口腔颌面外科临床检查资料讲解课件

口腔颌面外科临床检查资料讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。口腔颌面外科临床检查资料讲解口腔颌面外科临床检查资料讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。口腔颌面外科临床检查及病案书写杨子°口腔检查(2》颌面部检查432颈部检查(4》颞下颌关节检查唾液腺检查学校是教书育人,学生聚集的地方,防御雷电危害尤其重要。近几年随着中国教育事业的快速发展,远程教育等信息技术应用日益普及,雷电灾害随之增加。2007年5月23日重庆市开县兴业小学遭受雷击,造成7名学生死亡,39人受伤,其中19人重伤的特大事故。据不完全统计,2006年河南省发生雷电灾害300多起,死亡15人左右,受伤20多人,直接经济损失2000多元。江西省仅2006~2008年间,因为雷电死亡100多人,多人受伤,损失电器100多台。为此,雷电灾害已经成为第2个隐形杀手,学校防雷工作已刻不容缓。1造成学校雷击事故的原因(1)大多数农村对科学防御雷电的意识不强。笔者下乡调查发现,村民连一些简单的防雷常识都没有掌握。在农村,农民遇到雷雨时到在树下避雨,造成人员伤亡的事故多达1/3。(2)农村电力线路到处乱扯、乱架不规范,各种线路“绞麻花”现象随处可见。学校的配电设施更为落后,大多数无防雷装置,即使有也已经腐烂,这也是农村中小学发生雷灾事故的原因之一。(3)近几年,国家重视教育,建设的校舍投入资金大,部分农村中小学校园校舍多为用水泥预制楼板建成的平房或2层、3层楼房。因为农村校舍房屋大多为农村土建筑队所建,他们没有防雷常识,也不知如何科学防雷,更谈不上安装避雷针、避雷带。(4)封建迷信。农民对雷击事故死因不够了解,当某人遭受雷击后,会有不同说法,认为某人以前甚至老辈子没有做过好事,老天爷惩罚他。农民不懂科学,更谈不上如何防御雷电。(5)大多数农村中小学都有升国旗的旗杆,他们的旗杆不接地。殊不知不接地的旗杆不仅不防雷,而且是一个引雷的导体,因为雷电无法泄入大地,当有人路过此处时就容易遭受雷击。2农村中小学校舍防雷对策(1)农村校舍为平房的,一般平房顶是用水泥预制的楼板,整个平房为砖、水泥砌成,所以预制楼板的钢筋不接地,也没有接地装置。用4个4mm厚的扁铁与预制水泥楼板的钢筋焊接(每个都要连),然后将扁铁沿平房后墙引下入地连接到接地极上。接地极用G50钢管3根打入地下,埋入土壤中的深度在0.5~1.5m,垂直接地长度不小于2.5m,3根钢管间距不小于5m。接地极要离后墙1~3m外,然后将焊接的钢筋与扁铁焊接到接地极上。(2)校舍为2层、3层的楼房,用直径8mm的圆钢焊接避雷带(如果是起脊的用1根就行),把楼房的主筋连接到避雷带上。避雷带的竖柱高度为0.5cm,必须固定牢固,承受的垂直拉力45km。网格为20mm×20mm,然后根据楼房的长度每25m做1根避雷引下线,连接到接地极上。在避雷引下线离地面1.5m处做1个连接带,用卡丁连接。(3)配电设施。①在变压器高压侧,为了防止电源线遭受雷电的侵入波从而损坏变压器,需要装1组(3只)阀型避雷器做保护,可用型号为FS-10或FS-6;在低压侧,为防止高压侧雷击后的变换波和低压线被雷击后侵入波击穿高压侧绝缘,也需要设1组阀型避雷器或环氧密封的压敏电阻做保护,可选型号为FS-0.02、VYJ-400、MV31-440。②在配电箱上边立1个避雷针,然后用直径10mm的圆钢做防雷接地线引到地面。在地面,取直径10mm圆钢长1000mm,垂直打入地下,此为接地极,应该距离建筑物和道路、人经常活动的地方最小距离3m。如果沙石比较多,就再做几个接地极,之间距离5m为宜,然后把避雷针引下线,接地极焊接即可。(4)做好防御雷电宣传工作。教育主管机构必须深刻认识到防雷事故的重要性,配合气象部门开展防雷宣传。农村中小学学校要充分利用广播、宣传栏、墙报、上安全课,不断提高老师及学生的防雷安全意识。使他们懂得如何趋利避害,提升自救互救的能力和树立科学防雷、依法防雷、主动防雷的意识。对农村中小学学校新建、扩建、改建的教室和宿舍楼没有经防雷装置验收的一律不准投入使用。对学校的教学楼、电教室、机房、配电室、配电线路等开展1次防雷安全隐患检查,发现隐患及时整改。气象部门要加强对雷电预警预报的工作,特别是一些边远农村中小学校舍要作为重点来抓。3结语综合上述,农村中小学防雷是当代防雷的重中之重,也是中国防雷工作刻不容缓的大事。加强防雷设施建设,加强科普宣传,提高中小学生防灾避灾意识,积极消除雷击灾害,才是真正做到防雷于未然。教学资源随着课程改革的不断深入，价值性不断显现，实验资源是高中物理课程资源中十分关键的内容，高中物理教育基础即为实验。要想切实掌握物理知识就必须要借助实验进行解析，因为实验资源设计范围比较广，学生在理解过程中比较困难。因此，如何高效开发利用高中物理实验资源已?成为当前教师群体广泛热议的话题。一、现阶段高中物理实验资源开发情况其一，据现有调查结果，当前对我国高中物理实验资源的开发与利用已经无法满足课程教育改革的发展需求。实验资源的开发与利用作为提升高中生物理实验能力与核心素养的主要途径，但是在实际课程教学中许多教师迫于升学的压力，没有重视实验资源的开发与利用，在课堂教学活动中也并没有为学生进行实验操作演示，更没有设置实验操作环节巩固学生的实验能力①。但是大部分高中生表示希望教师可以自己展示教材中设置或者提及的实验操作，并期望可以自主进行实验操作，以此从整体上提升自我物理学习能力。其二，许多高中学校没有意识到实验课程教育价值。学校购置的物理实验仪器通常情况下都是被搁置的，实验器材资源没有得到充分开发与利用。每学期物理实验操作课程课时少之又少，学生很少有机会自主实验。这一问题若是不能得到切实解决，将会对物理课程教学发展带来不良的影响。其三，需要注意的是实验资源并不是单一指向传统课程教学中涉及到的实验设备或器材，还包含多种信息技术、幻灯片、硬盘、多媒体等②。以上资源可以为高中物理实验提供全面的信息服务，为高中生更好的学习物理知识创设优质条件，又进一步培养高中生的信息收集整合能力。因此，高中学校方面需要注重实验资源的开发与利用，以此为基础创新课程教学，进而从根本上提升高中物理课程教学质量。二、高中物理实验资源的开发途径1.不断提升教师对实验资源开发的重视新课程教育改革要求教师必须要及时转换教育角色，改革传统教育模式，教师不再是单一的知识讲授者，更是课程资源的开发者与利用者。但是从实际发展情况来看，许多教师认为个人力量过小，实验资源开发工作需要由专家学者进行整理，没有意识到自身的工作职责。由此我们可以看出教师群体自身缺乏对实验资源开发的正确认知与重视。具体表现为高中学校方面为教师开展实验教学购买诸多器材设备，但是教师却很少使用，导致许多价值资源被无辜搁置或浪费③。基于此为了切实开发物理实验资源，学校方面需要增加对教师群体执教能力与教学意识的培训，使教师群体明确实验资源开发的必要性。在强化教师群体实验资源意识的基础上，不断强化实验资源的使用能力，尽可能贴合生活实际，开发多样化实验资源，以此来切实激发学生的学习兴趣。2.积极构建多元化的物理实验平台（1）完善优秀现有高中物理实验高中物理教师需要依据教材中涉及到的实验内容，对实验内现有器材进行整合，科学调配，保证教学器材可以充分发挥出自我价值。在日常教育活动中，教师需要尽可能多的开发实验项目，依据实验教学要求精心选取实验室仪器，利用学生比较熟悉的事件进行知识引入，可以有效吸引学生的注意力。同时，教师需要对实验内一些长期被闲置的仪器进行创新，深度挖掘实验室仪器的教育功能。如：教师在教学用打点计时器测速度这一实验时，教师可以灵活利用彩笔与纸带模拟打点计时器，在学生进行操作过程中引导学生分析：彩笔打出的点是否可以准确无误的记录纸带位置。在正式教学前需要要求学生事先阅读打点计时器的使用说明书，在了解打点计时器内部构造，多个零件名称的基础上，对其操作方法及注意事项进行了解。经过实验解析学生全面了解电磁打点计时器的工作原理，其主要是借助交流电的方向的变化来改变电磁铁的磁极方向，进而促使振动片振动。与此同时，高中学校方面需要及时购进一批全新的实验仪器，并将物理实验资源的开发视为教育改革重点④。（2）管理现存实验器材资源，积极构建高中物理实验室新课程教育改革要求学生自主进行实验，以实验室的教育活动为主要形式，自主设计实验操作方案，精心选取所需实验器材，收集实验所需的数据信息，总结实验现象归纳物理实验规律。为了促使高中生更加深入解析物理知识，熟练使用各种实验器材，学校方面需要积极构建实验室，鼓励学生参与到实验活动。同时，学校方面需要明确实验室开放时间及制定各项规章制度，并为实验室安排一至两名专业的物理实验辅导员。如：学生在探究加速度与力、质量的关系这一实验时，在前期实验方案设计环节，教师需要组织学生一同讨论，并针对可能出现的问题进行解决方案的拟定。为了节省教学时间，教师需要依据学生的实际情况对学生进行合理分组，要求学生将实验现象记录在表格中。拿出事先准备好的小汽车若干辆，在车上贴上质量为200g标识，并注明“参照车”与“实验车”，一端带有滑轮的长木板若干个，一次性小塑料口杯及棉线套，50g规格钩码若干等。教师则需要指导学生借助实验研究解析加速度与力和质量的关系，实验方法为控制变量法；在学生设计实验过程中教师需要在一旁进行指导，鼓励引导学生对实验数据进行处理，进而有效求解实验结论。通过有效实验，学生逐渐理解加速度与力和质量的定量关系，进一步强化了学生的物理实验能力。3.充分利用信息技术，构建物理仿真实验室实验器材的动手实验虽然可以很大程度满足学生的学习需求，但是由于教学活动涉及到的实验类型比较繁杂，再优质的实验硬件条件也无法满足高中生的学习需求，而物理仿真实验室则可以切实解决这一问题。物理仿真实验室主要是指利用虚拟技术来模拟物理实验的一种系统。教师可以在利用传统实验的基础上，借助flash和录屏大师等软件开发物理实验资源，并及时将其资源整合在一起构成独有的资源库。或者在日常教育活动中利用信息网络技术自主收集文本、音像、影像等多元化实验资源。在教学中利用多元化实验资源，调动学生学习积极性，吸引学生的注意力，进而从根本上扩宽学生的学习视野。4.利用生活中闲置物品，构建生活实验室基于新课改的教育背景，教师不可以局限眼光于课堂，而是要充分利用生活资源，将实验移动至户外家庭中。教师需要引导学生自主构建家庭实验室。如，要求学生广泛收集生活中废弃的生活用品、学习用具、玩具等，将自己的卧室改造成为自己的实验室，将书桌改造成为实验桌，这样一来学生就可以随时随地进行实验操作了。如生活用品类：利用家里喝水用的水杯、洗脸的水盆来演示大气压强，运用家里淘汰不用的锅、冰块等观察物体变化；运用凹凸镜、平面镜来观察物体；运用牙刷、木梳、扇子来演示摩擦起电等。或者是学习用品类：运用自动铅笔进行滑动摩擦与滚动摩擦数值大小的实验，也可以用直尺或者是象棋来观察惯性；生活中还有许多可以值得开发的教学资源，即便是一枚普通的硬币，都可以进行多种实验。教师需要利用好生活中的宝贵资源，以此来激发学生的学习兴趣，鼓励学生动手制作实验器材，丰富实验资源的同时，全面强化了学生的创新能力。结束语综上所述，要想切实开发利用高中物理实验资源，就必须要将其放置在首要位置。高中学校方面需要事先将校园内已有资源分类，按照实验内容对器材整理，并以此为基础积极构建实验资源库。同时积极开发生活中可以利用的资源，双管齐下，有意识培养学生的实验兴趣，进而充分发挥出高中物理实验资源的教学功能。【注释】①陈勇刚.新课程背景下高中物理实验资源的开发[J].物理教学探讨，2014（10）：60-62.②李婕.农村中学物理实验资源的开发与利用[D].山东师范大学，2015.③毛一鸣.新课改下高中物理课程资源开发与利用的调查研究[D].贵州师范大学，2014.④翁伍浩.高中物理运动学实验资源开发策略与能力培养的初步研究[D].上海师范大学，2016.口腔颌面外科临床检查资料讲解16、自己选择的路、跪着也要把它1口腔颌面外科临床检查及病案书写杨子°口腔颌面外科临床检查及病案书写2口腔检查(2》颌面部检查432颈部检查(4》颞下颌关节检查唾液腺检查口腔检查3口腔检查口腔前庭内容:唇、颊、牙龈粘膜唇颊沟唇颊系带1.粘膜颜色有无痿管溃疡新生物腮腺乳头上颔第二磨牙③②腺导管口腮腺乳头牙龈瘤口腔检查4口腔检查颊癌口腔检查5口腔检查2.艾滋病的口腔早期改变牙龈线形红斑、坏死性牙周炎、白念感染3.牙及咬合检查牙:探诊和叩诊一有无牙体牙周病变等多个牙或成排牙松动:颌骨广泛性炎症或肿瘤口腔检查6口腔检查咬合错乱口腔检查7口腔检查咬合关系咬合错乱:颌骨骨折、颌骨肿瘤、TMJ病变正常张口度:三橫指3.7cm轻度开口受限两横指2~2.5cm中度开口受限横指1~2.0cm重度开口受限不足一横指1cm以内完全开口受限口腔检查8口腔检查真性颞下颌关节强直口腔检查9腔检查固有口腔检查内容:腭、舌、口底、口咽出2口腔:肌:舌被拉向前方,大部分切验围黏腰以按露煤和软洞阻的走腔检查10口腔检查腭部内容:硬腭、软腭、悬雍垂1.粘膜色泽、质地、形态2.畸形或缺损(腭隐裂)3.腭部肿块上腭肿块腭裂口腔检查11口腔颌面外科临床检查资料讲解课件12口腔颌面外科临床检查资料讲解课件13口腔颌面外科临床检查资料讲解课件14口腔颌面外科临床检查资料讲解课件15口腔颌面外科临床检查资料讲解课件16口腔颌面外科临床检查资料讲解课件17口腔颌面外科临床检查资料讲解课件18口腔颌面外科临床检查资料讲解课件19口腔颌面外科临床检查资料讲解课件20口腔颌面外科临床检查资料讲解课件21口腔颌面外科临床检查资料讲解课件22口腔颌面外科临床检查资料讲解课件23口腔颌面外科临床检查资料讲解课件24口腔颌面外科临床检查资料讲解课件25口腔颌面外科临床检查资料讲解课件26口腔颌面外科临床检查资料讲解课件27口腔颌面外科临床检查资料讲解课件28口腔颌面外科临床检查资料讲解课件29口腔颌面外科临床检查资料讲解课件30口腔颌面外科临床检查资料讲解课件31口腔颌面外科临床检查资料讲解课件32口腔颌面外科临床检查资料讲解课件33口腔颌面外科临床检查资料讲解课件34口腔颌面外科临床检查资料讲解课件35口腔颌面外科临床检查资料讲解课件36口腔颌面外科临床检查资料讲解课件37口腔颌面外科临床检查资料讲解课件38口腔颌面外科临床检查资料讲解课件3