高中三年级历史必修3第一课时启蒙运动课件

泯神性破禁锢理性领风骚灭王权反专制民主掀骇浪启蒙运动Theenlightment百度百科的解释：开启人类的新思想，使人们摆脱蒙昧状态。你知道启蒙运动爆发的原因吗？什么是启蒙?为什么会爆发启蒙运动？“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映”

——《马恩选集》经济方面政治方面资本主义的进一步发展资产阶级与封建统治和教会的矛盾尖锐文化科学受文艺复兴的影响，自然科学取得重大发展根本原因启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢?启蒙运动是如何发展的？首先发生在英国，然后扩展到欧洲其他国家，在法国发展到高潮。英国资本主义最发达，英国较早爆发资产阶级革命；法国资本主义与封建主义的矛盾最尖锐；法国启蒙思想家人才辈出。

如果说文艺复兴的指导思想是人文主义，那么启蒙运动的指导思想又是什么?理性何为理性？启蒙思想家们的理想是什么？启蒙思想家（代表人物）孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德（德意志）概括启蒙思想家各自的主要观点1、伏尔泰的思想材料一如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等——伏尔泰《哲学通信》材料二“……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”

从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的那些主张？材料三我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。1、提倡“天赋人权”2、相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。1、伏尔泰的思想材料四以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。

从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的那些主张？材料五教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。——伏尔泰3、抨击封建教会神权4、反对君主专制，倡导君主立宪制2、孟德斯鸠的思想

从这几则材料中我们可以看出孟德斯鸠的那些主张？1、反对君主专制，提出三权分立学说材料二当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了。——孟德斯鸠《论法的精神》材料一一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种心境的平安是人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府，在他的统治下一个公民不惧怕另一个公民。——孟德斯鸠《论法的精神》实践？（联系旧知，知识应用）美国1787年宪法三权分立示意图议会立法权制约与平衡行政权国王司法权法院否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础作用:2、主张君主立宪制

从这几则材料中我们可以看出孟德斯鸠的那些主张？3、法律不能违背理性，法律应当是理性的体现材料三自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。2、孟德斯鸠的思想卢梭:出身钟表匠世家，从小浪迹天涯，先后作过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，其代表作为《社会契约论》

法国大革命时期的1794年4月14日，巴黎国民公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先贤祠。仪式于10月9日、10日和11日举行，卢梭的遗骨由大队的送葬人群护送，在《乡村卜师》的乐曲声中被送进了先贤祠。

3、卢梭的思想

从这几则材料中我们可以看出卢梭的那些主张？（1）天赋人权（2）社会契约论（3）人民主权（人民有权推翻统治者）人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人们应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。——卢梭

从这几则材料中我们可以看出康德的那些主张？①人应该独立思考，理性判断②人非工具，不是达到任何目的的工具

③主权在人民④人生来就有自由和平等的权利⑤自由也要自律材料一启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。4、康德的思想材料二人不是他人的工具，而是自身的目的。时期国家代表人物主要观点著作兴起洛克分权学说高潮扩展启蒙运动的过程英国1.抨击天主教会；2.反对君主专制，倡导君主立宪制3.提倡“天赋人权”4.相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。伏尔泰(领袖)

法国18世纪中叶孟德斯鸠卢梭《哲学通信》《路易十四时代》1.反对君主专制，主张君主立宪制；2.提出了“三权分立”学说3.提出国家的法律不能违背人的理性。1.“社会契约论”和“人民主权”思想；2.认为人类不平等根源是财产的私有《论法的精神》《社会契约论》康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断;强调人的重要性;主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权，但坚持人要自律;认为自由和平等只能在法律范围内《纯粹理性批判》其他国家德意志1、反对专制、教权和封建特权；2、追求政治民主、权力平等和个人自由；3、主张实行法治思考讨论1：启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？法国启蒙思想家的共同观点是A．提出主权在民的思想B．主张三权分立C．否定君主专制D．重视公共意志C启蒙运动的影响（分类归纳）

促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想成为人们追求解放的精神武器极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争思想政治殖民地和半殖民地人类社会文艺复兴启蒙运动异时间背景兴起高潮主要对象核心影响同根源性质影响2、比较文艺复兴和启蒙运动

14-16C资本主义萌芽17-18C资本主义进一步发展意大利英国、法国封建神学封建专制统治及教权人文主义理性主义把人从封建神学束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作了思想准备资本主义的发展资产阶级的思想解放运动解放了人们的思想，有利于资本主义的发展思考探究：3、明清之际的民主思想与欧洲启蒙运动比较明清的民主思想启蒙运动异经济背景思想主张影响同政治背景影响资本主义处于萌芽阶段且发展缓慢资本主义处于进一步发展阶段二者的思想都是在封建专制制度没落的时期产生的中国的思想家抨击君主专制，提倡经世致用，具有初步的民主色彩，但没有否定君主制1、反对专制、教权和封建特权；2、追求政治民主、权力平等和个人自由；3、主张实行法治，建立君主立宪社会明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，对后来的辛亥革命只起了一定的影响；启蒙运动则为法国大革命作了充分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了作用。都为日后资产阶级取得政治、经济上的统治地做了思想准备西方历史上三次思想解放潮流时期主要内容意义作用希腊的人文主义文艺复兴启蒙运动“人是万物的尺度”研究人类社会从研究“神”到人强调人的尊严和价值（萌发人文思想）提倡“人文主义”反对宗教和神学人的地位从神的束缚中解脱出来（发展了人文思想）提倡“理性”反对教会和封建势力人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（完善了人文思想）有利于人们思想的解放第二单元西方人文主义精神的起源及其发展单元小结1、启蒙运动兴起的根本原因是A.资本主义的发展B.自然科学的发展C.文艺复兴运动的影响D.英国资产阶级革命的推动试一试A2、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，因为他认为A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民”B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会D.现存制度压制自由,应当重建开明制度A3、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是A.独立的思考和自主的精神B.君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神的寄托D.权威的判断与历史的传统A4、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在 A．彻底批判专制主义、教权主义 B．对资本主义近代社会制度提出了设想C．否定专制王权，追求民主自由 D．影响波及亚洲、美洲B文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在①发展了人文主义②冲击了天主教会的束缚③抨击了封建君主专制④促进了资本主义生产关系的发展A．①②④B．①②③C．①②③④D．①②A◆“14--16世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这是指①新航路开辟②文艺复兴③英国资产阶级革命④启蒙运动A、①②B、②③Ｃ、①③Ｄ、②④A

17～18世纪欧洲出现了第二次思想解放运动，即启蒙运动。请回答以下问题：

(1)试以孟德斯鸠、卢梭为例，概括提炼启蒙运动中反封建的民主思想的基本观点。(2)明朝及明末清初，我国出现了哪些民主启蒙思想家，他们的核心主张是什么?这些主张产生的主要原因？①倡导天赋人权、自由平等。②提倡“社会契约”论和“人民主权”说；③提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。(3分)李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之。反对封建君主专制制度。商品经济的发展，产生资本主义萌芽，封建制度的腐朽。知识综合运用材料：

16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，是有一种时代性的缺陷……孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。

根据材料和所学知识，回答为什么中国明清时期的进步思想被称为“中世纪末的产物”，而欧洲启蒙思想则被称为“近代社会的宣言书”？（8分）

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