子之间的时间、因果、逻辑关系等推测其意思。其次，抓住中心、注意开头和结尾（包括每个段落的开头和结尾句，它们都是表达短文意思的关键）。再次，注意方式、准确理解。无论是浏览正误题还是选择题，都有具体的要求，在寻求答案之前需要认真对待，注意问题的要求和解决问题的方式方法。需要指出的是，每个学生的具体情况和阅读习惯并不一样，也不能生搬硬套完全按照固定不变的方法进行阅读，否则会“削足适履”，适得其反，但一些不科学的阅读习惯，如“指读、声读、反复读”等，都是不可取的坏习惯，应该尽可能改变。三、当前初中生英语写作中存在的主要问题及其对策分析当前初中生英语写作中存在的问题主要有以下几个方面：一是审题不够仔细，很多学生往往看问题浅尝辄止，甚至写出来的内容与主题还不相符合，特别是在此阶段易受母语负迁移的影响，学生往往出现语际语言错误。二是在表达方式上存在很多细节问题，如无主句的问题，特别是中式英语问题，这一问题在初中生的写作中较为常见。三是在写作过程中词汇缺乏，句子结构难以理清，这与部分教师在写作教学过程中只重视单词、语法教学，不注重文章的布局谋篇存在非常紧密的关系。《英语课程标准》明确指出：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。一是英语教育的目标定位创新。初中英语教育的目标要从单纯的语言教学目标以及语言能力的培养转移到交际能力的培养，从单一技巧的培养转移到综合技能的培养，从应该教育到素质教育的综合性转变。此外，各个学校要结合自己的办学条件、师资力量、生源水平等实际条件出发，因地制宜、因材施教，不能仅仅是为了应付考试及完成考试目标之后，英语被束之高阁。要改变这一现状就需要对英语教学的目标进行再定位，不能单纯培养“考试高手”，还可以继续加强英语的听、说、读、写、译的能力训练。值得一提的是，英语教育是一个长期而持续的过程，阅读与写作乃是一个系统的工程，综合配套和全面提升乃是上策。二是创新英语教育及考评方法。初中生的英语学习虽然自主性很重要，但是教师的教学仍然是关键，尤其是在初中生这个年龄阶段，由于学生的自我控制能力不强，更需要教师的指引和监督。英语教育除了在具体授课方法上要充分结合