【英语戏剧在小学英语教学中的实践与研究2600字（论文）】

英语戏剧在小学英语教学中的实践与研究目录TOC\o"1-2"\h\u28601一、小学英语戏剧教育相关概念 124728（一）小学英语戏剧教育 127434（二）英语戏剧在小学英语教学中的价值 226968二、英语戏剧在小学英语教学中的实践 224908三、英语戏剧在小学英语教学中的实践建议 419544（一）合理制定教学目标 48744（二）丰富多样化戏剧教学 425234（三）加强指导 41972（四）强化戏剧学习兴趣 48540参考文献 4摘要：目前，英语戏剧教育已经被广大群众和家长广泛接受和认可。借鉴戏剧教育的理念，运用英语戏剧元素创新小学英语教学，是改革传统教学模式、提高课堂教学的有效性、打造真正的个性化课堂的重要途径。本文针对英语戏剧在小学英语教学中的实践进行探讨和分析，提出适合小学英语的戏剧教学策略。关键词：小学英语；英语戏剧；戏剧教学一、小学英语戏剧教育相关概念（一）小学英语戏剧教育小学英语戏剧教学的目的是将戏剧的方法和元素渗透到小学英语教材中。让学生学会用语言与他人交流。在英语教学过程中，学生应积极参与戏剧活动，积极参与语言的创造和使用，使他们能够学会用英语与他人交流，有机会用英语口语表达自己的生理和心理。戏剧教学可分为广义戏剧教学和专业情感戏剧教学。将任何戏剧元素运用于教学的方法都属于广义的戏剧教学方法，只有通过系统的训练、专门的实践和长期的训练，才能把握戏剧教学的特殊意义。小学英语戏剧教学属于第一种教学模式，即在小学英语教学实践中，任何适合、有用的戏剧元素都会被引用和渗透。（二）英语戏剧在小学英语教学中的价值首先，戏剧教学的五个领域与戏剧课程的载体相结合，可以在一定程度上避免整个教学过程中的混乱，从而提高戏剧教学的无形有效性和可行性。戏剧教学策略有助于丰富小学英语教学活动。将戏剧教学策略应用于英语教学中，可以激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学的有效性。第二，戏剧教育是集戏剧表现、戏剧创作、戏剧表演为一体的综合性教育活动。有戏剧教育专家认为，它包含多种教育元素：情节想象、角色模仿、角色扮演等，对学生的发展起着重要的作用。学生早期教育的所有方面，包括语言技能在学生教育中的作用，特别是那些用口语表达孩子旅程的人。创造性戏剧教学的目的不是创作作品，而是通过创造性戏剧教学培养学生的聪明思维和勇敢表达。它可以创造一个丰富的语言环境，为学生提供机会练习他们的沟通，口语和其他语言技能。二、英语戏剧在小学英语教学中的实践本文以小学二年级英语教材为例，对其第四册第四单元教学内容进行戏剧教学，来展示小学英语戏剧课堂的教学形式。Unit4MyFavouriteDayisMonday1.Backgroundinformation:Students:30studentsofClassG2ALessonduration:40minutes2.Teachingobjectives:Learnsomewordsandexpressionsaboutweekdays.3.Teachingcontents:4.Teachingaids:postersshowingthewordsofweekdaysandprops.5.Typesofthelesson:Look,listenandspeak.6.TeachingProcedures:课前准备：在课程结束时预先安排短剧所需的场景。使用白板笔在白板的上半部分写出“MyFavouriteDayisMonday”的标题，并在下半部分粘贴一些背景图像，如白云、房屋等。学生桌椅放在教室的两边，学生坐在教室的两边。清空教室中间，放置道具，并安排场景。室内正中央放主角John的大床，可以用黄色彩板替换，中央四角表示主角的四个邻居。Practicesomeimportantsentences即兴表演(学生分小组实行，两人为一组练习，用简单的动作表演出弹钢琴的动作。然后，再互换角色练习。)--MyfavouritedayisMonday.IplaythepianoonMonday.--MyfavouritedayisTuesday.IdrawonTuesday.--MyfavouritedayisWednesday.IswimonWednesday--MyfavouritedayisThursday.IdanceonThursday--MyfavouritedayisFriday.IskipropeonFriday--MyfavouritedaysareSaturdayandSunday.IreadcomicsonSaturdayandSunday.Step4:Consolidatethewordsofweekdaysbyadramaandasong.1)Learntheactsofusingthewordsofweekdays(教学形式：短剧表演，短剧中的角色由学生自由分组选择，老师讲解剧情，带领学生简单布置场景)：Act1:场景：扮演农民John的同学，躺在教室中间的“床”上，离John床不远的地方是一个被破旧塑料围栏包围的“羊圈”。四个角落是John四个邻居。其余学生坐在教室两侧，作为Narrator的学生站在讲台上。2)SingasongofWeekdays.(与课堂开始对应)--MyfavouritedayisMonday.IplaythepianoonMonday.--MyfavouritedayisTuesday.IdrawonTuesday.--MyfavouritedayisWednesday.IswimonWednesday--MyfavouritedayisThursday.IdanceonThursday--MyfavouritedayisFriday.IskipropeonFriday--MyfavouritedaysareSaturdayandSunday.IreadcomicsonSaturdayandSunday.在这个教学实例中，采用了戏剧教学法，在最开始歌唱部分就将学生非常四个小组，每个小组轮流来歌唱，一起歌唱歌曲，这样将这堂课学习的内容提出来，然后用句子接龙游戏，老师问学生答的形式开展。接着利用音乐图片等形式，进行情景对话联系。这个时候，利用即兴表演的方式让学生印象深刻。后面用短剧形式表演，将整个单元的内容综合起来。让学生分成小组，相互协作，表演与评价，最后老师带来学生分组歌唱结束整个课程。三、英语戏剧在小学英语教学中的实践建议（一）合理制定教学目标在设定学习目标时，必须把学生的兴趣、能力和课堂水平作为重要的参考因素，教学目标的确定必须符合学生的实际情况。如果目标定得太高，学习目标就达不到，而目标定得太低，学生就会觉得无聊。教学目标是教学行为的起点，是一切教学行为的终点。因此，教学目标的确定必须根据学习者的实际水平，必须有层次和根据个体差异的层次。（二）丰富多样化戏剧教学在小学英语戏剧教学过程中，教师必须正确引导学生学习，使学生有目的地学习。通过情景教学和合作教学等方式调动学生学习戏剧的积极性和兴趣。在教学过程中，教师首先要赋予学生真实的情感，将文本中存在的情感与产生的情感结合起来，从而实现“情感教育”。因此，教师在传授知识和技能的同时，也必须激发学生的情感。当师生情感融为一体时，戏剧课堂就充满了生机与活力。（三）加强指导在教师引导的过程中，教师以学生的自主学习为核心，通过多种方式引导学生发展良好的戏剧学习。然而，小学生对戏剧的理解有限，个体的学习意识也不尽相同。因此，有必要加强教师对学生戏剧教学的指导。学生在课堂上可以分为几个小组，每个小组一般由三到四个人组成，小组成员可以充分相互交流，这样他们就可以在一起解决问题。通过集体比较促进学生主动学习。教师可以充分利用合作学习的方法，灵活学习和应用，以促进学生在实际生活中应用知识。（四）强化戏剧学习兴趣开展各种兴趣爱好的戏剧活动，不仅可以增强学生对戏剧的热爱，还可以提高学生学习戏剧的能力从有关的知识、事件、人物等方面来培养学生对戏剧的兴趣。并结合戏剧课程的学习，有机推荐适合学生“口味”的戏剧，鼓励他们课后去寻找戏剧人物内容相关的故事和视频等资料进行了解。参考文献钱丽.