心肺复苏和气道梗塞急救课件

心肺复苏和气道梗塞急救16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。心肺复苏和气道梗塞急救心肺复苏和气道梗塞急救16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。心肺复苏(CPR)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教学目标1.了解呼吸循环系统的组成及心肺复苏的重要意义2.掌握心肺复苏术s3.熟悉AED的使用方法4.掌握气道梗塞的急救方法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、引言分层教学法指的是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种常见教学方法。这种教学方法既能达到《课程标准》的要求，又能让学习成绩较好的同学更加进步，所有学生成绩普遍提高，让所有学生都能够感受到成功的喜悦和愉快轻松的氛围，为教师与学生创造了和谐的师生关系。二、分层教学法在高中体育教学中运用的优势当前高中体育教学中，分层教学法是根据学生心理状态和体育能力来制定的，其突出优势如下：（1）能够强化学生身体素质，增强自身体能，学生一天中最长的时间就是待在教室内，长时间缺乏体育锻炼不利于学生侧身体成长，分层教学法则弥补了这一点。（2）激发学生参与体育课堂的兴趣，乏累的学习生活会让学生感到烦躁，通过分层教学法则有效的挖掘个人潜能，帮助学生提高注意力，有利于自主学习能力的提高。（3）提高学生体育锻炼的意识，让学生不仅仅待在课堂里，而是走出教室开始进行体育锻炼。由此可见，作为一种创新型的教学方法，分层教学法能够有效的完成教学任务，提高学生身体素质，使学校能够着力培养体育型人才，学生全面得到发展。分层教学法在高中体育教学中优势显著，值得进一步运用并加以创新。三、分层教学法在高中体育教学的实践运用（一）开展摸底调查，全面掌握学生的实际情况以便合理分层高中学习生活，学生的知识水平与身体素质是无法统一的，学生来自各个初中，本就无法达到统一标准，有成绩好的就有成绩稍微差的，有体育优秀的就有身体素质不达标的，所以有必要在进行分层教学法之前对所有学生进行摸底调查，全面掌握学生的实际情况以便分层的时候高效又真实。具体做法如下：通过问卷调查的方式了解学生情况，调查内容可以是学生身体素质情况，个人喜爱的体育活动，擅长或者学习过的体育项目，希望学到的体育科目等，所有信息必须如实填写。教师收回问卷后对所有信息进行分层，教师将教学分成层次为学生进行教学。广东省惠州市博罗中学就是运用这种方式，教师在体育课上训练学生跑步的时候，将体质强的安排在A组，可以一次跑三千米，体质较好但是耐力一般的可以安排在B组，一次跑两千米，速度上可以稍微慢一些，针对体质差且耐力薄弱的c组学生，教师允许他们跑一千米，速度可以慢但是要坚持到底。长此以往，A组同学成绩越来越优异，B组同学成绩稳定但耐力明显提升，c组同学进步最大，不仅跑完一千米，还有的同学开始尝试增加五百米或者减少时间，整体的成绩是稳步上升的。（二）对教学目标与教学任务进行分层目前，不少高中在分班级的时候分为大班与小班，大班指的是人数较多，成绩中等或一般的学生，小班指的是成绩优异的小部分人，运用教学分层法将体育教学进行教学目标与教学任务的分层，一定程度上稳定了所有人的体育学习状态。例如，针对成绩优异、身体素质高的学生，教师分配的目标和任务则是考试成绩必须达到3分钟以内跑完一千五百米，而大班生们的成绩目标则是4分半以内跑完一千五百米即可，数量是一样的，规定的时间是不同的，激励了小班生们的斗志，也给予了大班生们的体育热情，并不会认为自己遭受了不平等的待遇。（三）开发学生运动细胞，适当减少教学难度教师适当的运用游戏的方式进行分组竞赛，激发学生的激情和运动潜能，在无声无息的游戏中得到进步，从中体会到愉悦之感，建立自信增强自尊心。广东省惠州市博罗中学的体育教师在达到这种效果的基础上并没有选择给学生增加课程难度和考试难度，而是在处理教材发面依旧设置不同的高度，将难易程度进行分层，让学生再次得到满足，内心对成功的渴望再次被激发出来。（四）注重激励性评价，注重学习上对学生的指引评价是教学中最为重要的一部分，会对学生的心理造成影响，激励性评价是希望通过鼓励表扬的方式让学生在精神方面得到鼓励，从而化作动力，这一点优势在高中体育教学里尤为突出，教师努力从多方面找到学生的优点进行扩大，使学生建立自信更加积极投身于体育活动中来。光是通过鼓励还不够，教师还需要积极引导学生，对身体素质好的学生予以鼓励让其继续保持，对身体素质弱的学生耐心教导，亲自教学，带动学习的积极性，让学生感受到教师的真诚，从而找到自信，建立―个终身体育的理念。四、结论总而言之，分层教学法在高中体育教学中应用广泛是有一定的道理的，通过教师耐心的教导和引导学生自主努力，长此以往，学生建立起独立锻炼的习惯，学会在运?又姓已翱炖郑?也让各个高中学校公共体育课获得良好的品质提升，在当前高校体育教学中具有较高的传播价值。课堂教学作为一种师生共同参与的双边活动，是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程，在激情与智慧的碰撞中，实现生命的共同成长。有人估算过：教师在一次40分钟的课堂里，至少要做出30个与教学有关的决定。确实，在课堂这个“场”中，教学的外部环境在变，师生的内心体验、知识经验在变，所有这一切都无时无刻不在挑战着教师的智慧。在诸多的不确定因素中，作为课堂教学的导引者，唯有不断提升自己的课堂教学智慧，以“不变”应万变，才能创造有生命的灵动课堂。一、深入挖掘――解读教材的智慧课堂是教学的主阵地，但想要提高40分钟的效率，功夫却在课外。教什么？怎么教？教到怎样的程度？教师是架在文本和学生之间的一座桥梁，课前教师对教材的准确把握、透彻解读、合理裁剪、必要补充、学情设想决定一堂课的起点和走向，决定一堂课的深度和高度。开发利用文本资源，学生理解的困惑处应成为课堂的生长点。《桂花雨》一文中写道：“外地的桂花再好也比不得家乡的金桂！”这句话含义深刻，是本文的一个重点，对学生来说，也是个理解的难点。执教者深入挖掘教材，了解作者的写作背景和成长经历，发现作者琦君离开家乡抵达的杭州满觉陇是桂花的著名产地，而家乡的金桂却不名一文。这不是与文中的表达相矛盾吗？作者为什么不根据事实说话呢？这也激发了学生浓厚的探究兴趣。这时教师调动学生的情感体验――出门在外，哪怕住的是星级酒店，吃的是山珍海味，日子一长，却会对自己那小小蜗居和家中的粗茶淡饭格外思念。对“月是故乡明，人是故乡亲”的情感共鸣就真切自然、水到渠成了。二、巧妙整合――教学设计的智慧先教什么，后教什么，如何循序渐进，层层纵深？教师根据教学节奏合理设计和动态推进教学预案，将所学的内容按照一定的内在逻辑顺序排列并巧妙勾连，让知识呈现的顺序与学生认知规律合理匹配，这样学生学起来就更加自然顺畅，印象也就尤为深刻了。《第一次抱母亲》一文中的教学设计就别具一格。“担子”一词在文中出现了两次。一次出现在“母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。”另一次出现在“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”这两处的意思显然不同：第一个“担子”是字面意思，指扁担和两头垂挂的重物;第二个“担子”除了表层含义，还指生活的负担。这两处“担子”分散在段前和段尾，教师却将二者同时呈现，质疑：“这两处‘担子’的意思相同吗？你能联系生活说说‘母亲那么重的担子’中包含着什么？”从而激发了学生探究的兴趣，也由浅入深地认识到了词语的双关用法，感受到母亲的艰辛和伟大。三、敏锐捕捉――课堂生成的智慧一堂符合新课标要求的课，应该是课前“精心预设”和课中“动态生成”的辩证统一。新课程理念下的课堂教学应是一种开放、动态、多元化的对话和交流，教师随情而行，因势利导，收获的将是意料之外的精彩。苏教版语文第六册练习1，将我国的省、直辖市、自治区、特别行政区的简称编写成了一首《简称歌》，读来朗朗上口，易诵易记。在地图上寻找简称相应的位置时学生们的积极性较高，相对来说，要将简称和具体的地方对应起来就不那么容易了。虽然教师讲解了得名的由来等小故事帮助记忆，但学生似懂非懂，收效甚微。这时，有个性格外向的女孩站起来，兴致勃勃地说：“我是河南人，我家乡的简称是‘豫’！”这个发言让教师眼前一亮，利用学生的生活经验来学习，一定能达到事半功倍的效果。于是，教师现场生成了一个问题：“你能联系生活实际说说你看到或听到的简称吗？”这下学生们来劲了，小手林立，教室里热闹非凡。“渝派富豪”“京沪铁路”“粤语歌”“天津麻花”这些耳熟能详的名词从学生们嘴里争先恐后地蹦出来……四、灵活应对――随机应变的智慧教学情景千变万化，随时可能有出人意料的事情发生，教师应迅速、灵活、准确地作出判断、处理，进行正确的价值引导，采用积极的方法应对。这样，不和谐的声音必然会转化成很好的教育资源。为此，教师要不断提高自身的综合素质，提高自己驾驭课堂的能力和临场应变的能力。在“我为他（她）来画张像”的习作指导中，为了引导学生学会抓住普通人身上的特点来描写人物，采用了击鼓传花的方式选定观察、描述的对象。前面几位同学的特点、学习品质等比较突出，同学们的描述中规中矩，人物特点也比较鲜明。当第三次鼓声停止时，大家的目光停留在班级中那位体型最大，成绩平平的同学身上。教室里一下子骚动不安起来，不少同学在窃窃私语，或嗤嗤发笑。敲鼓的同学愣了一下，犹豫着说：“他嘛，他的特点是……是……胖！每次他都要添饭！”全班顿时发出一阵哄笑。大块头男生面红耳赤，浑身不自在。教师见状，不动声色地说：“有人认为胖是缺点，其实换个角度看可是优点呢！谁有一双善于发现美的眼睛呢？”教室里安静下来，不一会儿有小手举起来：“他的力气很大，上次拔河比赛我们班得了第二名，他的功劳最大！”一石激起千层浪，同学们似乎也回忆起了什么，纷纷点头。在大家欣赏的目光中，大块头男生的腰杆也慢慢挺直了……课堂教学过程是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者浑然实现一体的过程，是一个充满智慧的创造过程。追求拥有生命灵动的智慧课堂，应立足学生内在生命活力成长、发展的需要，通过教师自身不断学习实践、积累磨炼，审视自己的教学行为，不断提高自己的教学水平，从而实现师生生命价值的共同提升。心肺复苏和气道梗塞急救16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。心肺1心肺复苏(CPR)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL心肺复苏(CPR)2教学目标1.了解呼吸循环系统的组成及心肺复苏的重要意义2.掌握心肺复苏术s3.熟悉AED的使用方法4.掌握气道梗塞的急救方法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教学目标3一、心肺复苏的重要性Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、心肺复苏的重要性4南42004:年北京马拉松赛一名大学生猝死2008年北京奥运会·南非教练心跳骤停抢救成功Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL南45多位明星突发疾病,凄然谢幕Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL多位明星突发疾病,凄然谢幕6冠心病对人类的伤害v中国每年约有240万人死于心血管疾病,占总死亡率的34%中国人民解放军总医院沈洪教授v预测2020年我国每年因心血管疾病死亡的人数将可能达400万首都医科大学安贞医院吕树铮教授v冠心病猝死:男性是女性的7倍!v88%发生在院外!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL冠心病对人类的伤害7心脏骤停:危害大脑3-5秒30-60秒60秒1-2分钟6分钟8分钟瞳孔呼吸便濒临黑蒙(散大\停止、失禁\死亡死亡心脏骤停的时候,我们应该怎么办???Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL心脏骤停:危害大脑8心肺复苏的重要性每延长抢救时间1分钟,存活率下降10%0%>90%60%40%20%1分钟4分钟6分钟8分钟10分钟抓紧黄金急救4分钟,争分夺秒地抢救他人生命Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL心肺复苏的重要性9宁夏红十宇会RedCrossSocietyofChinaNingxiaBranch所需的一切,只是一双手。急!急!急!必抓紧黄金时间GPR泰斗PETERSAFAR教授Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL宁夏红十宇会10二、呼吸、循环系统基本知识Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、呼吸、循环系统基本知识11心肺复苏和气道梗塞急救课件12心肺复苏和气道梗塞急救课件13心肺复苏和气道梗塞急救课件14心肺复苏和气道梗塞急救课件15心肺复苏和气道梗塞急救课件16心肺复苏和气道梗塞急救课件17心肺复苏和气道梗塞急救课件18心肺复苏和气道梗塞急救课件19心肺复苏和气道梗塞急救课件20心肺复苏和气道梗塞急救课件21心肺复苏和气道梗塞急救课件22心肺复苏和气道梗塞急救课件23心肺复苏和气道梗塞急救课件24心肺复苏和气道梗塞急救课件25心肺复苏和气道梗塞急救课件26心肺复苏和气道梗塞急救课件27心肺复苏和气道梗塞急救课件28心肺复苏和气道梗塞急救课件29心肺复苏和气道梗塞急救课件30心肺复苏和气道梗塞急救课件31心肺复苏和气道