国家教师资格考试辅导教育教学知识与能力-课程改革-教师水平能力测试题库

基础教育课程改革

（单选，简答，材料分析题）讲师：****国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第1页。第一章基础教育课程改革的历史国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第2页。一、历次基础教育课程改革新中国成立后的八次变革国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第3页。第一阶段：社会主义改造时期的基础教育课程（1949~1957）社会背景第一次课程改革

1950年，教育部颁布《中学暂行教学计划》。

1952年，教育部公布《小学暂行规程（草案）》。——初步确立中小学新课程体系

总结、沿袭解放区经验国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第4页。第一阶段：社会主义改造时期的基础教育课程（1949~1957）第二次课程改革

1953年3月，教育部颁布试行中小学教学大纲（草案）。——建设系统的新中国课程体系全面学习苏联经验

国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第5页。第二阶段：全面建设社会主义时期的基础教育课程（1958~1965）社会背景第三次课程改革

1958年9月，中共中央、国务院颁布《关于教育工作的指示》。——教育与生产劳动相结合缩短学制、精简课程

国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第6页。第二阶段：全面建设社会主义时期的基础教育课程（1958~1965）第四次课程改革

1963年7月，教育部颁布《全日制中小学教学计划（草案）》。——确定了以“双基”为重点的课程模式

国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第7页。第三阶段：十年动乱时期的基础教育课程（1966~1976）社会背景——片面强调突出政治和联系实际国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第8页。第四阶段：拨乱反正、改革开放初期的基础教育课程（1976~1984）社会背景第五次课程改革

1978年1月，教育部颁布《全日制十年制中小学教学计划试行草案》。

1981年，教育部颁布《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》和《全日制六年制重点中学教学计划（试行草案）》。——恢复正常教学秩序，适应高考需要国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第9页。第五阶段：义务教育课程体系的建立和发展时期（1985~1998）第六次课程改革

1985年，中共中央颁布关于教育体制改革的决定。

1986年，《义务教育法》颁布。

1988年9月，教育部颁布《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行草案）》和24个学科教学大纲。

1990年3月，国家教委颁布《现行普通高中教学计划的调整意见》。——确立一纲多本和多纲多本的改革方向国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第10页。第五阶段：义务教育课程体系的建立和发展时期（1985~1998）第七次课程改革

1992年，国家教委发布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》。

1996年，教育部颁布《全日制普通高中课程计划（试验）》。

2000年，教育部颁布《全日制普通高中课程计划（试验修订稿）》。——大胆借鉴国际先进经验

国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第11页。第六阶段：课程体系全面现代化时期（1998~）第八次课程改革

1998年，教育部颁发《面向21世纪教育振兴行动计划》。

2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》。

2001年11月，教育部颁布《义务教育课程设置实验方案》。

2003年，教育部颁布《普通高中课程方案（实验）》。——进入全新、全面现代化国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第12页。第二章基础教育课程改革纲要概述

国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第13页。课程就是课业进程的简称。而课业即通常所说的教学内容，进程即进度和程序的意思。具体说来，课程不仅包括教学科目及其讲授顺序和修学时限，还包括考核要求和标准等。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第14页。基础教育课程改革纲要(试行)

2001改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。了解全文国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第15页。第一节课程结构国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第16页。重建新的课程结构要特别关注基础教育阶段课程的综合性、选择性与均衡性。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第17页。(一)强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向（综合与分科）(二)加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求（三级课程，必修与选修课程）(三)确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第18页。1、构建多样化的课程类型结构2、构建均衡的科目结构3、完善和优化课程内容国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第19页。一、课程结构的划分

纵向结构

教学计划、教学大纲、教科书课程计划、课程标准、教材国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第20页。课程计划是国家教育行政主管部门根据教育目的和不同类型学校的培养目标而制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第21页。课程标准是国家对课程的基本规范和质量要求，是各门学科的纲领性文件。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第22页。教材教材教科书国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第23页。横向结构

以课程内容所固有的属性为逻辑范畴，可将学校课程分为学科课程与经验课程。以课程内容的组织方式为逻辑范畴，可将学校课程分为分科课程与综合课程。以课程计划中对课程实施的要求为逻辑范畴可将学校课程分为必修课程与选修课程。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第24页。以课程的表现形式为逻辑范畴，可将学校课程分为显性课程与隐性课程。以课程实施的方式为逻辑范畴，可将学校课程分为传授性课程与研究性课程。以课程设计、开发和管理主体为逻辑范畴，可将学校课程分为国家课程、地方课程与校本课程。

国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第25页。课程类型当前的课程类型_1按课程内容所固有的属性学科课程经验课程按课程内容的组织方式分科课程综合课程按课程计划中对课程实施的要求必修课程选修课程国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第26页。三、课程的结构当前的课程类型_2按课程的表现形式显性课程隐性课程按课程实施的方式传授性课程研究性课程按课程设计、开发和管理主体国家课程地方课程校本课程国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第27页。（一）学科课程与活动课程

学科课程：根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排他们教学顺序、教学时数和期限。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第28页。活动课程：就是认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第29页。学科课程和活动课程的分歧：

知识本位、社会本位和儿童本位“教育准备生活”和“教育即生活”理论和实践、间接经验和直接经验逻辑（论理、科学）顺序和心理顺序分化（分析）和综合学习的结果和学习的过程国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第30页。（二）分科课程与综合课程

课程历史上的分化与综合

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学科本位相关课程融合课程（合科课程）

广域课程

社会本位儿童本位国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第32页。关于综合与分科的几个基本观点

分科课程与综合课程都有自身存在的依据分科课程与综合课程有各自的独立价值二者的联系是绝对的，独立是相对的国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第33页。二、综合实践活动课程

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第34页。综合实践活动课程理念与目标坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第35页。综合实践活动课程的性质与特点整体性实践性开放性生成性自主性国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第36页。研究性学习与接受性学习的关系作为课程也作为学习方式的存在国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第37页。显性课程与隐性课程

显性课程：指一个学校或教育机构中要求学生必须通过学习并通过考核，达到明确规定的教育目标，以获取特定教育学历或资格证书的课程。隐性课程：指一个教育系统或教育机构中，学生在整个教育环境中所获得的那些非预期或非计划性的、非正式的、非官方的经验，它不作为获取特定教育学历或资格证书的必备条件，却可以丰富、完善学生的综合素养。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第38页。第二节课程资源国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第39页。一、课程资源的内涵及类型就是课程与教学设计、实施及评价过程中可利用的一切资源，包括课程与教学的素材和条件，即指一切具有教育价值并能被纳入课程与教学体系、有利于实现课程与教学目的的校内外各种物力、人力、环境和精神等因素。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第40页。类型校内与校外自然与社会文字、实物、活动与信息化显性与隐性素材性与条件性国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第41页。途径学生师资学校社会国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第42页。二、课程资源开发与利用的原则价值优先原则因地制宜原则（本土化原则）整合共享原则低耗高效原则凸显特色原则国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第43页。存在问题教师课程资源开发意识薄弱课程资源开发等同于编教材课程资源开发没能与教学方式、学习方式的转变结合起来国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第44页。第三节教学理念与策略国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第45页。一、学习方式与学习策略（一）学习方式（二）学习策略国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第46页。１．学习方式的内涵指学习者在完成学习任务时经常的或偏爱的基本行为和认知取向，它是学习者连续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第47页。２．学习方式变革的理论基础后现代课程与教学理论建构主义理论多元智能理论发展性教学理论国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第48页。３．几种主要的学习方式自主学习合作学习探究学习国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第49页。自主学习以学生为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方式来实现学习目标。学生的学习是一种选择性学习国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第50页。自主学习影响自主学习能力的因素外部因素：

社会因素家庭因素教育因素内部因素：

“智力”水平学习动机学习策略国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第51页。合作学习

学生在小组中为了完成共同的任务（小组任务），有明确的责任分工，并且以小组总体成绩为评价依据的互助性学习。学生的学习是一种社会性的学习

国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第52页。合作学习应当注意的问题：

平稳过渡，逐步积累经验认真对待国外经验，实现本土化改造强化学生的人际交往能力改进教师整合课程资源、创造学习条件的能力国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第53页。探究学习

学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想和假设。在科学理论指导下，运用科学方法对问题进行分析研究，在探究过程中获得创新实践能力和思维发展，自主构建知识体系。学生的学习是一种创新性的学习国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第54页。（二）学习策略学习者为提高学习效果和效率，在完成特定学习任务和学习目标时所采取的途径、方法和手段体系。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第55页。二、教学策略以提高教学效率为目的在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第56页。教学策略特征综合性可操作性灵活性国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第57页。教学策略类型根据构成因素内容型形式型方法型综合型国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第58页。教学策略类型内容型：结构化策略／问题化策略形式型：集体教学／小组教学／个别学习方法型：以教学方法和技术为中心综合型：加涅的“九大教学事件”国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第59页。教学观的转变：教学即对话，预设与生成学生观、教师观的转变（学生地位、教师角色与素养要求，师生关系）（前面《综合素养》职业理念里已经学习）国家教师资格考试辅导(教育教学知识与能力-课程改革--教师水平能力测试题库全文共67页，当前为第60页。试题分析目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.融合课