苏少版六年级音乐上册第5单元《南国风情》全部教案（集体备课个人修改版）

实验小学教师备课笔记执教教师上课时间主备人课题六年级上册第五单元南国风情教学目标感受南国民间音乐的风格特点，了解相关音乐文化。结合所学过的有关丝竹音乐的知识，在对比欣赏中感受广东音乐清新亮丽的音乐风格。3、会唱黎族民歌《五指山歌》，《牛角出来尖对尖》，学习演奏《刘三姐》选曲，能正确奏出跨小节切分音。能学会演唱歌曲正确掌握切分音教具准备多媒体、琴课时安排共（5）课时第（1）课时内容：听：《步步高》、成长的足迹（一）教学过程一、导入歇后语接龙游戏：兔子尾巴——长不了；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；猪八戒照镜子——里外不是人；芝麻开花——节节高。人们的生活就像芝麻开花——节节高，一年更比一年好。今天，老师就带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！师提出游览要求：1、看到了哪些景象？2、你能听出主要演奏的乐器是什么吗？二、学生游览广东景象，（师播放多媒体）。三、介绍高胡等广东丝弦乐器（播放多媒体）。四、欣赏音乐《步步高》，同时板书出示课题名，介绍曲作者吕文成。五、欣赏主题音乐，（放录音），出示主题谱（实物投影）。六、完整欣赏乐曲，启发学生思考：1、主题出现了几次？用手势来表示。2、以自己喜欢的方式来表达对音乐的感受，教师在学生回答基础上总结并出示板书：情绪：轻松、欢快；旋律：优美、动听。3、拿出彩纸，请学生选择相应的色块表达自己对乐曲情绪的理解。七、学唱主题旋律（放录音）。1、老师点谱唱一遍，学生跟着哼唱。2、学生跟琴唱谱，（放慢速度）。3、找出难点，唱一唱。4、完整演唱主题旋律。八、听歌曲《步步高，新春到》。提问：歌曲和乐曲比较，你喜欢哪一种形式？说说理由。九、请全体学生起立，用体态语言表现乐曲欢乐轻松的情绪。十、成长的足迹（一）板书设计教学得失第（2）课时内容：听：《军同团结一家亲》、唱《牛角出来尖对尖》教学过程一、导入播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？介绍舞剧《红色娘子军》。（播放视频）感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。4）、歌曲处理：师：我们在521处为什么要加重音记号？要特别强调。生：要表现出打敌人的决心。5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。现在让我们完整地有感情的演唱一遍。三、拓展1、播放视频《军民团结一家亲》师：现在让我们完整地欣赏一下舞蹈视频，请你观察一下芭蕾舞有什么特点？生：回答2、播放音乐学生随音乐做芭蕾舞基本手位组合师小结：同学们，舞剧是一种很有表现力的艺术形式。《红色娘子军》是一部历久弥新的作品。《军民团结一家亲》等经典音乐更是被一代又一代的中国人传唱。让我们在这首经典老歌中结束今天的音乐课。（播放视频《军民团结一家亲》）四、学唱《牛角出来尖对尖》板书设计教学得失第（3）课时内容：学唱《五指山歌》教学过程（一）引入1、交流激趣教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？学生：五指山。教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。课件：五指山风光视频教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律！2、引入课题《五指山歌》教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族民族文化和民歌的发源地！课件：展示课题——《五指山歌》二、新课1、学习歌曲教师：现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲，请大家在演唱前仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？课件：问题——仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？学生……教师：我们先不忙于解释和回答，现在，请大家在演唱的体验中一起来寻找答案。课件：《五指山歌》大歌页面①感悟歌曲的意境美——聆听教师示范演唱。（用两种方言）（请同学们思考、对比两种语言演唱的不同风格。）②感受歌曲的旋律美——读谱（强调装饰音和变换的拍号的正确演唱）③体会歌词的韵律美——方言念词（用节奏念词的方法并强调衬词的作用）④享受歌曲的形象美——填词歌唱（要求：节奏从容、旋律舒畅、抒情性强，唱出美感）⑤理解歌曲的节奏美——变拍子——知识点（音乐要素）丰富、流动而富于变化。⑥音乐实践活动：★尝试用2/4拍演唱歌曲，对比音乐情绪有无变化？★尝试改变速度和节奏，对歌曲的风格有无影响？★再次完整演唱歌曲。课件：归纳——《五指山歌》运用了两种不同的拍子记号——3/4拍，2/4拍，变换拍子使得歌曲更加丰富、流动而富于变化。2、聆听两首不同演唱形式的《五指山歌》，对比歌曲音乐情绪和风格的变化。★童声合唱《五指山歌》★男声独唱《新五指山歌》教师：同学们，聆听欣赏了这些不同（现代、合唱、创作）的五指山歌，相信这首“啰呢调”的旋律已经根植在我们的心中。3、分析歌曲的音乐要素教师：《五指山歌》是我们海南黎族民歌，我想我们应该对其音乐特点有所了解？课件：《五指山歌》音乐特点介绍：学生①：《五指山歌》正是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌。（“啰呢调”是杞黎中最为流行的调腔。它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。）其内容它歌唱红军胜利归来，嘲讽蒋军失败。歌词采用比兴的手法和问答的方式说明——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。学生②：黎族民歌的体裁——黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌(一种刀耕火种时唱的劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。教师：同学们介绍的很好，下面我们来进一步明确歌曲《五指山歌》的音乐要素：拍子速度力度旋律曲式情感3/4拍和2/4拍中速刚柔相济委婉舒畅、抒情性强二部曲构第一乐段：沉稳而抒情；第二乐段：坚定而自信（三）拓展1、拓宽欣赏一组赞美五指山的歌曲教师：同学们，神奇美丽的五指山曾经让多少作曲家和歌者为它倾倒和动情，在这里，老师要向大家推荐一组描写五指山的歌曲：课件：多媒体播放歌曲★《我爱五指山，我爱万泉河》★《我是五指山人》板书设计教学得失第（4,5）课时内容：竖笛练习五。还课教学过程竖笛1、听范奏在吹奏前可以先欣赏一下歌曲的演唱版，了解旋律，感受意境。在此基础上跟着老师的琴声学唱歌谱，在熟悉旋律和节奏之后再进行吹奏。2、划拍视唱曲谱，注意唱准音符，节奏。3分句教唱，引导吹奏，吹奏时注意按照曲谱中标注的换气。生练习。注意曲谱中的强弱记号，吹奏时应尽量做到有强有弱。吹奏时要注意以下几点：（1）多进行t-md–mr–ml-m的指法练习，注意0孔拇指的开闭变化，无需太过用力，要做到灵巧自如。（2）注意气