初中历史选择题答题技巧

初中历史选择题答题技巧初中历史选择题的答题技巧选择题的题型结构和类型对于我们的答题至关重要。下面，我们来了解一下。1、结构：选择题通常由题干和选项两部分组成。题干中包含答题项、主干语和条件限定语等几部分，用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路。例如：(2006年南京市)这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。这部文学名作是()A.《荷马史诗》B.《俄底浦斯王》C.《天方夜谭》D.《马·可波罗行纪》2、类型：掌握历史基础知识是考试获胜的首要前提，而学习方法、考试技巧的提高则是让我们事半功倍的主要手段。(1)、表述型选择题，也称肯定型选择题。题干中常用“……是”、“表现在”、“反映出”、“标志是”、“开始于”、“内容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。主要考查的是历史基础知识的识记及再认、再现能力，这是选择题中最常见的一种类型。(2)、否定型选择题，也称逆向选择题。要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“错误”、“不正确”、“没有”、“不是”、“不包括”、“无关的”、“不属于”等词语。(3)、因果型选择题，即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。题干中常常出现的词语有“原因是”、“主要原因”、“根本原因”、“目的”、“是为了”等。(4)、比较型选择题，把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。(5)、组合型选择题，将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。此类选择题的结构一般由三部分组成：表述关系的题干;根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象，并以数字序号列出;根据这些数字组合成的备选项。(6)、排序型选择题，是把打乱了顺序的事件按一定的要求(时间、空间或逻辑顺序)排列出正确的顺序。最常见的是按发生时间的先后顺序排列。材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸。这类题型有两种形式：一种是在选择题的题干上引入一些材料，根据材料创设新情境，设置备选项；另一种是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求根据材料内容与题干要求对比进行选择。从历年全国中考试卷情况来看，第一和第二类选择题所占的比重明显较高。对于这两类题目，学生需要具备较扎实的基本功。建议在新课结束后，根据中考的解读说明把考点和知识点进行必要的梳理，帮助学生在考试中迅速查找到相应的答案，提高命中率。有了课堂上的笔记和教师的归纳，一般第一类题目的答案可以直接确认。而第二类有时还需要如下功夫：①直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项；②排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项；③推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。第三类因果关系型选择题相对难度大一些。针对这类题目，学生需要更深入地理解历史事件之间的因果关系。例如，英国资产阶级革命是英国历史的转折点，主要是因为创立了议会民主制度。在快速定位找到考点后，需要对该知识点进行深入的理解和掌握。这个过程可以分为两个阶段。首先是渐进分化，即将知识点分解为更小的部分，逐步深入理解。例如，对于一个历史事件，可以从时间、地点、原因、结果等方面进行分析，逐渐深入理解事件的本质。其次是细梳理，即将各个部分进行整合，形成完整的知识体系。这个过程需要进行反复的练习和思考，可以通过做题、讲解、笔记等方式进行。第三步：灵活应用多角度。在深入理解和掌握知识点后，需要学会将知识点应用到不同的情境中。这个过程可以从多个角度进行，例如从时空、因果、比较、评价等方面进行思考和应用。这样可以更好地理解和掌握知识点，同时也可以提高解题能力和思维水平。在实践中，可以通过模拟考试、小组讨论、课堂演讲等方式进行训练。总之，历史学科的学习和考试需要掌握科学的方法和技巧。通过快捷定位找考点、渐进分化细梳理和灵活应用多角度的"三步复习法"，可以更好地掌握历史知识，提高解题能力，取得更好的成绩。在复习历史知识时，需要遵循从整体到细节、逐步加深、渐进分化的原则。多轮复习，逐层充实，从高到低渐次构建完整的历史知识体系。在每一轮复习前，要明确目标与要求，加强针对性和计划性。可以通过多选、列举、名词解释和材料解析题等变式训练，提高学生的理解、运用和分析能力。在第三步的复习中，需要提高考生的综合评价能力。因此，教师要提供典型练习进行训练。建议从以下三方面入手：一是理清线索，如中国封建社会中央集权制度的逐步强化是一条线索。教师要指导学生整理线索，以线带面。二是勤作比较，如比较抗日战争时期国共两党的不同政策及表现，比较戊戌变法与明治维新等。训练时，逐步增加跨度与难度，加深对教材的