城市规划案例分析-印度昌迪加尔规划34张课件

城市规划案例分析——印度昌迪加尔规划聪明出于勤奋，天才在于积累城市规划案例分析——印度昌迪加尔规划城市规划案例分析——印度昌迪加尔规划聪明出于勤奋，天才在于积累印度昌迪加尔规划勒·柯布西耶城市规划五要点*功能分区明确市中心建高层,降低密度,空出绿地*底层透空(解放地面,视线通透)*棋盘式道路,人车分流建立小城镇式的居住单位作为当今社会重要交际工具的英语，其语言的背后还承载着英语语言国家的文化背景。在全球化发展背景下，英语语言使用范围越来越广。所以在高中英语教学中，教师为学生传授基础知识，培养学生英语能力的同时，还应注重培养学生人文素养，为学生讲解相关的文化背景知识，从而提升学生的文化素养。但是，就目前的高中英语教学而言，教师在培养学生人文素养的工作投入远远不足。一、分析教材，挖掘教材中蕴含人文素养素材打开高中英语教材，可以发现里面蕴含很多人文素养内容。所以在高中英语教学中，培养学生的人文素养时，教师可以分析教材，以教本知识为核心内容，围绕核心为学生延伸拓展相关的知识，深度挖掘教材中蕴含的人文素养的元素，并引导学生深入分析，利用这些内容帮助学生树立正确的人生价值观。例如，教师在讲到高中英语人教版《TheOlympicGames》这一教学内容时，课前教师可以通过多种渠道（如：网络、书籍、报纸等）搜集与“TheOlympicGames”相关的文化背景知识，如：“TheoriginoftheOlympicGames（奥林匹克运动会的由来）”、“Olympicrelatedstories（奥运会相关的故事）”等。然后，在课堂教学中，教师可以由一首《Oneworld，Onedream》歌曲导入教学。并为学生引出“2008年北京奥运会”的相关话题，让学生之间互相讨论。教师可以让学生用英语说一说自己所知道奥运会与奥运精神。在学生发言之后，教师可以将之前搜集的相关素材，有意识、有目的的贯穿于整个教学过程中。通过这样的教学方式，让学生掌握基础知识培养学生英语能力的同时可以培养学生的人文素养。二、强化教育，利用多媒体课件辅助教师教学分析高中生的特点可以发现，学生的认知能力、理解能力与英语学习能力之间存在很大的差异。所以，在高中英语教学中培养学生人文素养时，教师可以利用多媒体课件辅助教学，提高英语课堂的教学质量，从而加深学生对教学内容的理解，进而提升学生的英语学习效率。例如，教师在讲到《Wildlifeprotection》这一教学内容时，教师可以帮助学生树立：“Wildanimalsaregoodfriendsofhumanbeings.Wemustprotectthem.（野生动物是我们的好朋友我们必须保护它们）”的意识。教师可以利用先进的网络设备，课前在网上下载一些濒临灭绝和已经灭绝的野生保护动物的图片，如：金丝猴、中国犀牛、白臀叶猴等。再为学生播放一些关于人类猎杀、保护野生动物的视频。通过这些形象、直观的视频刺激学生的感官，从而使学生意识到保护野生动物的重要性。通过这样的方式巧妙的为学生传统人文素养的相关知识，有利于拓展学生的视野，帮助学生形成良好的情感态度与价值观。三、延伸教育，在英语阅读教学渗透人文素养在高中英语教学中，除教材中蕴含一些人文素养之外，英语阅读中同样蕴含丰富的人文素养。因为阅读可以增加学生的词汇量，拓展学生的视野，提高学生的阅读理解能力，同时可以提升学生的英语综合能力，最终可以达到提升学生人文素养的目的。例如，教师在高中英语阅读教学中，教师可以以当今社会热点为话题，如：“农民工问题”，“留守儿童问题”等，为学生设置相关的阅读并为学生讲解。然后引出问题：“Whatproblemsdofarmerworkershaveintoday’sChina（当前我国农民工面临的问题？）”，让学生之间互相讨论。在讨论前，教师可以将学生科学合理划分小组，引导学生在小组内互相讨论，小组外各小组互相探讨和辩论。以这样的形式增强英语课堂与社会实际间的联系，引导学生在教材的基础之上，通过英语阅读中相关的社会话题，培养并提高学生的社会责任感，从而提升学生的人文素养。四、总结综上所述，高中生正处于心智发育关键时期，所以在高中英语教学中培养学生人文素养具有重要的意义。教师应分析、总结在高中英语教学中培养学生人文素养的有效策略，以促进学生心智、情感、态度与价值综合能力的提升。教师可以通过教材为学生渗透人文素养，并对教学内容进行延伸拓展，从而进一步达到提升学生人文素养的目的。一、引言为了满足社会发展需求，体育院校加大了对教学模式创新力度，通过应用新兴的教学模式，来为社会提供应用型人才，从而推动社会全面发展。但因目前体育院校所利用的教学模式多以传统教学为主，欠缺能够彰显学生个性的教学方法，这便导致学生潜在的能力被埋没掉，无法在体育院校中充分的展现出，若想将该问题优化掉，体育院校需加大对创新教育重视力度，通过对学生的创新力与实践力的深入探索，来增强体院院校教学水平。二、在传统足球教学中含有的问题（一）未注重学生的主体地位通过研究表明，我国诸多体育院校皆存在注教轻学的问题。比如，体育院校在对足球展开教学时，教师会把教学任务着重的放在学校安排的教学层面上，未对学生了解知识程度给予高度重视。并且教师在对足球进行教学时，所传授的教学内容皆会遭到教学表层阻碍，未高度重视学生的自主学习能力与主观能动性，欠缺对练习与教授互动性重视力度。（二）受传统教学手段影响因我国受传统教育影响较大，致使体院的学生绝大多数都处于被动状态下学习教师所传授的知识，并习惯接受前人的理念。现代化体院内的教学模式依然以传统为主，大部分教师都注重教育演绎法，并未给予教学中的归纳法高度重视。这便致使学生欠缺自由发挥的精神与独立思考的能力。在课堂教学中教师只注重学校所分配的任务，并未注重教学方法的创新工作，由于所应用的教学手段低下，势必会导致学生的学习效率下降。（三）对理论知识的学习重视力度不足在体院中教师在对学生足球教学中，教师只注重球技与战术，忽略了学生们的自主创新能力，致使学生只能盲目的仿照教师所传授的方式，并不能在教师所传授的知识中学习更多有内涵的知识。（四）利用的教学方法单一当前体院足球教学模式多半是以课文为主，造成教学方法比较单一，致使学生在学习足球相关知识的兴趣下降。另外，足球教师在向?W生们传授足球知识与技巧时，多半是以规范教学为主。并不能将调动学生学习热情，无法营造轻松活跃的课堂氛围，致使学生学习足球的兴趣逐渐的消磨掉。三、创新教育的基本概念（一）转变教育内涵创新式教学主要给以德智体美全面发展为基础，大力培养学生的创新力。通俗的讲，在不断创新教学中摸索新的教学模式与方法，从而为学生提供―个优质教学。经研究表明，在创新教育过程中，教师不但需传授学生课本内知识与技巧，还需将学生的内在潜能激发出，促使学生尽心思维创造。在进行创新教育时，需着重注意学生发展，确保学生实质性需求得以满足，从而使其更好的适应社会发展。（二）创新教育理念在体院教学中，需将创新教育意义至专业教学中，比如足球、篮球等。利用创新教学不但能够激发出学生学习热情，还能拓宽学生学习的知识面，在活跃课堂氛围的基础上，促进学生参与到知识学习中，从而将学生的自主能动性充分的激发出，使其在轻松的环境中学习各项技能。除此之外，在创新教育时，需方法盲目性，需提高教师对创新教育正确认识，合理利用创新教育。四、创新教育在足球教学中的应用（一）转换体院教学理念第一，提升足球教学环境。人尽皆知，环境与人是两个相对独立的单体，但其又相互统一，人不但能够创造环境，环境还能造就人才。人类的发展与进步与周遭环境息息相关，并且在前进与发展中会深受周遭环境熏陶与影响。在体院足球创新教学中，需着重注意学生的学习兴趣与教学内容，进而使体院足球教学模式得以改善。第二，以学生为教学主体。创新教学需要基于学生为主体，即是将教与学两方面相联，以免教师在教学过程中唱独角戏。转变传统教学中教师只教授简单的球技的方法，需促使学生的主观能动性充分的发挥出。（二）革新足球教学模式第一，注重教学主观性。在创新教育足球中，教师需要鼓励学生自行安排课堂学习内容，提升学生主动思考能力，并且也给了学生一定的思维扩散的空间，可以从思考中获取学习足球的技巧，进而将学生的主体地位在课堂中突显出。第二，利用多元化的组织形式与教学手段。需转变传统的教学模式，不再给予足球动作或是基本技能教授，需鼓励学生主动的参加到教学中，利用多样化教学，比如可以利用情境法，通过设计足球比赛情境，来提升学生学习足球的兴趣，还有互动法、研究法等，确保学生能在短时内掌握球技。五、结束语总而言之，创新教育在体院的足球教学中具有至关重要的作用，它是确保教师教学质量的基础，也是增强学生足球技巧的关键，只有做好创新教育工作，才能使其存在的价值在体院的足球教学中充分的体现出。大力应用创新教育，能够使学生积极的参与到教学活动中，增强学生的自主学习能力，从而为社会培养综合创新性人才。印度昌迪加尔规划勒·柯布西耶城市规划五要点*功能分区明确市中心建高层,降低密度,空出绿地*底层透空(解放地面,视线通透)*棋盘式道路,人车分流建立小城镇式的居住单位柯布西耶的梦想·1922年,柯布希耶就曾提出过一个300万人口的城市规划方案,设想城市中有可以应用现代交通工具的整齐的道路网,中心区有摩天楼,外围是高层和多层楼房,高楼之间有宽阔的绿地。之后,他为巴黎中心区、安特卫普、斯德哥尔摩和阿尔及尔等城市所制订的改建规划中都贯彻了他城市功能分区的原则:采用高层建筑以减少建筑占地面积城市绿地。道路按功能分级布置,上实现自己的想法建造全新的城市,对卩建筑师来说都是一个无与伦比的梦想和机会。现在全世界的建筑师都乐于到中国来身手,建造大剧院、大场、大会议中心、大楼盘,但相较于柯布希耶所获得的机会来说,实在是小菜一碟了。尼赫鲁的梦想昌迪加尔昌迪加尔街头掠影昌迪加尔兴建之初,彼时的印度,新获独立,用中国人常说的话叫“百废待兴”,无论是经受过专业训练的建筑和规划人才,还是国家的经济状况,都很难负担这样一个全新城市的建造。在国力贫弱之时建造这样的新城,所需要的人力和物力投资说不定也是劳民伤财。当然,一个新获独立的国家需要这样的“样板工程”来激发民族自信心,城市博物馆入口处的大海报上印着尼赫鲁的一小段豪言壮语:让这里成为一个自由之印度的新城市符号,脱离传统的束缚,表达我们未来的民族信念。简介东旁遮普地区的所有城镇都缺乏必要的公共设施,特别是饮水设施和下水道系统,甚至没有学校和医院,联邦政府连一个适合改造成首府的地方都找不到。同时,分治造成的难民潮使这里的人口猛增,政府需要找地方安置他们。为了解决这些问题,在尼赫鲁总理的大力支持和推动下,印度政府决定在首都新德里以北240公里,即罗尔(Ropa)行政区所属的什瓦利克(Shivalik)山麓,划出一块114.59平方公里的土地,兴建新的豎遙坦。个姑千务字米盒色裕厚,加尔”意为“碉堡”。昌迪加尔的交通布局SECTOR38ForeGrSukteriPHASinghNagarCTOR少ECTOR5Urban昌迪加尔TOGANKansalMALOYAKAIMWALASECTOR23EHALWANPUI三ECUO月DARSHNAGASECTOR28ANIMAR欢贴TOR23ELOCKSECTORUSECIOR