五感观察写日记 眼睛 耳朵 嘴巴 鼻子 皮肤

五感观察写日记用五感描写春天的句子

用五感描写春天的句子

春天来了，和风像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸颊（触觉），路边的大树慢慢吐出新芽，嫩嫩的，绿绿的，像画家笔下轻轻涂过的颜色（视觉）。一阵风吹过，有种别样的味道钻到鼻子里，是谁在用这样的方式欢迎春天的到来呢？是樱花姑娘的香水吗？还是丁香花姑娘轻轻走过呢？（嗅觉）“嘻嘻……哈哈”我正在想这个问题的时候，远处有一些孩子在放风筝，远远望去，风筝缀满天空，“忙趁东风放纸鸢”这句诗就是形容这句孩子的吧！春天是甜美

人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

视觉：乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄《钱塘湖春行》唐·白居易

听觉：春眠不觉晓,处处闻啼鸟孟浩然《春晓》

嗅觉：迟日江山丽,春风花草香

触觉：风轻悄悄的，草软绵绵的

味觉：如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远.追答嗅觉《绝句》杜甫触觉《春教学目标：

指导学生通过观察写一件东西（自然现象、小动物、植物…）可以写的东西：四季的美景、气候变化的特点、风雨雷电自然现象小动物的生活习性和植物的生长规律2、通过五感观察指导学生按一定顺序写出自己这个事物的特点。3、表达对所观察东西的喜爱之情。

教学重点：

1、把小动物的外形特点和生活习惯写具体。

2、在描写小动物的特点的过程中，自然的融入自己的喜爱之情教学难点：指导学生将动物/植物的一部分表达清楚。一、《格列弗游记》的回顾（5Min）学生挑选最喜欢的两个章节将主要情节概括并表达出来，说一下自己的感想。二、修改上周的作业：五感法描写一件东西(15min)三、导入师：还记得老师上节课说过的内容吗？生：五感观察法师：那你上台来写一下视觉视觉：形状、颜色没切之前切了之后从外到里形状像什么听觉：敲上去的声音咬上去的声音触觉：冰凉的、光滑的、粗糙的…嗅觉：香甜的、刺鼻的…味觉：酸、甜、香作用感受师：那老师来总结一下，要怎么写好一件事物呢？要包括三点：首先第一点写出该物特点

（五感法）只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如：

“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”（习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。

第二：充分展开联想。

要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如：

“这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……”（习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。

老师知道你的想象力特别好，那来做一下下面这几道题目用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

乌鸦的嘴壳像

锋利的刺刀

鸽子的眼睛像

一对羚羊角

自行车把儿像

一对黑珍珠

孔雀的尾巴像

仙女的红色纱裙

金鱼的尾巴像

仙女手中的彩扇

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里两把弯钳两把弯钳

一条钢鞭

金缎子

铁钩子

喇叭

两根细丝

细管

栗子

宝珠

针尖虎的尾巴像（

）

狗的爪子像（

）

蚊子的嘴像（

）蚂蚁的嘴像（

）

石榴的籽像（

）蟋蟀的触须像（

）

黄牛的毛色像（

）

犀牛的眼睛像（

）

茶树的嫩芽像（

）

朱顶红的花像（

）第三：倾注自己的感情。

在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如：

“小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。”（习作《小闹钟》）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。四、学写观察日记师：那我们今天要写的是什么呢？生：观察日记师：那你能不能告诉我写日记要什么格式呢？生：题目、日期、天气师：很好，日记的格式要求就是这样，但这些要写在哪里呢？我们来看一下。1、标题

根据内容需要，可拟标题，也可不用。

2、时间

年

月

日

星期

天气情况

内容师：在上一节课老师教了你一个什么方法写水果？生：五感法（引导学生说出来）师：哪五感？怎么写？通过什么去观察？生：用眼睛看颜色、形状、大小，触觉：摸起来的感觉，听觉：听到什么声音，嗅觉：闻到的味道，味道：嘴巴尝到的味道师：那我们再回顾更久的课，写一件事情要注意什么？生：四要素，时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）师：很好，那我们在观察日记里面要记叙的一件事情就要按照上面这两种方法来写哦选择要观察的事物选择要观察的事物观察的顺序观察过程描写事情观察结果观察法宝歌我有六件宝，观察少不了眼睛看得明，耳朵听得清鼻子闻气味，嘴巴尝味道双手摸一摸，大脑细思考用好六件包，奥妙全知道观察法宝歌我有六件宝，观察少不了眼睛看得明，耳朵听得清鼻子闻气味，嘴巴尝味道双手摸一摸，大脑细思考用好六件包，奥妙全知道做：你有没有什么动作感：心里感到什么想：大脑想到什么听：耳朵听到什么看：眼睛看到什么五、跟着例文学写观察日记观察蚂蚁2021年10月24日

星期六晴今天，我和爸爸一起去花园观察蚂蚁。我想知道蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？

来到花园，我和爸爸开始找蚂蚁，可是怎么找也找不到，爸爸想到一个办法，办法就是拿一个糖把小蚂蚁引出来。我们分头行动，我去拿糖，爸爸等蚂蚁，过了一会儿我拿糖回来了，爸爸把糖放在地上引那些小蚂蚁出洞。过了一会儿，小蚂蚁出来了，我一蹦老高，看，那只小蚂蚁穿的是油亮亮的黑色大衣，正得意洋洋的走出来。它的脑袋圆溜溜的，身子长长的，它那六条细细的腿正大步的向前走着。小蚂蚁看见那儿有糖就跑到糖的旁边用触角碰了碰糖，好象在看糖的面积有多大。小蚂蚁跑向洞口进去了，过了一会儿一群队伍从洞口出来了。有的蚂蚁咬一口就回洞口去吃美餐了，有的蚂蚁钻进糖下面好象要当大力士把糖抬起来。那些其它的蚂蚁齐心协力把糖抬回洞里去了。

通过我的观察，我发现：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西，也是它们的防身武器，头上还有一对触角，这就是它们用来交流的器官。只要遇见伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。师：文中作者观察的东西是什么？生：蚂蚁师：是什么激发了作者观察的欲望？生：我想知道蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？师：作者是怎么观察这些蚂蚁的？生：师：作者通过观察发现了什么？生：。。。观察含羞草2021年10月18日

星期六晴我家有一盆含羞草，是我和爸爸一起种下的。每天放学回后，我都会抽点时间给它浇浇水。

在浇水的过程中，我仔细观察，发现每当水滴碰到含羞草时，含羞草的叶子就会收拢起来，像害羞的小姑娘似的。我觉得非常有趣，有时会故意用手重重地拍打含羞草的枝干，它的叶子就开始慢慢地合起来，直到每两片叶子都紧紧地对靠在一起，最后连枝干都一起垂了下去，像个泄了气的皮球。大约过了十分钟左右，含羞草的枝干又慢慢地恢复原样，撑了起来，枝干上的片片叶子也重新舒展开了，像一排排正在等待检阅的士兵，重现它的生机，可精神呢！不过，到了晚上，含羞草的叶子自己也会收拢起来，它和我们人类一样也需要休息。

啊！含羞草真奇妙，但它为什么会把叶子合上呢？我决定到到网上搜索答案。我终于在网上找到了答案，

原来含羞草的叶子和叶柄里有很多水分，当你用手去摸叶子的时候，叶子的水分会流到别的地方去，叶子失去了水分就会合起来。

师：文中作者观察的东西是什么？生：。。。师：是什么激发了作者观察的欲望？生：我想知道蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？师：作者是怎么观察这些蚂蚁的？生：师：作者通过观察发现了什么？生：。。。我家狗少爷有着梅花脚和粽子脸，喜欢你就摇尾巴，讨厌你就汪汪叫。你猜它是谁？不用说，它就是狗。我家也养了一条狗。

我家的狗可是出了名的吃货狗.有时我们吃鸡肉，当我们吃完肉，把骨头给它吃，这可只能将就一顿，第二顿再给他吃，它可不愿意。如果我们不给它其他吃的，它就围着我转，干扰我写作业了，我只好给它火腿肠吃，当它吧唧吧唧吃完了，就走人。每次，我们吃什么，都要给它留一点，只有这样它才满意，不然就会对我们狂吠。

我家的狗也是出了名的玩耍家。

每次，我写作业时，就围着我叫。意思：要我带它出去玩。我唰唰两笔把作业搞定了，就带它出去。我拿着球向远方扔去，然后，我立马隐身起来，小狗狗失落地趴在刚才我站的位置。当我骤然现身了，它高兴的向我扑来。有时，它玩高兴了，我只好拖着它回家，它还在汪汪的叫着不愿回家。

我家的狗更是淘气包。

有一天，我要穿鞋上学去，它霎时扑了过来，把我的鞋叼走了。我马上追它要回我的鞋。等它跑累了才把鞋还给我，可是我已经迟到了。

一句话，我家的狗少爷可真不好伺候！六、堂上作文写一个你曾经观察过的事物（动物、植物、自然现象…）写完评改七、课后作文观察苹果提示：红苹果和青苹果有什么区别？切开苹果之后，再放上一会儿，苹果有什么变化？查阅资料，苹果产生变化的原因。以上面的题目和要求写一篇观察日记

小学教师培养工作总结一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一、制定计划，常抓不懈这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师，但是我们还是很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的专业成长，我校采取了以下措施：1、以老带新，促其成长。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。2、抓骨干，促提高。骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。3、抓青年，促上进。青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“三比一树”“践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。通过确定对象---全面听课----跟踪指导的形式开展。4、抓基本，促技能。为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提