古代诗歌鉴赏专题综合

古代诗歌鉴赏专题一、鉴赏作品的形象捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社会寓意，理解蕴涵在形象中的思想情感或观点态度。（1）人物形象（诗中塑造的人物形象和抒情主人公）（2）景物形象(写景诗或杂诗中的景象）（3）事物形象(咏物诗或杂诗中的物象）形象（意象）（1）鉴赏诗歌的人物形象（一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象

（1）知人论世，关注背景。

寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国无门，不为当道所重之愤。或抒其离愁别绪，物是人非之感。或叙其命运无常，孤苦无助之难。

例1《浪淘沙》李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。落花流水春去也，天上人间。

（1）诗人在诗中塑造了一个什么样的人物形象？

答：词中塑造了一个失去故国，一梦醒来，无限辛酸的不幸者的形象。（2）这个形象又如何与诗人的情感融为一体？

答：词人借塑造主人公，抒发了亡国的悲哀，抒发了人世间离愁别恨的深沉感受。

例2《登幽州台歌》唐陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

抓人物的语言：“念”、“悠悠”；抓人物的神态：“独”、“怆然而涕下”。本诗在一幅北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。诗歌表达的是封建士大夫对不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李白）（2）心忧天下、忧国忧民的形象（杜甫）（3）寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明、王维）（4）怀才不遇、壮志难酬的形象（陈子昂）（5）矢志报国、慷慨愤世的形象（陆游、辛弃疾）（6）友人送别、思念故乡的形象（李白、王维）（7）献身边塞、反对征战的形象（王昌龄）（8）爱恨情长的形象（柳咏）抒情主人公的形象（2）鉴赏诗歌中的人物形象

例5《催租行》宋范成大输租得钞官更催，踉跄里正敲门来。手持文书杂嗔喜：“我亦来营醉归耳！”床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱。不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费。

[注]文书：农民交租后官府发的收据。营：谋求。悭囊：存钱罐。能放不能取，用时打破。

[问]简析里正的形象

[答]里正是一个狐假虎威、假公济私、惯于敲诈欺压百姓的狗腿子。人物形象鉴赏的思路切入点

和答案组织落脚点

（1）明确诗中的形象是什么（2）诗中形象的特点有哪些（3）形象中寄寓的作者的思想内容和观点态度怎么样简析下面这首宋词的人物形象

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘

。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征寄寓的情感巩固练习阅读下面这首唐诗，完成试题。江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

试简要地分析“蓑笠翁”的形象。（2002年包头市统考题）答题示例：

一位不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼的老渔翁（诗中的形象），形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。老渔翁孤寂无援而又卓然独立的形象（形象的特点），寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形象的意义）。身份性格思想情感这种题型的问法：这首诗塑造了怎样的形象？/试简要地分析（）的形象对抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想

鹧鸪天代人赋辛弃疾晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其情之痴绝。《石灰吟》于谦：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

鉴赏咏物诗

------内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹诗中的“物象”是作者人格化了的形象。

作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感情。

咏物诗鉴赏方法1、分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在神韵、品格2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）3分析咏物诗的写作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。《石灰吟》于谦：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

全诗写了石灰四个特点：出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。

分析咏物诗的思路(1)概括物象形象(2)提炼所写物象特征的词语进行分析(3)挖掘物象的内在品格、精神。抓物与志的“契合点”就能明白作者意在何为，情为何端。规范答题[答题一般格式]

形象特点（环境特点+自身特点）+手法+所抒感情（什么内容寄寓什么样的感情）

一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情？早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤1）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。（步骤2）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。（步骤3）画眉鸟欧阳修百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。⑴前两句写了什么内容？前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。⑵后两句用什么手法来表现作者的思想？运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。鉴赏诗歌的景象考考你绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。•

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?

写景诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点

1、抓住景物描述（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法2概括景物的共同特征

3、给出作者所要表达的情感思想“诗中赏画”——看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏写景诗要注意以下四点：

a、景物的组合方式b、景物的色彩

c、景物的动态d、景物的静态这种题型的提问方式：这首诗开头几句为我们描绘的是怎样的景象（景物间有什么样的层次）？或从哪些角度（运用什么手法）塑造景象形象的？绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。•

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)感知画面是基础，把握情感是关键2005年全国卷3

雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。

一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

小结、鉴赏古代诗歌的形象

A.偏重叙事和偏重抒情的诗歌主要指人物形象

B.偏重写景的诗歌主要指景象；

C.偏重咏物的诗歌主要指物象。

答题步骤：⑴是什么意象？⑵意象的具体特征是什么？

⑶意象的意义是什么抒发什么情感表现什么思想

什么叫意境意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，反而能使人得到一种美感。意境主观感情与生活图景融合的境界怎样体味古诗词的意境？1、抓画面——意象2、激起联想与想象3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。借助意象，品味意境。

意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。

天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。分析景物，概括作用。（1）营造氛围，渲染气氛；（2）烘托人物心情。诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？海棠苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：

A、作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的；

B、暗示出作者幽寂孤独的心理。诗歌的意境：古典诗歌意境有：

雄浑壮丽----“大漠孤烟直，长河落日圆。”

开阔苍凉-----千嶂里，长烟落日孤城闭。

高远辽阔----落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

幽清明净----明月松间照，清泉石上流。

沉郁孤愁----野旷天低树，江清月近人。

和谐静谧----渡头余落日，墟里上孤烟。

雄阔-----苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。

细腻-----含蓄、缠绵、幽静、宁谧、朦胧。

明丽-----繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴。

凄清-----渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。

答题步骤：１抓住诗句中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。２用一两个双音节词概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂、冷清、恬静、优美、幽静、雄浑、壮阔、萧瑟、凄凉等。３分析作者的思想感情表达程序１这首诗（这两句诗）描绘了这样的画面：

。２这幅画面营造了一种

的意境。３表达了作者

的思想感情。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。请简要分析本诗的意境。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤①）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤②）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤③）

鉴赏诗歌的语言高考关注关键字！17.阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？2002高考题2003年高考题阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。二、关键字有什么样的表达效果？明确主旨勾勒形象烘托环境抒发情感一、寻找关键字要关注哪些类型的字？关注极富表现力的动词关注丰富多彩的形容词关注生动形象的叠词关注表色彩的词（也是形容词）

一要重点关照动词

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情调。

“何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

杜甫《登岳阳楼》

极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势。三要关注特殊词

（叠词、拟声词、颜色词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（《声声慢》李清照）

七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。叠词的表达效果：

可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。无过落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。

在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。

拟声词拟声词的表达效果：古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。色彩词这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。效果：表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。总结

诗歌的炼字应注意：

1、动词

2、修饰语（形容词、副词、数量词）

3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？[提问方式]这一联（句）中最生动传神的是哪个字？为什么？

[提问变体]某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。

[答题范式]释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情)南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？同意。看，在诗中指回望(释含义)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(描图象)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(点情境)。鉴赏语言风格这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。诗海一瞥弃我弃者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。此情可待成追忆，只是当时已惘然。生当作人杰，死亦为鬼雄。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。结合全诗简要分析此诗的语言特色[提问方式]这首诗（词）在语言上有何特色？

[提问变体]这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。[答题范式]明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。结合全诗简要分析此诗的语言特色答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)练一练

长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，（例例证）烘托出一个素朴真率的船家女形象。（析感情）诗歌语言特点：

1、形象生动。

2、含蓄。“言有尽意无穷。”思想感情寓于形象之中。

3、精炼。用最少的语言概括丰富的内容。

4、清新。用语新颖，不落俗套。

5、平淡。选用确切的字眼直接陈述，或白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

6、绚丽。富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。

7、明快。斩钉截铁，一语破的。

8、简洁。干净利落、言简意赅。诗歌评析常用词语：

a、简洁----洗练（语言简练利落）---浅显、明白如话

b、质朴清新淡雅，自然。C、词藻华丽。

d、明快：明白通畅。e、雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。

f、沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉。鉴赏表达技巧鉴赏古代诗歌表达技巧

古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，有比兴、对比、衬托、象征、虚实结合、动静相映等；此外还有修辞方法的运用。赏析表达技巧1修辞技巧：比喻比拟借代夸张通感双关反复等2表达方式：叙述描述议论抒情3描写方式：动静结合虚实结合等4抒情方式直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融等5结构技巧：首尾照应层层深入先总后分铺垫等6其它写作技巧：衬托对比渲染联想想象欲扬先抑象征考点阐释“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）

1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇2.方宅十余亩，草屋八九间.一双慧眼辩雌雄多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！记叙描写议论抒情诗歌常用的表达方式“遥看洞庭山水色，白银盘里一青螺”谈笑间、樯橹灰飞烟灭

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。1.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。1.便纵有千种风情，更与何人说？2.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年桑之未落，其叶沃若.比喻借代设问反问起兴夸张霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂比拟无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来对偶古藤老树昏鸦，小桥流水人家宫女如花满春殿，只今只有鹧鸪飞蒹葭苍苍，白露为霜。…….,蒹葭凄凄，白露未晞排比对比反复

比喻、借代、夸张、比拟、设问、反问、比兴、对偶、排比、对比、反复诗歌常用修辞手法

概念说

明例句表

现

手

法

用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的：语言含蓄、精练，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。联想想象由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。衬托或烘托

指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种1.周公吐哺，天下归心2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃3.随意春芳歇，王孙自可留。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。类别概念说

明例句表

现

手

法

对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较.作用:揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,具有震撼人的力量.直抒胸臆

即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。借景抒情融情于景

诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。朱门酒肉臭，路有冻死骨

1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。2.呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。2.明月松间照，清泉石上流。

陆游《卜算子·咏梅》类别概念说明例句表

现

手

法

叠字用重叠的字表达一种特殊的效果,作用:增强语言的韵律感;强调突出情感.

以古讽今借古事讽现实,借历史,叙述古人,实则抒发自己对人、事物的认识。

动静结合常用的一种写景手法,与烘托既有联系,又有区别.渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果,从正面着意描写一般用于描写。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨。如:《山居秋冥》《绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

类别概念说

明例句表

现

手

法

虚实结合有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实抽象为虚；当前为实，未来为虚。正侧结合侧面描写给读者留下更多的想象空间白描或工笔用简洁朴素的文字,干净利索的勾画出事物的形状、光暗等，以表现感受。细节描写抓住人或物极细微的动作进行描写，能获得“见微知著”的效果如：李煜《虞美人》“行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷……耕者……出者……”《天净沙·秋思》一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来较为生疏的常用的表现手法铺排-----《孔雀东南飞》白描------《苏幕遮》工笔----《白雪歌送武判官归京》“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”渲染----《雨霖铃》闺怨王昌龄闺中少妇不知愁春日凝妆上高楼忽见陌头杨柳色悔教夫婿觅封侯抑扬1、乐（哀）景哀（乐）情《谢亭送别》唐代谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。

上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。2、托物言志

蝉

虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

问题：简析这首诗所言之志。【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。答题模式:分析技巧型提问变体(1)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

(2)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?(3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。(1)主要用了反衬手法(步骤一)。(2)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。

早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。驼褐：驼毛做的外衣。

阑干：横斜貌。

此诗主要用了什么表现手法?有何效果?答：后两句采用了拟人的手法。.“两”、“相”二字把人和山紧密联系在一起，“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。写出了诗人对敬亭山的喜爱。独坐敬亭山(李白)

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情？试一试1

古代诗歌鉴赏之

——把握思想感情古代诗歌中所抒写的思想感情非常宽广，常见的有：1、建功报国

建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》

保家卫国的决心

如：王昌龄《从军行》

报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》

山河沦丧的痛苦

如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》

年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》

理想不为人知的愁苦心情

如：屈原《涉江》

3、思乡怀人

羁旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。温庭筠《商山早行》

思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

边关思乡

如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》

闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)

4、离愁别恨

依依惜别的深情

如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》

情深意长的勉励

如：王勃《送杜少府之任蜀川》

坦陈心志的告白

如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

5、寄情山水、归隐自然如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

、陶渊明《饮酒》

6、昔胜今衰的感慨

如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

7、借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》

8、青春易逝的伤感

如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

9、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》

10、告慰平生的喜悦

如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》

评价作品思想内容应注意的

几个问题

1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。

如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。

比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视对诗歌前面“序”的阅读与理解。另外，还要注意阅读诗歌的题目及所给的注释。这些都有助于对诗歌内容等的理解和把握。4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不能排除个别作品的特例存在。如李清照、苏轼、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。检测练习下列诗词中均有“愁”，分析每一首诗中“愁”的具体内容。

1、长相思(白居易)

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。

2、菩萨蛮(辛弃疾)

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

4、武陵春(李清照)

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴（闺中怀人之愁）（国破家亡、报国无门之愁）(思友、失意之愁）

(伤春之愁,家国之愁)5、南乡子(王安石)

自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。

6、蝶恋花(柳永)

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

7、宿建德江(孟浩然)

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

8、虞美人