初中作文指导：肖像描写1课件

肖像描写肖像描写肖像描写

有什么作用？肖像描写肖像描写的作用：

首先，可以通过肖像描写来揭示人物的性格。

其次，可以通过肖像描写来反映人物在特定场合、特定时期的内心情绪和心理活动。

再次，肖像描写，揭示人物身份、境遇、所处的社会环境。肖像描写的作用：怎样进行肖像描写？怎样进行肖像描写？告示近两周有一位个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚的小偷常在学校附近逡巡，并连续作案。望同学们如果发现该小偷请速与警方联系。告示准准：就是准确地捕捉人物最突出外貌特征，并紧扣该特征进行描写。准准：就是准确地捕捉人物最突出外貌特征，并紧扣该特征进行描写初中作文指导：肖像描写1课件初中作文指导：肖像描写1课件初中作文指导：肖像描写1课件活活：就是对人物外貌进行生动形象、活灵活现的描写，使人物立体地呈现在读者面前。活活：就是对人物外貌进行生动形象、活灵活现的描写，使人物立体那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（对比、比喻）那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树她那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。（引用、比喻）她那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（夸张）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白深深：就是人物的外貌描写要反映人物的内在精神品质。深深：就是人物的外貌描写要反映人物的内在精神品质。随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但描写顺序：1、由上到下2、由主到次3、由远及近注：可用其一，亦可全用。描写顺序：注：可用其一，亦可全用。请观察并准确描述现场任意一位老师或同学的最突出的外貌特征。练习：口头描述请观察并准确描述现场任意一位老师或同学的最突出的外貌特征。练仔细观察罗中立的油画《父亲》，

通过描写外貌表现出人物的神韵。凸显神韵仔细观察罗中立的油画《父亲》，

通过描写外貌表现出人物的神韵

一张古铜色的脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。深邃而慈祥的目光盛满了艰辛。那犁耙似的手啊，不仅耕种出大豆高粱，更铺就了儿女的辉煌！那手中端起的不仅是破旧的瓷碗，那分明是沧桑的岁月。

一张古铜色的脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条作业：

选择你最熟悉，最动情的人物（老师或家长），结合平时的观察，写一段肖像描写，看你是否能抓住他的特点，写出其独特的个性和气质。作业：选择你最熟悉，最动情的人物（老师或家长再见了！再见了！再见了！再见了！●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●