再别康桥实用课件160(说课)

再别康桥说课再别康桥说课1一、教材分析1、教学对象分析

《再别康桥》的教学对象是高一学生，高一学生对诗歌接触地较少。而《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带入诗境，唤醒他们的真情，从而引起强烈的共鸣。一、教材分析1、教学对象分析2一、教材分析2、教材地位及作用

高中语文第一册第一单元诗歌单元的第二课.因此，就可以让学生通过学习本课体会现代诗歌的特点，掌握现代诗歌学习的方法，并且让学生多方面感受体悟本诗的情感，受到美的熏陶，从而培养学生阅读诗歌的兴趣。一、教材分析2、教材地位及作用3一、教材分析3、教学目标

根据新课标的要求，结合本诗情景交融的特点，确立：①、认知目标：品意象，绘意境，悟真情。②、能力目标：新诗的欣赏方法。

③、德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。一、教材分析3、教学目标4一、教材分析4、教学重难点教学重点：以诵读加深理解，通过理解提高诵读能力。教学难点：通过感受诗歌的意境之美体悟诗歌的情感。一、教材分析4、教学重难点5二、教学方式1、教学方法：诵读法情境教学法点拨式教学法讨论法多媒体辅助教学法2、教学时间：1课时（４０分钟）

二、教学方式1、教学方法：6三、学法1、诵读法2、联想鉴赏法3、比较鉴赏法三、学法1、诵读法7四、教学过程1、导入：（计划用2分钟）①

课前播放钢琴曲，营造良好的课堂感情氛围；②

设计导入语：古人云：多情自古伤离别！我们在座的同学，也经历过别离，感受过离别之情。今天老师将带大家去英国剑桥大学去游历一番，去感受一下徐志摩的康桥情结。（板书课题“再别康桥

徐志摩”）2、课件展示：介绍学习目标，简单的提示写作的背景，简单地介绍相关文学常识（徐志摩、新月派）。（计划用1分钟）四、教学过程1、导入：（计划用2分钟）8四、教学过程3、诵读诗歌（计划用10分钟）（1）学生默读。（2）请一名学生朗读。（3）播放朗读带范读（配合美丽的剑桥风景图）让学生找出朗读差距，进一步把握这首诗的朗读情感，同时让学生指出诗中读错的字。（4）老师范读。（5）学生齐读。在朗读这一环节中，默读可以让学生把握朗读的节奏、情感，个人读可展示个性，音乐制造了情境，范读激发了美感，齐读引起群体感受。朗读已为学生们对诗的理解做了铺垫，同时又为下文对诗意的鉴赏蓄势。

四、教学过程3、诵读诗歌（计划用10分钟）9四、教学过程4、诗意鉴赏（计划用20分钟）目的：通过感受诗歌的意境之美体悟诗歌的情感，完成教学难点。这一段学习角度从诗歌画面美入手，体会作者通过意象选择营造的意境。步骤：让学生找出自己最喜欢的诗句。朗读并抓住诗中意象，赏析重点词语，把握诗人情感变化。四、教学过程4、诗意鉴赏（计划用20分钟）10四、教学过程第一节：抓住“西天的云彩”、三个“轻轻的”“招手”等词语体会康桥的“静美”字及诗人“作别一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美。从而把握全诗的情感基调：依依惜别、感伤无奈

第二、三节：通过重点赏析“新娘”“水草”“荡漾”“招摇”“甘心”等词语，从色彩鲜明的意象和动作性很强的动词入手赏析意境之美。把握诗人情感的变化：由依依惜别时的感伤无奈而陶醉留恋于康河美景。

第四、五节：通过重点赏析“彩虹”“星辉”“寻梦”“放歌”等词语，体悟诗人情感的发展高潮：诗人进入一种无限自由的境界，泛舟寻梦、放声高歌。四、教学过程第一节：抓住“西天的云彩”、三个“轻轻的”“招手11四、教学过程第六、七节：通过重点赏析：“但”“沉默”“悄悄”“不带走一片云彩”等词句，体悟诗歌情感的前后巨大反差，诗人由梦想迭入现实，交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。通过比较第一节和第七节，体悟诗人离别母校之时仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，使母校在自己心中留下一个完整的映像。轻柔的叹息般的旋律与依依别情完美地统一在一起。同时感受诗歌的回环之美。全文结构梳理和作者感情变化愁————乐————愁四、教学过程第六、七节：通过重点赏析：“但”“沉默”“悄悄”12四、教学过程5、布置课后作业：（计划用1分钟）将本诗与徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较阅读。要求仿照诗歌中你最喜欢的一节自己写作，描绘母校美景，抒发对母校的眷恋之情。调动学生的情感体验，培养学生写作的习惯的能力。6、结束配乐齐读，在浓浓的诗意中结束对这首诗的学习。留给学生更多的感染，更多的回味。四、教学过程5、布置课后作业：（计划用1分钟）13五、教学反思《再别康桥》是一首精美的诗，因此，在说课方案中，我确立了朗读——鉴赏——比较这一教学思路，将朗读和鉴赏作为教学的重点，尤其是采用了不同的朗读方式，辅以多媒体教学手段，让学生在朗读中从语言层面理解诗歌的内容，用心去体验诗歌的情感，品味诗歌的语言和音乐美。在教材处理上，直接抓住康桥的景物描写进行鉴赏，充分欣赏这首诗景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境美。五、教学反思《再别康桥》是一首精美的诗，因此，在说课方案中，14轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来.我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩.轻轻的/我/走了,15那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘.波光里的/艳影,在我的心头/荡漾.那河畔的/金柳,16软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我/甘做/一条水草!软泥上的/青荇,17那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦.那榆阴下的/一潭,18寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌.寻梦?撑/一支长篙,19但/我不能/放歌,

悄悄/是别离的/笙箫,

夏虫/也为我/沉默,

沉默/是今晚的/康桥!

但/我不能/放歌,

悄悄/是别离的/笙箫,

夏虫/也20悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩.悄悄的/我/走了,21志摩的诗

沙扬娜拉——赠日本女郎

最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！志摩的诗22志摩的诗

偶然

我是天空里的一片云，

偶然投影在你的波心.

你不必讶异，更毋须欢喜，

转瞬消灭了踪影.

你、我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的方向.

你记得也好，最好是忘掉，

在这交会时互放的光亮.

志摩的诗偶然

我是天空里的一23

66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选

选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之

前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼•罗兰

68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。——莎士比亚

69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——

莎士比亚

70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。

贾柯•瑞斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。

——培根

72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。——塞万提斯

73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。

——朗费罗

74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦

75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果

76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基

79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马

80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

81、壮志与毅力是事业的双翼。——德国谚语

82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人

85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

贝多芬

86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思

88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前

又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德

89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克•华盛顿

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰

92、成功，从失败的土壤中顽强生出。——德国

93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古

94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔

95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。——霍勒斯•曼

96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明

的的的真理的殿堂。——布鲁诺

97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧

1．天行健，君子以自强不息。——《周易》

译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。

2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》刘备语

译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。

3．见善如不及，见不善如探汤。——《论语》

译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》

译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。

5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》

译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。

6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》

译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

7．己所不欲，勿施于人。——《论语》

译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。

8．当仁，不让于师。——《论语》

译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。

9．君子欲讷于言而敏于行。——《论语》

译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。

10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》

译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。

11．君子藏器于身，待时而动。——《周易》

译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。

12．满招损，