初中美术教学中的自主学习

#/4初中美术教学中的自主学习自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。而美术属于造型艺术，是没有声音、没有文字的艺术，不论是对作品的欣赏还是对美术语言的掌握，都必须通过学生自己的独立思考和领悟，这样才能懂得作品的含义或某种技能的要领。美术自主学习，在施行上就是学生在美术教师有计划的指导下，学习个体能够自我激发内部学习动机，由自己确定学习目标、制定计划，自主选择、组织建构适合于自己的学习内容、学习方法、学习时间及环境，并对学习结果做出自我判断和评价，从而实现自我完善、自我发展的学习方式。因此美术自主学习主要依靠学生自己控制自己的思想方法，老师的讲解只能起到启发和指导作用。教学实践证明，培养学生自主学习的能力是新课程改革的重要目标之一。一、激发学生自主学习兴趣美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型和富有情趣的色彩具有直观感人的艺术特征，符合人们从感性到理性的认识规律，适合青少年身心发展的特点，因而它能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。而美术课的教学特点就是用生动直观的形象教育感染学生，增强学习的自觉性和积极性，使学生带着愉快的心情接受知识。这一方面是美术学科在激发学生的学习兴趣上的优势，但是另一方面美术对学生的升学、谋职的作用很小，学生缺乏学习美术活动的外在诱因，这就要求教师在课堂教学中，要重视学生学习兴趣的培养、诱发，能充分调动学生的积极性和主动性，使学生对学习产生热切的向往，从而让学生达到好学、乐学、创新的目的，让学生真正的喜欢上美术，喜欢上美术课。教师是活动的组织者、合作者、引导者，而学生才是课堂的真正主人。对学生的学习活动不应该予以简单的肯定或否定，而应关注学生的个性差异，让所有的学生在探索中获得成就感，增强克服困难的勇气和毅力。在教学过程中要让学生由被动性学习转变为自主性学习。教师应该让学生积极主动，愉快地参与到自主学习中，如在教学中我们可以尝试变换教学活动的内容形式，让学生自由选择绘画的题材和主题以及设计的内容，这样可以让学生在学习中发现自己的问题，并自己去解决这些问题，体验自主学习的乐趣，并让他们在学习的过程中体会到成功的喜悦。二、树立学生自主学习理念教与学是整个教学过程中的一对基本矛盾，要收到积极的教学效果，必须启发学生的思维，树立学生自主学习的理念，调动其自觉性、积极性。学生是有感情、有智慧、有个性、有人格的活生生的人，单凭教师填鸭式的满堂灌是不行的，我们在教学中应致力于了解学生的认知规律和已有知识及能力水平，寻找学生认知结构和知识结构的最佳结合点，努力成为学生学习的组织者、指导者、促进者和合作者。教师要在传授知识的同时启发他们积极思维，为其提供想象的各种思路和条件，引导他们对所学知识灵活运用，使所学的知识转化为才能。这就要求教师要树立课堂教学新理念，引导并教会学生自主创新学习。自主学习强调以教师为主导，学生为主体的教学氛围，要尊重学生，教师要为学生创造最佳的学习环境，增强学生参与自主学习的勇气和主动性。在教学中，教师要合理组织教学过程，充分相信学生，把时间和空间留给学生。教师一定要明确，现在我们的课堂，是帮助学生学会学习、愿意学习、积极主动地学习，是帮助学生自己去获取知识，而不是教师把自己所掌握的东西倾倒给学生，三、把握精讲善练原则美术课中大部分是技能性的内容，如：素描、中国画、版画、水彩画、水粉画等。而技能性的课要以练习为主，教师讲课的时间一般在15分钟以内，剩余时间就是学生进行练习的时间。学生技能训练是理论转化为技能的具体化，学生的练习过程就是理解、消化理论原理的过程。“讲”是“练”的前提，“练”是“押的深化。在自主学习中教师应做到“精讲”与“善练”。所谓“精讲”，是指在教学中有针对性，重点要突出，难点要讲透，注重突出学生创造性思维能力的培养，让学生明确练习的基本要求、方法和要注意的问题。讲的方法要精巧，要做到启思导疑，收放自如。所谓“善练”，是指学生能按照教学目标进行练习，能充分发挥学生自学的能力。在学生对新知识理解的基础上进行知识的再现、联想，加强变式训练，使学生学会从不同角度思考问题，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造性。课堂练习中要能保持学生的学习积极性，让学生对绘画练习产生兴趣，充分发挥他们的想象力，挖掘学生的潜能，进行自主、创造性地学习，在练习过程中真正达到培养学生的学习能力。总之，美术课堂中要改变传统的教学方式，让学生自主学习，充分