正兴车轮基本知识课件

正兴车轮基本知识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。正兴车轮基本知识正兴车轮基本知识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。正车轮集圆有隈公司汽车车轮基本知识技术研发中心月录、车轮的分类二、车轮和轮辋的术语三、车轮类型和轮辋型式四、车轮和轮辋規格代号:五、汽车轮辋规格無列六、商用汽车辐板式车轮在轮上的安装尺寸七、沆车车轮安装面平面度要求八、汽丰车轮跳动量的要求九、沆率车轮不平街量要求十、汍车车轮蚁轮中心距车轮性能要求十二、汍车车轮表面涂层要求十三、弹性挡圓或锁圆开口十四、车轮生产工艺介绍十五、轮辋主要项目检验方法十六、莺用产品型号车轮单边景大不平衙量十七、常用的钢圈所对应的车型及主要披术参数十八,车轮常见的质量河题十九、常出现和用户常反债问题的原因分析《全新思维》作者平克指出，未来将属于那些拥有与众不同思维的人。21世纪的教育从信息时代迈进创感时代，如何结合中国的国情，在目前关注“左脑”教育和“信息素养教育”的基础上。加强“右脑”和“创感”教育，让我们的学生成为21世纪的创造者已越来越受到广大教育者的关注。目前，继多媒体技术后，计算机领域中的虚拟现实技术正在快速的发展并一步步显示其在“创感”教育方面的优势。一、虚拟现实技术的概念及其基本特性虚拟现实技术指采用以计算机技术为核心的现代高科技生成逼真的视觉、听觉、触觉等多种感官体验的虚拟环境，用户借助必要的设备（头盔显示器、数据手套、数据衣、传感设备等）以自然的方式与虚拟环境中的物体进行交互，相互影响，从而产生亲临真实环境的感受和体验，使人与计算机融为一体。从上述的定义可以看出，虚拟现实技术主要有三个特性：沉浸性、交互性、想象性。1沉浸性。沉浸性是指用户感觉到好像完全置身于虚拟的世界一样，成为其中的一部分。如用户使用特殊设备，将自己置身于虚拟环境中，并与虚拟环境中的对象相互作用。2交互性。在虚拟现实系统中，人们通过使用头盔显示器、数据手套、数据衣等设备，利用自己的视觉、听觉、触觉等来感知虚拟环境，以自然的方式和虚拟环境进行交互。3想象性。想象性是指虚拟的环境是人想象出来的，这种想象体现了设计者相应的思想，可以用来实现一定的目标。因此，虚拟现实技术可以作为一个媒体或一个高级用户界面，还可以是为了解决某一方面的问题而开发设计出来的应用软件。二、虚拟现实技术教育应用探讨虚拟现实技术无论是其技术本身还是其应用，都有助于创感的培养。鉴于如今虚拟现实技术硬件方面相应的交互设备较少。且价格十分昂贵，软件工具方面存在着语言专业性过强、通用性较差、开发费用较高等问题，虚拟现实技术在教育中要得到普及还需要一段时间。就目前根据国内外虚拟现实技术在教育方面已有的研究成果来看，未来虚拟现实技术的应用主要集中在以下几个方面：1虚拟校园。通过虚拟现实技术构建虚拟校园，不仅有教室、实验楼、老师、同学等各种“真实对象”，甚至还可以有各项活动节目，让人们全方位地感受校园生活的人性化虚拟校园。目前，国内已经研究成功的虚拟校园主要以浏览功能为主。2虚拟实验室。通过虚拟现实系统，可以完成许多在现实条件下不可能完成的实验，可以避免像爆炸类的实验带来的危险性。可以观察需要花费很长时间的实验，而对于某些探索类的实验，不仅能够锻炼使用者的动手能力，还能够激发他们的思维。3虚拟技能训练。虚拟现实的沉浸性和交互性非常有利于人们的技能训练。将虚拟现实技术应用于技能培训，可使培训更加安全。并节约了成本。4特殊教育。虚拟现实技术的自然交互形式，对于一些特殊的教育有特殊的用途。例如，中国科学院计算技术研究所开发“中国手语合成系统”，有助于聋哑人使用电视、网络、电话、计算机、电影等高科技产品，提高生活质量，并有助于手语的标准化，为他们的学习和生活带来帮助。5电子书。随着技术发展，“电子书”逐渐兴起。希望在不久的将来。我们可以通过虚拟现实技术将书中描述的场景真实地再现出来。让读者亲身感受书中所描述的意境。三、虚拟现实技术在教育中应用的意义由以上阐述的内容来看，虚拟现实技术在教育中的应用具备以下优势。1突破时间、空间的限制。那些需要很长时间才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术呈现给学生观察，不仅节省了时间。还让学生获得了知识。虚拟现实技术还可以打破空间的界限，小至原子粒子，大到宇宙天体，学生通过虚拟现实系统都可以进入这些物体的内部进行观察。2弥补现有教育经费、教学条件的不足。在现实教学中。存在着实验设备、实验场地、教学经费、设备的更新等问题。虚拟现实环境中可以虚拟实验仪器，可以根据需要在原有模型的基础上生成新的虚拟仪器。可以根据教学内容的更新而更新实验仪器，还能够重复使用，弥补了各种不足。3避免某些真实实验带来的危险。以往危险实验一般给学生播放实验录像，学生只能根据讲解观看过程，无法直接参与获得感性认识。利用虚拟现实技术构建的虚拟实验环境，学生在虚拟环境中，可以放心自由地进行各种危险性较强的或者对人体有害的实验。4有助于激发学生的创感。在虚拟实验系统中，不同的学生在同一虚拟现实系统中可能会有不同的经历和感受，学生甚至可以根据自己的想象力和创造力，在现有系统的基础上萌发出新的思想，为学生创感的培养提供了条件。随着计算机技术、三维图形技术、多媒体技术、仿真技术、传感技术、显示技术、伺服技术等技术的发展，虚拟现实技术在迎接创感时代的教育风暴中必将发挥越来越重要的作用。左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”即将过去：取而代之的是一个全新的注重右脑：综合的、创造性的、基于境脉思维方式的“创感时代”，创感时代的教育呼唤虚拟现实技术的参与，虚拟现实技术要在培养学生的全新思维中发挥更大的作用，更好地辅助教学，教学生21世纪新能力，做电脑无法做的事情，用创感参与竞争。很多教师，在教学实践中，应该都遇到过这种情况：无论教师提问，有些学生总是保持沉默，教师的各种引导都打不破学生的沉默。这成为笔者在教学中的困惑，同时也引起了我对课堂中学生沉默的关注。一、农村小学沉默现象原因课堂教学是一个特殊的交往场域，其主要的支撑工具是课堂话语。没有沟通的语言学科的教学是不存在的。英语的教学更是如此。英语学习应该是共同享受英语对话的乐趣的一个动态的过程，而不是“哑巴英语”。通过收集到的资料，将英语沉默现象分为环境因素、教师和学生三个方面。1.环境因素“沉默是金”，我国的传统不仅从思想上认同“沉默”，在情感上更为含蓄。在这种思想的引导下，有学生认为在课堂不说话、不言语、保持沉默是遵守纪律，是好学生的表现。传统观念的好学生就是在学校听教师的话，努力学习，学科成绩优秀。学生必须保持安静，遵纪守法。在课堂上，在教师允许学生交流之外的交流，都属于课堂违纪。而家长对教师盲目的信任，劝诫孩子在学校认真听教师的话，这样使学生的质疑精神缺少有力的外部条件支持。同时，还要求孩子在学校努力学习，与学习无关的事情少参与或者不参与，有事情就找教师，减少了学生自我解决问题的能力。2.教师因素教师专业水平不够，农村小学，由于地域限制，所招教师普遍为专科学历，有的教师迫于无奈而选择接任小学英语教学工作。由于缺乏专业技巧，他们习惯于旧的教学模式，对新课程标准理解不到位，多以学生学习成绩当作衡量学生的标准。在英语课堂上只是重复的读和写。因此学生对英语学习的兴趣逐渐消散，从而造成学生的课堂沉默现象越来越严重。3.学生因素小学英语课程开设于三年级，相对于语文和数学来说是一门新学科，对于新学科，三年级的小学生兴致勃勃，因此在小学三年级的英语课堂中，大多数学生还是积极发言的。然而到了四、五、六年级，沉默现象越发严重。究其根本原因，是学生在基础学习中没有打好根基，从而导致上课时教师提问无法听懂。而有的学生问题听懂了，明明知道答案，但却无法用英语说出，英语水平远低于知识水平，只能在课堂上沉默。大多数的农村小学英语教师在课堂上都没有涉及到英语音标这一块重要内容。农村小学生经常把汉语拼音的读法带入到英语的发音中。而由于缺乏英语基础知识，学生对于自己的英语学习没有自信，因而在英语课堂上参与度不高。还有大部分学生沉默是因为害怕自己的答案与教师预期的不同，会被教师责备，给教师留下不好的印象。自信心不强、怕被嘲笑。还有即使自己知道答案，也会从众选择沉默应对。大部分人都这么做时，剩下的一小部分很容易跟着做。而往往跟大部分人不一样就意味着出风头，容易遭到排斥和攻击。因此，在班上大部分同学沉默时，其他人即使能够回答也会选择沉默，这就造成了英语课堂中的集体沉默现象的出现。二、解决农村小学沉默现象对策在学生课堂沉默的众多影响因素中，无论是环境方面的原因，还是学生方面的原因，都需要教师的引导。因此在应对学生课堂沉默，教师所起到的作用会更加明显有效。1.营造良好的学习氛围教师营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，可以为学生营造一种安全、自由的心理气氛，这样有利于调动学生的学习兴趣、增强学生的学习自信心、消除学生的紧张情绪和心理障碍，让学生真正融入课堂，弱化课堂中消极沉默产生的环境。为学生创设一个丰富的、完善的校园英语学习环境。比如，校园内可以设置“学生英语作品展览板”，每天课外活动放一点经典的英文歌。教室内可以设置“黑板报英语一角”“每日英语朗诵、写作明星评选展示”等等。2.教师树立科学教育观，提高教学能力教师要想加深对学生的认识和了解，首先必须要热爱学生。只有对学生有了一定程度的了解，教师才能更好的分析出课堂沉默背后的原因：是学生性格的内向导致的沉默？除去性格因素，是学习吃力，知识理解度不高造成的沉默？还是其他外在因素，分散了学生学习的注意力？这样一旦找出原因，教师才能“对症下药”，打破学生的消极沉默，提高教学的有效性。教学过程中，交往意味着人人参与，意味着平等对话。也就是说师生交往身份是平等的。教学过程也不再是单纯的知识传授，而是激发学生原有的相关知识经验，促进学生知识的建构。学生的学习也不再是复制教师的知识，而是积极主动的建构。除此之外，教师还有提高自身的教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力。正兴车轮基本知识21、静念园林好，人间良可辞。正兴车轮基本知1正车轮集圆有隈公司汽车车轮基本知识技术研发中心正车轮集圆有隈公司2月录、车轮的分类二、车轮和轮辋的术语三、车轮类型和轮辋型式四、车轮和轮辋規格代号:五、汽车轮辋规格無列六、商用汽车辐板式车轮在轮上的安装尺寸七、沆车车轮安装面平面度要求八、汽丰车轮跳动量的要求九、沆率车轮不平街量要求十、汍车车轮蚁轮中心距车轮性能要求十二、汍车车轮表面涂层要求十三、弹性挡圓或锁圆开口十四、车轮生产工艺介绍十五、轮辋主要项目检验方法十六、莺用产品型号车轮单边景大不平衙量十七、常用的钢圈所对应的车型及主要披术参数十八,车轮常见的质量河题十九、常出现和用户常反债问题的原因分析月录3、车轮的分类车轮→钢圈铝制车轮(轻合金车轮)钢制车轮型钢车轮滚型车轮冲压车轮、车轮的分类4二、车轮和轮辋的术语1、车轮:介于轮胎和车桥之间承受负荷的談转件。通常由轮辋和轮辐组成。轮辋和轮辐可以是整体的,永人连接的或可拆卸的。2、轮輞:车轮上安装和支承轮胎的部件。3、轮辐:车轮上介于车桥和轮辋之间的支承部件。4、挡圈:可以从轮辋上拆卸下来的轮獠,能起锁團作用的。挡图轮辋轮辐二、车轮和轮辋的术语55、偏距:轮辐安装平面到轮辋中心平面的距离。6、内偏距车轮:结构为轮辋中心平面位亍轮辐安裝平面内侧的车轮。7、零偏距车轮:结拘为轮辋中心平面和轮辐安裝平面重合的车轮。8、外偏距车轮:结构为轮辋中心平面位于轮辐安裝平面外侧的车轮。孔∠∞39004平面度轮辋中心面直径(周长)5、偏距:轮辐安装平面到轮辋中心平面的距离。69、单式车轮:庄车桥上的一端只能单轮安朦并文承一个轮胎的车轮。10、蚁式车轮:一个具有足够内偏和必要轮廓形状的车轮,当两个这样的车轮彼此安装在一起时,在车桥的一鳊能文承两个车轮。11.双轮中心距:车轮成对安装时构成所要的双胎间距的两轮辋中心平面之间的距离。12、轮輖体:轮辋主体部分。13、轮缭:轮辋上給轮胎提供轴向支承的部分。14、胎座:轮辋上给轮胎提供径向支承的部分。15、轮輖糟:轮辋底部具有足够深度和宽度的凹槽,可以使轮胎胎團越过轮辋妥裝侧的轮缘和胎图產斜面进行妥裝或拆钾。16、锁圆糟:轮辋体上用以安放锁圜或弹性挡圜并以槽顶对其限位的沟糟。17、锁圓:对挡圜或座图起锁止作用的產在锁图槽内的弹性图。18、座圆:可以从轮辋体上拆如下来的胎圄座。19、斜座挡圓:带有胎座并具有挡图和產图重作用的挡图,如:三瓣式轮辋。9、单式车轮:庄车桥上的一端只能单轮安朦并文承一个轮胎的车轮720、轮辋主要的几个名称及位置轮缘宽度胎圈座宽度胎圈座宽度轮輞标定宽度轮缘高度胎圈座角度议些轮缘宽度轮辋标定宽度胎圈座宽胎圈座宽度胎圈座角度圈槽20、轮辋主要的几个名称及位置8三:车轮类型和轮辋型式1、车轮类型有:辐板式车轮、对开式车轮、辐条式车轮、组装轮辋式车轮、可反装式车轮、可调式车轮2、轮辋型式有:件(深槽)式轮辋、二件式轮辋、三件式轮辋、四件式轮辋、五件式轮辋三:车轮类型和轮辋型式9车轮和轮辋规格代号1、轮辋名义直径、轮辋名义宽度目前用英寸表示1英寸=25,4毫米。2、轮辋形式:“×”表示一件式轮辋,表示多件式轮辋。3、轮辋形状:用一个或几个字母表示轮辋的轮缘轮廓(如J、LB、T、Ⅵ),通常置于轮辋名义宽度之后。车轮和轮辋规格代号104、代号示例型钢:750V-20轮辋名义直径多件式轮缘轮廓代号轮辋名义宽度滚型:22.5X825一轮辋名义宽度件式轮辋名义直径4、代号示例11正兴车轮基本知识课件12正兴车轮基本知识课件13正兴车轮基本知识课件14正兴车轮基本知识课件15正兴车轮基本知识课件16正兴车轮基本知识课件17正兴车轮基本知识课件18正兴车轮基本知识课件19正兴车轮基本知识课件20正兴车轮基